Акцентуации характера подростков и особенности их поведения

Психологические особенности подросткового возраста. Предпосылки формирования девиаций (форм отклоняющегося поведения) и акцентуаций (временных изменений характера) у подростков. Различия в проявлениях акцентуаций характера между мальчиками и девочками.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 18.08.2011
Размер файла 216,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

16. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики/ Р.С. Немов - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. -- 640 с.

17. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский и др. Под общ. ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Питер, 2004. - 560 с.

18. Психология: учебник для вузов / Л. Д. Столяренко - СПб.: Лидер, 2004. - 592 с.

19. Психология индивидуальных различий / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2000. - 776 с.

20. Психологические особенности самосознания подростка / под ред. М. И. Боришевского. - Киев: Головное издательство, 1980. - 167 с.

21. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: учеб. пособие: В 2 кн. Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста / Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2006. - 383 с.

22. Столяренко Л. Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко - Ростов н/Д: издательство «Феникс», 1996. - 736 с.

23. Столяренко Л. Д. Основы психологии: практикум / Ред.- сост. Л. Д. Столяренко - Изд. 10-е - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 686 с.

24. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: Учеб. для студ. вузов. В 3 ч. Ч.3 / Н.И. Шевандрин. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 355 с.

25. Эльконин Б.Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития / Б.Д. Эльконин // Вопросы психологии - 1992. - № 3-4, С. 10-15.

Электронные ресурсы

26. Бехтерев В.М. Объективная психология http://www.refu.ru/

27. Блонский П.П. Психологичские очерки http://psy.1september.ru/

28. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий: их статика, динамика, систематика http://www.ageofbook.com

29. Шпрангер Э. Понимающая психология http://ddom 37.ru/biblioteka

30. Штерн Э. Психическая структура подростка http://antros.ru/biblio

Приложения

Приложение А

Методика определения акцентуаций характера А.Е. Личко

С помощью данной методики определяются акцентуации характера человека и по ним устанавливаются те типы акцентуации характера, которые доминируют у данного человека.

Методика состоит из множества суждений, объединенных в 25 подшкал. В ходе проведения исследования при помощи данной методики испытуемые получают соответствующие 25 списков суждений. Из каждого из них они должны выбрать такие три, которые к ним относятся в наибольшей степени и три такие, которые относятся в наименьшей степени. По характеру выборов судят о том типе акцентуированного характера, к которому относится испытуемый. Выборы, которые производятся испытуемыми, заносятся ими в специальный регистрационный лист (таблица 1), где слева перечислены названия 25 подшкал, а справа отмечаются номера выбираемых испытуемым суждений.

Процедура работы с методикой такова. Читая каждый из следующих списков суждений, испытуемый должен сначала выбрать три наиболее характерные для него и записать соответствующие номера во второй графе регистрационного листа, а затем то же самое сделать для наименее характерных для него, отметив соответствующие номера в третьей графе регистрационного листа. Если он не может выбрать ничего подходящего или же выбирает меньше трех суждений, то может ограничиться в своих выборах меньшим числом и, соответственно, вписывает во вторую и третью графы регистрационного листа меньшее количество цифр. При повторном чтении списка испытуемому предлагается выбрать не менее трех суждений, наименее характерные для него, и записать их номера в третью графу регистрационного листа [16].

Таблица 1 - Регистрационный лист

Название списка суждений

Номера

выбираемых суждений

наиболее характерные

наименее характерные

Самочувствие

Настроение

Сон и сновидения

Пробуждение от сна

Аппетит и отношение к еде

Отношение к спиртным напиткам

Сексуальные проблемы

Отношение к одежде

Отношение к родителям

Отношение к друзьям

Отношение к окружающим

Отношение к незнакомым людям

Отношение к одиночеству

Отношение к будущему

Отношение к новому

Отношение к неудачам

Отношение к приключениям и риску

Отношение к критике и возражениям

Отношение к лидерству

Отношение к опеке и наставлениям

Отношение к правилам и законам

Отношение к школе

Оценка себя в детстве

Оценка себя в данный момент

Отношение к деньгам

В приводимых далее списках суждений справа имеется их расшифровка, т.е. указано на то, к какому типу относится выбор данного суждения. Буквенные символы расшифровки соответствуют следующим типам: Г - гипертимный, Л - лабильный, Ц - циклоидный, А - астеноневротический, С - сенситивный, П - психастенический, Ш - шизоидный, Э - эпилептоидный, И - истероидный, Н - неустойчивый, К - конформный.

Оценка результатов.

