Особенности восприятия своего домашнего животного людьми разного пола и возраста

Первый этап исследования представлял собой количественный и качественный анализ результатов, полученных после проведения проективных методик «Рисунок семьи» и «Я и мое животное».

Тест «Рисунок семьи». Целью использования данной проективной методики являлось выявление характера и интенсивности эмоциональных контактов в семье респондентов, отношения к испытуемым. Для выявления данных компонентов нами были определены критерии оценки рисунков для определения:

1. Негативного отношения к члену семьи (отсутствие на рисунке, представление в виде отрицательного персонажа и пр.).

2. Слабости эмоциональных контактов, отстраненность в семье (представление себя вне семьи, определение дистанции между членами семьи, своей принадлежности к семье, значимости персонажей и пр.).

3. Эмоциональной близости, вовлеченности в отношения в семье (противоположные значения п.2: близкое расположение членов семьи друг к другу, расположение одного из членов семьи к респонденту, положительная мимика).

4. Включения домашних животных (наличие домашнего животного на рисунке).

Описание выделенных признаков рисунков в приложении №

Интерпретация результатов представляла комплексный анализ рисунков для выявления непосредственно характера взаимодействия в семья согласно заданным признакам.

Рассмотрим результаты данной методики в 1 группе испытуемых (пожилой возраст).

На основании полученных результатов была составлена сводная таблица данных по методике «Рисунок семьи» (приложение 1), что позволило произвести качественный анализ результатов исследования (таблица 1).

Таблица 1. Результаты по методике «Рисунок семьи» в количественном выражении в 1 группе испытуемых

Полученные результаты исследования позволяют сделать следующие выводы:

1) Негативное отношение к члену семьи (испытуемому) выражено у 25% мужчин и 15% женщин (отсутствие на рисунке, изображение себя вдали от остальных членов семьи; на рисунке родители изображены в центре или выше центра, испытуемый вдали, а свободное пространство ничем не заполнено либо заполнено объектами, не имеющего отношения к семье: цветы, кусты, деревья, животные). Данная проекция себя на рисунке может свидетельствовать о выраженном чувстве изолированности и одиночества, которые имели место в семье испытуемого, дефицит любви, заботы, ласки.

2) Слабость эмоциональных контактов, отстраненность в семье выражены у 30% мужчин и 25% женщин в виде дистанции между собой и членами семьи, где родители изображены рядом, иногда взявшись за руки, а испытуемый в стороне, меньшего размера. Кроме того, на рисунке присутствуют дополнительные элементы и персонажи, такие как дорога, растения, животные. У некоторых испытуемых члены семьи изображены в нижней части рисунка, сам испытуемый выше остальных (положение на рисунке), но гораздо меньшего размера. Такая проекция отражает слабость эмоциональных контактов, чувство отстраненности в семье, дискомфорт, одиночество.

3) Эмоциональная близость и вовлеченность в отношения в семье нашло отражение в рисунках 45% мужчин и 60% женщин: все члены семьи, включая испытуемого, изображены близко друг к другу, иногда взявшись за руки, все члены семьи изображены практически одного размера (расположены в большинстве случаев по центру рисунка, заполняя практически все пространство листа, либо в близко друг к другу; все члены семьи обведены, изображены как бы «под куполом», что символизирует общность, сплоченность семейных уз), рисунки дополнены символами тепла и благополучия в семье, такими как солнце, дом (на заднем фоне) (как символ отчего дома для испытуемого) и пр.

4) Вовлеченность домашнего животного представлено у 50% мужчин и 55% женщин (изображение домашнего животного на рисунке). Как правило, на рисунках были отражены собаки и коты, реже птицы (рис.1.).

Рис. 1. Результаты по методике «Рисунок семьи» мужчин и женщин

Следует отметить, что у всех респондентов, в семьях которых (согласно рисунку) зафиксировано негативное отношение или слабость эмоциональных контактов, изображено домашнее животное, что позволяет говорить о неудовлетворенной потребности испытуемых в заботе и любви в детстве.

