Особенности личности и семейной социализации адаптивных и дезадаптивных студентов
Психологические аспекты социально-педагогической адаптации к условиям обучения в вузе. Личностные особенности адаптивных и дезадаптивных студентов, стили их воспитания, структура агрессивности. Исследование влияния тревожности на адаптацию первокурсников.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.11.2014 |
| Размер файла | 53,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
27.Шарапай В.Б. Функциональные состояния студентов в зависимости от форм организации экзаменационного процесса. М., 2003.
28. Эрдынеев А.Ц. Влияние характера педагогического общения преподавателей и учебной группы на адаптацию студентов - первокурсников. - М.: Педагогика , 1992. ? 376с.
29. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи.Ї3-е изд., СПб.: Питер, 2001.Ї 652с.
30. Яницкий М.С. Основные психологические механизмы адаптации студентов на первом и втором курсах обучения в вузе // Вопросы общей и дифференциальной психологии. Кемерово, 1997. - С. 60-68.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Фамилия, имя
Возраст
Инструкция
В опроснике содержатся высказывания о человеке, о его образе жизни: переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения. Их всегда можно соотнести с нашим собственным образом жизни.
Прочитав или прослушав очередное высказывание опросника, примерьте его к своим привычкам, своему образу жизни и оцените: в какой мере это высказывание может быть отнесено к Вам. Для того, чтобы обозначить ваш ответ в бланке, выберите подходящий, по вашему мнению, один из шести вариантов оценок, пронумерованных цифрами от «0» до «6»:
Шкала ответов
-- «0» - это ко мне совершенно не относится;
-- «2» - сомневаюсь, что это можно отнести ко мне;
-- «3» - не решаюсь отнести это к себе;
-- «4» - это похоже на меня, но нет уверенности;
-- «5» - это на меня похоже;
-- «6» - это точно про меня.
Выбранный вами вариант ответа отметьте в бланке для ответов в ячейке, соответствующей порядковому номеру высказывания.
Бланк для ответов
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
|
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
|
|
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
|
|
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
|
|
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
|
|
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
68 |
69 |
70 |
|
|
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
78 |
79 |
80 |
|
|
81 |
82 |
83 |
84 |
85 |
86 |
87 |
88 |
89 |
90 |
|
|
91 |
92 |
93 |
94 |
95 |
96 |
97 |
98 |
99 |
100 |
|
|
101 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Фамилия, имя
Возраст
Инструкция
В опроснике содержатся утверждения. Утверждения пронумерованы. Такие же номера содержатся в «Бланке для ответов».
Читайте по очереди утверждения опросника. Ответьте на них так, как будто отвечает один из Ваших родителей. Если Вы в общем согласны с ними, то на «Бланке для ответов» обведите кружком номер для ответа, если Вы в общем не согласны Ї зачеркните тот же номер. Если очень трудно выбрать, то поставьте на номере вопросительный знак. Старайтесь, чтобы таких ответов было не больше пяти.
В опроснике нет «неправильных» или «правильных» утверждений. Отвечайте так, как вы сами думаете.
Спасибо!