За каждый выбор, соответствующий указанному символу, испытуемый получает по одному баллу. Если символов несколько, то число баллов увеличивается по количеству символов. Например, за выбор с символом А испытуемый получает 1 балл, который приписывается развитости у него астеноневротического характера, а за выбор символов ГШК - три балла, причем в данном случае по одному баллу получают показатели развитости у него сразу трех типов акцентуаций характера: гипертимного, шизоидного и конформного.

Выводы об уровне развития.

Доминирующий тип акцентуированного характера определяется по максимальному числу баллов, набранных испытуемым. Ниже приводится таблица 2, в соответствии с которой по количеству набранных баллов можно судить о степени развитости у испытуемого различных акцентуаций характера. Слева в этой таблице перечислены оцениваемые акцентуации, а справа указано количество баллов, соответствующее трем уровням развитости этих акцентуаций: низкому, среднему и высокому.

Таблица 2 - Оценка степени развитости акцентуаций характера

Акцентуации

характера

Уровень развития акцентуаций характера

низкий

средний

высокий

Гипертимность (Г)

Циклоидность (Ц)

Лабильность (Л)

Астеноневротичность (А)

Сенситивность (С)

Психастеничность (П)

Шизоидность (Ш)

Эпилептоидность (Э)

Истероидность (И)

Неустойчивость (Н)

Конформность (К)

1-8

1-8

1-10

1-6

1-9

1-8

1-7

1-10

1-10

1-5

1-3

9-18

9-18

11-20

7-13

10-19

9-16

8-15

11-20

11-22

6-12

4-7

19-26

19-26

21-32

14-19

20-24

17-24

16-22

21-32

23-33

13-17

8-10

Например, если по гипертимности (Г) испытуемый набрал 17 баллов, то по уровню развития у него соответствующей акцентуации характера он считается находящимся на среднем уровне; если по конформности (К) у него оказалось 10 баллов, то делается вывод о том, что он находится на высоком уровне развития.

Таблица 3 - Подшкалы методики оценки акцентуаций характера с их названиями

Суждение

Шифр

наиболее характерные

наименее характерные

Самочувствие

1.

У меня почти всегда плохое самочувствие

А

2.

Я всегда чувствую себя бодрым и полным сил

Г

3.

Дни и недели хорошего самочувствия у меня чередуются с днями, когда я себя чувствую плохо

Ц

4.

Мое самочувствие иногда меняется по несколько раз в день

Ц

5.

У меня почти всегда что-нибудь болит

АА

6.

Плохое самочувствие возникает у меня только после огорчений и неудач

7.

Плохое самочувствие появляется у меня от волнений и ожидания неприятностей

8.

Я легко переношу боль и физические страдания

Ц

9.

Мое самочувствие вполне удовлетворительное

НН

10.

У меня встречаются приступы плохого самочувствия, сопровождаемые раздражением и чувством тоски

С

11.

Мое самочувствие очень зависит от того, как относятся ко мне окружающие люди

12.

Я очень плохо переношу боль и физические страдания

Настроение

1.

Настроение у меня, как правило, хорошее

ГН

Продолжение таблицы

2.

Мое настроение меняется по незначительному поводу

П

Г

3.

У меня настроение не очень зависит от людей, среди которых я нахожусь

4.

У меня почти всегда плохое настроение

5.

Мое настроение зависит от самочувствия

ЦА

6.

Когда меня оставляют одного, то мое настроение улучшается

Ш

7.

У меня бывают приступы мрачной раздражительности, во время которых достается окружающим

8.

У меня не бывает уныния и грусти, но нередко возникают раздраженность и гнев

9.

Малейшие неприятности меня сильно огорчают

СЛ

10.

Периоды хорошего настроения сменяются у меня периодами плохого настроения

11.

Мое настроение обычно такое же, как у окружающих меня людей

Сон и сновидения

1.

Обычно я сплю хорошо, а сновидениям не придаю значения

ГН

2.

Мой сон богат яркими, эмоциональными сновидениями

Э

3.

Я люблю помечтать пред тем, как уснуть

К

4.

Ночью я плохо сплю и чувствую сонливость днем

А

5.

Я сплю мало, редко вижу сновидения и обычно встаю бодрым

Ц

6.

У меня плохой и беспокойный сон, часто бывают мучительные, тоскливые сновидения

А

7.

Бессонница бывает у меня периодически, без видимых на то причин

8.

Я не могу спокойно спать, если утром надо встать в строго определенное время

9.

Если меня что-то расстроило, то я долго не могу уснуть

ЛА

10.

Я часто вижу разные сны, то радостные, то неприятные

11.

Ночами у меня возникают приступы страха

Продолжение таблицы

12.

