Главная База знаний "Allbest" Психология Ціннісні орієнтації та їх вплив на становлення особистісної зрілості в юнацькому віці

Ціннісні орієнтації та їх вплив на становлення особистісної зрілості в юнацькому віці

Обґрунтування наукових підходів до вивчення ціннісно-смислової сфери особистості. Становлення особистісної зрілості в юнацькому віці в залежності від системи ціннісних орієнтацій. Розробка методики оцінки рівня самоактуалізації студентів-першокурсників.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык украинский
Дата добавления 19.09.2012
Размер файла 157,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

13. Підсумкове заняття.

Формування компонентів особистісної зрілості в колективній діяльності.

14 Опис портрету твого товариша, визначення особистісних рис.

15 Основні операції особистісного самовизначення.

16 Порівняльний аналіз індивідуальної самооцінки вибраного групою представника.

17 Ділова гра «Уявне інтерв'ю”.

18 Мій життєвий проект.

19 Підсумкове (у вільній формі).

Розгляд конкретних ситуацій розвитку компонентів особистісної зрілості.

20 Співвідношення індивідуальних особливостей з особливостями інших представників групи як фактор виявлення особистісної зрілості.

21 Співвідношення самооцінки індивідуальних особливостей і уявлень про особистісну зрілість.

22 Як ставляться старші члени сім'ї, мої друзі до прояву моєї самостійності.

23 Виховання відповідальності. Дати свої поради і пропозиції.

24 Створення ситуацій, в яких виявляється самоконтроль поведінки.

25 «Я та інші люди.»

26 Підсумкове ( у вільній формі).

Важливим є використання прийому організації взаємної групової оцінки.

На кожному занятті вирішується спеціальне виховне завдання і організаційна форма заняття добирається відповідно до поставленого завдання. На заняттях 1, 2, 4, 6, 11 проводиться колективне обговорення під керівництвом експериментатора, при цьому учасники можуть користуватися різним інформаційним матеріалом ( книги, словники, малюнки). На занятті 9 пропонується охарактеризувати різні вирази обличчя з виявленням емоційних станів, з метою уточнення розуміння поняття «емоційна зрілість». На занятті 10 виконуються вправи, на яких розглядалися моменти позитивних і негативних вчинків. На занятті 12 пропонується написати собі листа від тієї або іншої видатної людини. На підсумковому 13 занятті учасники групи фіксують свої досягнення, коли і що важливе відбулося в їхньому житті, визначають коли і чому мета була досягнута, вказують які риси характеру сприяли цьому.

З метою активізації самопізнання і самооцінки на заняттях 14, 15, 16 організовуються наступні ситуації: на занятті 16 здійснюється порівняльний аналіз індивідуальної самооцінки певного учасника групи з оцінкою яку дала даному учаснику група і оцінкою ведучого. Особливо уважно розглядаються моменти невідповідності цих трьох оцінок. Результати самооцінки вибраних учасників обговорюється не в прямій формі, а при розгляді конкретних ситуацій вияву компонентів особистісної зрілості. Наприклад, на занятті 14 двом групам учасників пропонується вибрати двох товаришів, визначити для кожного з них особистісні риси, описати їх особливості, представити психологічний портрет вибраних осіб і показати, які компоненти особистісної зрілості характерні для них.

Зміст завдань варіюється в різних організаційних формах: наприклад на занятті 17 створюються ситуації, в яких група як колективний суб'єкт дає уявне інтерв'ю про розвиток у себе здатності інтуїтивно відчувати іншу людину, побачити сильні і слабкі сторони розвитку особистісної зрілості; на занятті 18 ведучий характеризує певні компоненти особистісної зрілості для того, щоб учасники обгрунтовано підбирали власний ідеал цінностей, домагань. На заняттях 21-26 розглядаються конкретні ситуації виявлення рівня розвитку компонентів особистісної зрілості. На окремих заняттях (23, 24) обговорюються типові помилки, які допускали учасники у судженнях з приводу самостійності, відповідальності, самоконтролю поведінки.

Дану систему занять можна рекомендувати для використовування психологами в роботі зі старшокласниками, а також зі студентами-першокурсниками.

Для активізації розвитку компонентів особистісної зрілості, на наш погляд, можна рекомендувати як найбільш ефективні в цьому плані індивідуальні форми роботи (консультування, бесіди з урахуванням індивідуальних особливостей, елементи навчальної психодіагностики).

