Социально-экономическая концепция Франкфуртской школы на примере работ Э. Фромма

Таким образом, можно сделать вывод о крайне малой вероятности реализации практических предложений Фромма в реальном мире, ни в коем случае при этом, не отрицая его огромный вклад в развитие социально-экономической концепции Франкфуртской школы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Франкфуртская школа занимает видное место в истории экономики, философии и социологии. Часто концепции исследователей Франкфуртской школы относят к социальной философии, однако такое толкование не является вполне верным: для представителей этого направления характерны скорее междисциплинарные исследования. Франкфуртская школа - это уникальное явление в науке ХХ века. Работы франкфуртцев написаны специфичным ярким языком, не характерным для академических работ (что, очевидно, является продолжением традиций Маркса). Примечателен также тот факт, что на протяжении всего своего существования Франкфуртская школа оставалась независимой от каких бы то ни было политических партий.

Идеи Франкфуртской школы способствовали активизации критической мысли в Европе и Америке в ХХ веке, оказав большое влияние на взгляды «новых левых».

Таким образом, учение Франкфуртской школы многомерно. Оно внесло вклад в становление неомарксизма, критической социологии, культурологии и неофрейдизма. Идеи ученых Франкфуртской школы хорошо известны по всему миру и до сих пор весьма авторитетны в широких образованных кругах. Труды представителей Франкфуртской школы постоянно переиздаются.

Первая часть данного исследования, посвященная общей характеристике Франкфуртской школы, отразила ее основные идеи и положения, а также историю становления и развития.

В ходе написания второго раздела данной работы было проанализировано творчество Эриха Фромма как одного из ярчайших представителей Франкфуртской школы. Были изучены его ключевые концепции - концепция социального характера, радикального гуманизма, его трактовка понятия отчуждения, а также критика капитализма и социализма. Кроме того, была отмечена утопичность идей Фромма и невозможность их осуществления на практике.

Таким образом, поставленные в начале работы цель и задачи были выполнены.

Из всего изученного материала можно сделать следующие выводы:

· концепция Франкфуртской школы не потеряла своей актуальности и по сей день представляет интерес для многих групп населения;

· междисциплинарный подход, применявшийся учеными Франкфуртской школы, свидетельствует о широте их научных взглядов и интересов, а также о желании отразить реальную ситуацию, складывающуюся в мире, не ограничиваясь лишь одной сферой жизни;

· Э. Фромм внес огромный вклад в развитие социально-экономической концепции Франкфуртской школы, всегда сохраняя при этом независимость своих взглядов и суждений;

· большинство идей теоретиков Франкфуртской школы, несмотря на четкую формулировку проблем, носят утопичный характер, поэтому представляют интерес только в качестве изучения на уровне теории.

Завершая написание работы, хотелось бы отметить, что изучение трудов Э. Фромма внесло также огромный вклад в мировоззрение автора данной работы, заставило впервые задуматься о глобальных проблемах, стоящих перед человечеством, а также пробудило интерес к творчеству К. Маркса, которое до этого казалось крайне сложным для восприятия.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Социальная философия Франкфуртской школы / Я.Г. Фогелер [и др.]; под общ. ред. Я.Г. Фогелера. - Москва: Мысль, 1975. - 358 с.

2. Погосян В.А. К критике философских концепций Франкфуртской школы / В.А. Погосян. - Ереван: Издательство АН АрмССР, 1979. - 82 с.

3. Лапина С.В. Социологические воззрения представителей Франкфуртской школы / С.В. Лапина. - БГУ - Минск, 1992. - 19 с.

4. Маркузе Г. Эрос и цивилизация. Одномерный человек. Исследование идеологии развитого индустриального общества / Г. Маркузе. - Москва: ООО «Издательство АСТ», 2002. - 526 с.

5. Макарьева А.А. Проблема отчуждения в философии Франкфуртской школы неомарксизма и теоретическое наследие К. Маркса / А.А. Макарьева. - Тверь, 2011. - 17 с.

6. Троян В.Г. Проблема индивидуальной свободы в философии Э. Фромма (критический анализ) / В.Г. Троян. - Краснодар, 2001. - 25 с.

7. Родина Е.Е. Философские основания творчества Эриха Фромма / Е. Е. Родина. - Санкт-Петербург. гос. ун-т. - СПб, 1995. - 16 с.

8. Фромм Э. Бегство от свободы / Э. Фромм. - Минск: Харвест, 2003. - 383 с.

9. Фромм Э. Здоровое общество / Э. Фромм. - Москва: АСТ Астрель, 2011. - 446 с.

10. Фромм Э. Человек для себя. Иметь или быть? / Э. Фромм. - Минск: Ильин, 1997. - 415 с.

11. Фромм Э. Марксова концепция человека / Э. Фромм // Душа человека: сборник статей / Э. Фромм. - Москва: «Республика», 1992. - с. 375 - 414.

12. Маркс К. К критике гегелевской философии права / К. Маркс. - Москва: Мир книги: Литература, 2007. - 414 с.

13. Кант И. Критика чистого разума / И. Кант. - СПб.: ИКА «Тайм-Аут», 1993. - 477 с.

14. Франкфуртская школа / материал из Википедии [Электронный ресурс]

15. Социологические идеи Франкфуртской школы (реферат) [Электронный ресурс]

16. Понятие рациональности / материал из Википедии [Электронный ресурс]

17. Планета Вавилон. Хроники великой рецессии / Документальный фильм [Электронный ресурс]

18. Понятие материализма / материал из Википедии [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Материализм. - Дата доступа: 04. 05. 2013.

19. Введение в психоанализ / Эрих Фромм / Учителя человечества. Спор с Марксом и Фрейдом [Электронный ресурс]

20. Телятникова Э.М. Радикальный гуманизм Эриха Фромма и его подход к проблеме деструктивности. [Электронный ресурс]

21. Гарин И.И. Психоанализ и мистика. [Электронный ресурс]

Размещено на Allbest.ru