Разработка проектно-конструкторской документации на комплект женской одежды для средней возрастной группы (с изготовлением изделия)

фигуры

прибавки на свободное облегание

Рост

Р

-

176

-

Полуобхват шеи

Сш

Пшгор

17,9

1

Полуобхват груди 1

Сг1

-

43,3

-

Полуобхват груди2

Сг2

-

46,4

-

Полуобхват груди3

Сг3

Пг

44

7,7

Полуобхват талии

Ст

Пт

32.6

Жакет

Юбка

-

5.0

Полуобхват бедер

Сб

Пб

48

5.0

1.0

Ширина груди

Шг

Пшп

16.9

0.3

Расстояние от линии талии сзади до высшей точки проектируемого плечевого шва у основания шеи

Дтс2

Пдтс2

45.1

1.0

Расстояние от высшей точки проектируемого плечевого шва у основания шеи до линии талии спереди

Дтп2

Пдтп2

45.2

1.5

Высота груди

Вг2

-

25.4

-

Расстояние от высшей точки проектируемого плечевого шва у основания шеи до уровня задних углов подмышечных впадин

Впрз2

Пспр

21.9

4.5

Высота плеча косая

Впк2

Пвпк

44.4

3.3

Ширина спины

Шс

Пшс

17.3

1.2

Ширина плечевого ската

Шп

-

13.5

-

Обхват плеча

Оп

Поп

27.1

-

Передне-задний диаметр руки

dпзр

Пшпр

9.8

-

Таблица 10 Расчет чертежа конструкции жакета

Обозначение и расчетная формула участка конструкции	Расчет, величина участка,см.
	Модель 1
Расчет ширины изделия по участкам:	Построение спинки
А0а = Шс+Пшс - спинка аа2 =dпзр +Пшпр - пройма а1а2 = Шг+(Сг2-Сг1)+Пшп-полочка А0а1=А0а+аа2+а1 а2 -все изделие	17.3+ 1.2=18.5 9.8 +3.5= 13.3 16.9+(46.4-43.3)+0.3=20.3 18.5+13,3+20,3=52,1
Расчет участков по вертикали от точки А0: А0У =0.4Дтс2 -уровень лопаток А0Г=Впрз2+Пспр -уровень глубины проймы А0Т=Дтс2+Пдтс - уровень линии талии ТБ = 0.5Дтс2-2 - уровень линии бедер	0.4 x 45.1=18.0 21.9 + 4.5 = 26.4 45.1 +1. =46.1 0.5x 45.1 - 2.0 =20.6
Расчет участка горловины спинки: А0А2=Сш/3 +0.5+Пш.гор - ширина горловины А0А =А2А1=А0А2/3 - высота горловины	17.9 / 3+ 0.5+1.0=7,5 7.5 / 3 = 2.5
АН = Ди + Пдтс - длина изделия	80.5 + 1.0 =81.5
Построение линии плечевого контура и участка проймы спинки: А2П1=Шп+доп. Расшир.+Ппос. определение ТП1=Впк2 +Пвпк конечной плечевой линии П2Г1 Г1П3 =П2Г1/ 3 +2.0 -точка касания проймы с вертикалью из точки "а" Г1Г2 = 0.5 Шпр-середина проймы Г1 ; 1	13.5 +0.3+ 0.7=14.5 44.4 + 1.7 = 46.1 21.6 21.6 / 3+ 2=9.2 0.5 x 13.3 = 6.6 3.5
Определение положения и параметров горловины полочки: Т3А3=Дтп2 +Пдтп - уровень вершины горловины А3А31 - отвод линии полузаноса вверху А31А4+А0А2 - 0.5 - ширина горловины А31А5 - глубина горловины	Построение полочки: 45.2 + 1.5=46.7 1.5 7.5 - 0.5 =7.0 10.5
Построение нагрудной вытачки: Г3Г6 =Г3Г4 / 2 -расстояние от линии полузаноса до конца нагрудной вытачки. А4Г7=Вг2 + 0.5Пдтп - положение конца вытачки А4А9=2(Сг2- Сг1)+ 0.5-1.0 -раствор вытачки	20.3 / 2 = 10.2 25.4+0.5X1.5 =26.2 2(46.4 - 43.3) +0.5=6.7
Построение линии плечевого контура и участка проймы полочки: Г4П4=П2Г1 - 0.5 Г4П6=Г4П4 / 3 (П6- точка касания проймы с вертикалью из "а2") П6П61 -вспомогательный отрезок Из точки П61,как из центра, радиусом П61П4 проводят влево дугу и на ней находят точку П5 А9П5=Шп+(доп. расширение) Г4-2	21.6 -0.5=21.1 21.1 / 3 = 7.0 0.6 13.5 +0.3 = 13.8 2.3
Особенности конструктивного решения спинки и полочки: Уплощение формы изделия в области груди: Исключают нагрудную вытачку путем перевода ее раствора в свободу облегания по пройме. Наиболее просто это можно осуществить с помощью шаблона. Вырезается лекало участка полочки с левой стороной вытачки и плечевой линией. Линию вытачки на шаблоне совмещают с правой стороной нагрудной вытачки чертежа (А4Г7), фиксируют новое положение плечевой линии и оформляют новую линию проймы. Уточнение баланса плечевых точек. В результате перевода раствора нагрудной вытачки в свободу облегания по линии проймы, увеличилась длинна проймы полочки, тем самым , нарушился баланс уровней плечевых точек, обеспечивающих типовое положение плечевых швов в изделии. Чтобы восстановить баланс уровней плечевых точек, необходимо сократить часть величины удлинения проймы полочки и, соответственно, на такую же величину увеличить проймы спинки
Величина изменения уровней плечевых точек спинки и полочки: П1П11= П51П51 А2А21=А4А41 - перевод начальных точек плечевых срезов спинки и полочки. П11(П1)П12=П51(П51)П51 -величина сокращения длинны плечевых срезов Плечевой шов в изделии направлен в сторону спинки, поэтому последующее уточнение положения конечных плечевых точек полочки и спинки в связи с переводом нагрудной вытачки отсутствует 0.7 2.5