Мне часто снится, что меня обижают

13.

Я могу свободно регулировать свой сон

Пробуждение от сна

Мне трудно проснуться в назначенный час

Э

Л

2.

Обычно я просыпаюсь с неприятной мыслью о том, что нужно идти в школу или на работу

К

3.

В одни дни я встаю веселым и жизнерадостным, а в другие - угнетенным и унылым без всякой на то причины

4.

Когда мне нужно, я легко просыпаюсь

Ц

5.

Для меня утро - самое тяжелое время суток

6.

Мне часто не хочется просыпаться

7.

Проснувшись, я нередко еще долго переживаю то, что видел во сне

Л

8.

Периодами по утрам я чувствую себя бодрым, периодами - разбитым

А

9.

Утром я встаю добрым и энергичным

НН

10.

С утра я более активен, и мне легче работать, чем вечером

11.

Нередко бывает, что, проснувшись, я сразу не могу сообразить, где я нахожусь, и что происходит со мной

12.

Я обычно просыпаюсь с мыслью о том, что предстоит сделать в течение дня

Ц

13.

Проснувшись, я люблю полежать в постели и помечтать

Аппетит и отношение к еде

1.

Неподходящая обстановка, разговоры о неаппетитных вещах не мешают мне есть

Ш

2.

Периодами у меня бывает волчий аппетит, периодами мне ничего не хочется есть

3.

Я ем мало, иногда долго вообще не ем

А

ЦЭ

4.

Мой аппетит зависит от настроения

5.

Я люблю лакомства и деликатесы

ЛЛП

6.

Нередко я стесняюсь, есть при посторонних людях

С

7.

У меня хороший аппетит, но я не обжора

8.

Есть такие кушанья, которые вызывают у меня отвращение

9.

Я предпочитаю есть немного, но очень вкусно

10.

У меня плохой аппетит

11.

Я люблю сытно поесть

Н

12.

Я ем с удовольствием и не люблю ограничивать себя в еде

13.

Я боюсь испорченной пищи и всегда тщательно проверяю ее качество

14.

Мне легко можно испортить аппетит

15.

Еда меня интересует, прежде всего, как средство для поддержания здоровья

16.

Я стараюсь придерживаться диеты, которую разработал сам

И

17.

Я плохо переношу голод и быстро слабею от него

Ц

18.

Еда не доставляет мне большого удовольствия

Отношение к спиртным напиткам

1.

Мое желание выпить зависит от настроения

Ц

2.

Я избегаю пить спиртное, чтобы не проболтаться

3.

Периодами я выпиваю охотно, периодами меня не тянет к спиртному

4.

Я люблю выпить в веселой, хорошей компании

ГГ

С

5.

Я боюсь пить спиртное, потому, что, опьянев, могу вызвать насмешки и презрение со стороны

6.

Спиртное не вызывает у меня веселого настроения

7.

Я испытываю отвращение к спиртному

С

ЦЛ

8.

Спиртным я стараюсь заглушить приступы плохого настроения, тоски или тревоги

9.

Я избегаю пить спиртное из-за плохого самочувствия и сильной головной боли впоследствии

П

10.

Я не пью спиртного, так как это противоречит моим принципам

СШП

11.

Спиртные напитки меня пугают

И

12.

Выпив немного, я особенно ярко воспринимаю окружающий мир

Ц

13.

Я выпиваю со всеми, чтобы не нарушать компанию

А

Л

Сексуальные проблемы

1.

Сексуальные проблемы мало меня беспокоят

НН

2.

Малейшая неприятность подавляет у меня влечение к другому человеку

Ц

3.

Я предпочитаю жить мечтами о подлинном счастье, чем разочароваться в жизни

4.

Периоды сильного влечения чередуются у меня с периодами безразличия и холодности

5.

Я быстро возбуждаюсь, но и быстро остываю, успокаиваюсь

НН

6.

При нормальной семейной жизни не должно существовать никаких половых проблем

7.

У меня сильное влечение, которое трудно сдерживать

К

8.

Моя застенчивость мне очень сильно мешает

ИИ

9.

Измены я бы никогда не простил

10.

Я считаю, что половое влечение нельзя сдерживать, иначе оно будет мешать нормально жить и работать

11.

Наибольшее удовольствие мне доставляют ухаживания и флирт

ЛС

12.

Я люблю анализировать свое отношение к проблемам пола, свои собственные ощущения и желания, связанные с этим

13.

Свое половое влечение я считаю ненормальным и стараюсь с ним бороться

ГЛ

14.