Для проверки гипотезы исследования, основанной на предположении о том, что интенсивность эмоциональных контактов в семье определяет факт наличия/отсутствия на рисунке животного, полученные данные по результатам методики «Рисунок семьи» был проведён анализ посредством коэффициента линейной корреляции Пирсона. Между шкалой «включение домашних животных» и шкалой «слабость эмоциональных контактов» коэффициент Пирсона = 0,6591.

Полученный коэффициент корреляции позволяет говорить о том, что существует корреляционная взаимосвязь между интенсивностью эмоциональных контактов в семье и проекцией домашних животных на рисунок, что подтверждает нашу гипотезу. На основании вышеуказанного можно предположить, что слабость эмоциональных контактов в семье определяет проекцию на рисунке животного как символа одиночества и отстраненности и наоборот - как дополнительного для удовлетворения этих потребностей.

Рассмотрим результаты данной методики во 2 группе испытуемых (молодой возраст).

Результаты методики «Рисунок семьи» представлены в приложении 2, Изучим качественный анализ результатов исследования (таблица 2).

Таблица 2 Результаты по методике «Рисунок семьи» в количественном выражении во 2 группе испытуемых

Полученные результаты исследования позволяют сделать следующие выводы:

Негативное отношение к члену семьи (испытуемому) выражено у 15% юношей и 20% девушек. Слабость эмоциональных контактов, отстраненность в семье выражены у 15% юношей и 15% девушек в виде дистанции между собой и членами семьи. Эмоциональная близость и вовлеченность в отношения в семье нашло отражение в рисунках 70% юношей и 65% девушек. Вовлеченность домашнего животного представлено у 65% юношей и 65% девушек.

Рис. 2. Результаты по методике «Рисунок семьи» во 2 группе испытуемых

Проведём корреляционный анализ для выявления взаимосвязи между шкалой «включение домашних животных» и шкалой «слабость эмоциональных контактов». Коэффициент Пирсона = 0,2789.

Полученный коэффициент корреляции позволяет говорить о том, что корреляционная взаимосвязь между интенсивностью эмоциональных контактов в семье и проекцией домашних животных на рисунок отсутствует. На основании вышеуказанного можно предположить, что слабость эмоциональных контактов в семье не влияет на наличие животного на рисунках испытуемых.

Рассмотрим результаты данной методики в 3 группе испытуемых (дети).

Результаты методики «Рисунок семьи» представлены в приложении 3, Изучим качественный анализ результатов исследования (таблица 3).

Таблица 3 Результаты по методике «Рисунок семьи» в количественном выражении в 3 группе испытуемых

По данным таблицы мы можем сделать следующие выводы:

негативное отношение к члену семьи (испытуемому) выражено у 10% мальчиков и 15% девочек. Слабость эмоциональных контактов, отстраненность в семье выражены у 25% мальчиков и 20% девочек в виде дистанции между собой и членами семьи. Эмоциональная близость и вовлеченность в отношения в семье нашло отражение в рисунках 65% мальчиков и 65% девочек. Вовлеченность домашнего животного представлено у 65% мальчиков и 55% девочек.

Рис. 3. Результаты по методике «Рисунок семьи» в 3 группе испытуемых

Проведём корреляционный анализ для выявления взаимосвязи между шкалой «включение домашних животных» и шкалой «слабость эмоциональных контактов». Коэффициент Пирсона = 0,3177.

Полученный коэффициент корреляции показывает, что корреляционная взаимосвязь между интенсивностью эмоциональных контактов в семье и проекцией домашних животных на рисунок отсутствует. Таким образом, слабость эмоциональных контактов в семьях не влияет на наличие животного на рисунках подростков.

Методика «Я и мое животное». Целью использования данной методики являлось выявление эмоционального состояния респондентов, определения их потребностей. На основании полученных результатов исследования были выявлены следующие критерии оценки рисунков.

1) Потребность в поддержке: расположение респондента на рисунке (отсутствие или нечетко прорисованные ноги, положение респондента не на земле, а в «подвешенном» состоянии), взаимодействие с животным (обнимает животное, прижимает).

