Нравственно-этическое воспитание детей (на примере православного детского сада)

2.2 Примерный план занятий ИЗО на декабрь

Данный план представлен, в соответствии, с программой занятий по изобразительной деятельности, уже используемой в детских садах, в частности в ДОУ 2055. В таблице 1. представлены занятия на зимний месяц, декабрь, как наиболее актуальные на сегодня темы. [11]

Таблица 1. - План ИЗО для ДОУ

2.3 Рисование «Рождественская елка с огоньками и шариками»

Программное содержание

[11]Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувство радости от красивых рисунков.

Методика проведения занятия

Перед началом занятия рассмотреть с детьми нарядные елочки в группе, в зале, дома (если занятие с домашним воспитателем). Обратить внимание ребят на елочные украшения, которые они могут нарисовать: шарики, бусы, нити дождя, флажки и д.р., - их форму и цвет.

Предложить детям показать на вырезанной из бумаги елке, чем ее можно украсить (огоньки, шарики, серебряные нити, бусы).

В конце занятия полюбоваться яркими рисунками, назвать использованные цвета.

Материалы

Альбомные листы; краски (гуашь, зеленая, желтая, розовая, голубая, белая), вырезанная из цветной бумаги елочка, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности

Участие в новогоднем и рождественском праздниках, рассматривание елки и елочных украшений. Игры с игрушками, закрепление знаний о форме и цвете предметов. Предложить детям рассказать, какие елки у них дома, чем они украшены.

2.4 Рисование «Украсим рукавичку домик»

(Интегрированное занятие по мотивам театрализованного действия)

Программное содержание

Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умения использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку, прежде чем взять другую краску.

Методика проведения занятия

После просмотра спектакля « Руковичка» (или разыгранной сценки дома), или прочтения сказки вслух воспитателем, предложить детям украсить рукавичку, чтобы у зверушек был новый, красивый домик.

Спросить у ребят, как можно украсить рукавичку с помощью кисточки и красок.

Предложить детям назвать цвета красок, которые стоят перед ними на столах. Спросить, как нужно правильно держать кисточку, набирать на нее краску, промывать кисть. В процессе занятия напоминать приемы рисования, способы украшения.

Вместе с детьми рассмотреть готовые рисунки, порадоваться разнообразию украшений. Можно, взяв в руки зверушек, участвующих в спектакле (в игре), показать им новые домики-рукавички и спросить: «Нравятся ли вам домики, которые нарисовали для вас ребята?», похвалите всех детей.

Материалы

Вырезанные из бумаги педагогом рукавички, краски гуашь 4-5 цветов, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка), текст белорусской сказки «Рукавичка».

Связь с другими занятиями и видами деятельности

Рассматривать с детьми украшения одежды, дымковские игрушки. Чтение белорусской народной сказки «Рукавичка» (Книга для чтения в детском саду и дома. 2-4 года. Сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук. - М.: Оникс, 2005).

2.5 Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками

Рисование узоров» (Вариант «Красивая игрушка» - рисование по замыслу»)

Как мы уже писали выше, не зная истоков народного промысла своего народа трудно заложить в детей любовь к национальной культуре.

Программное содержание

Познакомить детей с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

Методика проведения занятия

Посадить детей вокруг столика, на котором выставлены дымковские игрушки. Предложить рассмотреть их; рассказать, что эти нарядные, яркие игрушки сделаны из глины, покрыты белой краской, а затем расписаны яркими узорами.

Предложить детям найти и назвать узоры, дать возможность провести по линиям узора пальчиком и назвать его части. Если ребята затрудняются с ответом, спросить у них (повторив движения пальцем по контурам элементов узора), как называется эта форма (колечко, полоска, пятнышко), какого она цвета.

Предложить детям подойти к поставленным в длинный ряд столам и нарисовать узоры, кто какие захочет.

По окончании работы предложить ребятам рассмотреть все рисунки, сказать какие узоры они нарисовали, назвать их цвет и форму.

Материалы

Вырезанные из бумаги педагогом рукавички, краски гуашь 4-5 цветов, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка), текст белорусской сказки «Рукавичка».

