Роль системы семейных отношений в социализации подростков детского дома
Культурно-исторический анализ становления семьи: ее основные концепции и жизненный цикл, роль отца и матери, общение родителей и развод. Значение семейного воспитания в социализации личности. Оценка анкет детей, воспитывающихся в детском доме и в семье.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.08.2011 |
| Размер файла | 294,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Вопросов нет; вопросов нет; Какова средняя стоимость оплаты в вузах?; Почему в престижных вузах стало очень мало льготных мест?; вопросов нет; вопросов нет; вопросов нет; почему мы учимся 9 месяцев, а отдыхаем только 3?; моей подруге, кем она хочет стать в будущем?; однокласснице Кате С., что ты обо мне думаешь?; не ответили; почему нельзя не отрабатывать практику в школе? (директору школы); тебя как зовут? (тебе); не ответили; моему другу, у тебя есть другая?; ничего не ответили; ничего не ответили; ничего не ответили; ничего не ответили; как дела? (тому, чья анкета).
Вывод: 11 человек либо ничего не ответили, либо у них не было вопросов, остальные же были связаны с учебой (в школе и в вузе) или были достаточно поверхностными, не имеющими под собой ни какого реального интереса.
Вопрос № 5: Чего бы вам хотелось в будущем и зачем?
Ответы детей на вопрос:
Хочу участвовать в "мисс Красноярск"; денег, чтобы много себе всего купить; денег, чтобы жить; хорошего образования, чтобы получить хорошую работу; я бы в будущем хотела хорошую жизнь, двоих детей, чтобы хорошо сложилась моя судьба, и сделать приют для всех бездомных животных; иметь преуспевающую работу, большой круг друзей, хорошее здоровье; благополучие во всем; получить образование, жить хорошо и делать для этого все; хорошо учится, чтобы в дальнейшей жизни жит хорошо; закончить хорошо школу и поступить на юридический факультет, а потом уже думать о дальнейшей жизни; поступить в вуз (КГУ) на бюджетное место, для получения хорошей работы; закончить школу, поступить в вуз, найти хорошую работу; получить образование, поступить на престижную работу; закончить школу и поступить в вуз; хорошей работы; получить образование и хорошую работу; всего самого наилучшего; построить свою карьеру; чтобы у меня все было самое хорошее; компьютерный клуб. Вывод: в большей степени присутствует желание детей закончить благополучно школу и поступить в вуз, материальная заинтересованность связана в большей степени с будущей хорошей работой, но так же присутствует желание денег "просто так", а так же желание всего самого наилучшего.
Вопрос № 6: Представь самого себя через десять лет. Какие характеристики, по твоему мнению, будут присущи твоей жизни? (не более 3-х вариантов).
|
1. |
Активные занятия спортом. |
9 |
6. |
Материальный достаток. |
8 |
|
|
2. |
Интересная творческая работа |
7 |
7. |
Хорошая семья. |
11 |
|
|
3. |
Престиж, восхищение окружающих. |
6 |
8. |
Руководящая должность. |
4 |
|
|
4. |
Духовное развитие, нравственное самосовершенствование. |
5 |
9. |
Хорошие возможности для отдыха, развлечений |
4 |
|
|
5. |
Жизнь ради людей, независимо от профессии, должности, места жительства. |
4 |
10. |
Регулярное чтение книг, посещение театров, концертов "серьезной" музыки, выставок. |
2 |
Вывод: можно сказать, что представления детей о своем будущем достаточно разносторонни, однако в большей степени присутствуют 3 компонента: хорошая семья, спорт и материальный достаток.
Вопрос №7: Какие качества личности, на твой взгляд, способствуют успешной социальной и профессиональной карьере? (не более 3-х вариантов)
|
1. |
Доброта. |
5 |
8. |
Дух соперничества. |
2 |
|
|
2. |
Честность, порядочность, воспитанность. |
7 |
9. |
Креативность, способность к творчеству. |
5 |
|
|
3. |
Чувство товарищества. |
2 |
10. |
Предприимчивость. |
8 |
|
|
4. |
Желание материального успеха. |
4 |
11. |
Организованность. |
8 |
|
|
5. |
Послушание (выполнение распоряжений). |
1 |
12. |
Наличие собственных убеждений, независимость. |
4 |
|
|
6. |
Чувство юмора. |
4 |
13. |
Терпимость. |
6 |
|
|
7. |
Искренность. |
2 |
Делая выводы, можно сказать, что карьера у детей ассоциируется в большей степени с предприимчивостью и организованностью, и в меньшей степени с честностью, порядочностью и воспитанностью, а также с терпимостью.