Зведена таблиця результатів

(Додаток А)

№/з.п

Стать

Опитувальник особистісної зрілості (ОЗО)

Рейтинг ціннісних орієнтацій

Риси пропріуму зрілої особистості

Відповідальність

Децентрація

Глибинність переживань

Життєва філософія

Толерантність

Автономність

Контактність

Самоприйняття

Креативність

Синергічність

Кількість наявних рис

Кількість реалізованих рис

Рівень особистісної зрілості

Активне життя

Здоров'я

Цікава робота

Краса природи і мистецтва

Любов

Матеріально забезпечене життя

Наявність гарних і вірних друзів

Впевненість в собі

Пізнання

Незалежність у вчинках і діях

Щасливе сімейне життя

Творчість

Коефіцієнт самоактуалізованості

1

ч

6

4

4

4

5

7

5

3

5

3

5

0

с

3

11

4

0

4

9

7

7

4

6

9

1

33

2

ч

5

7

5

6

5

5

5

4

8

4

8

1

с

4

9

5

1

6

10

8

7

5

6

7

3

40

3

ч

7

6

4

6

4

6

4

5

8

4

6

1

с

2

10

6

2

7

10

7

6

3

4

5

2

43

4

ч

5

5

3

4

5

5

5

8

8

6

7

2

с

3

7

4

0

3

7

6

5

2

5

4

1

41

5

ч

8

5

4

5

3

4

6

4

8

4

5

2

с

1

6

4

1

2

5

5

4

3

7

4

2

32

6

ч

6

4

4

4

4

5

7

5

8

4

5

1

с

2

5

6

4

4

9

6

4

4

8

6

3

33

7

ж

5

5

6

3

4

3

4

6

4

3

4

0

с

3

6

7

3

4

9

7

5

5

10

8

5

38

8

ж

5

4

5

4

5

4

6

8

4

4

5

1

с

3

8

7

5

6

7

7

6

3

8

8

4

35

9

ж

8

5

6

3

4

5

5

8

5

4

7

2

с

2

7

4

4

5

9

8

7

3

5

7

3

30

10

ж

9

5

8

4

5

7

5

4

6

4

7

2

с

2

7

6

6

11

8

6

6

2

8

9

0

41

11

ж

9

6

5

5

9

5

8

5

8

5

9

3

в

4

6

9

4

8

8

9

5

0

7

6

1

47

12

ж

6

4

8

5

3

6

4

9

7

4

6

2

с

0

6

7

4

7

7

8

4

1

4

5

2

29

13

ж

8

6

5

3

4

5

4

4

4

4

4

4

с

4

4

6

5

6

5

6

4

1

5

6

3

38

14

ж

5

4

4

4

3

5

4

3

5

5

4

0

с

3

10

5

5

6

6

5

5

2

6

4

3

33

15

ж

5

5

8

3

4

6

5

4

8

3

6

2

с

4

8

5

5

3

7

4

5

4

7

5

1

42

16

ж

6

9

6

4

5

5

6

3

6

8

8

2

в

1

5

8

6

4

7

4

10

6

8

7

2

46

17

ж

8

5

9

3

5

4

8

5

5

4

7

3

с

2

7

7

5

8

8

5

6

5

5

10

4

30

18

ж

4

5

8

4

3

5

4

8

5

4

5

2

с

3

5

8

4

5

5

5

8

5

5

6

7

34

19

ж

5

8

3

3

5

4

6

7

7

4

6

1

с

5

4

6

4

6

10

5

7

4

4

8

4

32

20

ж

6

8

4

4

5

3

5

4

7

3

5

1

с

2

5

5

3

6

8

6

9

2

2

11

5

31

21

ж

7

6

8

6

8

6

4

5

5

4

8

2

с

2

6

5

1

8

7

7

7

3

4

7

4

36

22

ж

5

5

8

4

5

7

5

4

6

4

7

1

с

2

11

8

4

7

9

5

6

4

4

5

1

32

23

ж

6

4

4

4

8

5

7

5

7

4

6

1

с

0

11

7

3

7

7

8

5

5

5

6

1

32

24

ж

4

5

4

3

5

3

4

6

3

4

3

0

к

2

7

7

2

6

6

4

5

6

6

5

2

30

25

ж

3

3

4

3

4

4

3

5

5

4

2

0

к

2

6

6

2