Таблица 11 Расчет чертежа конструкции втачного рукава

Обозначение и расчетная формула участка	Расчет,величина участка, см
О1О2=ОО1(с чертежа изделия)-2.5 - высота оката	22.2 - 2.5 = 19.7
Шрук=0.5(Оп+Поп) - ширина рукава в готовом виде О1Рп=О1Рл=Шрук /2	0.5(27.1+8)=17.5 17.5 /2=8.7
О3М=Друк-1+высота плечевой накладки -длина рукава О3Л=О3М /2 +3 -уровень локтя	63.-1+1.5=63.5 63.5 /2+3=34.7
ЛЛ1 - прогиб переднего переката	1
ММ1=Шрук внизу М1М2 -скос низа рукава	14.3 1
Л2Л3 -величина выпуклости линии локтевого переката	1
Оформление линии оката: Рп-1=Г4Г6 1-1 РлР3=Г1П3 Р3Р3 Р3Р3 О3О5=О2О3 /2-2.0 О2О6=О2О4 /2 О5-2 О6-3	7 1 9.2 1.5 0.5 8.7 /2-2 =2.4 8.7 /2=4.4 2.3 1.2
Обрисовать на кальку или резцом на бумагу нижний контур проймы от точки П6 , не доходя до точки 1 на 1.5-2.0см. Вырезанное лекало контура проймы положить на чертеж рукава так, чтобы точка 1 совпала с т. П6, а нижний контур касался линии РпР1, определяющей высоту оката, и обрисовать контур линии проймы на чертеже. Далее подвести эту линию плавно к т. Р3
РпР1=Л1Л4=ММ3=ММ5=Л1Л5=РпР5-ширина переднего переката РлР2 Л3Л6=Л3Л7 Особенности конструктивного решения нижней части рукава: О1О11 Р5Р5 Р5Р51 РлР4 Р5Р51=Р1Р11 4-5	3.5 1.5 1.0 1.0 0.3 3.2 1.2 3.2 1.0

Построение формообразующих линий переднего, локтевого и нижних срезов, оката и вытачки верхней части рукава, оката нижней части рукава показано на прил. В

Таблица 12 Расчет участков чертежа конструкции юбки

Обозначение и расчетная формула участка конструкции.	Расчет, величина участка, см
ТН=Ди+Пр-прибавка линии низа. ТБ - уровень линии бедер ББ1=Сб+Пб -ширина юбки по линии бедер ББ2= 0.5ББ1-1-положение бокового на линии бедер Т2Т20 -уровень талии сбоку wВ=(Сб+Пб)-(Ст+Пт) ББ3=0.4ББ2+0.5 -положение задней вытачки Б1Б4=0.4Б1Б2+0.5-положение передней вытачки. 0.4wВ -раствор задней вытачки 0.4wВ - раствор боковой вытачки 0.2wВ - раствор передней вытачки Т1Т 01- уровень линии талии спереди	87+1= 88 21. 48 +1 = 49 0.5 x 49.-1 = 23.5 0.5 (48. + 1)-(32.6+5) = 11,4 0.4 x 23.5 = 9.4 0.4 x 11.4 = 4.6 0.4 x 11.4 = 4.6 0.2 x 11.4 = 2.2 0.5
Построение формообразующих линий верхнего и нижнего краев, боковых срезов, уровни разрезов показаны на рисунке.

1.6.1 Конструкция узлов деталей технического проекта. Расчет эффективности выбранных методов обработки и оборудования

В качестве исходных данных приняты методы изготовления изделий и оборудования в действующим потоке. Для сравнения используются методы передовых отечественных и зарубежных предприятий. Для обоснования затрат времени изготовления наиболее сложных узлов изделия проводится сравнительный анализ их трудоёмкости и оценка эффективности рекомендуемого метода.

Предпочтение отдается методам, способствующим в первую очередь повышению качества изготавливаемого изделия. Снижению их трудоёмкости, материалоёмкости, применению перспективного и современного оборудования.

Расчет показателей приводится по следующим формулам:

1.Степень механизации труда:

Сmex=Пmex/П,( 1.1 )

гдеПmex - количество механизированных операций по последовательности обработки узла;

П - общее кол-во операций в последовательности обработки узла.

2.Снижение затрат времени:

Сзвр= Ту -Тпр / Тух100%, ( 1.2 )

гдеТу - трудоёмкость обработки узла в действующем потоке;

Тпр - трудоёмкость обработки узла в проектируемом методе.

3.Рост производительности руда:

Пт = Ту - Тпр /Тпрх 100%. ( 1.3 )

После окончательного выбора методов обработки и оборудования в разделе приводятся сборочные схемы узлов изделия, а также характеристика рекомендованного оборудования для сборки изделия и влажно - тепловой обработки изделия (табл.14).Характеристика оборудования для ниточного соединения деталей и изделий представлена в табл. 13.

Таблица 13 Характеристика оборудования для ниточного соединения деталей и изделий

Оборудование, предприятие изготовления	Тип или класс машины	Мax частота гл. вала	Длина стежка мм.	Механизм переме - щения материала	Иглы	Толщи-на пакета, мм.	Технологическая операция оборудования
Одноигольная стачивающая машина. Ао "Орша"-Белорусия	131- 12+3	5000	1.7- 4.0	Нижний реечный транс- портер	90- 100	4	стачивание деталей из средних ткани костюмных челночным швом
М-на шв. 1622кл ОЗ "Легмаш"	3536- 24/54	4000	2.0	Специаль ный	100- 110	5	для прокладыва-ния силков на деталях кроя верхней одежды
Машина Шв. Выме- Точная 2222кл. ОЗ "Лгмаш"	483-G	6000	1.7- 4.5	нижняя	75, 90, 100	5	выполнение сметочных, заметочных, выметочных работ: прокладывание ниток по мело-вым линиям
Машина- полуавтомат 62761- РЗZкл. "Минерва" (ЧССР)	73 401-РЗ	4000	6-37	нижняя	90-100	3-4	выполнение фигурных петель с глазком и поперечной закрепкой.
Полуавтомат для изготовления прямых петель Ф "JUKU"	LBH- 780U	5000	-	нижняя зубчатая рейка	OP 5# 11 #14	3	изготовление петель прямыхнаизделии
Машина шв. двухигольная пятиниточного стежка	51- 2845* 4.8	3500	1.5- 4.0	нижняя зубчатая рейка	90, 100, 110.	Шир. Обмет. 3-6мм.	стачивающее- обметочная
Машина- полуавтомат для пришивания пуговиц. Ф. "PFAFF"	3306- 15/12.	5000	9-24	нижняя	ОР 3#11 #14		пришивает пуговицы с двумя и четырь-мя отверстиями челночными стежками, диам. Пуговицы 15-35мм.

