Научно-исследовательская работа в музеях

- разработка научных концепций и программ по приобретению средств;

- составление указателей, буклетов, проспектов, карт, каталогов, идентификаторов, справочников, тематических картотек и словарей;

- подготовка к публикации монографий, научных статей, альбомов, буклетов, путеводителей, отчетов;

- разработка научных программ для изучения и презентации музейных коллекций;

- разработка научных концепций экспозиций, выставок, тематических структур, тематических планов экспозиций, сценариев экспозиции, подробных аннотаций и аннотированных списков предметов;

- подготовка обзорных и тематических экскурсий по музейной экспозиции;

- выступление с подготовленными научными докладами и сообщениями на конференциях, семинарах, симпозиумах, совещаниях ученых, научно-методических советах;

- подготовка научных отчетов о результатах экспедиций и научных поездок, на основе изучения музейной аудитории и восприятия музейного общения посетителями;

- разработка способов повышения физической безопасности музейных предметов, методов борьбы с их разрушением, новых принципов консервации и реставрации, разработка соответствующих практических рекомендаций;

- историко-архивные исследования, отбор, изучение и обработка материалов;

- создание, расширение и совершенствование фактографических баз данных, видеобанков безопасности, а также баз данных технико-технологических исследований музейных предметов и их реставрации, поиск способов получения и использования различных типов оцифрованных изображений; Есенин В.Е. Основы музееведения. М.,2017. - С 91

- разработка научно-методических материалов в области музейного дела, в том числе методических разработок по научно-воспитательной работе и музейной педагогике, образовательных и образовательных программ, циклов музейной деятельности; - рецензирование научных работ, рецензирование, подготовка рецензий на диссертации;

- консультирование, подготовка ответов на научные и тематические запросы, проведение историко-культурных экспертиз;

- подготовка диссертаций на соискание ученой степени;

- составление справок, отчетов, аналитических материалов по вопросам научной деятельности;

- разработка нормативных, статистических и аналитических документов по научно-исследовательской, научно-организационной работе и подготовке научных кадров;

- руководство научно-исследовательскими работами.

Музеи, являющиеся структурными подразделениями академий наук, научно-исследовательских институтов и вузов, работают по общему с ними плану и совместно организуют свои исследования.

Но большинство музеев являются независимыми учреждениями, и разнообразие функций, которые они выполняют, придает особое значение организации их исследований. Научная работа музеев, с одной стороны, должна быть связана с общими направлениями научных исследований в области специализированных дисциплин и способствовать фундаментальным исследованиям. Но с другой стороны, он должен учитывать многофункциональность музея и в силу этого сохранять определенные особенности. Первостепенное значение для музеев имеют темы, связанные с изучением музейных предметов и их среды обитания, а также темы, способствующие постоянному пополнению фондов, продолжительному хранению и эффективному использованию собранных материалов.

В основе планирования исследований лежит создание многолетних перспективных планов. Время, отведенное для тех или иных опросов, зависит от сложности темы, ее кадрового и финансового потенциала музея.

Небольшие темы обычно разрабатываются в течение года, длительность более сложных варьируется от двух до пяти лет. Координация деятельности музеев с другими научными учреждениями неразрывно связана с планированием, что помогает не только избежать неоправданного дублирования, дублирования и несогласованности в исследованиях, но и оказать взаимную помощь в проведении исследований.

В области специализированных дисциплин музеи используют такие формы координации своих исследований с другими научными учреждениями, как совместные научные встречи, конференции, круглые столы, экспедиции, общие проблемные планы.

Многие научные исследования в музеях проводятся коллективно усилиями отделов или секторов, и для разработки некоторых тем временные группы создаются в виде проблемных групп. В крупнейших музеях мира иногда создаются специальные исследовательские структуры. Павлов А.Н. Музееведение. М., 2016. - С 50

Результаты многих из их исследовательских музеев отражаются в коллекциях, выставках и экспозициях.

2.1 Научное комплектование

Комплектование музейных фондов - это целенаправленный систематический процесс выявления и сбора предметов музейного значения для формирования и пополнения музейной коллекции, основанный на методологических принципах основных дисциплин и музееведения.