4

6

5

4

5

5

7

4

28

26

ж

5

8

5

6

5

5

5

8

7

4

8

2

в

4

6

5

4

3

5

6

5

5

5

8

3

47

27

ж

5

4

3

4

3

5

4

6

3

5

4

0

с

3

7

6

4

4

6

7

3

4

3

7

1

33

28

ж

4

4

3

4

5

6

5

8

5

3

5

1

с

2

9

6

5

6

7

8

5

1

5

5

3

40

29

ж

9

4

6

4

5

5

6

8

6

8

8

3

в

4

8

5

5

4

6

5

4

7

4

5

3

44

30

ж

8

5

5

4

3

3

5

4

6

3

5

1

с

1

5

6

6

5

9

5

4

1

6

8

7

32

31

ж

7

4

5

3

6

4

4

8

5

3

5

1

с

2

6

5

5

4

6

6

6

4

7

4

4

37

32

ж

6

8

5

5

4

5

4

5

8

5

8

2

в

1

5

7

5

5

7

5

6

1

5

10

3

39

33

ж

4

5

6

3

4

3

4

6

6

4

4

0

с

3

5

8

5

7

10

7

5

2

7

8

1

36

34

ж

7

4

3

4

4

6

3

5

8

4

4

1

с

4

9

8

4

5

7

6

6

4

6

5

2

29

35

ж

9

4

5

5

5

4

8

6

4

5

7

2

с

2

8

4

1

5

7

5

6

5

7

5

2

34

36

ж

8

8

4

6

6

5

4

5

5

5

8

1

с

1

8

5

1

6

8

4

5

6

7

6

4

38

37

ж

3

4

4

5

3

4

4

5

4

4

2

0

к

3

9

5

2

8

9

4

6

3

6

11

3

31

38

ж

4

5

6

3

4

8

4

5

5

3

5

1

с

0

6

4

3

6

6

5

7

3

5

9

2

35

39

ж

5

5

3

4

5

7

5

4

8

4

6

1

с

1

7

6

3

3

6

6

8

4

4

6

1

30

40

ж

4

3

4

4

8

4

5

3

5

3

3

1

к

2

7

7

4

4

5

6

5

5

5

6

5

29

41

ж

6

4

8

4

5

4

6

3

9

5

6

2

с

4

5

5

5

6

5

5

7

5

6

7

4

30

42

ж

5

4

5

4

5

4

6

7

8

3

6

1

с

2

8

8

6

7

6

4

5

7

6

8

1

35

43

ж

4

3

4

4

5

5

5

5

5

4

5

0

с

1

7

4

1

7

8

5

6

5

6

6

2

31

44

ж

4

5

4

3

4

3

5

5

3

3

3

0

к

2

11

4

1

6

5

6

5

6

7

6

0

25

45

ж

5

7

4

4

8

5

4

4

8

5

6

2

с

3

6

6

2

5

5

6

4

4

5

5

1

34

46

ж

8

5

6

3

4

3

5

8

6

3

6

2

с

4

9

4

3

4

5

7

3

6

4

6

4

27

47

ж

6

6

5

4

4

5

4

4

8

5

6

1

с

2

9

5

4

5

6

8

5

7

5

5

2

31

48

ж

8

4

4

5

5

6

4

3

4

4

4

1

с

2

6

7

3

6

5

5

7

5

5

5

3

38

49

ж

5

6

3

3

5

4

8

7

5

5

7

1

с

2

6

6

3

8

7

6

6

3

5

9

3

32

50

ж

5

7

5

6

5

5

4

4

5

3

7

1

с

3

6

7

3

6

5

5

4

5

6

6

1

34

(Додаток Б)

Опитувальник особистісної зрілості ( ОЗО)

Інструкція: на кожне з наступних тверджень дайте відповідь «так», якщо Ви згодні, і «ні», якщо не згодні:

1. Коли мені сумно, я намагаюся влаштувати щось веселе

2. Бути успішним для мене важливо

3. Я вважаю споглядання краси природи важливою цінністю

4. Я не готовий чітко сформулювати, що я хочу отримати від життя

5. Мені часто кажуть що я надто терплячий до інших

6. Я відчуваю докори сумління, коли серджуся на тих кого люблю

7. Двоє людей найкраще порозуміються між собою, якщо кожен з них приховує власні почуття і намагатиметься догодити іншому