Таблица14 Характеристика оборудования для влажно - тепловой обработки и склеивания

Вид оборудования, предприятие изготовитель	Усилие прессова-ния. КН.	Тип привода	Способ нагревания подушки	Температура нагрева подушки	Выполненная операция
			верх	нижн	верх	нижн
Пресс 318АВ "Зюсман"	20	Электро- механич	электр	паровой	80 - 90	105- 110	Разутюживание, дублирование, заутюживание, приутюживание сутюживание посадки, деталей изделия.
Пресс легкий гладильный ПЛГС, Легмаш	6.3	гидравли-ческий	электри-ческий	паро-вой	100- 200	105- 110	Разутюживание срезов, заутюживание
Пресс СS-363кл. Паннония	30-100	электричес-кий	электри-ческий	пар-вой	80-100	150-160	Дублирование полочек и других деталей одежды внутр процессная и окончат ВТО
Отпарочный аппаратАОБ-3 ГЗ "Легмаш"	20-30	электричес-кий	-	паро-вой	90-100	-	Снятие лас с готового изделия
Утюг электро паровой УПП-5М ОЗМ	-	электричес-кий	-	паро-вой	-	90-110	Внутри процессная окончательная ВТО деталей изделия
Щетка ЭЩП-ОДМ-1 для чисткиизделий	-	-	-	-	-	-	Чистка готовых изделий
Пульвери- затор П-3 ГЗ "Легмаш"	-	-	-	-	-	-	Увлажнение ткани при ВТО
Приспособле-ние для вывертывания	-	-	-	-	-	-	Вывертывания уголков воротников, манжет, клапанов, и. т.д.
Откидная направляющая линейка 916721/30519244703600 Прокладывание отделочных строчек по краям деталей.
Комплект утюжильных колодок: универсальна для приутюживания: прямых швов, швов рукавов, швов обтачивания, плечевых швов и шва втачивания воротника в горловину.

Таблица15 Анализ методов обработки воротника

Наименование неделимой операции	Действующая	Рекомендованная
	спец. разряд.	затраты времени	обору-дование приспо-собленя	спец.разр	затраты времени	оборудова-ние приспо-собленя
Стачивание нижнего воротника из двух частей	м/2	17	1022.к	м/2	14	пресс
Разутюживание шва стачивания нижнего воротника	п/2	24	С29н	м/2	20	пресс
Обделка и обрезка нижнего воротника.	р/3	54	Мел, ножницы	р/3	45	Ножницы
Наделка линии обтачивания воротника	р/3	23	Мел	р/3	19	Мел
Обтачивание нижнего воротника верхним воротником	м/4	80	297кл	м/4	67	2222кл
Выворачивание воротника на лицевую сторону и выправление в углах Взметывание воротника по отлету и концам	р/3 с/н	2272	- 1022	р/2 с/4	1860	- 2222кл
		292			243

Таблица16 Анализ прорезного кармана с клапаном

Наименование неделимой операции	Действующие	Рекомендуемое
	Спец разряд	Затраты времени	Оборудование и приспособления	Спец разряд	Затраты времени	Оборудов. приспсобл
Сдублировать клапаны с прокладкой	п/4	30	Сs-394	п/4	25	318 АВ "зюсман"
Обтачать клапан	м/4	94	297кл	м/4	79	2222кл
Высечь припуски, вывернуть клапан	р/3	50	ножницы	р/3	42	ножницы
Проутюжить клапан	у/3	62	СS-394	у/3	52	318 АВ "зюсман"
Нанести на клапан линии притачивания	р/3	45	мел	р/3	38	мел
Притачивания клапанов, подзоров к полочкам с одновременным разрезанием входа в карман	м/5	137	297кл	м/5	114	2222кл
Разрезание полочек в концах карманов.	р/4	30	ножницы	р/4	25	ножницы
Разутюживание швов притачивания обтачки перегибая подкладку в сторону изнанки	У/4	106	CS-394	у/4	88	318 АВ "зюсман"
Притачивание подкладки с подзором по шву притачивания клапанов	м/4	55	297кл	м/4	46	2222кл
Настрачивание верхней рамки с закреплением концов поперечной строчкой	м/4	76	297кл	м/4	63	2222кл
Стачивание подкладки карманов	м/3	60	297кл	м/3	50	2222кл
		745			622



Схема обработка прорезного кармана с клапаном приведена на рис. 6.

Рис. 6 Схема обработка прорезного кармана с клапаном

Детали:

0.1-полочка

0.2-долевик

0.3-клапан

0.4- прокладка клапана

0.5-подклапон

0.6-подзор

0.7-обтачка

0.8-подкладка кармана.



Схема обработки воротника приведена на рис. 7.

Рис.7 Схема обработки воротника.

Детали:

01-полочка

02-подборт

03-нижний воротник

04-прокладка нижнего воротник

05-верхний воротник

06-подкладка

07-прокладка полочки.

Произведем расчеты:

1.Снижение затрат времени по изделию:

Сзвр = Тд - Тпр / Тд х 100%;

Сзвр = 6037,3 -5807,3 / 6037,3 х100%=3,8%.

2. Производительность труда:

Пт = Ту - Тпр /Тпр х 100%;

Пт = 6037,3 - 5807,3 /5807,3 х 100% = 3,9%

3.Степень механизации труда:

Сmex = Пmex /П;

Сmex = 104/141 = 0,73.

Таблица 17 Показатели эффективности методов обработки

Показатели эффективности сравниваемых методов обработки узла	Ед. изм.	По узлам	По изделию
		в дейст. потоке	проектиру-емом	в дейст. потоке	проектиру-емом
1. Затраты времени 2. Количество неделимых операций 3. Степень механизации 4. Степень затрат времени 5. Рост производительности труда	С Ед % % %	1387 32 0,5-0,6 - -	1157 32 0,75 16,5 19,8	- 141 0,5-0,6 - -	- 141 0,73 3,8 3,9

1.6.2 Обоснование методов обработки

В данном подразделе приводится :

- выбор параметров влажно - тепловой обработки изделий, наименование материалов, температура и время обработки (табл.18.);

- обоснование режимов клеевых соединений, назначение клеевого соединения, режимы склеивания (табл.19);

- характеристика машинных строчек, которые применяются при изготовлении изделий (табл.20).

