10. Лаптева С.В. Информационные технологии в образовании. - М.: Просвещение, 2001. - 248 с.

11. Министерство образования и науки РФ. Примерные программы по иностранным языкам. // ИЯШ. - 2005. - №5. - С. 2 - 33.

12. Николайко Е.З. Использование видеотехнологий на уроках английского языка. - М.: Просвещение, 2005. - 178 с.

13. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы. // В сб. науч. ст. "Интернет-порталы: содержание и технологии". Выпуск 4 / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др.; ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика". - М.: Просвещение, 2007. - С. 12-29.

14. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному говорению. - М.: Просвещение, 1991.

15. Петрова Л.П. Использование компьютеров на уроках иностранного языка - потребность времени. // ИЯШ. - 2005. - №5. - С. 57-60.

16. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка. // ИЯШ. - 2001. - №2. - С. 14-19.

17. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка. // ИЯШ. - 2001. - №3. - С. 5-12.

18. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. // ИЯШ. - 2000. - №2. - С. 3-10.

19. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. // ИЯШ. - 2000. - №3. - С. 3 - 9.

20. Полилова Т.А., Пономарева В.В. Внедрение компьютерных технологий в преподавание иностранных языков. // ИЯШ. - 1997. - №6. - С. 2-7.

21. Протасеня Е.П., Штеменко Ю.С. Компьютерное обучение: за и против. // ИЯШ. - 1997. - №3. - С. 10-13.

22. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: Просвещение, 2001. - 187с.

23. Соловова Е.И. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций. - М.: Просвещение, 2002. - 239 с.

24. Ушакова С.В. Компьютер на уроках английского языка. // ИЯШ. - 1997. - №5. - С. 40-44.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Возможности цветового оформления знаковой информации.

Используя цвет в передаче информации на дисплее, следует учитывать:

· Зеленый цвет на экране дает лучшие результаты по скорости и точности чтения.

· Красный цвет символизирует активность, творчество, возбуждает нервную систему, соответствует мужскому началу. Рассматривание оранжево-красного цвета приводит к повышению функций вегетативной нервной системы - повышению пульса, давления и др. Красный цвет часто используют в рекламе, он быстрее всех привлекает внимание, но и быстро надоедает, пресыщает.

· Оранжевый цвет символизирует развитие, направленность на успех. Этот цвет самый цепкий для глаз и он не вызывает такого быстрого привыкания, как чисто красный, поэтому его часто используют для стойкого привлечения внимания.

· Синий цвет отражает физиологическую и психологическую потребности человека в покое. Рассматривание темно-голубого цвета приводит к снижению функций вегетативной нервной системы - понижению пульса, давления и др. Синий цвет отражает единение, тесную связь, это цвет мудрости, терпения. Голубой и синий цвета очень популярны у женщин, эти цвета символизируют женственность.

· Желтый цвет выражает потребность в раскрытии, изменении, ориентирован на будущее. Желтый воспринимается как солнце, это цвет легкий, сияющий и согревающий, стабилизирующе влияет на нервную систему, разгоняет меланхолию.

· Зеленый цвет самый спокойный из всех существующих цветов, он ничего не требует, никуда не зовет, действует умиротворяюще. Однако различные оттенки зеленого цвета выражают отношение человека к самому себе. Так, сине-зеленый цвет, чистый и жесткий как кристалл, предпочитают люди, предъявляющие к себе жесткие требования.

· Фиолетовый - цвет художников духовенства, символизирует таинственное, иррациональное, волшебное, он навевает мечты, фантазии.

· Серый - цвет пассивности, нейтралитета, конформизма, скромности.

· Коричневый цвет выражает телесно-чувственные ощущения, инстинкты. Из практики психотерапии подмечено, что предпочтение коричневому перед другими цветами отдают люди подавленные, на грани нервного срыва. Для здорового физически и психологически человека этот цвет не имеет большого значения.

· Черный цвет выражает идею «ничто». Это цвет максимализма, критики, протеста, отрицания.

Точно так же, как на художественной картине определенное цветовое сочетание вызывает, то или иное эмоциональное отношение, цветовая гамма на экране дисплея может оцениваться неоднозначно.