2) Потребность в общении: «человекоподобность» животного (стоит на задних лапах, того же размера, как и респондент), размер животного и пр.

3) Одиночество: положение на рисунке (в правом или левом верху/низу листа), размер респондента, близость с животным (на поводке, либо в стороне, либо животное отвернуто от хозяина), выражение лица, положение рук, отсутствие дополнительных предметов, персонажей и пр.

4) Тревожность: линии (едва заметные/очень сильные, наведенные), штрихи, интенсивность нанесения рисунка, затемнения.

5) Интровертированность: симметричность рисунка, расположение рисунка ближе к верхнему/нижнему краю листа, наличие большого количества мелких предметов, тщательно прорисованных линий.

6) Демонстративность: наличие дополнительных деталей на животном или на респонденте (украшения, внимание к поводку/ошейнику, прористованные дополнительные элементы одежды испытуемого), неестественном большой размер животного или самого респондента.

Рассмотрим результаты данной методики в 1 группе испытуемых (пожилой возраст) (Приложение 4).

Количественный анализ полученных результатов представлен в таблице 4.

Таблица 4 Результаты методики «Я и мое животное» в группе испытуемых 1 группы (пожилой возраст)

Полученные результаты позволяют сделать следующие выводы:

1) Потребность в поддержке у женщины чаще не удовлетворена, чем у мужчин (70% и 40%), так же как и потребность в общении (50% и 30%). Неудовлетворенность таких видов социально-психологических потребностей в большей мере у женщин, может быть связана с особенностями психо-эмоциональной сферы представительниц женского пола, таких как эмоциональность, рефлексия, экстраверсия, что подтверждается показателями по критериям «демонстративность» и «интровертированность».

2) На рисунках 65% женщин отражена демонстративность - эмоционально окрашенное поведение личности, субъективно воспринимаемое как привлекательное, желание нравиться, стремление быть на виду, выступить, проявить себя, что обостряет потребность в общении, внимании. Аналогичный показатель зафиксирован у 35% мужчин.

3) Интровертированность выражена на рисунках 60% мужчин и на рисунках 30% женщин. Интровертированность характеризуется обращенностью внимания внутрь себя, сосредоточенностью на своем внутреннем мире, сдержанностью (чаще присуще мужчинам), необщительностью, замкнутостью.

4) Одиночество нашло отражение в рисунках 50% женщин и 70% мужчин. Такая особенность может объясняться тем, что у женщин в среднем больше социальных ролей, чем у мужчин, число которых с выходом на пенсию не уменьшаются. В то же время с выходом на пенсию роль мужчины как «добытчика» теряется, в отличие от роли женщины как «хозяйки». Поэтому мужчины больше подвержены одиночеству.

5) Тревожность как свойство личности выражено в рисунках 25% женщин и 45% мужчин. Такая особенность может объясняться тем, что мужчины чаще, чем женщины, склонны к преувеличению своих действительных и мнимых болезней, поскольку снижение физической и интеллектуальной активности у последних переживается более остро в пожилом возрасте.

Полученные результаты графически представлены на рисунке 4.

Рис. 4. Сравнительная диаграмма результатов мужчин и женщин по методике «Я и мое животное»

Рассмотрим результаты данной методики во 2 группе испытуемых (юноши и девушки) (Приложение 5).

Количественный анализ полученных результатов представлен в таблице 5.

Таблица 5 Результаты методики «Я и мое животное» в группе испытуемых 2 группы (молодой возраст)

Диагностика юношей и девушек показала, что потребность в поддержке чаще не удовлетворена у юношей, чем у девушек (45% и 30%), так же как и потребность в общении (80% и 55%).

Демонстративность изображена на рисунках 40% девушек и 45% юношей. Интровертированность выражена на рисунках 30% юношей и на рисунках 40% девушек. Интровертированность характеризуется обращенностью внимания внутрь себя, сосредоточенностью на своем внутреннем мире, сдержанностью, необщительностью, замкнутостью. Одиночество нашло отражение в рисунках 25% девушек и 35% юношей.

