Психологический климат в коллективе как фактор развития творческого потенциала образовательного учреждения

А

Б

В

1.

Считаете ли Вы, что окружающий Вас мир можно улучшить?

да

нет, он и так достаточно хорош

да, но только кое в чем

2.

Думаете ли Вы, что сами можете участвовать в значительных изменениях окружающего мира?

да, в большинстве случаев

нет

да, в некоторых случаях

3.

Считаете ли Вы, что некоторые из Ваших идей принесли бы значительный прогресс в ту сферу деятельности, где Вы работаете?

да

да, при благоприятных обстоятельствах

лишь в некоторой степени

4.

Считаете ли Вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете что-то принципиально изменить?

да, наверняка

это маловероятно

возможно

5.

Когда Вы решаете предпринять что-то, думаете ли Вы, что осуществите свое начинание?

да

часто думая, что не сумею

да, часто

6.

Испытываете ли Вы желание заняться делом, абсолютно незнакомым?

да, неизвестное привлекает

неизвестное меня не интересует

все зависит от характера дел

7.

Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли Вы желание добиться в нем совершенства?

да

удовлетворяюсь тем, чего успел добиться

да, но только если оно мне нравится

8.

Если Вам нравится дело, которого Вы не знаете, хотели бы Вы знать о нем все?

да

нет, хочу научиться только самому основному

нет, хочу только удовлетворить свое любопытство

9.

Когда Вы терпите неудачу, то

какое-то время упорствуете вопреки здравому смыслу

махнете рукой на эту затею, понимая, что она нереальна

продолжаете делать свое дело, даже если очевидно, что препятствия непреодолимы

10

На Ваш взгляд, профессию надо выбирать исходя из:

своих возможностей, дальнейших перспектив для себя

стабильности, значимости, «нужности» профессии, потребности в ней

преимуществ, которые она обеспечит

11

Можете ли Вы, путешествуя, легко ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли?

да

нет, боюсь сбиться с пути

да, но только там, где местность понравилась и запомнилась

12

Сможете ли Вы сразу после беседы вспомнить все, о чем говорилось?

да, без труда

всего вспомнить не смогу

запомню только то, что меня заинтересует

13

Когда вы слышите слово на незнакомом языке, то можете повторить его по слогам, без ошибки, не зная его значения?

да, без затруднений

да, но только если это слово легко запомнить

повторю, но не совсем правильно

14

В свободное время Вы предпочитаете

оставаться наедине, поразмыслить

находиться в компании

безразлично, один или в компании

15

Вы занимались каким-то делом и решили прекратить это занятие

дело закончено и кажется Вам отлично выполненным

вы более-менее довольны

вам еще не все удалось сделать

16

Когда Вы один, то:

любите мечтать, даже, может быть, об абстрактных вещах

любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие

иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с вашей работой

17

Когда какая-то идея захватывает Вас, то Вы думаете о ней:

независимо от того, где и с кем Вы находитесь

можете делать это только наедине

только там, где будет не слишком шумно

18

Когда Вы отстаиваете какую-то идею, то:

можете отказаться от нее, если оппоненты приведут убедительные аргументы

останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни выслушали

измените свое мнение, если сопротивление будет слишком сильным

Постановка задачи:

1. Подсчитать баллы:

А - 3 балла;

Б - 1 балл;

В - 2 балла.

2. Значение вопросов:

- 1, 6, 7,8 - границы любознательности;

- 2, 3, 4, 5 - вера в себя;

- 9, 15 - постоянство;

- 10- претензии;

- 12, 14 - «слуховая» память;

- 11- зрительная память;

- 14 - стремление быть независимым;

- 16, 17 - способность абстрагироваться;

- 18 - степень сосредоточенности.

3. Определить уровень творческого потенциала (по общей сумме набранных баллов).

Интерпретация:

- 49 и более - значительный творческий потенциал, и богатый набор творческих способностей. Если Вы на деле сможете их применить, то Вам доступны самые разнообразные формы творчества;

- 24 - 48 - нормальный творческий потенциал, но есть качества, тормозящие его реализацию;

- 23 и менее баллов - творческий потенциал невелик. Но, возможно, вы недооцениваете себя, свои способности?

