Урок музыки в 6 классе (фрагмент)

Наши исследования по творчеству Яна Сибелиуса и изучение состояния процесса приобщения школьников к музыке выдающегося композитора позволили нам определить педагогические условия изучения его творчества в общеобразовательной школе.

Для того чтобы музыка Я. Сибелиуса могла оказывать облагораживающее влияние на учащихся, надо научить их любить и понимать её, сформировать потребность в общении с ней. А для этого необходимо соблюдать следующие педагогические условия:

- Предоставить детям возможность как можно больше общаться с музыкой Сибелиуса на уроках, во внеклассной и внешкольной деятельности;

- Учить их понимать интонационную природу музыкального искусства и находить ее содержательный смысл;

- Накапливать художественно-творческий опыт общения учащихся с музыкой Сибелиуса в различных видах музыкальной деятельности, не ограничиваясь каким-либо одним из них;

- Использовать на уроках современные методы и технологии музыкального образования.

Список использованых источников

1. Абдулин, Э.Б. Теория музыкального образования: Учебник для студентов высших педагогических заведений [Текст] / Е. В, Николаева. - М.: Академия. - 2004. - 336 с.

2. Алеев, В.В. Музыка. 1-4 кл., 5-8 кл.: программы для общеобразовательных учреждений [Текст] / В.В. Алеев. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа. - 2005. - 90 с.

3. Александрова, В.Н. Ян Сибелиус [Текст] / Е.Ф. Бронфин. - М.: Музгиз. - 1963. - 152с.

4. Вачнадзе, М.А. Ян Сибелиус. [Текст] / Е. Мнацаканова. - М.: Советский композитор. - 1963г.

5. Кабалевский, Д.Б. Программа по музыке для общеобразовательной школы 4-7 кл. [Текст] / Э.Б. Абдулин. - М.: Просвещение. - 1982 г.

6. Критская, Е.Д. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 5-9 кл. [Текст] / Ю.М. Собалева. - М.: Просвещение. - 2005.

7. Кушаев, Н. Музыка в школе [Текст] / Е. Орлова // Музыка в школе. - 2007.

8. Кушаев, Н. Орфей из суоми [Текст] / Е. Орлова // Музыка в школе. - 2007.

9. Музыка 7 класс: Поурочные планы [Текст] / В.М. Самигулина. Волгоград: Учитель. - 2005. - 139с.

10. Ступель, А.М. Ян Сибелиус [Текст] / И.В. Голубовский. - Ленинград. Музгиз. - 1963.

11. Ступель, А.М. Ян Сибелиус [Текст] / А.М. Ступель. - Л.: Музыка. - 1989 - 64с.

12. Яременко, Е. О Программно - методические материалы [Текст] / Е.О. Яременко. - М.: Дрофа. - 2001-288с.

13. Ямалетдинова, Н.Г. Музыка. Программа для 2-4 кл. общеобразовательной школ, лицеев и гимназий. [Текст] / Л.Ю. Королева. - Уфа.: Издательство БИРО. - 2005г.

14. Александрова, В.Н. Ян Сибелиус [Текст] / Е.Ф. Бронфин. - М.: Музгиз. - 1963. - 152с.

15. Вачнадзе, М.А. Ян Сибелиус. [Текст] / Е. Мнацаканова. - М.: Советский композитор. - 1963г.

16. Кабалевский, Д.Б. Программа по музыке для общеобразовательной школы 4-7 кл. [Текст] / Э.Б. Абдулин. - М.: Просвещение. - 1982г.

17. Кушаев, Н. Музыка в школе [Текст] / Е. Орлова // Музыка в школе. - 2007.

18. Кушаев, Н. Орфей из суоми [Текст] / Е. Орлова // Музыка в школе. - 2007.

19. Музыка 7 класс: Поурочные планы [Текст] / В.М. Самигулина. Волгоград: Учитель. - 2005. - 139с.

20. Ступель, А.М. Ян Сибелиус [Текст] / И.В. Голубовский. - Ленинград. Музгиз. - 1963.

21. Ступель, А.М. Ян Сибелиус [Текст] / А.М. Ступель. - Л.: Музыка. - 1989 - 64с.

Приложение

У.: Сегодня мы продолжим знакомство с его творчеством. Мы уже знаем о том, что Ян Сибелиус является основоположником финской национальной музыкальной школы и ее крупнейшим представителем. Искусство Сибелиуса неразрывно связано с прошлым и настоящим финского народа, с природой Финляндии, с ее песнями и сказаниями.

Искусство Сибелиуса неразрывно связанно с прошлым и настоящим финского народа, с природой Финляндии, с ее песнями и сказаниями. В музыке Сибелиуса мы чувствуем биение пульса его родной страны. В его творчестве нашла свое отражение и суровая природа Финляндии, страны "тысячи озер", гранитных скал и вековых лесов. Чтобы чувствовать себя счастливым, композитору всегда было необходимо солнце, свет, пение птиц; но с юных лет он полюбил и другой облик родного края: матовые, пастельные краски заснеженного северного ландшафта, таинственный полумрак длинных полярных ночей, вихри и завывания снежных бурь.

Образы родной природы композитор воплотил в своей музыке.

На фоне столь широкого признания необычайно ярких по своему образно-эмоциональному строю симфонических произведений, фортепианное творчество композитора, преимущественно в жанре фортепианной миниатюры, занимало относительно скромное место, оставалось в тени, и до последнего времени не привлекало к себе сколько-нибудь серьезного внимания пианистов-исполнителей и музыковедов.