Тревожность как свойство личности выражено в рисунках 45% женщин и 40% мужчин. Такие показатели могут быть связаны с возрастными особенностями.

Рис. 5. Сравнительная диаграмма результатов юношей и девушек 2 группы по методике «Я и мое животное»

Рассмотрим результаты данной методики в 3 группе испытуемых (мальчики и девочки) (Приложение 6).

Количественный анализ полученных результатов представлен в таблице 6.

Таблица 6 Результаты методики «Я и мое животное» в 3 группе испытуемых

Диагностика мальчиков и девочек показала, что потребность в поддержке чаще не удовлетворена у девочек, чем у мальчиков (25% и 30%), так же как и потребность в общении (45% и 50%).

Демонстративность изображена на рисунках 50% девочек и 40% мальчиков. Интровертированность выражена на рисунках 25% мальчиков и на рисунках 20% девочек. Одиночество нашло отражение в рисунках 10% девочек и 15% мальчиков.

Тревожность как свойство личности выражено в рисунках 35% женщин и 30% мужчин. Такие показатели могут быть связаны с возрастными особенностями. Младшим подросткам свойственно проявление тревожности.

Рис. 6. Сравнительная диаграмма результатов мальчиков и девочек 3 группы по методике «Я и мое животное»

Сочинение «Мое животное» позволило нам проанализировать отношение испытуемых разновозрастных групп к домашнему животному благодаря повествованию респондентов о своих питомцах. Основным требованием к респондентам было структурирование сочинения в рамках ответов на три вопроса, анализ которых производился по выделенным критериям. После обработки сочинений критерии были структурированы по следующим признакам:

1. Зачем вам животное?

a) избегание одиночества;

b) развлечение;

c) получение положительных эмоций;

d) ответственность, забота;

e) непосредственные функции домашних животных;

f) люблю животных.

2. Какое оно?

a) внешний вид животного;

b) характер животного;

c) подвижность животного;

d) интеллект животного;

e) преданность, понимание.

3. Что вы получаете в процессе взаимодействия?

a) ответственность;

b) радость;

c) хорошее настроение, интерес;

d) понимание, общение;

e) теплота, нежность;

f) преданность;

g) любовь;

h) уверенность в себе;

i) умиление.

На основании полученных данных была составлена сводная таблица результатов по 1 группе испытуемых - пожилой возраст (приложение 7). После чего произведен количественный анализ полученных результатов (табл.7).

Таблица 7 Результаты анализа сочинения «Мое животное» по признаку «Зачем вам животное»

Таким образом, роль животного в жизни мужчин и женщин 50-60 лет определяется любовью к животным («я люблю животные», «мне нравятся животные»), желанием о ком-то заботиться, нести ответственность («для того, чтобы ухаживать за ним», «заботится: кормить, поить»), а так же избежать одиночества («чтобы не быть одному/одной», «чтобы не было так одиноко», «хорошо, когда кто-то «мурлычит» рядом» и пр.).

Менее ярко в сочинениях определено значение животного «для развлечения» и «получение положительных эмоций» («чтобы скучно не было», «он забавный», «он/она игривый (ая)», «веселит меня»).

Результаты по первому критерию представлены на рис.7.

Рис.7. Результаты анализа сочинения «Мое животное» по признаку «Зачем вам животное» в 1 группе испытуемых

Сравнивая результаты количественного анализа полученных данных, следует отметить, что практически все женщины (90%) заявили о своей любви к животным, в то время как мужчины были более консервативны в высказывании, делая акцент на симпатии к домашним любимцам и на потребности в избегании одиночества (80%). Ответственность и забота, которые респонденты проявляют к животным, выражены почти в равном количестве у мужчин и женщин. Выражение данного показателя, на наш взгляд, связано со страхом одиночества, поскольку желание «о ком-то заботится», а так же нести ответственность («куда он/она без меня») позволяют определить собственную значимость, реализовывая роль «опекуна» или «родителя».

Следующим шагом стал анализ сочинений мужчин и женщин по признаку «Какое оно?»