Комплектование должно соответствовать концепции музея и отвечать принципам комплексности, историзма и объективности. Тельчаров А.Д. Основы музейного дела. М., 2015. - С 109

Основная цель приобретения заключается в выявлении подлинных памятников истории, культуры и природы в окружающей действительности, которые наиболее убедительно отражают происходящие или происходящие явления или процессы, приобретая их в музейной коллекции и формируя исходную базу для музейной деятельности и специализированные науки, научная организация музейных предметов, в том числе их в информационном банке данных, а также сохранение культурных и природных ценностей и создание условий для их использования в общественных интересах.

Приобретение средств осуществляется на основе научной концепции.

На основе научной концепции приобретения и с учетом конкретных задач, возникающих в процессе источниковедения, работы с коллекциями, создания экспонатов и выставок, разрабатываются планы сбора средств. Они могут быть перспективными, рассчитанными на 5-10 лет, а текущими, то есть годовыми. Они состоят из плановых заявок сотрудников складского и экспозиционного отделов. Эти приложения предварительно согласованы друг с другом, чтобы сконцентрировать усилия на решении наиболее важных, нетерпеливых задач приобретения.

В зависимости от методов существует три основных типа или метода набора - систематический, тематический, комплексный. Систематический набор регулярно пополняет музейные коллекции музейными предметами того же типа, иными словами, он направлен на формирование и пополнение систематических коллекций.

Тематическое приобретение заключается в выявлении и сборе предметов разных видов музейной ценности, отражающих конкретную тему. Это позволяет документировать процессы и явления по темам, изучаемым музеем, а также формировать и обогащать тематические коллекции. Задачи систематического и тематического приобретения объединяет комплексное комплектование, которое распространяется в основном в небольших музеях.

Правила приобретения:

1. для музея необходимо приобрести не отдельные предметы, а комплексы вещей, связанных между собой; а также отбор вещей одного типа, но сделанных в разное время.

2. включение в музейную коллекцию прежде всего памятников, которые в ней отсутствуют.

3. Музей должен приобретать не только уникальные, но и «массовые вещи», характерные для определенной эпохи.

4. Подбор памятников должен сопровождаться сбором подробной информации о каждом из них, а также об условиях их существования (легенда)

Легенда включает:

1. точное название объекта или его частей, которые взяты на русском языке и местные названия.

2. автор

3. место и время его изготовления;

4. Технология изготовления материалов.

5. информация о цели и существовании субъекта.

6. Подробная информация о его владельце. Тельчаров А.Д. Основы музейного дела. М., 2015. - С 111

Формы комплектования:

1. Экспедиции;

2. Научные командировки;

3. Покупка предметов через корреспондентскую сеть на местах. Суть его заключается в том, что сотрудники музея на местах, устанавливают прочные контакты с людьми, которые хотят принять участие в этой работе. Работники музея дают им инструкции и дают ориентировочный список предметов, представляющих интерес для музея.

4. приобретать товары у организаций и частных лиц.

5. получение предметов в подарок, по завещанию, после конфискации имущества.

6. подбор экспонатов на выставках.

7. обмен коллекциями между музеями.

Завершающий этап набора - включение объектов музейного значения в музейный фонд и придание им статуса музейных предметов.

Во избежание ошибок при принятии решения о том, имеет ли предмет музейную ценность и нуждается ли он в собрании музея, проводится коллективный экзамен, который проводится специальным органом - комиссией по приобретению фонда, в которую входят специалисты разных профилей, сотрудники экспозиционных и складских отделов. Она не только принимает решение о приобретении предмета, связанного с музеем, но также связывает его с основным фондом или фондом научной поддержки, а также занимается методами инвентаризации, ее решения оформляются протоколом, который подписывается главным хранителем, утвержденный директором музея и служащий правовой основой для музейной коллекции предмета и превращения ее в музейный объект. Тельчаров А.Д. Основы музейного дела. М., 2015. - С 121

До поступления в фонды объекты музейного значения проходят долгий и сложный путь, основные вехи которого зафиксированы в специальной документации. Если предметы поступают от организаций и частных лиц, они предварительно принимаются на временное хранение, что фиксируется специальным актом приема, который подписывается владельцем объекта и сотрудником музея. При этом записывается легенда предмета, в которой содержится информация о происхождении предмета, его среде, способах использования, а также о самом владельце. Затем предметы рассматриваются специалистами, которые дают письменное мнение.