Связь с другими занятиями и видами деятельности

При рассмотрении оформления групповой комнаты обратить внимание детей на дымковские игрушки, полюбоваться ими, отметить их яркость, нарядность, красоту, предложить назвать переданные в них объекты, выделить украшения (линии, пятнышки, точки, их цвет)

2.6 Анализ притчи для детей «Притча о муравье и голубке»

Доброта к себе подобным

[12]Как вы думаете, почему с давних пор многие сказочники наделяли животных самыми разными чертами характера и качествами, свойственными лишь человеку? Скорее всего, это делалось для того, чтобы люди могли взглянуть на себя и на свои поступки со стороны, чтобы что-то понять и перенять, а чему-то и научиться.

Притча о муравье и голубке

Почти всем сказочным историям присуще замечательное свойство - в них добро побеждает зло. А самое главное то, что добрый герой, будь он большим или совсем маленьким, за свои хорошие дела непременно оказывается вознагражден. Так же, как во многих старых притчах, например, в этой.

…Как-то муравей спустился к ручью, чтобы напиться, но не удержался на берегу. Захлестнуло его водой, и стал он тонуть. Мимо пролетала голубка. Она несла в клюве ветку. Увидев тонущего муравья, голубка пожалела беднягу и из сострадания к нему бросила ветку в ручей. Муравей взобрался на нее и был спасен.

А однажды охотник расставил на голубку ловчую сеть. Попалась в нее вольная птица. И только охотник хотел затянуть ловушку, как муравей подполз к нему, взобрался на ногу и больно укусил. Охотник охнул и выронил сеть из рук. Голубка радостно вспорхнула и улетела…

Притчи притчами, но некоторые животные действительно способны на взаимную поддержку и добро, хотя и не понимают, что такое доброта, как понимаем это мы, люди. [12]

2.7 Анализ притчи для детей «Что можно сделать добротой и лаской»

[13]Есть одна притча, как заспорили между собой Солнце и Ветер о том, кто из них сильнее. Спор спором, а все же решили они помериться силами на деле. В это самое время по большой дороге ехал верхом одинокий путник.

Сердитый северный Ветер стал хвалиться: «Вот налечу я на него и мигом сорву дорожный плащ» - и стал дуть, что было силы. Но чем больше он старался, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ и безостановочно погнал вперед. А ветер все больше гневался, осыпая упрямца дождем и снегом. Но человек не сдавался, лишь вдел в свой плащ руки и крепко подвязался поясом. Наконец, Ветер убедился, что плащ ему не сорвать, и отступил.

Увидев бессилие сердитого Ветра, Солнце нежно улыбнулось и выглянуло из-за облаков. Оно быстро обогрело и осушило землю. Почувствовав теплоту солнечных лучей, полузамерзший спутник приободрился. А затем он снял плащ и привязал к седлу.

«Видишь, - сказало тогда кроткое Солнце суровому Ветру, - я выиграл спор. Теперь ты убедился, что добротой и лаской можно сделать гораздо больше, чем гневом. [13]

2.8 Рукоделие «Шитье тряпичной куклы»

Тряпичная кукла - древнерусская игрушка. Конечно, шитье такой игрушки будет интересным развивающим занятием. Но оно больше подходит к индивидуальной работе, чем в работе с коллективом, в целях безопастности.

Программное содержание

Учить детей осуществлять стежки, пользоваться ниткой и иолкой. Ознакомление с материалам различной фактуры. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет

Методика проведения занятия

Обсудив, характер и особенности будущей куклы, отобрать с ребенком из ранее подготовленных, подходящие материалы.

Предложить детям называть материалы, одновременно с этим спрашивать у детей, где могут применяться такие материалы (для рубашек, платьев, верхней одежды, штор)

Предлагать детям выбирать украшение для куклы.

Рассмотреть полученный персонаж, осудить его черты характера. Попробывать сочинить стихотворение о кукле. Можно предложить вспомнить стихотворение, подходящие к сшитой кукле.

Материалы Вырезанные педагогом из различных материалов кружочки, лоскут трикотажной ткани, биссер, пластмассывые бусины, нитки -мулине.

Связь с другими занятиями и видами деятельности

Рассказать о значении кукол из истории народного промысла.

Заключение

Для ребенка Светлый Праздник и весна, Рождество и зима, Спас и спелые плоды, Троица зеленые березки сливаются в одно могучее впечатление, свежее и полное жизни. К.Д. Ушинский [15]

Дошкольный возраст является периодом наиболее активного и успешного освоения ребенком культуры. Той культуры, носителями которой являются родители ребенка, его воспитатели, взрослые и старшие дети, составляющие ближайшее социальное окружение подрастающего малыша.