Таблица 8 Критерии оценки животного по описательному признаку «Какое оно?» в 1 группе испытуемых

Сравнительный анализ описаний животного женщин и мужчин по данному признаку позволил определить, что 95% женщин описывают внешний вид животного (описание окраса, длины усов, хвоста, глаз и пр.), а так же характер животного, присваивая ему человеческие качества (добрый, ласковый, нежный, умные глаза/взгляд и пр.). 90% мужчин подчеркивают, напротив, подчеркивают преданность животного, понимание с его стороны, интеллект (75%), используя такие выражения как «он понимает все, что я говорю», «понимает меня с полуслова», описывают ситуации, в которых демонстрируют интеллект животного, подчеркивая «знает же!», «вот какой умны!», «…никогда не полезет, ведь знает!» и пр.

Отметим так же, что подвижность животного в описании встречается у 25% женщин и мужчин и ограничивается характеристиками: быстрый, ловкий, активный, игривый.

Графическое изображение полученных результатов представлено на рис.8.

Рис.8. Результаты анализа сочинения «Мое животное» по признаку «Какое оно?» в 1 группе испытуемых

Результаты обработки сочинений по признаку «Что вы получаете в процессе взаимодействия?» представлены в таблице 9.

Таблица 9 Критерии оценки животного по признаку «Что вы получаете в процессе взаимодействия?» в 1 группе испытуемых

На основании полученных результатов можно констатировать, что посредством животного реализуются потребности, заявленные в критериях по признаку «Зачем вам животное». В частности, 85% женщин отмечают любовь животного, его теплоту и нежность (95%), что является менее значимым для мужчин, для 95% которых важна преданность животного, им интересно наблюдать за животным (75%). Закономерным является то, что женщины в своих рассказах определяют положительные эмоции, которые получают от животного, а так же дарят ему («люблю его», «забочусь о нем», «глажу его»), а мужчины, напротив, чаще ориентированы на получение от животного «он любит меня», «он верный/преданный/понимает меня/слушается (только) меня (во всем)», «он знает, что только я .. (накормлю/поглажу и пр.)».

80% женщин и 70% мужчин рассказали, что животное «разговаривает» с ними, «отвечает» (женщины сообщили, что животное говорит «мама»).

Таким образом, можно говорить о том, что женщины выполняют роль матери и хозяйки, взаимодействуя с животным, реализуют потребность в опеке, заботе. Взаимодействие мужчины с животным позволяет почувствовать свою значимость (преданное животное, означает, что хозяин главный).

Графически результаты обработки сочинений по признаку ««Что вы получаете в процессе взаимодействия?» представлены на рис.9.

Анализ результатов сочинений в 1 группе испытуемых показывает, что мужчины получают от животного преданность, понимание и хорошее настояние, а женщины - теплоту и нежность, любовь животного и понимание.

Рассмотрим результаты сочинений среди испытуемых молодого возраста, 2 группы (приложение 8). После чего произведен количественный анализ полученных результатов (табл.10).

Рис.9. Результаты анализа сочинения «Мое животное» по признаку «Что вы получаете в процессе взаимодействия?» в 1 группе испытуемых

Таблица 10 Результаты анализа сочинения «Мое животное» по признаку «Зачем вам животное» во 2 группе испытуемых

Сравнивая результаты количественного анализа полученных данных, следует отметить, что практически все девушки (90%) и юноши (95%) заявили о своей любви к животным.

Ответственность и забота, которые респонденты проявляют к животным, выражены почти в равном количестве у мужчин и женщин (70% и 75%). Животное для развлечения - данный параметр характерен для 10% юношей и 15% девушек. Животное для избегания одиночества необходимо 10% юношей и 20% девушек. 65% юношей и 70% девушек получают положительные эмоции от своего животного. Результаты по первому критерию представлены на рис.7.

Рис.10. Результаты анализа сочинения «Мое животное» по признаку «Зачем вам животное» во 2 группе испытуемых

Следующим шагом стал анализ сочинений мужчин и женщин по признаку «Какое оно?»