На основании заявления владельца о передаче предметов или коллекций в качестве подарка, о покупке, обмене, а также акта приемки, легенды, мнений экспертов и собственных наблюдений комиссия по покупке акций принимает решение о принятии или возврате предметов а также их ценность. При приеме предметов или коллекций в качестве подарка оформляется акт дарения; при приеме предметов на покупку заключается договор купли-продажи; при приеме предметов в обмен заключается соглашение об обмене. Составляется акт приема предметов на постоянное хранение, который утверждается директором музея и скрепляется печатью. Если коллекция принята на хранение, к акту должен быть приложен инвентарный список, в котором будет подробно раскрыто ее содержание.

Специальная документация ведется во время экспедиций отражает процесс работы и состав формируемой коллекции. В зависимости от целей и задач экспедиции полевая документация может включать: полевой инвентарь, полевой дневник, тетрадь для записи фольклорных памятников, воспоминания и рассказы очевидцев и участников событий, представляющих интерес для музея, легенды о предметах, реестр фотографий с указанием порядкового номера негатива, места, времени и сюжета. Павлов А.Н. Музееведение. М., 2016. - С 50

Главный документ экспедиции - полевая опись, которая предназначается для учета и описания предметов музейного значения.

В ней имеются такие графы:

- порядковый номер предмета;

- дата и место обнаружения;

- наименование и краткое описание;

- количество предметов;

- материал и техника изготовления, датировка предмета;

- назначение, сохранность и способ использования в среде бытования;

- история бытования;

- данные о владельце или источнике поступления;

- стоимость, примечания.

Под соответствующими номерами в полевую опись включается и вся остальная полевая документация.

Вторым важным документом является полевой дневник, в котором в хронологическом порядке фиксируется ход собирательской работы, наблюдения над действительностью, перемещения, встречи, сведения о предметах, выходящие за рамки рубрик полевой описи; соображения о путях дальнейших исследований и розысков.

По возвращении в музей собранные материалы вместе с полевой документацией проверяются ФЗК. Она оценивает коллекцию в целом - с точки зрения полноты отражения темы и каждого предмета в отдельности - с точки зрения ее музейной ценности. После принятия решения комиссией фонда часть предметов пополняет основной фонд, а часть - научный филиал, что фиксируется в специальном протоколе. Факт передачи материалов работникам фондов зафиксирован на последних страницах выездной инвентаризации, которая вместе с другой транспортной документацией подлежит вечному хранению.

В этом случае коллекция тематической экспедиции, состоящая из разных типов объектов, разбивается на разные фондовые подразделения. Это необходимо для того, чтобы каждый предмет хранился и изучался экспертами как часть определенной музейной коллекции, сформированной на основе классификации этой музейной коллекции. Павлов А.Н. Музееведение. М., 2016. - С 51

Итак, процесс привлечения средств можно разделить на следующие взаимосвязанные этапы.

Во-первых, разрабатывается научная концепция для коллекции музейных фондов, которая содержит оценку структуры и содержания существующего музейного фонда, обоснование направления и характера коллекции или пополнения коллекций, а также определение критериев для Подбор материалов для фондов с учетом целей и задач музея.

Далее составляется план комплектования с указанием конкретных тем, каждая из которых имеет свои объекты, методы и формы; проводится экспертный опрос экспертов. Следующим шагом является подготовка к сбору работ, в ходе которых необходимая литература по теме, архивные фонды; анализируются коллекции других музеев, проводятся консультации со специалистами в области специализированных дисциплин, составляются планы коллекций по конкретной теме. Затем начинается сама работа по сбору - изучается среда обитания, объекты музейного значения идентифицируются и собираются на постоянных участках приобретения или во время деловых поездок и экспедиций, составляется необходимая полевая документация

Наконец, предметы музейной ценности вместе с соответствующей документацией и отчетами представляются комиссии по приобретению фондов, (ФЗК) по решению которой они включаются в фонды музея, то есть принимаются на постоянное хранение. Павлов А.Н. Музееведение. М., 2016. - С 52

2.3 Разработка научной концепции музея

Проектирование музейной деятельности исходит из понятия музея и начинается с разработки проекта научной концепции музея.