Таблица18 Параметры влажно-тепловой обработки изделия

Наименование материала	Температура прессования К (С)	Усилие прессования, Па	Время обработки, с	Увлажнение, % к массе материала
	Пресс	Утюг		Пресс	Утюг
Смесовая шелковая ткань	120	100	3 .10''-1,2. 10	5-12	25	20-30
Шелковая ткань П.Э.	110	90	3 .10''	10 - 19	25	незначительное
Смесовая шелковая ткань	120	100	1. 10''- 3 . 10''	15-20	25	незначительное
Подкладочные ткани	140-160	160-180	0,015- 0,15	10-45	Не более 30	незначительное

Таблица 19 Параметры образования клеевых соединений деталей изделия

Назначение клеевого соединения	Клеевой материал, марка	Вид клеющего вещества	Режимы склеивания
			Темпера-тура, (С)	Время прессо-вания	Давление прессова-ния, МПа
Дублирование деталей прокладывание по низу изделия, по линии проймы для повышения их устойчивости к растяжению во время носки	Клеевая кромка	Клеевой порошок П-12/6/66	150-160	20-40	0,03-0,05
Дублирование крупных деталей полочки, бортов ,нижнего воротника, лацканов	Ворсовая ткань с клеевым покрытием	П-54	150-160	20-30	0,03-0,05
Для незаметного закрепления краев деталей(бортов, лацканов, низа изд) когда не прокладываем отделочную строчку	Клеевая паутинка Ту-6-06-32-275-80)	ПА-548	140-160	20-40	0,03-0,05
Прикладки в воротник, борта, клапана, пояса	Нетканая ткать с регулярным точечным покрытием	Клеевой порошок П-12/6/66	120-140	15-30	0,03-0,05

Таблица 20 Характеристика машинных строчек и швов, применяемых при изготовлении изделий

Наименование шва	Конструкция шва	Виды применяемых стежков	Применение в изделии	Характеристика шва	Номер ниток	Номер и тип иглы
				ширина, мм	кол.востеж-ков в10мм	х/б	шелк
Стачной в разутюжку		прямой двух ниточный	для соед-ния деталей: боковые, плечевые	5-15	4 -5	40 - 60	33	90-100
Стачной в заутюжку		прямой 2-х ниточный	для соед-ния деталей: рельефные швы	5 - 15	4 -5	40 - 60	33	90-100
В подгибку-с открытым срезом		прямой 2-х ниточный	низ рукавов	7 -40	2 -3	50 - 60	-	90- 100
С притачной подкладкой		прямой 2-х ниточный	низ изделий, низ рукавов жакета	5 -10	2 -3	50 -80	-	90-100
Обтачной вкант		прямой 2-х ниточный	срезы бортов. клапанов, воротников	3 -4	4 -5	40 -60	33	90-100
В простую рамку		прямой 2-х ниточный	для обработки прорезного кармана с клапаном	4 - 7	4 -5	50 - 60	33	90-100
Зигзаго-образный		петельный	для обработки петель жакета	1 - 5	18 - 20	40 -50	18;33	90-100
Для пришивания пуговиц		зигзаго-образный	пришивания пуговиц	-	-	-		100-120

1.7 Метрология и стандартизация

Для оптимизации работы необходим перечень стандартов, которые пользовались при проектировании. Определить мероприятия по обеспечению заданного уровня качества, в том числе перечень методов стандартизации, которые применялись в проектировании.

Стандартизация швейных изделий базируется на определении соответствия типовых изделий, индентифицированных с серийной продукцией, требованиями документов [18, с. 13 ].

Опыт работы НИЦ " Одежда" за последние годы показал следующее:

- сертификация продукции помогла значительно "очистить" российский рынок от некачественной продукции;

- сертификация является инструментом, направляющим действия изготовителей продукции в соответствии с требованиями государственных стандартов и способствующим улучшенного качества;

- сертификат на продукцию не является полным подтверждением её соответствия всем требованиям;

- необходимо совершенствовать работы по сертификации для обеспечения конкурентоспособности российской продукции на внутреннем и внешнем рынках.

В этом направлении просматривается два этапа:

1.Сертификация продукции на соответствие всем требованиям обязательных показателей государственных стандартов.

2.Сертификация систем качества, разработанных и действующих на предприятии.

На предприятии предусматривается комплексная система управления качеством, основными принципами которой являются:

- за качество отвечает каждый работник;

- качество ориентированно на удовлетворение требований потребителя;

- разработка системы управления качеством, доступной для понимания все работников.

На предприятии вопросами качества занимаются контролёры ОТК, начальник цехов, технолог, мастера и заместитель директора по производству.

Работа по управлению качеством продукции на предприятии позволяет повысить качество, конкурентоспособность продукции, снизить издержки производства.

Для проведения процедуры сертификации на предприятии позволяет повысить качество, конкурентоспособность продукции на предприятии предусматривается создание испытательной лаборатории, а также подготовка экспертов по сертификации продукции. Образец сертификата качества продукции на швейные изделия представлен в приложении.

Соблюдение требований по сертификации является актуальным для швейных предприятий. Швейные предприятия, изготавливающие одежду из разнообразных материалов, являются, практически, последней инстанцией перед потребителем и в соответствии с действующим законодательством несут ответственность за экологически чистую и качественную продукцию.

При разработке дипломного проекта использованы нормативно- технологические документы, список которых прилагается в табл. 21.

На основе проделанной работы в техническом проекте можно сделать вывод, что цель и задачи проектирования на тему: "Разработка проектно- конструкторской документации комплекта женского нарядно - повседневного назначения для средней возрастной группы" достигнуты за счет выполнения следующих элементов :

Таблица 21 Номенклатура государственных стандартов

Обозначение стандарта	Наименование стандарта
ГОСТ 12807-88	"Изделия швейные. Классификация стежков, строчек и швов"
ГОСТ 20521-75	"Технология швейного производства, Термины и определения".
ГОСТ 22977-89	"Изделия швейные. Детали, Термины и определения".
ГОСТ 17037-85	"Изделия швейные и трикотажные. Термины и определения".
ГОСТ 121,1,005-88	"Воздух рабочей зоны. Общие санитарно-гигиенические требования"
ГОСТ 4,6-85СПКП	"Ткани шелковые и полшелковые бытового назначения. Номенклатура показателей".
ГОСТ 6309-93	"Нитки швейные хлобчатобумажные и синтетические, Технические условия".
ГОСТ 23948-80	"Изделия швейные. Правила приемки".
ГОСТ 23103-80	"Изделия швейные. Термины и определения дефектов".
ГОСТ4103-82	"Изделия швейные. Методы контроля качества".
ГОСТ23193-78	"Изделия швейные бытового назначения. Допуски".
ГОст16.950-81	Изделия текстильные. Символы по уходу".

1.Проведен анализ рыночного сегмента в г.Кемерово и анкетирование потребителей. Выявлены предпочтительные для потребителей свойства проектируемого ассортимента, социальный адрес потребителей и ориентировочная цена комплекта женского нарядно- повседневного назначения для средней возрастной группы.

2.Техническое проектирование разрабатывалось на основе ГОСТ и ОСТ.