Наблюдая за взрослыми и старшими детьми, общаясь с ними, ребенок перенимает закрепленные в культуре способы взаимодействия людей и действий с предметами, усваивает систему нравственных и эстетических эталонов, которые ложатся в основу ценностной сферы формирующейся детской личности. Грамотно осуществляемое воспитание, помогающее ребенку овладевать умениями и навыками в области эмоционально - волевой, поведенческой сферы, практической деятельности, направляет, а в случае необходимости корректирует детское развитие: физическое, психическое, социальное и духовное.

О том, что ребенок (как и взрослый человек) является существо не только социальным, но и духовным, следует обязательно помнить в процессе воспитания, не оставляя духовную сторону детского развития вне поля зрения, но обогащая ее традиционными духовными представлениями и образами. Чрезвычайно важно, чтобы мир дошкольника наполнялся в первую очередь образами культуры того народа, наследником традиций которого ребенок является. Восстановление преемственности поколений в восприятии и освоении традиционной культуры своего Отечества содействует формированию основ национального самосознания, любви к Родине.

Несомненно, что для русской культуры, русского человека духовно определяющую роль играют православное мировосприятие, православная вера, православный уклад жизни.

«Пусть каждый припомнит свое детство, и он увидит, что праздник для ребенка совсем не то, что для нас, что это - действительно событие в годовой детской жизни и что ребенок считает свои дни от праздника до праздника, как мы считаем свои годы от одного важного события нашей жизни до другого. Церковь со своими торжественными обрядами, природа во своими годовыми переменами, семья со своими праздничными традициями - вот эти три элемента, озаряющие в моей памяти каждый праздник моего детства», - К.Д. Ушинский[15]

Список используемой литературы

Журнал «Мир Вашему дому!» Сретенский монастырь, 2007 год.

Церковь и наука - есть ли конфликт? Мнения академиков. Интернет-сайт http://www.pravmir.ru/article_2193.html

Школа православного воспитания. Составитель сборника А. Н. Стрижев Издательство «Паломник». 1999 год.

Материнская молитва. Приход храма Святого Духа сошествия. Москва, 2010год

Церковная школа. Интернет-сайт http://pedagog.eparhia.ru/for_pedagog/progr/prog_d/

http://www.moideti.com/article_view.php?id_article=127&id_lang=1

Православная педагогика. Исторические психолого-педагогические очерки. Священник Евгений Шестун. Самара: ЗАО «Самарский информационный концерн», 1998. - 576 с.

Энциклопедия православной матери и ребенка/ Отец Вадим.- М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. - 318 с.

Основы сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. - Речь. Санкт-Петербург, 2010. - 172 с.

http://www.spasros.ru

Конспекты занятий. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Т.С. Комарова. - 2-е издание, исправленное. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 96с.

Добрые чувства животных/ Т.Д. Жданова, А.Г. Белевцева, И.Н. Романова, Т.В. Столярова: Сб. расск.- М.: Техинвест - 3, 2009. - 24 с., илл. - (Нравственные посевы)

Зернышки. Добрые истории для малых ребят. Вып. 10 - Рязань: «Зерна», 2009. - 32 с.

Святоотеческое наследие и воспитание юношества. Российский православный университет св. Иоанна Богослова. Отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви. - М. 2005. - 143 с.

Материал презентации: ГОУ Детский сад №2055 «Знакомство с православной культурой». Тема: «Растим патриотов России - моя семья, мой город, моя страна».

Беленчук Л.Н. Истории отечественной педагогики: учеб. Пособие. - М.: Издательство ПСТГУ, 2005. - 182 с.

Бадмаева С.В. Общая педагогика: Учебное пособие для слушателей системы дополнительного образования по специальности « Психология и педагогика». - М.: ИПКгосслужбы, 2008. - 384 с.

Светлана Лаврова. Русские игрушки, игры, забавы. Для младшего и среднего школьного возраста. «Белый город», 2009

http://festival.1september.ru/articles/501574/ нетрадиционные техники ИЗО.

http://www.otechestvo.org.ua/main/201012/2333.htm Декабарьские события 2010 года.

Архиепископ Евсевий (Орлинский). Энциклопедия воспитания маленького христианина.М.-2004 год.

Размещено на Allbest.ru