Таблица 11 Критерии оценки животного по описательному признаку «Какое оно?» во 2 группе испытуемых

Сравнительный анализ описаний животного девушек и юношей по данному признаку позволил определить, что 85% девушек и 95% юношей описывают внешний вид животного (описание окраса, длины усов, хвоста, глаз и пр.), а так же характер животного, присваивая ему человеческие качества (добрый, ласковый, нежный, умные глаза/взгляд и пр.)(65% юношей и 70% девушек). Подвижность животного больше описана в сочинениях юношей (50%), чем девушек (40%). 75% юношей подчеркивают преданность животного, понимание с его стороны, интеллект (85%).

Графическое изображение полученных результатов представлено на рис.11.

Рис.11. Результаты анализа сочинения «Мое животное» по признаку «Какое оно?» во 2 группе испытуемых

Результаты обработки сочинений по признаку «Что вы получаете в процессе взаимодействия?» представлены в таблице 12.

Таблица 12 Критерии оценки животного по признаку «Что вы получаете в процессе взаимодействия?» во 2 группе испытуемых

Так, 90% девушек отмечают любовь животного, его теплоту и нежность (75%), умиляются им (90%),что является менее значимым для юношей (50% и 35%), для 75% которых важна преданность животного. Данные показатели объясняются большей эмоциональностью девушек.

Понимание в общении с животным выразили 55% юношей и 30% девушек. Радость от общения с животным характерна как для юношей (80%), так и для девушек (75%).

Графически результаты обработки сочинений по признаку ««Что вы получаете в процессе взаимодействия?» представлены на рис.12.

Рис.12. Результаты анализа сочинения «Мое животное» по признаку «Что вы получаете в процессе взаимодействия?» во 2 группе испытуемых

Проанализировав сочинения молодых людей, мы вновь можем отметить, что мужской пол получает от животного преданность, понимание, а женский пол - любовь, теплоту, умиление.

Рассмотрим результаты сочинений среди испытуемых детей, 3 группы (приложение 9). После чего произведен количественный анализ полученных результатов (табл.13).

Таблица 13 Результаты анализа сочинения «Мое животное» по признаку «Зачем вам животное» в 3 группе испытуемых

Практически все девочки (95%) и мальчики (80%) заявили о своей любви к животным.

Ответственность и забота, которые дети проявляют к животным, выражены почти в равном количестве у мальчиков и девочек (70% и 80%). Животное для развлечения - данный параметр характерен для 60% мальчиков и 40% девочек. В сочинениях детей много внимания уделено играм с животным. Животное для избегания одиночества необходимо 15% мальчиков и 20% девочек. 75% мальчиков и 70% девочек получают положительные эмоции от своего животного. Результаты по первому критерию представлены на рис.13.

Следующим шагом стал анализ сочинений мужчин и женщин по признаку «Какое оно?»

Рис.13. Результаты анализа сочинения «Мое животное» по признаку «Зачем вам животное» в 3 группе испытуемых

Таблица 14 Критерии оценки животного по описательному признаку «Какое оно?» в 3 группе испытуемых

80% девочек и 90% мальчиков описывают внешний вид животного, его характер (55% и 75%).

Подвижность животного больше описана в сочинениях мальчиков (80%), чем девочек (50%). 75% мальчиков подчеркивают преданность животного, понимание с его стороны, интеллект (70%), среди девочек эти же показатели соответственно равны 45% и 80%.

Графическое изображение полученных результатов представлено на рис.14.

Рис.14. Результаты анализа сочинения «Мое животное» по признаку «Какое оно?» в 3 группе испытуемых

Результаты обработки сочинений по признаку «Что вы получаете в процессе взаимодействия?» представлены в таблице 15.

Таблица 15 Критерии оценки животного по признаку «Что вы получаете в процессе взаимодействия?» в 3 группе испытуемых

Так, 85% девочек отмечают любовь животного, его теплоту и нежность (70%), умиляются им (75%),что является менее значимым для мальчиков (35%, 20% и 15%), для 55% которых важна преданность животного, а для девочек данный показатель не столь важен (20%).

Понимание в общении с животным выразили 70% мальчиков и 45% девочек. Радость от общения с животным характерна как для мальчиков (85%), так и для девочек (70%).