8. Вважаю, що людина має приборкувати власні почуття

9. У складних ситуаціях завжди необхідно шукати принципово нові рішення

10. Мені легко відрізнити справжнє кохання від легкого захоплення

11. Як правило, я обдумую наслідки своїх намірів

12. Найбільше за все мені подобається, коли інші цінують мене

13. Я розумію тих, хто здатний захоплюватися красою творів людського розуму

14. Я схильний завантажувати себе такою кількістю справ і брати на себе стільки обов'язків, що на себе самого мені вже не вистачає часу

15. Мене не дратує, якщо співрозмовник виявляє переконаність у думках та цінностях, що відрізняються від моїх

16. Для мене важливо щоб інші поділяли мою точку зору

17. Я постійно почуваюся зобов'язаним усе від мене залежне, щоб у тих, з ким я спілкуюсь, був хороший настрій

18. Найчастіше власні плани і вчинки видаються мені правильними

19. Не думаю, що для людини найбільш цінним є улюблена робота

20. Більшість справ та обов'язків, покладених на мене, я виконую з задоволенням

21. Коли проблема має багато варіантів рішення, мені важко зупинитися на одному з них

22. Втрата друзів - ніщо порівняно з приниженням власної гідності

23. Можу сказати, що саме сильне почуття любові змінило моє ставлення до життя

24. Моя самоповага дуже страждає, коли мені доводиться спонукати інших робити те, що мені самому видається не дуже важливим

25. Вияв прихильності до інших є ознакою слабкості людини

26. Я відчуваю себе зобов'язаним чинити так, як очікують від мене інші

27. Мені більше подобається робити подарунки, ніж отримувати їх

28. Я відчуваю дискомфорт якщо поводжуся в товаристві так як мені насправді не властиво

29. Я не схильний приймати рішення спонтанно

30. Я не бачу чіткого зв'язку між своїм теперішнім і минулим

31. Я спокійно реагую якщо щось зроблено не зовсім так, як я вважаю за потрібне

32. Задля особистого успіху я пожертвую хорошими взаєминами з колегами

33. У мене в житті не було причин пишатися результатами власної творчої праці

34. Те, що я роблю, і те, що відбувається у моєму житті, видається мені достатньо значущим

35. Самовладання залишає мене у складних ситуаціях

36. Коли виникають труднощі,я перш за все намагаюся чітко сформулювати власну точку зору

37. Мене не дуже приваблює робота, що потребує широкого кола спілкування

38. Моє ставлення до самого себе можна назвати дружнім

39. За необхідністю людина може позбавитися своїх небажаних звичок

40. Буває що мені подобаються люди чию поведінку я не схвалюю

41. часом я впевнений у власній нікчемності

42. Зазвичай я з першої зустрічі вгадую «рідну душу» у новому знайомому

43. Нерідко бувають моменти коли мене сповнюють глибокі релігійні почуття

44. Розпочинаючи нову справу, я в першу чергу думаю про те, яку величезну роботу доведеться зробити

45. Не впевнений, що мої знайомі відгукнуться про мене саме як про доброзичливу людину

46. Мені не подобається, що інші сприймають як належне мою турботу про них, і не завжди її відповідно оцінюють

47. З обов'язками організатора я справляюся вміло і з задоволенням

48. У мене не може бути ніяких негативних якостей

49. Навіть якщо книжка сподобалась, я не буду перечитувати її ще раз

50. Людині дуже важко подолати внутрішню суперечку емоцій і розуму

51. Я сприймаю життєві події не гостріше, ніж інші люди

52. Я легко можу уявити себе якоюсь твариною, відчути її характер та звички

53. Думаю, що для людини нереально відчувати свою гармонію зі світом

54. У мене є відчуття, що я можу подолати усі труднощі на шляху до своєї мети

55. Мені властиво поспіхом засуджувати або захищати інших людей

56. Навіть коли я подобаюсь сам собі, я розумію, що є люди, яким я неприємний

57. Люди мають стримуватися у своїх поривах ніжності

58. У цілому мене влаштовує те, ким я є

59. Я досить легко можу зважитися на ризиковане рішення

60. Прийнято вважати, що для людини власні інтереси є обов'язково важливіші за інтереси оточуючих