Для начала давайте посмотрим на словарь, который определяет научную концепцию музея как «обобщенную системную экспозицию общественного пользования, теоретические основы деятельности, цели, методы, задачи музея и пути их реализации. Он основан на всестороннем анализе истории и современного состояния музея, культурной, политической и социальной ситуации в обществе, на месте музей в региональной системе культуры и сети музеев, результаты современных музейных исследований и специализированные для музея исследования и лучшие практики музея. Она включает в себя основные направления научной, фондовой, выставочной, выставочной, научной, образовательной, культурной и образовательной деятельности музея, управление музеем и его маркетинговую деятельность, финансовое и техническое оснащение музея, организацию его помещения и персонал. Он призван связать воедино различные виды деятельности музея, подчинить работу всех отделов общим задачам. Он устанавливает условия комплексного использования музейной коллекции, определяет перспективы развития музея и служит основой для разработки концепций, программ и планов деятельности музея в различных областях. » Василёва Т.М. Основы музейного дела. Омск. 2018. - С 98

Рассмотрим другие мнения музееведов. В «Основах музейного дела» говорится, что научная концепция как часть научно-исследовательской работы музея есть «всестороннее обоснование целей и задач создания, функционирования и развития музея … целей и задач, способов и средств их реализации». В «Основах музееведения» эта точка зрения принимается и дополняется тем, что концепция «должна включать все функциональные характеристики, соответствующие отдельным направлениям».

Соглашаясь с этими авторами, Наталья Гурьевна Самарина пишет: «Научная концепция - это теоретическое обоснование целей, задач и основных направлений деятельности музея, которое подразумевает позиционирование музея по отношению к предшествующему опыту его развития, однопрофильным музеям данного региона, а также формирование функциональной модели развития музея». Самарина Н.Г. Научная концепция музея: понятие и этапы разработки // Научно- исследовательская работа в музее: Тезисы докладов на VIII научно-практической конференции. МГУКИ. М., 2005.

В советском музееведении научные концепции музея начались разрабатываться в 1980-1990-е годы. Среди опубликованных следует назвать научные концепции музеев Иван-города, Красноярска, Ноябрьска, Дудинки, Самары. Однако все они носят более теоретический, чем прикладной характер. При этом, рассматривая концепции отдельных направлений музейной деятельности и уделяя внимание информационной системе музейной коммуникации и музейному менеджменту и маркетингу, авторы обошли стороной научно-просветительную работу, экспозиционно-выставочную и научно- исследовательскую деятельность.

Но какова бы ни была направленность той или иной уже разработанной концепции, она может быть полезной при разработке концепции конкретного музея. Разработка концепции - творческий процесс научного коллектива музея, который может опираться на опыт других музеев, но основываться необходимо на конкретных местных условиях социокультурной обстановки Разработка концепции музея имеет научный характер, отступление от которого ведёт к искажению музейной презентации.

Каковы же этапы работы над концепцией? По мнению Л. М. Шляхтиной, процесс разработки научной концепции имеет три этапа:

1 - подготовка и анализ исходных данных,

2 - разработка «идейного замысла» музея,

3 - составление генерального плана развития музея.

По мнению Н. Г. Самариной, «такое понимание представляет проектно-социологический подход к музейной деятельности, смещает акцент в сторону коммуникативных функций и музейного менеджмента, что порождает недооценку хранительской и фондовой работы музея». Она предлагает свой вариант этапов работы над концепцией:

1 - определение профиля, цели и задач деятельности музея,

2 - изучение фондов и источниковой базы,

3 - изучение музееведческой и научно- исследовательской литературы,

4 - создание функциональной модели развития музея,

5 - анализ механизмов реализации концепции.