Считаю, что половым проблемам не следует придавать большое значение

ЛИ

Отношение к одежде

1.

Я люблю яркие и броские костюмы

А

2.

Считаю, что надо всегда быть прилично одетым

3.

Для меня главное, чтобы одежда была удобной, аккуратной и чистой

4.

Я люблю модную, необычную одежду, которая привлекает к себе внимание

ИИ

К

5.

Я никогда не следую общей моде. А ношу то, что мне нравится

АС

6.

Я люблю одеваться так, чтобы было к лицу

К

7.

Я не люблю слишком модничать и считаю, что надо одеваться так, как все

8.

Я часто беспокоюсь о том, что мой костюм не в порядке

9.

Я мало думаю об одежде

10.

Мне часто кажется, что окружающие осуждают меня за мой костюм

11.

Я предпочитаю темные и серые тона

12.

Временами мне хочется одеться ярко и модно, а временами я вообще не интересуюсь своей одеждой

Отношение к родителям

1.

Я очень боюсь остаться без родителей

П

2.

Я считаю, что родителей надо уважать, даже если в сердце хранишь обиду на них

3.

Я люблю и привязан к своим родителям, но бывает, что сильно обижаюсь на них и спорю с ними

ЛЛ

4.

В одни моменты времени мне кажется, что родители меня слишком опекают, а в другие - что я непослушен и причиняю родным огорчения

5.

Мои родители не дали мне того, что необходимо для жизни

К

6.

Я упрекаю родителей в том, что в детстве они уделяли недостаточно вниманию моему здоровью

7.

Я очень люблю (любил) своих родителей

8.

Я люблю родителей, но не переношу, когда мною командуют и распоряжаются

9.

Я очень люблю маму и очень боюсь, что с ней что-нибудь случится

ПП

10.

Я упрекаю себя за то, что недостаточно сильно люблю (любил) своих родителей

11.

Родители меня слишком притесняли и во всем навязывали свою волю

ГЛПЭ

12.

Мои родные меня не понимают и кажутся мне чужими

Ш

Продолжение таблицы

13.

Я считаю себя виноватым перед родителями

Э

Отношение к друзьям

1.

Мне не раз приходилось убеждаться в том, что дружат из-за выгоды

2.

Я хорошо чувствую себя с теми, кто мне сочувствует

3.

Для меня важен не один друг, а целый дружный коллектив

ГЦ

4.

Я ценю такого друга, который умеет выслушать, приободрить, вселить уверенность, успокоить

К

5.

По друзьям, с которыми пришлось расстаться, я долго не скучаю и быстро нахожу себе новых друзей

6.

Я чувствую себя таким больным, что мне не до друзей

И

7.

Моя застенчивость мешает мне подружиться с теми, с кем хотелось бы

СС

8.

Я легко завязываю дружбу, но часто разочаровываюсь и охладеваю к людям

9.

Я предпочитаю тех друзей, которые внимательно относятся ко мне

10.

Я сам выбираю себе друзей, но бросаю их, если разочаровываюсь в них

11.

Я не могу найти себе друга по душе

12.

У меня нет никакого желания иметь друга

13.

Периодами я люблю большие шумные компании, периодами избегаю их

14.

Жизнь научила меня не быть слишком откровенным даже с друзьями

Л

15.

Я люблю иметь много друзей и тепло отношусь к ним

А

Отношение к окружающим

1.

Я окружен глупцами, невеждами и завистниками

2.

Окружающие мне завидуют и потому ненавидят меня

Э

3.

В одни периоды мне хорошо с людьми, в другие они меня тяготят

4.

Я считаю, что самому не следует особенно выделяться среди окружающих

5.

Я стараюсь жить так, чтобы окружающие не могли сказать обо мне ничего плохого

6.

Мне кажется, что окружающие меня люди презирают меня и смотрят на меня свысока

7.

Я легко схожусь с людьми в любой обстановке

Г

С

8.

Больше всего со стороны окружающих я ценю внимание к себе

9.

Я чувствую хорошее или недоброе отношение к себе со стороны людей и так же отношусь к ним

10.

Я легко ссорюсь, но быстро мирюсь

С

11.

Я часто подолгу размышляю: правильно или не правильно я что-нибудь сказал или сделал в отношении окружающих

12.

Людское общество меня быстро утомляет и раздражает

13.

От окружающих я стараюсь держаться подальше

П

14.

Я не знаю своих соседей и не интересуюсь ими

15.

Мне часто кажется, что окружающие подозревают меня в чем-то плохом

16.

Мне приходилось от окружающих терпеть много обид и обманов, и это всегда настораживает меня

Отношение к незнакомым людям

1.