61. Навіть серед людей я більшу частину часу почуваю себе самотньо

62. Мені легко вдається копіювати міміку і жести інших людей

63. У моєму житті були моменти, коли я ясно розумів, як багато я ще можу зробити

64. Я готовий взятися за втілення нової ідеї лише тому, що мені цікаво, що з цього вийде

65. Характеризуючи себе, я з повним правом можу сказати, що я - гуманіст

66. Мене люблять тому, що я сам здатний любити

67. Іноді я не проти щоб мною керували

68. Якби моє друге Я існувало, то для мене це був би найнудніший співрозмовник

69. У вирішенні особистих проблем я значною мірою керуюся власним баченням і лише потім - загальноприйнятими уявленнями

70. Мені не подобаються фільми, у яких незрозуміло, хороша чи погана людина головний герой

71. Я байдужий до того, чи спостерігає хтось за тим, як я працюю

72. У мене творча натура - поетична, художня, артистична

73. Часом я змушений бути різким з людьми, які мене дратують

74. Динамічність та різнобарвність - це ознаки не мого життя

75. Я усвідомлюю, що існують певні межі моїх можливостей

76. Мої друзі цінують у мені здатність до співпереживання

77. Навіть заради того, щоб здійснити щось, за що люди були б мені вдячні, я не хотів и поступитися власними принципами

78. Мане приваблює участь у палкій суперечці

79. Недоліків у мене більше ніж чеснот

80. Мені рідко зустрічалися люди, яких я розумів би без зайвих слів

81. Важко досягти успіхів у житті, дотримуючись моральних принципів

82. Я намагаюсь запам'ятовувати цікаві історії, щоб потім розповісти їх іншим

83. Мені важко зрозуміти, чому якісь дрібниці можуть так сильно засмучувати людей

84. Мені не властиво переживати через втрату взаєморозуміння з оточуючими

(Додаток В)

Методика оцінки ступеню самоактуалізації особистості

Інструкція: «Перед Вами список із 15-ти тверджень. Вам потрібно висловити своє ставлення до кожного з них використовуючи наступну шкалу: 1-не згоден; 2-частково не згоден; 3-частоково згоден; 4-згоден».

1 Я не соромлюсь ні однієї зі своїх емоцій.

2 Я відчуваю, що повинен робити те, що чекають від мене інші.

3 Я віру в те, що загалом людям можна довіряти.

4 Я не можу злитися на тих, кого люблю.

5 Мені необхідно щоб інші завжди схвалювали мої вчинки.

6 Я не приймаю свої слабкості.

7 Мені можуть подобатися люди, вчинки яких, я можу не схвалювати.

8 Я боюся невдач.

9 Я стараюсь не аналізувати і не спрощувати складні сфери.

10 Краще бути самим собою, ніж популярним.

11 В моєму житті немає того, для чого я присвятив би всього себе.

12 Я можу виражати свої почуття навіть тоді, коли це призведе до небажаних наслідків.

13 Я зобов'язаний допомагати іншим.

14 Я стомився від страхів і невдач.

15 Мене люблять тому, що люблю я.

(Додаток Г)