С этим мнением можно согласиться, хотя первые три этапа можно объединить в один - подготовительный. Добавим только, что эту схему можно применять не только для концепции музея в целом, но и для концепций его форм деятельности.

При разработке научной концепции вначале определяется цель написания научной концепции. Для чего, собственно, она нужна? Для создания нового музея? Для перепрофилирования существующего музея? Для переориентации музея в связи с изменившейся социокультурной обстановкой? Для более полного отражения в экспозиции вновь поступивших коллекций? Для внедрения в экспозиционно-выставочную и научно-просветительную работу новых технических средств на электронных носителях?

Определившись с целью, пишем обоснование создания музея и его профильной и тематической направленности. Здесь важно зафиксировать специфику музея и определить его место в системе задач, стоящих перед ним. Каулен М.Е. Экспозиция и экспозиционер. М., 2015. - С 22

С одной стороны, музей может создаваться как профильный. С другой стороны, музей может иметь конкретную направленность в своей деятельности и выступать как музей-выставка, музей-мастерская, музей-клуб, музей - адаптационный центр, музей - центр досуга, музей - научный кабинет и т.д.

Затем необходимо:

- определить миссию музея;

- рассмотреть историю вопроса;

- проанализировать современное состояние музея;

- охарактеризовать культурное пространство, в котором будет функционировать музей;

- определить аудиторию, с которой будет взаимодействовать музей:

- наметить основные формы сотрудничества с посетителями;

- кратко охарактеризовать подходы к решению основных форм деятельности музея;

- описать здание музея и его охранную зону;

- определить основные положения Устава музея и документов, определяющих его деятельность;

- сформулировать основные подходы сотрудничества музея с местным населением, учреждениями и организациями;

- обосновать создание отделов музея;

- определить штатное расписание;

- описать техническую оснащённость музея, а также формы охранной и пожарной сигнализации;

- определить перспективы развития музея;

- разработать основные положения менеджмента и маркетинга;

- обозначить формы реализации концепции.

Отдельным пунктом могут быть прописаны охрана труда сотрудников музея и техника безопасности. Каулен М.Е. Экспозиция и экспозиционер. М., 2015. - С 22

Важное место отводится научной организации труда, внедрению новых форм деятельности и использованию новейших методик и достижений в области науки и техники. Концепции предусматривают комплексное использование музейной коллекции в различных видах деятельности. На их основе разрабатываются перспективные программы и планы деятельности.

После этапа создания концепции музея в целом и форм его деятельности в отдельности, приступаем к разработке проектов, необходимых для реализации концепций.

Для организации работы научных сотрудников музея необходимо определить должностные инструкции на основании устава музея и основных документов органов управления в системе культуры.

Для создания экспозиции и выставок на основе научной концепции готовятся художественные проекты, затем сценарии, на основе которых создаются расширенная тематическая структура и тематические экспозиционные планы.

Для организации научной и воспитательной работы написана методическая разработка экскурсионных и музейных мероприятий, сценарии музейных праздников.

Для организации научно-исследовательской работы определяется направление профильных и социологических исследований, разрабатываются программы научных экспедиций.

Для организации редакционно-издательской деятельности определяются форма публикаций музейных работ и направление информационных продуктов.

Для организации административно-хозяйственной деятельности определены основные положения внутримузейной организации взаимодействия музейных отделов, обоснованы формы финансовой деятельности и материально-техническое оснащение.

Разрабатывая концепцию музея, его проекта, следует помнить, что сам дизайн не только носит научный характер, но и является своеобразным искусством. Беловинский Л.В. Актуальные проблемы музейного дела. М., 2018. - С 17

Содержанием концепции музея являются:

Социокультурная среда. Краткая история района, где расположен музей или который предназначен для его создания. Особенности экономического развития и сложившихся трудовых отношений. Характерные категории населения: с кем будет работать музей. Традиции и особенности культуры. Сеть научных и культурных учреждений.

Концепция музея и музейная тематика. Место музейной тематики в исследовательской, экспозиционной и научно-просветительской работе.

