Современные представления о функционировании памяти

Воспитанию положительных свойств памяти в значительной степени содействует рационализация умственной и практической работы человека:

-порядок на рабочем месте,

- планирование,

-самоконтроль,

-использование разумных способов запоминания,

-соединение умственной работы с практической,

-критическое отношение к своей деятельности,

-умение отказаться от неэффективных приемов работы и заимствовать у других людей эффективные приемы.

Некоторые индивидуальные различия в памяти тесно связаны со специальными механизмами, защищающими мозг от лишней информации. Степень активности указанных механизмов у разных людей различна. Защитой мозга от ненужной информации объясняется, в частности, явление гипнопедии, т. е. обучение во сне. В состоянии сна некоторые механизмы, защищающие мозг от избыточной информации, выключаются, поэтому запоминание происходит быстрее.

Интерес к проблеме памяти проявляется уже в далёкой древности. Попытки подойти к её пониманию мы находили у Платона и Аристотеля, которые осмысливали эти вопросы в основном с философской позиции. Древнегреческие философы считали, что ум человека можно уподобить восковой дощечке для письма на ней и запечатлеются происходящие события.

Обработка данных показывает, что память людей принципиально отличается, эти отличия и являются теми самыми индивидуальными особенностями. Одним людям лучше запоминать материал, опираясь на зрительные образы. У других преобладает слуховое восприятие и акустические образы им лучше один раз услышать, чем несколько раз увидеть.

Личностные особенности памяти включают: индивидуальные для каждого человека сочетания видов памяти, особенности процессов запоминания и сохранения, типичные для каждого человека свойства памяти. Важной чертой является также профессиональная направленность памяти и ее место в структуре психических процессов и свойств личности.

Процессы памяти у разных людей протекают неодинаково. В настоящее время принято выделять две основные группы индивидуальных различий в памяти: в первую группу входят различия в продуктивности заучивания, во вторую -- различия так называемых типов памяти.

Различия в продуктивности заучивания выражаются в скорости, прочности и точности запоминания, а также в готовности к воспроизведению материала.

Тип памяти определяет то, как человек запоминает материал,-- зрительно, на слух или пользуясь движением.

Психическое развитие возможно потому, что мы сохраняем приобретенный опыт и знания. Все, что мы узнаем, каждое наше переживание, впечатление или движение оставляют в нашей памяти известный след, который может сохраняться достаточно долго и при соответствующих условиях проявляться вновь и становиться предметом сознания. Именно благодаря памяти человек в состоянии накапливать информацию, не теряя прежних знаний и навыков.

Заключение

Абсолютно все, что мы знаем, умеем, есть следствие способности мозга запомнить и сохранить в памяти образы, мысли, пережитые чувства, движения и их системы. Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Благодаря своей памяти, совершенствованию человек выделился из животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Да и дальнейший прогресс человечества без постоянного улучшения этой функции немыслим.

В ходе работы нами на основании изучения различных научных подходов был проведен анализ сущности понятия, память, рассмотрены виды и процессы памяти, её роль в жизни и деятельности человека как личности. Так же были описаны индивидуальные и типологические проявления процессов памяти.

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности человека, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. Запоминание также зависит от отношения личности к запоминаемому материалу. Отношение определяет избирательный характер памяти. Мы обычно запоминаем то, что для нас интересно и эмоционально значимо. Эмоционально насыщенное будет лучше запоминаться, чем эмоционально нейтральное.

Каждая личность имеет индивидуальные различия памяти, которые проявляются в различных сферах ее мнемической деятельности. В процессах памяти индивидуальные различия проявляются в скорости, точности, прочности запоминания и готовности к воспроизведению. Индивидуальные различия памяти проявляются и в том, какой материал лучше запоминается - образный, словесный или в равной степени продуктивно тот и другой.

Один человек для того, чтобы лучше запомнить материал, обязательно должен его прочесть, так как при запоминании и воспроизведении ему легче всего опираться на зрительные образы. У другого преобладают слуховое восприятие и акустические образы, ему лучше один раз услышать, чем несколько раз увидеть. Третий легче всего запоминает и воспроизводит движения, и ему можно рекомендовать записывать материал или сопровождать его запоминание какими-либо движениями.

Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.

Учитывать индивидуальные различия памяти важно и в учебе и в работе, чтобы максимально продуктивно использовать потенциальные возможности, заложенные в человеке.

Глоссарий

Воспроизведение - Возникновение в сознании зафиксировавшихся в памяти в процессе жизненного опыта объектов, мыслей, чувств

Запоминание - Это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации

Двигательная память - это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем

Образная память - это память на представления, на картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы

О6ъем памяти - это важнейшая интегральная характеристика памяти, которая характеризует возможности запоминания и сохранения информации

Память - это процессы впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности

Повторение - важнейшее условие овладения знаниями, умениями, навыками

Реминисценция - отсроченное воспроизведение ранее воспринятого, казавшегося забытым

Сохранение - процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала, овладения им

Узнавание - отождествление (идентификация перцептивная), признание воспринимаемого объекта как уже известного по прошлому опыту

Учение об образовании условных временных связей - это теория механизмов формирования индивидуального опыта субъекта, т.е. собственно теория «запоминания на физиологическом уровне»

Эмоциональная память -это память на чувства

Список использованных источников

Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения [Текст]. - М.: Сфера, 2011.-526 с

Бартлетт Ф. Человек запоминает. Психология памяти [Текст]. - М.: ЧеРо, 2010. -304 с.

Бассин В.Ф. Еще раз о законах психики // Психол. журнал [Текст]. 1992. - Т.З. - № 6. - С.145-151.

Бочарова С.П. Память как базовая функциональная система в структуре деятельности человека // Психол. журнал [Текст]. 1981. - Т.2. - № 3. - С.З-11.

Веккер Л.M. Психические процессы [Текст]. - СПб.: Весна, 2013. - 348 с.

Величковский Б.М. Зрительные автоматизмы в памяти человека // Психол. журнал [Текст]. 1985. - Т. 6. - № 5. - С. 32-40.

Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека (психологические исследования) [Текст]. - М.: Педагогика, 2011. - 152 с.

Грановская P.M. Восприятие и модели памяти [Текст]. - М.: Класс, 2013. - 364 с.

Греченко Т.Н., Кондратьева С.И. О механизме кратковременной памяти // Психол. журнал [Текст]. 1981. - Т.2. - № 3. - С. 95-99.

Дружинин В.Н. Психология общих способностей [Текст].- М.: Лантерна Вита, 2009.- 150 с.

Жане П. Эволюция памяти и понятия времени. Психология памяти [Текст]. - М.: ЧеРо, 2011. -380 с.

Шлычкова А.Н. Изучение эффективности развитых видов запоминания // Вопросы психологии [Текст]. 1982. - № 6. - С. 81-89.

Размещено на Allbest.ru