Кореляція

Стовпець 1

Стовпець 2

Стовпець 3

Стовпець 4

Стовпець 5

Стовпець 6

Стовпець 7

Стовпець 8

Стовпець 9

Стовпець 10

Стовпець 11

Стовпець 12

Стовпець 13

Стовпець 1

1

Стовпець 2

0,059599

1

Стовпець 3

-0,00339

0,115896

1

Стовпець 4

-0,23825

0,234288

0,00547

1

Стовпець 5

0,287049

0,198877

0,308122

-0,04209

1

Стовпець 6

-0,12568

0,150079

0,138655

-0,04163

0,18554

1

Стовпець 7

0,153181

0,073282

-0,02965

0,138962

0,263822

0,078496

1

Стовпець 8

0,098552

0,329507

0

0,069536

-0,06789

0,315321

-0,17504

1

Стовпець 9

-0,11479

-0,03715

-0,10766

0,031344

-0,14765

-0,13259

-0,18978

0,075611

1

Стовпець 10

0,350106

0,140099

0,257494

0,046442

0,23754

0,131109

0,193397

0,157731

-0,11832

1

Стовпець 11

0,009141

0,24384

0,239663

-0,00323

0,143666

0,086662

0,064319

0,222974

0,016219

0,151794

1

Стовпець 12

0,075789

0,491745

0,549352

0,327142

0,431262

0,375091

0,287078

0,434967

0,12912

0,440897

0,430138

1

Стовпець 13

-0,04562

0,625423

0,277514

0,452262

0,106302

0,219421

0,151049

0,349096

0,128164

0,316215

0,34486

0,589038

1

Стовпець 14

0,03806

0,019753

0,101521

0,002558

-0,07101

0,010022

-0,18719

0

0,103012

0,09264

0,069207

0,025508

0,181254

Стовпець 15

0,177901

-0,06803

-0,31636

-0,12752

0,096459

0,023424

0,223246

0

-0,06824

-0,08436

-0,10634

-0,06656

-0,33142

Стовпець 16

-0,29278

-0,07648

0,070655

0,149401

0,007879

0,195157

-0,01

0,035707

-0,02808

0,080538

0,064861

0,020639

0,055096

Стовпець 17

-0,47037

0,141131

0,00185

0,357184

-0,29894

-0,14069

-0,0271

0,097748

0,082438

0,126574

0,080015

0,074728

0,281068

Стовпець 18

-0,26849

0,091836

0,007839

0,278573

0,103039

0,212686

0,104462

0,142368

-0,06353

-0,15238

-0,08716

0,118214

0,002068

Стовпець 19

0,312653

0,046118

0,13122

0,023636

0,053848

-0,06484

0,032036

0,142354

-6,7E-18

0,11728

-0,05895

0,153324

-0,23534

Стовпець 20

0,174617

0,138326

-0,06623

-0,05671

0,075186

0,241411

0,108679

0,063099

0,24003

0,133914

-0,13608

0,155089

0,058418

Стовпець 21

-0,02585

-0,05932

0,31444

0,137252

0,044529

0,102126

0,233128

0,08969

-0,21324

0,062069

0,114391

0,196101

-0,00611

Стовпець 22

-0,08571

-0,10887

-0,04876

0,030238

-0,05536

0,067712

-0,18345

0,037166

-0,02877

-0,1086

0,136821

-0,01891

-0,18469

Стовпець 23

0,096475

0,050765

-0,09074

0,100315

-0,07433

-0,01805

-0,18545

0,154127

-0,12304

-0,10802

-0,0171

-0,06192

-0,1301

Стовпець 24

-0,1615

-0,14064

0,255956

0,129399

-0,08368

-0,08758

-0,14996

0,133531

-0,06668

-0,11472

-0,17898

0,003624

-0,1052

Стовпець 25

-0,15525

0,040867

0,035629

0,131831

-0,04456

-0,12451

-0,40407

-0,0714

0,151297

-0,1622

-0,13743

-0,13674

0,066104

Стовпець 26

0,159807

0,258905

0,40451

0,103396

0,374693

0,22736

0,28634

0,09812

0,06709

0,213329

0,397543

0,542295

0,39091

Стовпець 14

Стовпець 15

Стовпець 16

Стовпець 17

Стовпець 18

Стовпець 19

Стовпець 20

Стовпець 21

Стовпець 22

Стовпець 23

Стовпець 24

Стовпець 25

Стовпець

26

1

-0,03586

1

0,011491

-0,19496

1

0,094583

-0,2882

0,500015

1

-0,11851

0,096452

0,280201

0,131992

1

0,010908

0,108771

0,075519

-0,05427

0,323687

1

0,066336

0,18984

0,02929

-0,06639

0,110243

0,210189

1

-0,12508

-0,11243

0,052041

-0,00513

0,142756

0,231186

-0,13243

1

0,068776

0,264015

-0,09057

-0,16223

-0,24901

-0,2874

-0,32469

0,024376

1

0,014408

-0,02282

0,113448

0,083769

-0,01108

0,148435

-0,11812

-0,04428

0,080585

1

-0,02655

-0,22676

0,050413

0,142396

0,353503

0,353018

-0,08675

0,337853

-0,1542

-0,0399

1

0,070687

-0,39077

0,012311

0,172184

-0,13955

0,02427

-0,11748

0,144502

-0,01257

-0,08286

0,216305

1

0,216896

-0,14904

0,161403

0,202127

-0,01752

0,138617

0,053423

0,11208

-0,17622

0,226596

-0,05736

-0,12788

1

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

  • Ціннісні орієнтації у підлітковому віці

    Поняття і види ціннісних орієнтацій. Вплив засобів масової інформації, реклами, інтернет на ціннісну орієнтацію в підлітковому віці. Особливості формування моральної свідомості в підлітковому та юнацькому віці. Дослідження ціннісних орієнтацій за Рокича.