Я отношусь настороженно к незнакомым людям и невольно опасаюсь зла

ЭЭ

Г

2.

Бывает, что совершенно незнакомый человек мне сразу внушает доверие и симпатию

ЭЭ

3.

Я избегаю новых знакомств

4.

Незнакомые люди внушают мне беспокойство и тревогу

5.

Прежде, чем познакомиться, я всегда хочу узнать, что это за человек, что говорят о нем люди

6.

Я никогда не доверяю незнакомым людям и не раз убеждался в том, что я прав в этом

7.

Если незнакомые проявляют интерес ко мне, то и я с интересом отношусь к ним

8.

Незнакомые люди меня раздражают, а к знакомым я уже как-то привык

Ц

ПГ

9.

Я охотно и легко завожу новые знакомства

ГЦ

С

10.

Временами я охотно знакомлюсь с новыми людьми, временами ни с кем знакомиться не хочется

11.

В хорошем настроении я легко знакомлюсь, в плохом - избегаю знакомств

12.

Я стесняюсь незнакомых людей и боюсь заговорить первым

СС

Отношение к одиночеству

1.

Я считаю, что всякий человек не должен отрываться от коллектива

Н

ШШ

2.

В одиночестве я чувствую себя спокойнее

СШШ

3.

Я не переношу одиночества и всегда стремлюсь быть среди людей

ГЭН

СПШШШ

4.

Периодами мне лучше среди людей, периодами предпочитаю одиночество

ЛА

5.

В одиночестве я размышляю или беседую с воображаемым собеседником

ЭИ

6.

В одиночестве я скучаю по людям, а среди людей быстро устаю и ищу одиночества

7.

Большей частью я хочу быть на людях, но иногда хочется побыть одному

8.

Я не боюсь одиночества

Ш

9.

Я боюсь одиночества, и, тем не менее, так получается, что нередко я оказываюсь в одиночестве

10.

Я люблю одиночество

11.

Одиночество я переношу легко, если только оно не связано с неприятностями

Л

Отношение к будущему

1.

Я мечтаю о светлом будущем, но боюсь неприятностей и неудач

2.

Будущее мне кажется мрачным и бесперспективным

3.

Я живу так, чтобы будущее было хорошим

4.

В будущем меня больше всего беспокоит состояние моего здоровья

5.

Я убежден, что в будущем исполнятся мои желания и планы

ГГ

6.

Я не люблю много думать о своем будущем

7.

Мое отношение к будущему быстро и часто меняется: то я строю радужные планы, то будущее кажется мне довольно мрачным

П

8.

Я утешаю себя тем, что в будущем исполнятся все мои желания

Э

9.

Я всегда невольно думаю о возможных неприятностях и бедах, которые могут случиться в будущем

10.

Мои планы на будущее я люблю прорабатывать в малейших деталях и во всех деталях стараюсь их осуществить

П

11.

Я уверен, что в будущем докажу всем свою правоту

12.

Я живу своими мыслями и меня мало волнует, каким в действительности окажется мое будущее

13.

Периодами мое будущее кажется мне светлым, периодами - мрачным

Отношение к новому

1.

Периодами я легко переношу перемены в своей жизни, но периодами начинаю их боятся и избегать

2.

Новое меня привлекает, но вместе с тем беспокоит и тревожит

3.

Я люблю перемены в жизни - новые впечатления, новых людей, новую обстановку вокруг

4.

У меня бывают моменты, когда я жадно ищу новые впечатления и новые знакомства, но бывает, что я избегаю их

5.

Я люблю сам придумывать новое, все переиначивать и делать по-своему, не так, как все

Ш

6.

Новое меня привлекает, но часто быстро утомляет и надоедает

Э

7.

Я не люблю всяких новшеств, предпочитаю раз и навсегда установленный порядок

И

8.

Я боюсь перемен в жизни, новая обстановка меня пугает

9

Новое приятно, если только обещает для меня что-то хорошее

ЛЭ

10.

Меня привлекает лишь то новое, которое соответствует моим принципам и моим интересам

ПШШЭ

Отношение к неудачам

1.

Свои неудачи я переживаю сам и ни у кого не ищу сочувствия и помощи

Ш

ППЭ

2.

Периоды, когда я активно борюсь с неудачами, чередуются у меня с периодами, когда у меня от малейших неудач опускаются руки

ЭЭ

3.

Неудачи приводят меня в отчаяние

Э

4.

Неудачи вызывают у меня сильное раздражение, к5оторое я изливаю на невинных людей

5.

Если случается неудача, то я всегда думаю, что же я сделал не так

И

6.

