46. Сахипова, Р.А. Положение о выпускной квалификационной работе (дипломной работе) / Р.А. Сахипова, Е.Н. Дрепа. - 2-е изд., испр. и доп. - Нижнекамск : Изд-во НМИ, 2005. - 32 с.

47. Степанова, Т.А. Использование электронных средств обучения в курсе «Численные методы» в условиях открытого образования / Т.А. Степанова // Открытое образование. - 2003. - № 2. - С. 25-30.

48. Угринович, Н.О. О преподавании курса ОИВТ по машинному варианту / Н.О. Угринович // Информатика и образование. - 1989. - № 2. - С. 17-22.

49. Уваров, А.Ю. Компьютерная коммуникация в учебном процессе / А.Ю. Уваров // Педагогическая информатика. - 1993. - № 1. - С. 5-6.

50. Христочевский, С.А. Электронные мультимедийные учебники и энциклопедии / С.А. Христочевский // Информатика и образование. - 2000. - № 2. - С. 70-77.

51. Шауцукова, Л.З. Информатика 10-11 : лекции // http: // www.rus -edu.bg/shp/edu/online/inf/bookinf/default.htm.

Приложение А

1. Информация

1.1 Понятие информации

1.2 Информационные процессы

1.2.1 Поиск

1.2.2 Обработка

1.2.3 Хранение

1.2.4 Передача

1.3 Носители информации

1.3.1 Гибкий диск

1.3.2 Жесткий диск

1.3.3 Компакт диск

1.4 Виды и свойства информации

1.5 Измерение информации

1.6 Представление информации

1.7 Кодирование информации

1.8 Системы счисления

1.8.1 Перевод чисел

1.8.2 Двоичная арифметика

2. Устройства компьютера

2.1 Общая структура ЭВМ

2.2 Устройства ПК

2.2.1 Системный блок

2.2.2 Монитор

2.2.3 Клавиатура

2.2.4 Мышь

2.2.5 Принтер

2.2.6 Сканер

2.3 История развития вычислительной техники

2.3.1 Машины, экономящие время

2.3.2 Первые счетные машины

2.3.3 Вычислительные машины 19 века

2.4 Поколения ЭВМ

2.4.1 ЭВМ I поколения

2.4.2 ЭВМ II поколения

2.4.3 ЭВМ III поколения

2.4.4 ЭВМ IV поколения

2.4.5 Какими должны быть компьютеры V поколения?

2.5 Математическая логика. Логические принципы работы ЭВМ

2.5.1 Алгебра высказываний

2.5.2 Логические операции

2.5.3 Закон исключения третьего и закон противоречия

2.5.4 Триггер и сумматор

2.5.5 Нормализованный вид числа

2.5.6 Арифметические действия над числами

2.6 Операционная система

2.7 Компьютерные вирусы

2.8 Защита информации

3. Алгоритм

3.1 Понятие алгоритма

3.2 Способы описания

3.2.1 Словесный способ

3.2.2 Графический способ

3.2.3 Псевдокоды

3.2.4 Программный способ

3.3 Виды

3.3.1 Разветвляющийся алгоритм

3.3.2 Линейный алгоритм

3.3.3 Циклический алгоритм

3.4 Свойства

3.5 Исполнитель

4. Компьютерная графика

4.1 Основные сведения о компьютерной графике

4.1.1 Введение

4.1.2 Виды компьютерной графики

4.1.3 Растровая графика

4.1.4 Векторная графика

4.1.5 Соотношение видов графики

4.1.6 Фрактальная графика

4.2 Графический редактор Paint

4.2.1 Ведение

4.2.2 Первое знакомство

4.2.3 Инструменты рисования

4.2.4 Инструменты рисования линий

4.2.5 Инструменты рисования стандартных фигур

4.2.6 Заливка областей

4.2.7 Исполнение надписей

4.2.8 Изменение масштаба просмотра

4.2.9 Изменение размера рисунка

4.2.10 Сохранение рисунка

4.2.11 Операции с цветом

4.2.12 Работа с объектами

Приложение Б

Анкета - опросник

1. Есть ли у вас дома компьютер?

а) да;

б) нет.

2. Как часто вы используете РС в обучающих целях?

а) никогда;

б) редко;

в) часто;

г) постоянно.

3. Пользуетесь ли вы обучающей литературой (книги, учебники, брошюры, электронные учебники)?

а) да;

б) нет.

4. Какую обучающую литературу вы используете чаще?

а) учебные пособия;

б) брошюры;

в) электронные учебники.

Если вы ответили на вариант а) или б), то переходите к вопросу 7, если вы ответили на вариант в), то отвечайте на вопросы по порядку!

5. По каким причинам вы редко пользуетесь электронным учебником? (1-3 варианта)__________________________________________________________

6. Является ли электронный учебник качественным носителем информации?

а) да;

б) нет.

7. Можно ли использовать электронный учебник в качестве обучающей литературы в учебных заведениях?

а) да;

б) нет.

8. Можете ли вы предложить по каким предметам лучше использовать электронный учебник, а по каким традиционный?

Электронный учебник_________________________________________________

Традиционный учебник _______________________________________________

Рассмотрев электронный учебник по «Информатике» ответьте на следующие вопросы:

9. Какие достоинства вы видите в данном электронном учебнике?

_____________________________________________________________

10. Какие недостатки вы видите в данном электронном учебнике?

_____________________________________________________________

11. Чтобы вы могли предложить по усовершенствованию данного электронного учебника?

_____________________________________________________________

12.Хотели бы вы в дальнейшем пользоваться данным электронным учебником?________________________________________________________

Спасибо вам за оказание помощи в проведении анкетирования!

Приложение В

Сторонняя оценка учителя информатики школы № 10,

призера городского конкурса «Учитель года - 2005»

Мельниковой Светланы Владимировны

В 10 «Г» классе была проведена апробация электронного учебника, в результате которой было сделано много выводов: ученикам интересно работать с таким видом носителей информации, данный учебник выполнен в хорошем оформлении, методически грамотно построен, его можно использовать как на уроках, так и в индивидуальном обучении. На мой взгляд, такие учебники, которых нам так не хватает, помогут учителям не только привлечь учащихся к предмету, но и закреплять знания и умения учеников.

Размещено на Allbest.ru