    курсовая работа [93,1 K], добавлен 08.11.2012

  • Соціальні страхи в юнацькому віці

    Страх як форма переживання емоцій та почуттів, його визначення та особливості. Види соціальних страхів в юнацькому віці. Історичний огляд психологічних досліджень страхів. Вплив рівня особистісної тривожності на соціальні страхи в юнацькому віці.

    курсовая работа [216,1 K], добавлен 26.03.2015

  • Взаємозв’язок самоактуалізації й смисложиттєвих орієнтацій та ціннісних орієнтацій у середньому віці

    Самоактуалізація як ключове поняття гуманістичної психології. Ціннісні орієнтації як елемент структури особистості. Психологічна характеристика ранньої та середньої дорослості. Духовна криза, проблему сенсу, смисложиттєві та ціннісні орієнтації людини.

    дипломная работа [270,6 K], добавлен 28.04.2011

  • Особливості прояву ціннісних орієнтацій підліткового та юнацького віку

    Поняття "ціннісні орієнтації", особливості їх прояву у підлітковому та юнацькому віці. Інтелектуальна зрілість і моральний світогляд. Вплив ціннісних орієнтацій на сенсові-життєві орієнтації. Криза підліткового віку. Формування моральної самосвідомості.

    дипломная работа [187,0 K], добавлен 14.08.2016

  • Життєві цінності в осіб з високим та низьким рівнями гармонійності особистості

    Розуміння понять "життєві цінності" і "ціннісні орієнтації" у літературі. Функції ціннісних орієнтацій. Вплив ціннісних орієнтацій на розвиток особистості. Гармонійний розвиток особистості. Методики "Самооцінка особистості" та "Ціннісні орієнтації".

    курсовая работа [54,1 K], добавлен 06.04.2014

  • Корекційний тренінг на розвиток навичок асертивності у юнацькому віці

    Сутність поняття "асертивність" у науковій літературі. Асертивна поведінка як конструктивний спосіб міжособистісної взаємодії. Розвиток особистості у юнацькому віці. Експериментальне вивчення психологічних особливостей асертивності в юнацькому віці.

    дипломная работа [262,3 K], добавлен 15.07.2012

  • Психологічні особливості саморозкриття в юнацькому віці

    Сутність саморозкриття та його роль у становленні особистості. Основні науково-теоретичні концепції та підходи до вивчення проблеми саморозкриття. Методичне забезпечення дослідження психологічних особливостей саморозкриття студентів у юнацькому віці.

    дипломная работа [157,3 K], добавлен 11.05.2012

  • Дослідження мотиваційно-ціннісної сфери в юнацькому віці

    Психологічна характеристика мотиваційно-ціннісної сфери в юнацькому віці. Поняття про мотивацію в вітчизняних та зарубіжних концепціях. Фактори, що впливають на мотив до навчання студентів. Дослідження і кореляційна робота по формуванню учбової мотивації.

    курсовая работа [59,7 K], добавлен 10.11.2010

  • Порівняльна характеристика розвитку ціннісної сфери старшокласників і студентів

    Сучасні підходи до розуміння поняття "цінності" у психології. Аналіз процесу їх формування в юнацькому віці. Експериментальне дослідження психологічних особливостей динаміки ціннісних орієнтацій старшокласників і студентів та особливостей його перебігу.

    магистерская работа [157,9 K], добавлен 19.10.2011

  • Психологічні аспекти пошуку сенсу життя в ранньому юнацькому віці

    Соціальна ситуація розвитку в ранньому юнацькому віці. Світоглядні засади пошуку сенсу життя. Роль ідентичності в визначенні життєвих планів старшокласників. Дослідження ціннісних орієнтацій старшокласників, міжособистісних відносин та локусу контролю.

    дипломная работа [93,0 K], добавлен 10.04.2013

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены