Робота над типами тексту на уроках української мови

Проблема тексту у зв'язку з навчанням зв'язного мовлення - важлива і принципова; оскільки текст є основною одиницею висловлення. Тому знання структури тексту, його теми, зв'язків для написання переказів різних жанрів, для навчання мовного спілкування (монологічного і діалогічного) є закономірною потребою сьогодення.

Вчителю слід забезпечити, щоб робота над текстом, по перше, здійснювалась систематично, по друге, щоб на кожному наступному етапі навчання теоретичні та практичні відомості не просто повторювались, а поглиблювались відповідно до тих мовних явищ, які в цей час опрацьовуються.

У вересні цього року стала чинною програма з української мови для 5-9 класів. Побудована вона на основі нового Державного стандарту середньої освіти. Текстоцентричний принцип навчання української мови вважається одним із ключових.

Таке навчання відповідає основним завданням вивчення української мови та літератури, бо епіцентром уроку стає текст як засіб виховання всебічно розвиненої, творчої, національно свідомої, духовно багатої особистості, яка комунікативно виправдано вміє користуватися мовними засобами в усіх сферах суспільної діяльності. На уроках із застосуванням текстоцентричних технологій учитель може найтісніше поєднати навчання з вихованням, спираючись на багатство рідного слова. Саме орієнтуючись на відібраний для уроку текст, учитель формує виховну мету. Програма визначає теми текстів, які мають визначатися на уроках.

Учні знайомляться з типами текстів у початкових класах, в основній школі їхні знання поглиблюються.

Засвоєння учнями поняття текст починається з розуміння відмінностей між реченням і текстом.

Вчителю слід забезпечити, щоб робота над текстом, по-перше, здійснювалась систематично, по-друге, щоб на кожному наступному етапі навчання теоретичні відомості не просто повторювались, а поглиблювались відповідно до тих мовних явищ, які в цей час опрацьовуються.

Щоб школярі не блукали манівцями, набуваючи потрібних умінь нераціональним і важким методом проб і помилок, а поступово, але неухильно йшли до оволодіння навичками послідовного викладу думок, треба організовувати найрізноманітніші тренувальні вправи на текстовому матеріалі, конструювання власних зв'язних висловлювань.

Увага до закономірностей побудови тексту сприятиме розвиткові мислення школярів, удосконаленню їх усних і письмових висловлювань, допоможе у опрацюванні навчального матеріалу з усіх предметів, ґрунтовнішому вивченню закономірностей зв'язного мовлення у наступних класах.

Список використаної літератури

Бандалет О. Творчі завдання як засіб естетичного розвитку учнів у процесі вивчення мови / О. Бандалет. // Вивчаємо українську мову і літературу. - 2013. - жовтень. - № 29 (357). - С. 11-12.

Бахтин М. Эстетика словесного творчества / М. Бахтин. - М., 1979. - 365 с.

Білик С.Усний твір-опис зовнішності людини за картиною: 7-й клас. / С. Білик // Вивчаємо українську мову і літературу. - 2013. - травень. - № 14 (342). - С. 26-29.

Ванів М. Використання текстологічного підходу у вивченні мови - засіб виховання та духовного збагачення. / М. Ванів // Освіта. Технікуми. Коледжі. - 2005. - № 3, 4 (13). - С. 98-99.

Варзацька Л. Дидактичні цілі, типи, структура уроків української мови і мовлення / Л. Варзацька. // Дивослово. - 2011. - № 6. - С. 9-14.

Величко Л. Робота над текстом на уроках русского язика / Л. Величко. - М., 1983. - С. 3.

Громовик А. Твір-опис тварини в художньому стилі. / А. Громовик // Вивчаємо українську мову і літературу. - 2013. - квітень. - № 11 (339). - С. 15-19.

Груміна Г. Творча й пошукова діяльність на уроках української мови та літератури. / Г. Груміна. // Вивчаємо українську мову і літературу. - 2013. - травень. - № 15 (343). - С. 2-9.

Данилова О. Підготовка до написання твору-розповіді «Домашні обереги» / О. Данилова. // Вивчаємо українську мову і літературу. - 2013. - березень. - № 7 (337). - С. 14-16.