Используя различные цвета при работе с дисплеем, следует учитывать, что в основе составления цветовых композиций лежат два метода: создание цветовой гаммы по сходству или контрасту. В том случае, когда за основу берется первый метод, создается цветовая композиция одного направления. Например, ставится задача создать напряженную, горячую цветовую гамму. В основу такой гаммы естественно положить, например, черно-красный цвет. При этом можно ограничить количество цветов - не брать больше четырех. Не будет ошибкой, если, кроме ярко-красного, остальные три цвета будут родственными красному. Они могут быть менее интенсивными по спектру и тональному напряжению цвета, а поэтому будут эмоционально подчинены красному. В этом случае создается гармонически цельная и ясная гамма, но она однозначна и может производить впечатление монотонности. Возможно введение диссонанса, в данном случае какого-нибудь холодного цвета, но здесь не следует забывать о чувстве меры, чтобы не разрушить впечатление цельности.

Составление цветовой композиции по методу контраста предполагает резкое противопоставление и столкновение двух-трех различных по своим изобразительным качествам цветов. Это могут быть красный и черный; белый, черный и красный; черный, желтый и красный. В основу здесь положен цветовой контраст в отличие от первого метода. Есть и одно общее, объединяющее оба метода, условие - это гармония: гармония масштабов, ритма, доминирования одного, ведущего цвета или тонового контраста, выражающих основную идею над всеми остальными цветами. Иными словами, в любой цветовой композиции необходима ясность эмоционального замысла. Использование возможностей цветового комбинирования зависит от вкуса и художественного чутья человека, составляющего программы. В большинстве случаев необходимы также консультации с художниками-оформителями. Наиболее часто встречаются в практике следующие цветовые сочетания:

· белые буквы (графика, цифры) на синем или черном фоне;

· зеленые буквы на нейтрально сером, серо-голубом или черном фоне;

· желтые буквы на голубом и синем фоне.

Буквы текста, графики, цифры обозначаются чаще всего зеленым или желтым цветом, наименее утомительным для глаз. Следует отметить, что, по сравнению с черно-белым, цветовое оформление кадра повышает его информативную восприимчивость от двух до пяти раз. Вместе с тем при изготовлении дидактических материалов в цветовом исполнении следует учитывать рекомендации, приведенные в таблице.

В заключение следует отметить, что при разработке презентаций необходимо использовать те или иные выше перечисленные приемы таким образом, чтобы:

· использовать красочно оформленные заставки для отделения различных разделов презентации, при этом одинаковые заставки не должны встречаться чаще 1-2 раз;

· включать кадры психологической разгрузки в виде шуточных реплик, рисунков, высказываний великих людей, коротких тестов и т. п. Эти кадры должны появляться, как правило, после логически завершенной части презентации и выполнять функции разрядки, снятия напряжения или переключения внимания.

Приложение 2

Виды учебных презентаций

Конспект урока - презентация, содержащая основные визуальные составляющие традиционного урока: название, план, ключевые понятия, домашнее задание и т. д. Иллюстративный ряд играет, в данном случае, явно вспомогательную и незначительную роль. Довольно часто подобные уроки в содержательной части ориентированы на базовый учебник.

Таблица - презентация, подходящая при проведении занятий, связанных с систематизацией какого-либо материала. Учитель последовательно выводит на слайд незаполненную таблицу, частично заполненную таблицу (поэтапно) и, наконец, завершенный вариант. «Заполнение» таблицы происходит после соответствующего обсуждения в классе.

Схемы и графики - этот вариант презентации направлен на показ различных схем и графиков. Построение схем и графиков может быть как статичным, так и анимированным. Данный вид презентаций очень хорошо подходит для учителей математики.

Тестирование - презентация, содержащая тест по заданной тематике, которая может быть рекомендована при проведении повторительно-обобщающего урока. При помощи соответствующих гиперссылок и анимации организуется процесс тестирования.

Слайд-шоу - презентация, в которой почти полностью отсутствует текст, но акцентированы яркие, крупные изображения или коллажи. Может демонстрироваться в начале, в конце или в середине урока, ставя своей целью создание определенного эмоционального настроя. Демонстрация слайд-шоу в течение всего урока представляется малоэффективной. Главное, что должны помнить создатели презентаций, - презентация не должна содержать большое количество слайдов (желательно не более 10-15), так как слишком длинная презентация приводит к утомлению учащихся, а соответственно - понижает эффективность восприятия информации.

Кроме этого следует отметить, что с помощью определенного подбора презентаций, связанных гиперссылками, позволяющих учащемуся самостоятельно изучить определенную тему, пройти по ней тестирование, можно создать электронный учебник.

Приложение 3

Различные виды учебных слайдов

Изображение с небольшим пояснением текста;

Введение фраз по изучаемой теме при помощи наглядности;

Учебная презентация с увлекательными заданиями.

Размещено на Allbest.ru