На разных этапах проекта были предприняты следующие действия:

- обоснованы исходные данные для проектирования ассортимент;

- разработаны потребительские и производственные требования в техническом задании;

- на основе базовой модели разработано две модели женского нарядно - повседневного комплекта, которые могут изготавливаться в одном технологическом потоке и в одном пошивочном цехе, т.к имеют одну конструктивную основу и одну технологическую последовательность, технологическая последовательность которых представлена в прилож. В

3.Согласно направлению моды обоснован и выбран материал и прикладная фурнитура, которая используются при изготовлении изделий.

4.Разработаны эскизы и представлены в виде рисунков и чертежей.

5.Представлены наиболее оптимальные режимы обработки материалов изделий.

6. Представлен сравнительный анализ методов обработки некоторых узлов и выбраны методы обработки и оборудование.

7.Выполнены экспериментальные две раскладки на различные ширины материала.

Итогом работы над проектом является образец базовой конструктивной основы комплекта женского нарядно - повседневного назначения средней возрастной группы.

2. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЭКОЛОГИЯ

2.1 Охрана труда

Охрана труда представляет собой систему законодательных актов, социально - экономических, организационных, технических и лечебно - профилактических мероприятий и средств, обеспечивающих безопасность, сохранение здоровья и работоспособности человека в процессе труда.

Охрана труда выявляет и изучает возможные причины производственных несчастных случаев, профессиональных заболеваний, аварий, взрывов, пожаров и разрабатывает систему мероприятий и требований с целью устранения этих причин и создания, безопасных и благоприятных для человека условий труда.

Охрана труда включает в себя вопросы трудового законодательства, техники безопасности, санитарно-гигиенических мероприятий, противопожарной безопасности, а также надзор и контроль за выполнением требований норм и правил по охране труда.

Законодательно - правовыми актами по охране труда и охране окружающей среды являются: Конституция Российской Федерации, Трудовой кодекс Российской федерации, Уголовный кодекс Российской Федерации, " Основы законодательства РФ об охране труда ".

Основные положения об охране труда закреплены Конституцией РФ. Конституция РФ устанавливает гарантированное право граждан РФ на труд, отдых, охрану здоровья.

Другим нормативно-правовым документом является федеральный закон "Об основах охраны труда в Российской Федерации".

Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые основы регулирования отношений в области охраны труда между работодателями и работниками и направлен на создание условий труда, соответствующих требованиям сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности.

В связи с распадом СССР и образованием Российской Федерации как самостоятельного государства союзные нормативные правовые акты устарели. Прежние нормативные правовые акты, принятые в условиях построения социалистического общества, в 90-е годы, в связи с изменением общественно-политического строя и экономических основ нашего общества, не отражали складывающиеся новые общественные отношения и требовали либо значительного изменения в содержательном смысле, либо полной отмены. Одним из таких нормативных правовых актов был и Кодекс законов о труде (далее по тексту - КЗОТ).

О необходимости принятия нового Трудового кодекса РФ (далее по тексту - ТК РФ) говорили и юристы, и экономисты, и политики уже несколько лет. В Государственной Думе РФ возникали серьезные дискуссии и споры при обсуждении различных вариантов проектов нового ТК РФ, которые создавали преграды на пути принятия одного из этих проектов. И вот, наконец, с 01 февраля 2002 года вступил в действие новый ТК РФ.

На основании норм ТК РФ, можно сделать следующие выводы:

1. В ТК РФ государство регламентирует важность вопросов охраны труда.

2. Наиболее важные вопросы охраны труда регулируются на федеральном уровне.

3. Сторонам трудового контракта - работодателя и работнику - предоставлены широкие возможности для самостоятельной

4. Регламентации в соответствующих документах вопросов охраны труда.

Санитарно-гигиенические мероприятия

О введении в действие санитарно - эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.42.1178-02. Постановления Министерства здравоохранения Российской Федерации от 28 ноября 2002г. №44

На основании Федерального закона " О санитарно эпидемиологичес-ком благополучии населения" от 30 марта 1999г. №52 Ф.З (собрание законодательства от 1650) и "Положения о государственном санитарно - эпидемиологическом нормировании", утверждено постановлением от 24 июля 2000г № 554:

1.Ввести в действие санитарно - эпидемиологические правила и нормативы "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.42.1178-02, утвержденные Главным государственным санитарным врачом Р.Ф 25 ноября 2002года, с 1 сентября 2003года.

2.С момента введения СанПиН 2.42.117-02, с 01.09.03, считать утратившим силу санитарные правила "Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений С.П 2.4.2782 - 99 ( не подлежащим Росси от 22.09.99 №7648 -РФ),утвержденные и введенные в действия приказом Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 06,08.99 №309, а также находившиеся на регистрации в Министерстве России и незарегистрированные санитарные правила " Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных СанПиН 2.4.2.1073-01, СанПиН 2.42 1102-02. утвержденные Главным Государственным санитарным врачом Российской Федерации от 26.09.01 и 22.04 02.

Что касается санитарно-гигиенических мероприятий по отношению к учебным заведениям, то на основании Федерального закона от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения" были приняты санитарно-эпидемиологические правила и нормативы "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2. 1178-02, утвержденные Главным государственным санитарным врачом РФ 25 ноября 2002 г. Указанные правила вступили в действие только с 1 сентября 2003 г. Основные положения Правил устанавливают:

- требования к зданию - наполняемость классов, площади учебных

помещений, размещение учебных и вспомогательных помещений (классов, спортивных залов, санузлов, столовых, буфетов и т.п.);

- требования к оборудованию образовательных помещений;

- требования к режиму образовательного процесса

- гигиенические требования к расписанию уроков.

- требования к организации питания и пр.

- регулярное проведение медицинских осмотров работников

- запрет на допуск к работе работников, не соответствующих требованиям законодательства в области санитарии и гигиены.

Освещение в учебных помещениях

Одним из основных вопросов охраны труда является организация рационального освещения производственных помещений и учебных классов.

Правильно спроектированное и выполненное производственное освещение улучшает условия зрительной работы, снижает утомляемость, способствует повышению учебной деятельности учащихся, благотворно влияет на окружающею среду, оказывая положительное психологическое воздействие на обучающихся.

Решение вопроса рационального освещения аудиторий улучшает условия зрительной работы, ослабляет зрительное и нервное утомление, способствует повышению внимания и улучшению координационной деятельности. Хорошее освещение усиливает деятельность дыхательных органов, способствует увеличению поглощения кислорода.

Напряженная зрительная работа вследствие нерационального освещения может явиться причиной функциональных нарушений в зрительном анализаторе и привести к расстройству зрения, а в тяжелых случаях и к полной потере.