Бланк для ответов
|
1. |
21. |
41. |
61 |
81 |
Г+ 7 |
|
|
2. |
22 |
42. |
62 |
82 |
Г- 8 |
|
|
3. |
23 |
43. |
63 |
83 |
У+ 8 |
|
|
4. |
24 |
44. |
64 |
84 |
У- 4 |
|
|
5. |
25 |
45. |
65 |
85 |
Т+ 4 |
|
|
6. |
26 |
46. |
66 |
86 |
Т- 4 |
|
|
7. |
27. |
47. |
67 |
87 |
З+ 4 |
|
|
8. |
28. |
48. |
68 |
88 |
З- 3 |
|
|
9. |
29. |
49. |
69 |
89 |
С+ 4 |
|
|
10. |
30. |
50. |
70 |
90 |
С- 4 |
|
|
11. |
31. |
51. |
71 |
91 |
Н 5 |
|
|
12. |
32. |
52. |
72 |
92 |
РРЧ 6 |
|
|
13. |
33. |
53. |
73 |
93 |
ПДК 4 |
|
|
14. |
34. |
54. |
74 |
94 |
ВН 5 |
|
|
15. |
35. |
55. |
75 |
95 |
ФУ 6 |
|
|
16. |
36. |
56. |
76 |
96 |
НРЧ 7 |
|
|
17. |
37. |
57. |
77 |
97 |
ПНК 4 |
|
|
18. |
38. |
58. |
78 |
98 |
ВК 4 |
|
|
19. |
39. |
59. |
79 |
99 |
ПЖК 4 |
|
|
20. |
40. |
60. |
80 |
100 |
ПМК 4 |
|
|
… |
… |
… |
… |
… |
||
|
101. |
107 |
113. |
119. |
125. |
Г+ |
|
|
102 |
108. |
114. |
120. |
126. |
Г- |
|
|
103 |
109. |
115. |
121. |
127. |
У+ |
|
|
104 |
110. |
116 |
122. |
128. |
РРЧ |
|
|
105 |
111. |
117. |
123. |
129. |
ФУ |
|
|
106 |
112. |
118. |
124. |
130. |
НРЧ |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Понятие и характеристика социально-психологической адаптации личности. Особенности социально-психологической адаптации у первокурсников к новым условиям жизнедеятельности в ВУЗе. Разработка программы социально-педагогического сопровождения адаптации студе
курсовая работа [221,8 K], добавлен 07.12.2013Понятие адаптации и характеристика адаптационных процессов в образовании. Особенности перехода от обучения в средней школе к обучению в ВУЗе, ригидность первокурсников. Исследование уровня социально-психологической адаптации студентов-первокурсников.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 03.11.2013Анализ подходов к проблеме адаптации в научной литературе. Психолого-педагогическое сопровождение студентов-первокурсников на этапе адаптации к обучению в вузе. Процесс самоадаптации личности, формирования ее социальной и профессиональной идентичности.
курсовая работа [81,0 K], добавлен 31.10.2014Психологический подход к рассмотрению проблемы адаптации студента к вузу. Исследование стрессовых переживаний студентов-медиков первого курса. Формы адаптации студентов-первокурсников к условиям обучения. Эффективность социально-психологического тренинга.
реферат [24,1 K], добавлен 10.02.2013Цели, задачи, структурная организация и особенности обучения в высших учебных заведениях. Студент как субъект учебной деятельности, особенности его адаптации в ВУЗе. Методы исследования взаимосвязи уровня тревожности и социальной адаптации у студентов.
курсовая работа [90,0 K], добавлен 17.03.2010Психологическая сущность понятия "адаптация". Проблема адаптации студентов-первокурсников к условиям ВУЗа. Формы их психолого-педагогического сопровождения. Исследование взаимосвязи психологического благополучия и адаптации студентов-первокурсников.
курсовая работа [292,6 K], добавлен 16.11.2019Психологические и возрастные особенности студенческого возраста. Комплексный научно-теоретический анализ литературы по проблеме адаптации личности. Исследование влияния нервно-психической неустойчивости на процесс адаптации студентов педагогического вуза.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 06.03.2014Исследование особенностей понимания учебных текстов по психологии студентами-психологами. Изменение структуры идентичности студентов–психологов за время обучения в ВУЗе. Психосемантический анализ отношения студентов к манипулятивному стилю поведения.
реферат [22,7 K], добавлен 29.01.2010Понятие мотива и мотивации в психологическом исследовании. Психологические особенности студентов как отдельной возрастной категории. Опрос среди учащихся университета по методике Реана с целью выявления доминирующих мотивов обучения студентов в ВУЗе.
курсовая работа [42,7 K], добавлен 25.06.2011Понятие тревожности. Социально-психологические особенности студенческого возраста. Успеваемость при обучении в вузе и ее критерии. Экспериментальное исследование по выявлению взаимосвязи между уровнем тревожности и успеваемостью студентов вузов.
дипломная работа [167,1 K], добавлен 27.06.2012