Ян Сибелиус действительно не был пианистом. Обучаясь в юности игре на скрипке, он, естественно, не уделял занятиям на фортепиано специального внимания. Но тем не менее, начав писать фортепианную музыку еще в конце 80-х годов, композитор сохранил к ней глубокий непреходящий интерес на протяжении всего творческого пути.

Фортепианное творчество Яна Сибелиуса относительно равномерно, без больших перерывов и в жанровом отношении достаточно разнообразно.

Истинный аромат сибелиусовской фортепианной музыки более всего ощутим в фортепианных миниатюрах. Не только в крупных программных симфонических произведениях, но и в фортепианных миниатюрах, которых композитор написал свыше 120. Я. Сибелиус остается непревзойденным певцом северной природы. Об этом свидетельствует неповторимый колорит сибелиусовской музыки, ее глубоко национальные истоки, характерные названия ряда пьес, таких, как "Песня рыбака" (ор.58, №8) или "Марш финских охотников" (ор.91). Весьма показательны в этом отношении два цикла фортепианных миниатюр - ор.75 (1914) и ор.85 (1916). Первый из них посвящен наиболее распространенным в Финляндии деревьям ("Осина", "Береза", "Ель" и др.); второй - цветам ("Гвоздика", "Колокольчики", "Львиный зев" и др.).

У.: Сегодня мы познакомимся с фортепианными миниатюрами из циклов "Деревья" и "Цветы".

У.: Как вы думаете, какие образы композитор создал в цикле "Цветы"?

Д.: Образы разных цветов.

У.: А у вас есть любимые цветы? Какие?

Д.: ….

У.: Как у всякого человека, у Яна Сибелиуса, наверное, были свои любимые цветы. Это Маргаритка /фото/, Гвоздика /фото/, Ирис /фото/, Аквилегия /фото/, Колокольчик /фото/.

В пьесах о цветах композитор сумел создать красочный, причудливый, нежный, удивительный, даже волшебный образ каждого из них, например: пьеса "Гвоздика".

У.: Наверное вы представляете себе обычную гвоздику, но композитор выбрал путь не из легких, ему захотелось изобразить одну из разновидностей этого цветка /фото/. Передать его аромат, красоту с помощью музыки. Послушайте мелодию, как она звучит?

/исполняется мелодия/.

Д.: Мелодия красивая, певучая, романтичная, нежная, плавная, кружащаяся, легкая, полетная и т д.

У.: В аккомпанементе композитор мастерски изобразил обилие маленьких нежных цветочков на одном кусту, послушайте, как он это сделал?

/исполняется фрагмент аккомпанемента/

Д.: Он использовал короткое арпеджио мелкими длительностями в трехдольной пульсации.

У.: А как вы думаете, для чего композитор показал игру света и тени, мажора и минора?

/исполняется фрагмент/

Д.: Смену настроений, цветок утром и вечером, распустившийся и с закрытым бутоном, но лишь на мгновение цветок спрятался от нас, и вновь показал свою красоту.

У.: Реприза возвращает нас в состояние наслаждения, блаженства, чувственности и красоты. Послушайте.

/исполняется фрагмент репризы/.

У.: А теперь послушайте пьесу целиком и насладитесь ароматами этих маленьких цветочков.

/Слушание музыки/.

У.: Суровый край Финляндии богат своими синими озерами, огромными валунами и зелеными лесами. С самого детства маленький Ян любил прогулки в лесу и умел вести "разговор" с живой природой любимого края /фото природы/. Неслучайно в цикле "Деревья" музыкальные образы березы, осины, рябины, сосны и ели получились живыми и одухотворенными. Завершает цикл пьеса "Ель".

Сегодня мы послушаем эту пьесу.

Чем музыкальный образ ели отличается от образа гвоздики?

/слушание пьесы "Ель"/.

У.: Понравилась музыка? Каким же вы представили этот образ ели по сравнению с образом гвоздики?

Д.: В отличие от гвоздики, этот образ могучий, статный, суровый, свободный, роскошный, величественный, гордый.

У.: Какими средствами выразительности композитор создал этот образ?

Что выражает низкая тесситура басов, исполняемых в октаву! /исполнить фрагмент/

Д.: Могучий ствол с уходящими в глубь земли корнями, величие и статность ели.

У.: Что хотел подчеркнуть композитор вальсовым движением музыки?

/исполняется фрагмент/.

Д.: Танец вальс кружит нас во круг ели, наслаждая свежим запахом хвои, то останавливая на миг, то вдруг продолжая кружить и взлетать к ее макушке.

У.: А что изображает средняя часть пьесы?

/Звучит фрагмент/.

Д.: Это налетевший холодный северный ветер, который гнет нашу ель, но не в силах сломать финскую красавицу.

У.: Мне показалось, что в образе ели композитор создал автопортрет. Вы согласны?

Я думаю, что фортепианные пьесы Яна Сибелиуса не оставили вас равнодушными и запомнятся вам своими яркими музыкальными образами.

На склоне лет Сибелиус предрекал: "Я знаю, что мои фортепианные пьесы ждет безопасное будущее, несмотря на то, что они полностью попали в забвение - в один прекрасный день они станут такими же популярными, как пьесы Шумана".

Спасибо за урок!

Размещено на Allbest.ru