Усталость органов зрения зависит от степени напряженности процессов, сопровождающих зрительное восприятие.

Нормирование естественного освещения осуществляется по СНиП. Стекла, потолки, полы, оборудование учебных помещений должны иметь матовую поверхность во избежание образования бликов. Поверхности интерьера учебных помещений следует окрашивать в теплые тона, потолок и верхние части стен окрашивают в белый цвет. Нельзя помещать растения на подоконники.

Искусственное освещение обеспечивается люминесцентными лампами (ЛБ, ЛЕ) или лампами накаливания. На помещение площадью 50м² должно быть установлено 12 действующих люминесцентных светильников. Классная доска освещается двумя установленными параллельно ей светильниками (на 0,3м выше верхнего края доски и на 0,6 в сторону класса перед доской). Общаяэлектромощность на класс в этом случае составляет 1040Вт.

При освещении лампами накаливания помещения площадью 50м² должно быть установлено 7-8 действующих световых точек общей мощностью 2400Вт.

Светильники в учебном помещении располагают двумя рядами параллельно линии окон при расстоянии от внутренней и наружной стен 1,5м, от классной доски 1,2м, от задней стены 1,6м; расстояние между светильниками в рядах 2,65м.

Светильники очищают не реже одного раза в месяц (запрещается привлекать учащихся к очистке осветительной арматуры).

Мероприятия по пожарной безопасности

Организацию пожарной охраны и руководство ею в стране осуществляет Государственная служба пожарной охраны (ГСПО) МЧС и ГО, в субъектах Федерации -- соответствующие службы пожарной охраны республик, краев, областей.

Государственная пожарная инспекция ГСПО через свои органы на местах (районные пожарные инспекции) осуществляют надзор за выполнением противопожарных мероприятий в соответствии с правилами и нормами всеми федеральными, республиканскими и местными предприятиями, организациями и отдельными гражданами.

Основными документами в области пожарной безопасности являются: Федеральный закон №151-ФЗ "О пожарной безопасности", Закон кемеровской области № 118 от 25.09.97 г. "Об обеспечении пожарной безопасности", " Правила пожарной безопасности в РФ ППБ-01-93"

В соответствии с действующим законодательством ответственность за обеспечение пожарной безопасности на предприятиях, в организациях и учреждениях несут руководители, работодатели этих объектов

Ответственность за пожарную безопасность кабинетов, аудиторий, цехов и других помещений учебного учреждения несут должностные лица, специально назначенные приказом руководителя учреждения. Таблички с указанием лиц, ответственных за пожарную безопасность, вывешиваются на видных местах. Эти лица обязаны обеспечить выполнение действующих правил на вверенных им объектах.На основании правил пожарной безопасности для отдельных помещений разрабатываются конкретные инструкции о мерах пожарной безопасности с учетом физико-химических и пожароопасных свойств мебели и технологического оборудования. В инструкциях должны быть отражены: порядок содержания территории, помещений и путей эвакуации; места курения, применения открытого огня и производства огневых работ; специальные противопожарные мероприятия, порядок применения средств пожаротушения и вызова пожарной помощи; обязанности и действия рабочих и служащих при пожаре и др.

Все поступившие на производство, независимо от их квалификации и стажа работы должны пройти вводный общий инструктаж по технике безопасности и производственной санитарии. Кроме того, не реже чем один раз в год со всеми рабочими независимо от их стажа и опыта работы проводят повторный инструктаж и при необходимости может проводится повторный в зависимости от соблюдения правил безопасности или происшествий.

При проведении инструктажа особое внимание уделяют при работе с электрооборудованием, подробно рассказывают о первой помощи при несчастных случаях показывают и рассказывают о наличии медикаментов в аптечке и их применении.

Средства защиты работающих направлены на предотвращение или уменьшение опасных и вредных факторов. Средства защиты по характеру их применения делятся на две категории:

- средства коллективной защиты;

- средства индивидуальной защиты.

К средствам индивидуальной защиты относятся: костюмы изолирующие, специальная одежда, средства защиты ног, органов дыхания, рук, головы, органов слуха, средства защиты от падения с высоты и другие предупредительные средства.

В соответствии с КЗОТ организация работ по обеспечению техники безопасности труда возложена на администрацию. Руководством служат санитарные нормы и правила по технике безопасности и санитарии, обязательные для использования при проектировании, строительстве и эксплуатации производственных и учебных заведений.

Памятка по оказанию первой помощи пострадавшим:

А.Для остановки кровотечения необходимо:

- поднять раненую конечность;

- закрыть кровоточащую рану перевязочным материалом, сложенным в комочек, и придавить сверху, не касаясь пальцами раны; в таком положении, не отпуская пальцев, держать 4-5 мин. Если кровотечение остановится, то, не снимая наложенного материала, поверх него наложить еще одну подушечку из другого пакета или кусок ваты и забинтовать раненое место с небольшим нажимом, чтобы не нарушать кровообращения поврежденной конечности. При наложении бинта на руку или ногу обвязка должна идти снизу вверх -- от пальцев к туловищу;

- при сильном кровотечении, если его невозможно остановить давящей повязкой, следует сдавить кровеносные сосуды, питающие раненую область пальцами, жгутом или закруткой либо согнуть конечности в суставах.

Во всех случаях при большом кровотечении необходимо срочно вызвать врача и указать ему точное время наложения жгута. Кровотечение из внутренних органов представляет большую опасность для жизни. Внутреннее кровотечение распознается по резкой бледности лица, слабости, очень частоту пульсу, отдышке, головокружению, сильной жажде и обморочному состоянию. В этих случаях необходимо срочно вызвать врача, а до его прихода создать пострадавшему полный покой. Нельзя пострадавшему давать пить, если есть подозрение на ранение органов брюшной полости. На место травмы необходимо положить холод (резиновый пузырь, со льдом, снегом или холодной водой, холодные примочки).

Б. При ожогах

Ожоги бывают термические -- вызванные огнем, паром, горячими предметами и веществами, химические -- кислотами и щелочами и электрические -- воздействием электрического тока или электрической дуги.

При химических ожогах глубина повреждения тканей в значительной степени зависит от длительности воздействия химического вещества. Важно как можно скорее уменьшить концентрацию химического вещества и время его воздействия.для этого пораженное место сразу же промывают большим количеством холодной воды из-под крана. Полностью смыть химические вещества водой не удается, поэтому после промывания пораженное место необходимо обработать соответствующими нейтрализующими растворами, используемыми в виде примочек.

При ожоге кожи кислотой делаются примочки раствором питьевой соды (одна чайная ложка соды на стакан воды).