Бланк ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

А

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Б

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

Определение психологического климата коллектива

Положительные особенности	+	3+2	+1	0	-	1-	2-	3Отрицательные особенности
Преобладает бодрое и жизнерадостное настроение								Преобладают подавленное настроение, пессимистический тон
Преобладают доброжелательность во взаимоотношениях, взаимные симпатии								Преобладают конфликтность в отношениях, агрессивность, антипатии
В отношениях между группировками внутри коллектива существует взаимное расположение и понимание								Группировки конфликтуют между собой
Членам коллектива нравится бывать вместе, участвовать в совместных делах, вместе проводить свободное время								Члены коллектива проявляют безразличие к более тесному общению, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности
Успехи или неудачи отдельных членов коллектива вызывают сопереживание, участие всех членов коллектива								Успехи и неудачи членов коллектива оставляют равнодушными остальных, а иногда вызывают зависть и злорадство
Преобладают одобрение и поддержка, упреки и критика высказываются с добрыми побуждениями								Критические замечания носят характер явных и скрытых выпадов
Члены коллектива с уважением относятся к мнению друг друга								В коллективе каждый считает свое мнение главным и нетерпим к мнениям товарищей
В трудные для коллектива минуты происходит эмоциональное единение по принципу “один за всех, все за одного”								В трудных случаях коллектив “раскисает”, появляется растерянность, возникают ссоры, взаимные обвинения
Достижения или неудачи коллектива переживаются всеми как свои собственные								Достижения или неудачи всего коллектива не находят отклика у его отдельных представителей
Коллектив участливо и доброжелательно относится к новым членам, старается помочь им освоиться								Новички чувствуют себя лишними, чужими, к ним нередко проявляется враждебность
Коллектив активен, полон энергии								Коллектив пассивен, инертен
Коллектив быстро откликается, если нужно сделать полезное дело								Коллектив невозможно поднять на совместное дело, каждый думает только о собственных интересах
В коллективе существует справедливое отношение ко всем членам, здесь поддерживают слабых, выступают в их защиту								Коллектив разделяется на “привилегированных” и “пренебрегаемых”, здесь презрительно относятся к слабым, высмеивают их
У членов коллектива проявляется чувство гордости за свой коллектив, если его отмечают руководители								К похвалам и поощрениям коллектива здесь относятся равнодушно

Инструкция: Оцените, пожалуйста, как проявляются перечисленные свойства в вашем коллективе. Прочтите сначала предложенный текст справа, затем - слева и после этого знаком + отметьте в средней части листа ту оценку, которая соответствует истине, по вашему мнению. Оценки. 3 - свойство проявляется в коллективе всегда 2 - свойство проявляется в большинстве случаев 1 - свойство проявляется нередко 0 - проявляется в одинаковой степени и то, и другое свойство. Обработка. 1 этап: необходимо сложить все абсолютные величины сначала +, потом - оценок, данных каждым участником опроса. Затем из большей величины вычесть меньшую. Получается цифра с положительным или отрицательным знаком. Так обрабатывают ответы каждого члена коллектива. 2 этап: все цифры, полученные после обработки ответов каждого участника, необходимо сложить и разделить на количество отвечающих. Затем полученную цифру сравнивают с ключом методики: + 22 и более - это высокая степень благоприятности социально - психологического климата. От 8 до 22 - средняя степень благоприятности социально - психологического климата. От 0 до 8 - низкая степень благоприятности. От 0 до -8 - начальная неблагоприятность социально - психологического климата.

От -8 до -10 - средняя неблагоприятность. От -10 и ниже - сильная неблагоприятность.

Методика определения стиля руководства трудовым коллективом

Данная методика разработана В.П. Захаровым. Основу методики составляют 16 групп утверждений, отражающих различные аспекты взаимодействия руководства и коллектива. Методика направлена на определение стиля руководства трудовым коллективом.

Применение методики не требует индивидуального тестирования. Возможно использование в блоке тестов, особенно эффективно использование его вместе с социометрией в целях оптимизации социально-психологического климата в коллективе.

Текст опросника

1.

а. Центральное руководство требует, чтобы обо всех делах докладывали именно ему.

б. Старается все решать вместе с подчиненными, единолично решает только самые срочные и оперативные вопросы.

в. Некоторые важные дела решаются фактически без участия руководителя, его функции выполняют другие.

2.

а. Всегда что-нибудь приказывает, распоряжается, настаивает, но никогда не просит.

б. Приказывает так, что хочется выполнить.

в. Приказывать не умеет.

3.

а. Старается, чтобы его заместители были квалифицированными специалистами.