Капинос В. Развитие речи: теория и практика обучения / В. Капинос. 5-7 кл.: Кн. для учителя. - 2е издание. -М.: Линка-Пресс, 1994. - С. 23.

Ковалик І. Методика лінгвістичного аналізу тексту / І. Ковалик, Л. Мацько, М. Плющ. - К., 1984. - С. 7.

Кочан І. Лінгвістичний аналіз тексту: Курс лекцій / І. Кочан. - Львів: Світ, 1999. - 142 с.

Кутина Н. Структурно-смысловой анализ художественного текста / Н. Кутина. - Свердловск, 2008. - С. 9.

Левченко Т. Письмовий твір-опис пам'ятки історії та культури на пам'ятник Чорнобильцям у м. Бахмач. / Т. Левченко // Вивчаємо українську мову і літературу. - 2013. - квітень. - № 10 (338). - С. 8-15.

Лосева Л. Как строится текст / Л. Лосева. - М.: Просвещение, 1980. - 94 с., 

Медвідь В. Редагування на уроках української мови як засіб формування мовно-комунікативних компетенцій учня: Завдання й вправи. / В. Медвідь. // Вивчаємо українську мову і літературу. - 2012. - грудень. - № 34-56 (326-328). - С. 65-69.

Мединська Н. Текст як засіб формування мовної особистості. -- www.nbuv.gov.ua/portal/Soc.Jmedins.pdf

Мельничайко В. Лінгвістичний аналіз художнього тексту: завдання і методи. / В. Мельничайко // Теорія і практика літературного аналізу художнього тексту. - Тернопіль: Лілея, 1997. - С. 26 - 60.

Методика вивчення української мови в школі / О. М. Біляєв, В. Я. Мельничайко, М. І. Пентилюк та ін.: Посібник для вчителів. - К.: Рад. школа, 1987. - 246 с.

Методика викладання української мови в середній школі / За ред. І. С. Олійника. К.: Вища школа, 2009. 439 с.

Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах / За ред. М. І. Пентилюк: Підручник для студентів-філологів. - К: Ленвіт, 2009. - 400 с.

Москольская О. Текст как лингвистическое понятие / О. Москольская. // Иностранные языки в школе. - 1978. - №3. - С. 9-17.

Пентилюк М. Культура мови і стилістика. Пробний підруч. для гімназ гуманіт. профілю / М. Пентилюк. - К. : Вежа, 2010. - С. 108.

Піщемуха Т. Зв'язне мовлення і текст: Уроки з теми / Т. Піщемуха // Вивчаємо українську мову і літературу. - 2012. - вересень. - № 26 (318). - С. 8-13.

Плиско K.Теорія і методика навчання української мови в середній школі / К. Плиско. - 2-ге вид., перерб і доп. - Харків: ХДПУ, 2003. - С.42-43.

Плющ М.. Робота над текстом в початкових класах / М. Плющ, Н. Грипас. - К.: Радянська школа, 1986. - 168 с.

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова. - 5-12 класи. - К .: Перун, 2005. - 176 с.

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова. - 5-9 класи. - К., 2012 // ttp://www.mon.gov.ua/ua/activity/education/56/692/

Сучасна українська літературна мова. Стилістика / За заг. ред. І. К. Білодіда. - К., 2008. - С. 549.

Таранік-Ткачук К. Методичні рекомендації щодо вивчення української мови в загальноосвітніх школах у 2010/11 н. р. (лист МОН від 21.08.2010 р. № 1/9-580) / К. Таранік-Ткачук, Г. Шелехова // Українська мова та література. - 2010. - ч. 33-35 (673-675). - С. 3-14.

Українська мова. Енциклопедія. - К.: Укр. Енциклопедія, 2000. - 752 с.

Чорненький Я. Стилі сучасної української мови / Я. Чорненький, Г. Матвіїв // Українська мова та література. - 2009. - Число 40 (632). - С. 15-21.

Шварц Н. Текстоцентричні технології у формуванні мовної компетенції учнів / Н. Шварц. // Вивчаємо українську мову і літературу. - 2013. - січень. - № 2 (330). - С. 2-8.

Размещено на allbest.ru