При ожоге кожи щелочью делаются примочки раствором борной кислоты (одна чайная ложка кислоты на стакан воды).

При попадании брызг щелочи или ее паров в глаза и полость рта необходимо промыть пораженные места большим количеством воды, а затем раствором борной кислоты (половина чайной ложки кислоты на стакан воды).

2.2 Гражданская оборона

Мероприятия по предупреждению последствий чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и военного характера, совершенствованию системы защиты работников и студентов образовательных учреждений, подготовка работников и студентов к действия в чрезвычайных ситуациях должны проводиться в соответствии с требованиями Федеральных законов "О гражданской обороне", "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера", постановления Правительства Российской Федерации "О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций" УЧ от 24.07.95 г., организационно-методических указаний Минобразования России и Управления МЧС и ГО г.Кемерово.

В учреждении должно быть создано для постоянного функционирования объектовое звено предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, согласовывается и корректируется с Управлением по делам ГО и ЧС план основных мероприятий I инструкции по действиям персонала и студентов при возникновении ЧС природного и техногенного характера.



2.3 Экология

Город Кемерово располагается на экологически неблагоприятной территории причиной которой является интенсивная эксплуатация природных богатств региона и прежде всего, огромных запасов каменного угля и железосодержащих руд при полном игнорировании не только окружающей среды но и проживающего населения. На ряду с угледобычей в регионе бурными темпами развивались предприятия черной и цветной металлургии, химической и оборонной промышленности. Введением в строй энергоемких предприятий потребовало строительства тепловых энергетических станций, а сибирский климат и поселковый тип развития инфраструктуры - строительства котельных.

Все это привело к уничтожению лесных массивов 43,2% в области.

В результате не продуманного развития региона Кемеровская область выходит на первое место в Российской Федерации по загрязнению атмосферы воздуха и окружающих водных бассейнов.

Основной водоисточник водоснабжения региона - река Томь, превращается в реку, опасную для использования водопотребления, но и теряет свои рекреационные возможности. Содержание таких токсичных соединений, как фенолы, хлорорганические соединения, нитраты и нитриты, превышает П.Д.К в десятки и сотни раз. В водоснабжении из подземных водоисточников переводится не только г. Юрга но г.Томск - областной центр соседнего региона.

Загрязняются и сельскохозяйственные угодья пахотных земель захламляют, превращая их в шламохранилища. Количество промышленных отходов исчисляется сотнями миллионов тон.

Кемеровская область шагнув в 21 век становится наглядным примером того, во что может превратится наша планета при бездушной и бесконтрольной погоне за экономической выгодой.

Необходимы кардинальные изменения в экологической политики.

Авторским коллективом под руководством М.Ф Романенко была проведена работа по экологической обстановке области и разработана программа решения проблемы. Территориальная комплексная программа охраны окружающей среды Кемеровской области. Основные положения этих работ были детализированы, теоретически углублены и тактически проработаны в проекте Федеральной комплексной целевой программы. "Оздоровление окружающей природной среды и населения Кемеровской области до 2005года" Основные пункты разработок стали следующими:

- чрезвычайная экологическая ситуация в Кемеровской области это Федеральная проблема, и оставлять Кузбасс наедине с экологическими проблемами- преступление;

- немедленный вывод из хозяйственного использования, сохранившие свою первозданную природу территории;

- направление основных усилий на решение проблемы обеспечения населения питьевой водой.

- предельно взвешенный экологизированный подход к размещению новых промышленных предприятий, в освоении новых месторождений и полезных ископаемых;

- программа компенсационных льгот населению, являющихся заложниками непродуманных подходов к освоению ресурсов Кемеровской области.

Мероприятия необходимые для улучшения экологического состояния региона заключаются в следующем:

- мобилизация всех возможных финансовых ресурсов должна быть направлена на охрану окружающей среды и сосредотачиваться в одном органе управления финансовыми потоками - областном экологическом фонде;

- необходимо законодательно решить вопрос о приостановке требующих отчислений в Федеральный экологический фонд. Закона 21 статьи "Об охране окружающей природной среды." Все эти средства должны быть направлены на решения экологических задач региона;

- необходимо ужесточить подходы к освобождению природопользователей от платежей за загрязнения окружающей среды, в тоже время ввести в области широкую систему льгот природопользователямпереходящим на экологически чистые технологии, вкладывающие в охрану окружающей среды собственные средства, внедряющим безотходные технологии. Все эти мероприятия смогут предотвратить катастрофу и постепенно и восстановить экологию в Кузбассе.



3. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

3.1 Введение в профессиональное образование

Обучение в соответствии с образовательными программами в учреждениях среднего профессионального образования осуществляют профессионально - педагогические работники. Основу педагогического корпуса профессиональной школы составляют преподаватели и мастера производственного обучения.

Профессиональное обучение является планомерно организованной деятельностью преподавателей, мастеров производственного обучения и учащихся, направленной на овладение профессиональными умениями и навыками работы по специальности.

В современных условиях экономической перестройки гарантом успеха выпускников профессиональных образовательных учреждений молодежи на рынке труда становится качество профессиональной подготовки, уровень профессионального мастерства. А это еще раз ставит перед профессиональными учебными заведениями задачи по коренному улучшению постановки производственного обучения учащихся, рабочих и специалистов, повышения эффективности методов его осуществления. Методы производственного обучения во многом определяются их местом в учебном процессе.

3.2 Требования, предъявляемые к уроку

Урок в учебном процессе является основной формой организации обучения по избранной учащимся профессии. При подготовке к уроку преподаватель должен учитывать следующие требования, повышающие качество обучения учащихся:

- комплексно - методическое обеспечение урока;

- соответствие урока требованием Госстандарта по профессии и учебной программы;

- определение типа, вида урока, комплексно - дидактических целей, структуры урока;

- целесообразность отбора структурных этапов и структурных элементов и дозировка времени;

- соблюдение санитарно - гигиенических условий труда и правил ТБ;

- подбор дидактического материала;

- обеспечение связи данного урока с предыдущими и последующими уроками теоретического и практического обучением;

- определение разнообразных видов и способов контроля знаний, навыков, приемов труда;

- формирование у учащихся положительных мотивов к производственному обучению и познавательной деятельного интереса к изучаемой профессии;

- формирование у учащихся на уроке прочных профессиональных знаний, умений и навыков;

- разработка системы повторения и закрепления профессиональных знаний, приёмов труда;

- разъяснение домашнего задания;

- овладение педагогическим тактом, культурой речи, быстротой принятия решений на уроке.