Неудачи вызывают у меня протест и негодование, желание их преодолевать

7.

Если в моих неудачах кто-то виноват, то я не оставляю его безнаказанным

ЭЭ

8.

При неудачах мне хочется убежать куда-нибудь подальше и не возвращаться

Л

9.

Бывает, что малейшие неудачи приводят меня в уныние, но бывает, что серьезные неприятности я переношу стойко

10.

Неудачи меня пугают, и в них я, прежде всего, виню самого себя

П

Ц

11.

Неудачи меня не задевают, я не обращаю на них внимание

12.

При неудачах я еще больше мечтаю о свершении своих желаний

13.

Я считаю, что при неудачах нельзя отчаиваться

К

Отношение к приключениям и риску

1.

Я люблю всякие приключения, даже опасные, охотно иду на риск

Г

СС

2.

Я много раз взвешиваю все «за» и «против» и все никак не решусь рискнуть

С

3.

Мне не до приключений, а рискую я только тогда, когда к этому принуждают обстоятельства

С

4.

Временами я люблю приключения и часто рискую, но временами приключения и рис становятся мне не по душе

5.

Приключения я люблю только веселые и такие, которые хорошо кончаются, а рисковать я не люблю

6.

Я специально не ищу приключений и риска, но иду на них, когда этого требуют обстоятельства

7.

Приключения и риск меня привлекают, если в них мне достается первая роль

Г

8.

Бывает, что риск и азарт меня совершенно опьяняют

ЛИ

Отношение к лидерству

1.

Я могу идти впереди других в рассуждениях, но не в действиях

Ц

2.

Я люблю быть первым в компании, руководить и направлять других

3.

Я люблю опекать кого-нибудь одного, кто мне понравится

4.

Я всегда стремлюсь учить людей правилам и порядку

И

5.

Одним людям я нехотя подчиняюсь, другими с удовольствием командую сам

6.

Периодами я люблю задавать тон, быть первым, но периодами мне это надоедает это мне надоедает

7.

Я люблю быть первым там, где меня любят, бороться за первенство я не люблю

ПП

8.

Я не умею командовать другими

ЛС

9.

Я не люблю командовать другими, меня пугает ответственность

И

10.

Всегда находятся люди, которые слушаются меня и признают мой авторитет

11.

Я люблю быть первым, чтобы мне подражали, чтобы за мной следовали другие

12.

Я охотно следую за авторитетными людьми

Отношение к критике и возражениям

1.

Я не обращаю внимания на возражения и критику, всегда думаю и делаю по-своему

ШШ

К

2.

Слушая возражения и критику, я ищу доводы в свое оправдание, но не всегда решаюсь их высказывать

3.

Возражения и критика меня особенно раздражают, когда я устал и плохо себя чувствую

4.

Критика и осуждения в мой адрес лучше равнодушия и пренебрежения ко мне

5.

Не люблю, когда меня критикуют и мне возражают, сержусь и не всегда могу сдержать свой гнев

Л

6.

Когда меня критикуют или мне возражают, это меня сильно огорчает и приводит в состояние уныния

7.

От критики мне хочется убежать подальше

8.

В одни периоды критику и возражения я переношу легко, в другие - очень болезненно

9.

Возражения и критика меня очень огорчают, если они резкие и грубые по форме, даже если они касаются мелочей

А

10.

Я не слышал еще справедливой критики в свой адрес или справедливых возражений моим доводам

ПП

11.

Я сразу правильно реагирую на критику и всегда стараюсь это делать

Ц

12.

Я убедился, что критикуют обычно только для того, чтобы тебе напакостить или самим выдвинуться

И

13.

Если меня критикуют или мне возражают, то мне всегда начинает казаться, что другие правы, а я нет

Отношение к опеке и наставлениям

1.

Я слушаю наставления только тех людей, кто имеет на это право

ЦП

2.

Я охотно слушаю те наставления, которые касаются моего здоровья

ЭЭ

3.

Не выношу, когда меня опекают и за меня все решают

4.

Я не нуждаюсь в наставлениях

5.

Я охотно слушаю советы того, кто меня любит

6.

Я стараюсь слушать полезные наставления, но это не всегда у меня получается

ЦЛ

7.

Временами все наставления пролетают мимо моих ушей, а по временам я ругаю себя за то, что не слушал людей

8.

Совершенно не переношу наставления, если они даются начальственным тоном

9.

Я внимательно слушаю наставления и не противлюсь, когда меня опекают

И

10.

Я охотно слушаю те наставления, которые мне приятны, и не переношу тех, что мне не по душе

11.