Обоснование новой концепции музея. Название музея, его профиль, проблемы и объяснение, почему такой музей необходим.

История музея и особенности его формирования. Основные вехи в истории музея. Изменения в его назначении. Если музей только создается, какие аналоги существуют и почему выбран этот предложенный вариант.

Актив музея и форма его организации. Характеристика населения, активно сотрудничающего с музеем. Круги, клубы, секции, совместные экспедиции и др.

Посетители музея и формы работы с различными категориями населения. Характерные категории посетителей, которые будут направлены на музейную деятельность. Все категории или только детская аудитория. Формы и программы работы с разными возрастными и семейными группами, с посетителями с ограниченными физическими возможностями. Учет возрастных, профессиональных, национальных, социальных, физиологических и других особенностей посетителей.

Сотрудничество музея с учреждениями, предприятиями и организациями. Цель сотрудничества. Планирование отношений с ними. Формы сотрудничества. Выездные или внутримышечные мероприятия.

Территория музея, охранная зона, комплекс памятников и формы их использования. Расположение здания музея. Зоны отдыха. Транспортная сеть Наличие и характер использования памятников истории и культуры. Павлов А.Н. Музееведение. М., 2016. - С 56



Заключение

Исследовательская деятельность музея основана на коллекциях, антикварных работах, архивах, библиотеках и других источниках, которые могут пролить свет на определенные предметы. На этом фоне исследования музея способствуют пониманию связи между обществом и развитием общества, культурой и культурной самобытностью, а также взаимодействием человека и природы. В этих областях музей проводит исследования, чтобы получить новые знания о нашем культурном наследии.

Музей сообщает результаты своих исследований как широкой общественности, так и исследовательским кругам.

Музейные исследования являются важной частью музейной работы, это моральная ответственность музейных работников выполнять эту работу для общества и поощрять это начинание в своих учреждениях другими заинтересованными сторонами.

Но как этические кодексы в их нынешнем виде способствуют этому? Вместо того, чтобы продвигать современную идею исследования - многогранную, сложную, открытую для участия многих различных заинтересованных сторон, таких как разные специалисты и сообщества знаний, - зачастую в наше время данная работа понимается как довольно односторонний феномен, объектно-ориентированный и на основе коллекций. Если этические кодексы являются воплощением музейного профессионализма и музейных ценностей, то эти этика должна быть воплощена в новых положениях, касающихся музейных исследований.

Такие понятия, как социальная интеграция, общественная подотчетность и прозрачность, являются центральными в музейных исследованиях и должны быть включены во все этические кодексы, отражающие усилия, предпринимаемые музеями для воплощения демократических идеалов и обмена как исследованием, так и написанием истории со своей аудиторией, таким образом создавая сообщества знаний.

Исследования всегда считались важной обязанностью музейного профессионала.

Важность исследований для музеев, их точное содержание и масштабы были предметом обсуждений многих специалистов музейного дела в течение последних нескольких лет.

Под давлением финансовых ограничений, с которыми сталкиваются музеи, акцент работы музеев быстро смещается в сторону исследования посетителей и маркетинга, тогда как такие вопросы, как «для кого мы проводим исследования?» и "почему это важно?" задаются всё реже.

Было много попыток провести различие между различными категориями исследований. Даваллон, в 1995 году выделил четыре категории: первая, основанная на музейных коллекциях, в значительной степени опирается на дисциплины, связанные с содержанием музея. Вторая включает в себя науки и дисциплины (такие как физика, химия, коммуникация и медиаисследования), преследуемые с целью разработки инструментов для музейной практики. Третий тип исследований направлен на стимулирование размышлений о музее как об институте и проводится на более теоретическом, философском или музеологическом уровне. Четвертый тип также является музеологическим в том смысле, что он посвящен анализу учреждения с помощью исследований в области коммуникации и наследия; в этом смысле,

В аналогичном свете, различные музеи по всему миру приняли это многогранное, междисциплинарное понимание исследований. Например, в музее Дойча в Мюнхене была разработана исследовательская программа, разделенная на четыре очага, два из которых ориентированы на научные круги (исследования на основе коллекций и объектно-ориентированные исследования; исследования исторических инноваций) и два - на музей (наука, технология и общественность; музеологические исследования).