Вопрос №8: Какие качества личности, на Ваш взгляд, необходимо воспитывать в детях? (не более 3-х вариантов).
|
1. |
Честность, порядочность. |
6 |
9. |
Организованность. |
4 |
|
|
2. |
Доброта. |
5 |
10. |
Терпимость. |
2 |
|
|
3. |
Дух соперничества. |
0 |
11. |
Чувство юмора. |
1 |
|
|
4. |
Чувство товарищества. |
6 |
12. |
Женственность. |
1 |
|
|
5. |
Способность к творчеству. |
3 |
13. |
Мужественность. |
0 |
|
|
6. |
Желание материального успеха. |
3 |
14. |
Целеустремленность. |
14 |
|
|
7. |
Послушание (выполнение распоряжений). |
4 |
15. |
Наличие собственных убеждений, независимость. |
4 |
|
|
8. |
Предприимчивость. |
0 |
16. |
Искренность, открытость. |
6 |
Вывод: по мнению ответивших, ребенок должен в первую очередь быть целеустремленным, а далее все остальное.
Вопрос №9: Продолжите фразу "Я хотел (а) бы стать похожим на …". Почему?
Ответы детей на вопрос:
На свою маму, она просто очень хороший человек; на бабушку, очень хороший человек; у меня нет идеала; не хочу быть похожей на кого-то; я похожа сама на себя и не стремлюсь быть похожей на кого-то; я ни на кого не хочу быть похожей; на самого себя; на саму себя, потому что не вижу идеала для себя в других; я бы хотела бы быть похожей на своего дедушку, потому что он был очень добрый, целеустремленный и очень хороший человек; я хотела бы стать похожей на Елену Степаненко, Горилаз, на первую потому что она жизнерадостный человек, а на вторых потому что они очень крутые; на свою старшую сестру, потому что она красивая, умная, добрая, целеустремленная; Бритни Спирс, потому что она богата и знаменита; Девида Бэкхэма, потому что он знаменитый; ни на кого; на папу, он легко смотрит на жизнь и уверен в себе; на саму себя; на свою маму; на саму себя; на саму себя; на Путина, потому что он президент.
Делая выводы, можно сказать что, дети стремятся походить на близких людей, таких как мама, бабушка, папа, дедушка, сестра, а также ни на кого кроме себя, за редким случаем встречается какая-либо знаменитость.
Вопрос № 10: Для чего на ваш взгляд нужна семья? (не более 3-х вариантов).
|
1. |
Для воспитания подрастающего поколения. |
12 |
|
|
2. |
Для удовлетворения потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите. |
15 |
|
|
3. |
Для взаимного духовного обогащения. |
5 |
|
|
4. |
Для сохранения здоровья (питание в семье, проживание и т.д.). |
2 |
|
|
5. |
Для рождения детей. |
6 |
|
|
6. |
Для совместного проведения досуга. |
2 |
|
|
7. |
Для престижа (быть в браке престижнее, чем быть одиноким). |
1 |
|
|
8. |
Для удовлетворения сексуальных потребностей. |
1 |
|
|
9. |
Для удовлетворения собственных материальных потребностей за счет супруга (супруги). |
4 |
Вывод: в понимании детей в первую очередь семья нужна для удовлетворения в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите, а также для воспитания подрастающего поколения.
Вопрос № 11: Опишите, какими должны быть взаимоотношения:
· Между родителями и другими взрослыми.
Ответы детей на вопрос:
Обмен опытом, уважение, поддержка; дружба; дружеские; порядочность и справедливость; отличное, без конфликтов; понимание, общие интересы; понимание; понимание, интерес; товарищеские; понимание, деловые отношения; радость общения; искренность; честность, искренность; интерес и понимание; понимание; понимание; как друзья; теплые, понимающие; дружеские; взаимопонимание.
Вывод: отношения с другими взрослыми должны строится в большей степени на понимании.
· Между мужем и женой.
Ответы детей на вопрос:
Искренние отношения; честность, любовь, искренность; искренние; понимание, любовь; понимание, разная поддержка с разных сторон; хорошие; понимание, любовь; уважение, любовь; понимание, искренность, любовь; хорошие, без ссор; забота друг о друге, искренность, взаимное доверие; теплые, нежные; секс; уважение личности своего партнера; понимание, любовь, чтобы прислушивались друг к другу; любящие; хорошие, теплые; деловые; любящие, теплые; любовь и взаимопонимание.
Вывод: отношения между мужем и женой должны строится на понимании, любви и искренности.
· Отношение родителей к детям.
Ответы детей на вопрос:
Уважение и интересы ребенка; забота; доброе, доброжелательное; любовь, забота, воспитание; просто великолепное; доброта, умеренная строгость; взаимопонимание, любовь; любовь; любовь, понимание; любить своих детей; понимание, любовь, доброта, искренность; доброта, строгость, нежность, заботливость, любовь, понимание; справедливые, добрые; любовь понимание, забота, честность; любить и понимать; доброта, любовь; понимание, любовь и так далее; хорошее; теплые, любящие; любовь, интерес к их проблемам; любящие и понимающие.