Я люблю, когда обо мне заботятся, но не люблю. Чтобы мною командовали

ИИ

12.

Я не решаюсь прервать даже вовсе никчемное для меня наставление или избавиться от ненужного для меня покровительства

И

13.

Наставления вызывают у меня сильное желание делать все наоборот

14.

Я допускаю опеку над собой в повседневной жизни, но не над моим душевным миром

Отношение к правилам и законам

1.

Когда правила и законы мне мешают, это вызывает у меня раздражение

К

2.

Всегда считаю, что для интересного и заманчивого дела всякие правила и законы можно обойти

ГГ

С

3.

Логически обоснованные правила я стараюсь соблюдать

4.

Я часто боюсь, что меня по ошибке примут за нарушителя законов

Г

5.

Ужасно не люблю всякие правила, которые меня стесняют

Л

6.

Периоды, когда я очень слежу за тем, чтобы соблюдать все правила и законы, чередуются с периодами, когда я упрекаю себя за недисциплинированность

7.

Всякие правила и распорядки вызывают у меня желание их нарушать

Ц

8.

Правила и законы я всегда соблюдаю

9.

Я всегда слежу за тем, чтобы окружающие люди соблюдали правила

И

10.

Часто упрекаю себя за то, что нарушал правила и недостаточно строго соблюдал законы

11.

Я стараюсь соблюдать правила и законы, но это не всегда мне удается

Л

12.

Строго следую тем правилам, которые считаю справедливыми, но борюсь с теми, которые считаю несправедливыми

Оценка себя в детстве

1.

В детстве я был робким и плаксивым ребенком

2.

Я очень любил сам сочинять всякие сказки и фантастические истории

Г

3.

В детстве я обычно избегал участия в шумных и подвижных играх

4.

Я был как все дети и ничем не отличался от моих сверстников

Ц

5.

Периодами мне кажется, что в детстве я был живым и веселым, периодами начинаю думать, что был очень непослушным и беспокойным

6.

С детства я был самостоятельным и решительным

Г

С

7.

В детстве я был веселым и отчаянным

Г

С

8.

В детстве я был обидчивым и чувствительным

СС

9.

В детстве я был непоседливым и болтливым

10.

В детстве я был таким же, как и сейчас, меня легко было огорчить, но легко также успокоить и развеселить

Л

11.

С детства я стремился к аккуратности и порядку

ИИ

12.

В детстве я любил играть один или смотреть издали, как играли другие дети

Л

13.

В детстве я больше любил беседовать со взрослыми, чем играть с ровесниками

И

14.

В детстве я был капризным и раздражительным

ЭЭ

Л

15.

В детстве я плохо спал и плохо ел

1.

Я любил вместо школьных занятий отправиться с товарищами погулять или сходить в кино

ГЭИНН

2.

Я сильно переживал замечания и отметки, которые меня не удовлетворяли

Э

ЭЭИ

3.

В младших классах я любил школу, а потом она стала меня тяготить

Ц

4.

Периодами я любил школу, периодами она начинала мне надоедать

5.

Я не любил школу, потому что учителя относились ко мне несправедливо

6.

Школьные занятия меня сильно утомляли

7.

Больше всего я любил школьную самодеятельность

8.

Я любил школу, потому что там была веселая компания

9.

Я стеснялся ходить в школу, боялся насмешек и грубости

И

10.

Я очень не любил физкультуру

11.

Я посещал школу регулярно и всегда активно участвовал в общественной работе

ШШ

12.

Школьная обстановка меня очень тяготила

13.

Я старался аккуратно выполнять все задания

Ц

Оценка себя в данный момент

1.

Мне не хватает холодной рассудочности

Г

2.

Временами я доволен собой, временами ругаю себя за нерешительность

3.

Я слишком мнителен, без конца тревожусь и беспокоюсь обо всем

А

4.

Я не виновен в том, что возбуждаю зависть у других

5.

Мне не хватает усидчивости и терпения

6.

Я считаю, что ничем не отличаюсь от большинства людей

ПП

7.

Мне не хватает решительности

8.

Я не вижу у себя больших недостатков

ЭИ

А

9.

В хорошие минуты я вполне доволен собой, а в минуты дурного настроения мне кажется, что мне чего-то не хватает

10.

Я слишком раздражителен

11.

Другие находят у меня крупные недостатки, но я считаю, что они преувеличивают

Отношение к деньгам

1.

Нехватка денег меня раздражает

2.

Деньги меня совершенно не интересуют

Ц

ЭИ

3.

Огорчаюсь, когда денег не хватает

4.