Итак, вся деятельность музея прямо или косвенно основана на научных исследованиях. Без них невозможно успешное приобретение средств, их долгосрочное хранение, создание полноценной экспозиции и проведение эффективной культурно-просветительской работы. Направления научно-исследовательской работы музея связаны как с научными исследованиями в рамках специализированных научных дисциплин, так и с исследованиями в области музееведения.

Музеи отличаются от других научных учреждений по формам публикации результатов своих исследований. Эти результаты отражены не только в печатной продукции, но и в научно отобранных и обработанных коллекциях, а также в экспозициях и выставках.

Научно-исследовательская работа в музеях требует правильной организации и планирования, чтобы отдельные темы согласовывались между собой, становясь связующим звеном в единой цепочке проблем, решение которых имеет первостепенное значение для развития музея.

Музеи координируют свою деятельность с другими музеями и специализированными научными и образовательными учреждениями. Музеи предоставляют свои коллекции историкам, археологам, этнографам, искусствоведам, палеонтологам, биологам, литературоведам и другим специалистам, тем самым участвуя в их работе. Собственные исследования музеев открывают новые источники для науки и обогащают разработку проблем профильной науки.

Научная работа музеев, с одной стороны, должна быть связана с общими направлениями научных исследований в области специализированных дисциплин и способствовать фундаментальным исследованиям. Но с другой стороны, он должен учитывать многофункциональность музея и в силу этого сохранять определенные особенности. Первостепенное значение для музеев имеют темы, связанные с изучением музейных предметов и их среды обитания, а также темы, способствующие постоянному пополнению фондов, длительному хранению и эффективному использованию собранных материалов.

В основе планирования исследований лежит создание многолетних перспективных планов. Работа над таким планом обеспечивает преемственность и логическую связь в исследованиях, предотвращает необоснованную смену предмета у отдельных сотрудников и в конечном итоге способствует росту профессиональной квалификации исследовательских коллективов. Время, затрачиваемое на те или иные опросы, зависит от сложности темы, её кадрового обеспечения и финансовых ресурсов музея. Небольшие темы обычно разрабатываются в течение года, продолжительность более сложных варьируется от двух до пяти лет.

Координация деятельности музеев с другими научными учреждениями неразрывно связана с планированием, что помогает не только избежать неоправданного дублирования, дублирования и несогласованности в исследованиях, но и оказать взаимную помощь в проведении исследований. В области специализированных дисциплин музеи используют такие формы координации своих исследований с другими научными учреждениями, как совместные научные встречи, конференции, круглые столы, экспедиции, общие проблемные планы.

Проблематика, разработанная музеями, основана главным образом на изучении музейных предметов, составляющих музейный фонд. Сотрудники специализированных научных учреждений часто работают с материалами, которые сосредоточены в хранилищах других организаций.Музеи отличаются от других научных учреждений по форме публикации результатов своих исследований. Эти результаты отражены не только в печатной продукции, но и в научно отобранных и обработанных коллекциях, а также в экспозициях и выставках.

Научно-исследовательская работа в музеях требует правильной организации и планирования, чтобы отдельные темы согласовывались между собой, становясь звеньями единой цепочки проблем, решение которых имеет первостепенное значение для развития музея. В поисках кратчайших и наиболее рациональных способов решения насущных проблем музеи координируют свои усилия с деятельностью других музеев и специализированных научных и образовательных учреждений. Музеи предоставляют свои коллекции историкам, археологам, этнографам, искусствоведам, палеонтологам, биологам, литературоведам и другим специалистам, тем самым участвуя в их работе. Собственные исследования музеев открывают новые источники для науки и обогащают разработку проблем профильной науки.