Рассмотрим критерии-показатели, раскрывающие сущность понятия "профессиональное мастерство":

- качество выполнения работы -- выполнение технических требований (условий) к результатам работы; соответствие ее установленным показателям и нормативам, параметрам; получение устойчивых положительных результатов;

- производительность труда -- выполнение установленных норм времени (выработки); способности и умения ценить факторвремени, что определяет стремление к освоению высокопроизводительной техники и технологии, наиболее экономных и производительных способов выполнения работы и организации труда;

- профессиональная самостоятельность -- умение самостоятельно выбирать способы работы, обеспечивающие высокое качество и производительность труда; способность самостоятельно разбираться в производственной обстановке, принимать правильное решение; осуществление самоконтроля и саморегулирования вработе;

- культура труда -- способность и привычка планировать свой труд; умение работать с применением рациональных приемов и способов труда, современной техники и технологии; высокая технологическая дисциплина; умение применять в работе профессиональныезнания; рациональная организация труда и рабочего места; соблюдение правил безопасности труда;

- творческое отношение к труду -- развитая способность и стремление вносить в процессе труда новое, оригинальное, совершенствовать организацию, способы, орудия труда; стремление и способности к рационализации и изобретательству;

- экономическая целесообразность трудовой деятельности --способность к экономическому анализу выполняемого трудового процесса, принятию оптимальных в экономическом отношении решений в процессе выполнения работы.

3.3 Разработка инструкционных карт

Основными проблемами процесса обучения являются: для чего учить - цели обучения; чему учить - содержание обучения; как организовать процесс обучения - формы организации обучения; что использовать в процессе обучения - средства обучения; как обучать - методы обучения.

Именно методы эффективность обучения во многом влияют на качество получаемых учащимися знаний, умений и навыков.

Чтобы эффективно использовать методы обучения необходимо классифицировать их по следующей системе: методы передачи информации и приобретения знаний и умений; методы познавательной деятельности учащихся и дидактические методы обучения.

Одним из методов, широко применяются в педагогической практике, приобретение знаний и умений является письменное инструктирование.

Инструкционные карты, являются самостоятельным источником информации. Наибольшее применение инструкционные карты получили в производственном обучении, но целесообразно их использование и на предметах теоретического цикла "конструирование, технология и т. д ", так как именно на этих уроках формируется определенные профессиональные умения.

По определению Даля инструкция - это свод правил и указаний и способ осуществления выполнения чего - либо.

1.Инструкционные карты применяются при изучении учебных операций; они раскрывают типовую последовательность, правила, средства, способы выполнения, контроля и самоконтроля осваиваемых приемов и операций.

Инструкционные карты, применяемые на начальных этапах выполнения работ, кроме того, содержат инструкционные указания и пояснения о правилах выполнения работ.

2.Документы письменного инструктирования используются в качестве пособия при показе и объяснении приемов и способов выполнения работы, а также учащимися в процессе выполнения учебно - производственных работ.

3.Наличие такой документации письменного инструктирования позволяет каждому учащемуся многократно, по мере необходимости, обращаться в процессе выполнения учебно-производственных работ к указаниям, содержащимся в ней, в любых условиях. Это обеспечивает возможность учащимся постоянно осуществлять самостоятельный контроль, расширяет возможности мастера и преподавателя по управлению процессом обучения которые затем применяются в процессе производственного обучения. Основной задачей инструктирования является создание у учащихся ориентированной основы деятельности для наиболее эффективного выполнения заданий.

4.Наибольший эффект дает такая организация использования письменных инструкций, когда они имеются у каждого учащегося на его рабочем месте.

5.Приразработки инструкционных карт по предмету "конструирование одежды" следует учитывать специфику данного предмета - большой объём передачи много вариантовой информации содержания темы, часть которой является обязательное графическое изображение.

6.Поэтому в начале курса дается подробное описание основных правил и приемов построения базовых конструкций, цель которых научить пользоваться схемами, т.е получать максимум информации из их содержания, развивать навыки самостоятельного изображения сначала простых решений, а затем переходить к окончательному варианту оформления чертежей. К середине курса текстовое содержание постоянно сокращается, и акцент делается на графику; в ряде тем схемы чертежей превращаются в опорный конспект, который легко читается и запоминается.

Такой способ подачи материала способствует лучшему восприятию и усвоению его учащимися. По инструкционным картам можно оценить уровень усвоения пройденного материала, это правильность, самостоятельность. Критерием сформированности основной деятельности в качестве контроля может предлагаться для разработки, учащимся инструкционных карт. Инструкционные карты позволяют увязать четкую связь теории и практики.

Представлен пример инструкционной карты на тему:"Разработка моделей юбки на одной конструктивной основе" в прил.В.

Основные правила разработки моделей на одной конструктивной основе.

1.Внешние преобразования без изменения конструктивных участков:

- изменение цвета, рисунка, фактуры, ткани, а также их сочетание,

- введение или изменение фурнитуры.

- введение вышивки и отделки (кружево, тесьма, строчка, канты, бейки),

- изменение местоположения деталей,

- введение или изменение форм деталей воротников, карманов, клапанов, застежек, линий горловины.

- изменение композиционного центра.

2.Преобразование модели частичным изменением в конструкции основных деталей:

- изменение ширины полузаноса,

- введение ширины полузаноса,

- введение отрезных кокеток, линий,

- введение отрезных линий по талии, бёдрам и т.д.

- параллельное и коническое расширение (складки, сборки, драпировки),

- вытачка может быть продолжена в размерный шов или заканчиваться защипом;

3. При конструктивном изменении нельзя изменять линии плеча, пройм, боковые срезы.

В данном разделе были разработаны правила составления инструкционных карт и представлены образцы. Итогом проделанной работы являются инструкционные карты по разработке чертежей прямой юбки, представлены в прил. В.



4. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

4.1 Общие положения

Важным значением для обоснования целесообразности по разработке проекта на тему "Разработка проекта конструкторской документации комплекта женского нарядно - повседневного назначения для средней возрастной группы" (с изготовлением изделия) является экономическая оценка и затраты на разработку и изготовление модели.

Целью данного раздела является расчет затрат для дипломного проекта на разработку и создание модели.

Разработка комплекта ведется на основании результатов анкетирования проведенных в предпроектой части работы. Данная разработка учитывает спрос женщин средней возрастной группы и рекомендуется для размеров 92 - 100, и ростов от 158-176, и предназначена для служащих государственных и негосударственных предприятий. Составные комплекта могут меняться и дополнятся в зависимости от направления моды, выбора материала, назначения и эксплуатации. Разработанные комплекты могут изготавливаться на промышленных предприятиях, малых предприятиях, ателье.