Графически результаты обработки сочинений по признаку ««Что вы получаете в процессе взаимодействия?» представлены на рис.15.

Рис.15. Результаты анализа сочинения «Мое животное» по признаку «Что вы получаете в процессе взаимодействия?» в 3 группе испытуемых

В 3 группе испытуемых, то есть среди детей, нами была проведена диагностика самооценки (приложение 10).

Изучим уровни самооценки в группе испытуемых.

Таблица 16 Уровневые особенности самооценки среди детей

В группе детей 11-12 лет наблюдается у большинства (18 человек - 45% от группы) средний уровень самооценки, то есть адекватная самооценка. Высокий уровень отмечен у 16 испытуемых (40% от группы), у 6 детей обнаружен низкий уровень самооценки.

Рис.16. Уровневые особенности самооценки среди детей

Представляет интерес изучение взаимосвязи наличия на рисунках животного и уровня самооценки у детей. Коэффициент корреляции Пирсона, равный 0,89704, указывает на статистически значимую связь между изучаемыми показателями, иными словами, дети с адекватной и высокой самооценкой представляют животных на своих рисунках, у них есть животные, у детей с низкой самооценкой животные или отсутствуют или они не желают изображать их на рисунках.

Половые различия в восприятии животного

Сравним отношение к животному между мужчинами и женщинами в целом и по группам с помощью t-критерия Стьюдента.

Таблица 17 Значения t-критерия Стьюдента

T_кр=2,02 при p=0,05

В целом по группе нами выявлены следующие половые различия в восприятии домашнего животного:

Ш для мужчин любого возраста важны преданность и понимание со стороны домашнего животного;

Ш женщины разного возраста ценят во взаимодействии с животным теплоту, нежность, испытывают любовь и умиление к домашнему животному

Таким образом, первая часть гипотезы исследования о том, что существуют половые различия в восприятии домашнего животного, доказана.

Рассмотрим, существуют ли различия в восприятии домашнего животного мужчинами и женщинами в разных возрастных группах.

Так, нами выявлены статистически значимые различия между мужчинами и женщинами в 1 группе по показателям «любовь к животным», «внешний вид животного», «характер животного». В двух других группах юноши и девушки, девочки и мальчики одинаково воспринимают внешний вид и характер животного, также одинакова и значимость любви к животному для мужского и женского пола данных возрастных групп.

Таким образом, вторая часть гипотезы исследования о том, что в разных возрастных группах восприятие домашних животных мужчинами и женщинами будет различаться, подтверждена.

Представляет интерес взаимосвязь восприятия животного и самооценки у девочек и у мальчиков. Воспользуемся коэффициентом Пирсона.

Таблица 18 Значения коэффициента Пирсона

Так, статистический анализ по Пирсону показал, что и мальчики и девочки с адекватной и высокой самооценкой представляют животных на своих рисунках. У мальчиков, чем выше самооценка, тем выше ответственность по отношению к животному.

Сравним отношение к животному в разных возрастных группах посредством t-критерия Стьюдента.

Таблица 19 Значения t-критерия Стьюдента

T_крит=1,99

Таким образом, статистически значимые различия обнаружены между 2 и 3 группами, то есть между молодыми людьми и детьми в особенностях включения домашних животных в рисунок, в ответственности, радости, настроении, понимании, любви, нежности, преданности при взаимодействии с животными. По тем же параметрам наблюдаются различия между 1 и 3 группами, то есть между пожилыми и детьми. Между 1 и 2 группами обнаружены различия в настроении, понимании и преданности при взаимодействии с животным.

Исследуем статистическим путём взаимосвязь между восприятием домашнего животного и отношениями в семье.

Таблица 20 Значения коэффициента Пирсона

Таким образом, существует взаимосвязь между восприятием животного и отношениями в семье, причём данная взаимосвязь больше среди мужчин, юношей и мальчиков. Среди девушек и девочек данная взаимосвязь отсутствует совсем. Надо пояснить, какая именно взаимосвязь

Заключения и выводы по практической части исследования