б. Руководителю безразлично, кто работает у него заместителем, помощником.

в. Он добивается безотказного исполнения и подчинения заместителей, помощников.

4.

а. Его интересует только выполнение плана, а не отношение людей друг к другу.

б. В работе не заинтересован, подходит к делу формально.

в. Решая производственные задачи, старается создать хорошие отношения между людьми в коллективе.

5.

а. Наверно, он консервативен, так как боится нового.

б. Инициатива подчиненных руководителем не принимается.

в. Способствует тому, чтобы работали самостоятельно.

6.

а. На критику руководитель обычно не обижается, прислушивается к ней.

б. Не любит, когда его критикуют и не старается скрыть это.

в. Критику выслушивает, даже собирается принять меры, но ничего не предпринимает.

7.

а. Складывается впечатление, что руководитель боится отвечать за свои действия, желает уменьшить свою ответственность.

б. Ответственность распределяет между собой и подчиненными.

в. Руководитель единолично принимает решения или отменяет их.

8.

а. Регулярно советуется с подчиненными, особенно с опытными работниками.

б. Подчиненные не только советуют, но могут давать указания своему руководителю.

в. Не допускает, чтобы подчиненные ему советовали, а тем более возражали.

9.

а. Обычно советуется с заместителями и нижестоящими руководителями, но не с рядовыми подчиненными.

б. Регулярно общается с подчиненными, говорит о положении дел в коллективе, о трудностях, которые предстоит преодолеть.

в. Для выполнения какой-либо работы ему нередко приходится уговаривать своих подчиненных.

10.

а. Всегда обращается к подчиненным вежливо, доброжелательно.

б. В обращении с подчиненными часто проявляет равнодушие.

в. По отношению к подчиненным бывает нетактичным и даже грубым.

11.

а. В критических ситуациях руководитель плохо справляется со своими обязанностями.

б. В критических ситуациях руководитель, как правило, переходит на

более жесткие методы руководства.

в. Критические ситуации не изменяют способа его руководства.

12.

а. Сам решает даже те вопросы, с которыми не совсем хорошо знаком.

б. Если что-то не знает, то не боится этого показать и обращается за помощью к другим.

в. Он не может действовать сам, а ждет «подталкивания» со стороны.

13.

а. Пожалуй, он не очень требовательный человек.

б. Он требователен, но одновременно и справедлив.

в. О нем можно сказать, что он бывает слишком строгим и даже придирчивым.

14.

а. Контролируя результаты, всегда замечает положительную сторону, хвалит подчиненных.

б. Всегда очень строго контролирует работу подчиненных и коллектива в целом.

в. Контролирует работу от случая к случаю.

15.

а. Руководитель умеет поддерживать дисциплину и порядок.

б. Часто делает подчиненным замечания, выговоры.

в. Не может влиять на дисциплину.

16.

а. В присутствии руководителя подчиненным все время приходится работать в напряжении.

б. С руководителем работать интересно.

в. Подчиненные предоставлены самим себе.

КЛЮЧ

ОПРОСНЫЙ ЛИСТ Оценивает (ют)ся: 1. а б в 9. а б в 2. а б в 10. а б в 3. а б в 11. а б в 4. а б в 12. а б в 5. а б в 13. а б в 6. а б в 14. а б в 7. а б в 15. а б в 8. а б в 16. а б в

Ключ

№ а б в № а б в 1 д к п 9 д к п 2 д к п 10 к п д 3 к п д 11 п д к 4 д п к 12 д к п 5 п д к 13 п к д 6 к д п 14 к д п 7 п к д 15 к д п

Интерпретация

Подсчитываются количество баллов по каждой из трех компонент. Максимальный балл определяет стиль руководства. ДИРЕКТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ - Д Ориентация на собственное мнение и оценки. Стремление к власти, уверенность в себе, склонность к жесткой формальной дисциплине, большая дистанция с подчиненными, нежелание признавать свои ошибки. Игнорирование инициативы, творческой активности людей. Единоличное принятие решений. Контроль за действиями подчиненных.

ПОПУСТИТЕЛЬСКИЙ КОМПОНЕНТ - П Снисходительность к работникам. Отсутствие требовательности и строгой дисциплины, контроля, либеральность, панибратство с подчиненными. Склонность перекладывать ответственность в принятии решений.

КОЛЛЕГИАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ - К.

Размещено на Allbest.ru