Список использованной литературы

1.Александрова М.А. Экспертиза, оценка и страхование музейных предметов. М.,2014. - 104 с

2.Астафьева А.К. Музееведение России. М., 2014. - 203 с

3.Беззубова О.Музейное дело. М., 2015. - 74 с

4.Беловинский Л.В. Актуальные проблемы музейного дела. М., 2018. - 17 с

5.Василёва Т.М. Основы музейного дела. Омск. 2018. - 98 с

6.Володин П.А. Музейное дело и охрана памятников. М., 2014. - 47 с

7.Горбунова Т.Г. Евглевская Е.В.Тишкин А.А. Музеология и основы музейного дела. Барнаул. 2016. - 3 с.

8.Грицкевич В.П. История музейного дела. М., 2018. - 52 с

9.Гужова Л.Г., Мягтина Н.В. Музееведение. Владимир. 2015. - 94 с

10.Есенин В.Е. Основы музееведения. М.,2017. - 91 с

11.Калугина Т. Г. Основы музейного дела. М.,2014. - 53 с

12.Козиев В.Н.Музей и общество. М., 2015. - 101 с

13.Косторакова Г.Е. Музееведение.М., 2015. - 165 с.

14.Костин А.В. Охрана памятников в России. Омск, 2015. - 31 с

15.Кудрявцева С.В. Музейное дело. М., 2014. - 141 с

16.Кириленко Е.Ю Особенности и специфика экспозиционной деятельности в музее. М., 2014. - 58 с

17.Каченя Г.М. Музейная педагогика. М., 2016. - 71 с

18.Каулен М.Е. Экспозиция и экспозиционер. М., 2015. - 22 с

19.Лысикова О.В Музееведение. Вопросы научного содержания экспозиций краеведческих музеев. М.,2015. - 79 с

20.Маковецкий Т. О. Основы музееведения. М., 2018. - 67-69 с

21.Никитина Л.А., Семибратов В.А. Сохранение и изучение культурного наследия. М., 2018. - 86 с

22.Николаева А.А., Немцева Т.П.Музейное дело. М., 2017. - 203 с

23.Петренко М.З.Основы музейного дела. М., 2015. - 231 с

24.Павлов А.Н. Музееведение. М., 2016. - 50 с

25.Пигров К.А. Основы музейной деятельности. М., 2016. - 87 с

26.Пиотровский М. Философия музея. Учебное пособие. М., 2014. - 41 с

27.Потюкова Е.А. Музееведение. Музеи исторического профиля. М., 2017. - 196 с

28.Полякова М.А. Музееведение. М., 2017. - 77 с

29.Пилецкая Л.В.Музейное дело. Томск. 2016. - 282 с.

30.Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика. М., 2016. - 61-62 с

31.Подосенова Ю.А., Сарапулов А.И. Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия. Пермь, 2014. - 61 с

32.Романова Л.С. Музееведение. М., 2017. - 81 с

33.Самарина Н.Г. Научная концепция музея: понятие и этапы разработки // Научно- исследовательская работа в музее: Тезисы докладов на VIII научно-практической конференции. МГУКИ. М., 2005.

34.Троянская C.Л. Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетентности. Ижевск. 2017. - 122 с

35.Тверская Д.И. Музей как научно-исследовательское учреждение. -- М., 2014.- 71 с

36.Терлеева А.Д. Основы музейного дела. - М., 2015. - 149 с

37.Тельчаров А.Д. Основы музейного дела. М., 2014. - 61 с

38.Тельман А.Г. Музееведение. М.,2018. - 56-57 с

39.Томилов Н.А. Музеология как отрасль знаний. Омск. 2014. - 44 с.

40.Формозов А.А.Основы музейного дела. М., 2015. - 94 с

41.Хугаева М.Г.Образовательная деятельность музеев России. Спб., 2018. - 13 с

42.Шулепова Э.А. Основы музееведения. М., 2014. - 35 с

43.Шаманаев А.В., Зырянова С.Ю. Музейное дело России. М., 2016. - 73 с

44.Эбель А.В. Основы музееведения. М., 2016. - 254 с

45.Юрьев М.Ю. Я поведу тебя в музей. - М., 2014. - 224с.

46.Юрьева П.Ю. Музееведение. - М., 2014. - 228 с.

47. Юхневич М.Ю. Музейная педагогика за рубежом

48. Ямашкин А.А. Музейное дело. М., 2014. - 45 с

Размещено на Allbest.ru