Не люблю заранее рассчитывать все расходы, легко беру в долг, даже если знаю, что к сроку отдать мне будет трудно

И

5.

Я очень аккуратен в денежных делах и, зная неаккуратность многих, не люблю давать в долг

6.

Если у меня взяли в долг, я стесняюсь об этом напомнить

ЛА

И

7.

Я всегда стараюсь оставить деньги про запас на непредвиденные расходы

8.

Деньги мне нужны только для того, чтобы как-нибудь прожить

9.

Стараюсь быть бережливым, но не скупым, люблю тратить деньги с толком

10.

Всегда боюсь, что мне не хватит денег, и очень не люблю брать в долг

11.

Периодами я к деньгам отношусь легко и трачу их, не задумываясь, периодами все пугаюсь остаться без денег

12.

Я никогда не кому не позволяю ущемлять меня в деньгах

В приведенных списках суждений имеется много таких, которые не зашифрованы. Часть подобных суждений в оригинальном, авторском варианте методики Личко служит цели выявления не только акцентуаций, но и патологий характера. Использование описанной методики в этих целях специального образования, профессиональной компетенции и доступно только медицинским психологам, психотерапевтам и психиатрам. Поэтому данная часть методики из описания исключена.

Другая часть незашифрованных суждений не используется и в оригинальном варианте методики. Они служат для того, чтобы испытуемый мог свободно, без внутреннего напряжения отвечать на все суждения, так как та часть незашифрованных суждений, о которой здесь идет речь, является эмоционально и информационно нейтральной, т.е. ответы на них не свидетельствуют о наличии у испытуемых каких-либо акцентуаций в характере.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Определение понятия "отклоняющегося поведения". Виды отклоняющегося поведения. Подростковый возраст и его особенности. Предпосылки девиации в подростковом возрасте. Акцентуации характера у подростков. Группировки типов психопатий и акцентуаций.

    курсовая работа [34,1 K], добавлен 10.07.2003

  • Специфичность и предпосылки проявления акцентуаций характера у подростков. Предпосылки девиации у школьников. Классификация акцентуаций характера по А.Е. Личко. Исследование индивидуально-психологических особенностей людей подросткового возраста.

    курсовая работа [39,3 K], добавлен 28.01.2014

  • Акцентуации характера как доминирующие факторы девиантного поведения старших подростков. Особенности психолого-педагогической деятельности педагога с подростками. Программа психологической коррекции акцентуаций характера подростков, пример методик.

    дипломная работа [803,0 K], добавлен 19.03.2014

  • Индивидуально-психологические особенности подростков 14-15 лет. Изучение типов акцентуаций характера у подростков. Диагностика акцентуаций характера в подростковом возрасте. Психологическая и педагогическая работа с подростками с акцентуациями характера.

    курсовая работа [1,1 M], добавлен 10.02.2016

  • Механизмы психологических защит личности. Характеристика акцентуаций характера в подростковом возрасте. Формы проявления нарушений поведения у подростков. Исследование психологической защиты и акцентуаций характера у подростков с девиантным поведением.

    курсовая работа [195,9 K], добавлен 19.05.2011

  • Основные психофизиологические особенности подросткового возраста. Проблема акцентуаций характера в подростковом возрасте. Связь уровня выраженности акцентуаций характера, нервно психической неустойчивости и агрессии у детей подросткового возраста.

    дипломная работа [218,2 K], добавлен 06.09.2016

  • Характеристика психологических особенностей трудновоспитуемых подростков. Особенности и показатели динамики акцентуаций характера в подростковом возрасте. Рекомендации по коррекции выраженных акцентуаций характера у подростков экспериментальной группы.

    дипломная работа [640,3 K], добавлен 01.05.2011

  • Характеристика существующих подходов к пониманию нормы и девиантного поведения. Структура, типы, причины, биологическое, социологическое и психологическое объяснение отклоняющегося поведения. Суть и виды акцентуаций характера детей подросткового возраста.

    реферат [39,1 K], добавлен 07.06.2011

  • Проблема акцентуации характера подростков в отечественной (А.Е. Личко) и зарубежной (К. Леонгард) научной литературе. Понятие ответственности в психологии. Результаты исследования связи акцентуаций характера и проявления ответственности у подростков.

    курсовая работа [106,3 K], добавлен 24.08.2014

  • Теоретические подходы к исследованиям девиантного поведения. Понимание нормы и девиантного поведения. Акцентуации характера как фактор девиантного поведения подростков. Исследование влияния акцентуаций характера на девиантное поведение подростков.

    курсовая работа [100,3 K], добавлен 20.11.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.