Вывод: родители должны любить своих детей и понимать.
· Отношение детей к родителям.
Ответы детей на вопрос:
Любить и понимать; честность, искренность, понимание, любовь, беречь своих родителей, забота, послушание, выполнение обязанностей; понимающие; уважение, любовь; любовь, доброта; любить своих родителей и уважение; любовь, выполнение своих обязанностей; уважение; послушание, любовь, доброта, искренность; простое; любовь, уважение; уважительное, любящее; уважение; понимание и забота; любовь, понимание, поддержка; послушание и любовь; уважение (самое главное их не бояться); понимание; понимание, помощь; уважение и любовь.
Вывод: любовь, понимание и забота - вот те три аспекта, на которых строится отношение к родителям.
Вопрос № 12: Какие обязанности должен (на) выполнять в семье:
· Мужчина (муж)
Ответы детей на вопрос:
Иногда помогать в хозяйстве, обеспечивать семью, участвовать в воспитании ребенка; секс; ремонтировать, налаживать; заботится о благосостоянии семьи; зарабатывать; обеспечивать семью, воспитывать детей, выполнять свои обязанности по дому; мужскую работу, обеспечивать семью; обеспечивать семью; работать, любить детей и любить жену; обеспечивать семью; зарабатывать деньги; обеспечивать семью присматривать за детьми; следить за техникой, работать, обеспечивать семью; обеспечивать семью; работать, помогать; воспитывать детей, обеспечивать семью; зарабатывать деньги; финансовые проблемы; следить за порядком в доме; финансовые проблемы.
Вывод: основной функцией мужчины, выступает обеспечение семьи в финансовом плане и за редким исключением считается, что также он должен участвовать в воспитании детей.
· Женщина (жена).
Ответы детей на вопрос:
Поддерживать семью; готовить, убираться, работать, заботится, любить; ухаживать за детьми, ухаживать за домом; следить за домом, за детьми; поддерживать семейный очаг; работать, любить детей и любить мужа; следить за семьей, работать; уют, женскую работу, любовь; воспитывать детей, заниматься хозяйством по дому; стирать, мыть полы, и все обязанности по дому; создавать уют в семье, заботится о здоровье членов семьи; варить, убираться; секс, хозяйство; все тоже самое, что и мужчина, иногда помогать в хозяйстве, обеспечивать семью, участвовать в воспитании ребенка; выполнять домашнюю работу по хозяйству, смотреть за детьми; следить за хозяйством; хозяйничать; по хозяйству, с детьми; следить за порядком в доме; бытовые проблемы.
Вывод: прерогативой женщины выступает в большей степени ведение домашнего хозяйства и обустройство быта, в меньшей степени забота о детях и обеспечение семьи.
· Родитель по отношению к ребенку.
Ответы детей на вопрос:
Обеспечивать, воспитывать, поддерживать; все; ничего не ответили; любить, заботится, воспитывать; застелить постель, помыть посуду; любить, воспитывать, удовлетворять потребности; обеспечить его всем, дать образование, воспитать; не слишком строгие, понимающие; любить; с пониманием и любовью; воспитывать; обеспечивать, готовить к будущей жизни; заботится, выслушивать; поддерживать, любить; доброта, любовь, поддержка; понимание и поддержка; ухаживать; понимание, поддержка; следить и понимать; любить, понимать.
Вывод: в обязанности родителей входит забота о детях , а также они должны обеспечить своего ребенка всем, что ему нужно и конечно же два важных и неотъемлемых составляющих, таких как любовь и понимание.
· Ребенок по отношению к родителям.
Ответы детей на вопрос:
Любить и понимать; слушаться, выполнять обязанности; очень терпелив; слушаться, не нервировать; с пониманием и любовью; любить; любящий, послушный; делать все, что они попросят; слушаться, делится своими чувствами, любить; выносить мусор; любить, уважать, помогать по дому; помогать; все; помогать родителям, с пониманием относится к их действиям; любовь, подчинение; понимание и любовь; ухаживать; понимание, поддержка; понимание, выполнять все потребности; помогать во всем.
Ввод: ребенок должен в первую очередь быть послушным и относится ко всему, что делают его родители с любовью и пониманием.
Вопрос № 13: Представьте свою будущую семью, постарайтесь описать ее (напишите обязательные составляющие вашей семьи, возможные особенности).
Ответы детей на вопрос:
Крепкая (я не могу ее еще представить, это очень сложно); буду холостяком; муж, я, двое дочерей, все мирны и дружны, вместе гулять и никогда не ссорятся; моя семья будет из 4 человек: мама, папа, и две близняшки девочки, девочки будут разные, у одной глаза папины, а у другой мамины, будет очень полноценная семья; муж, жена и дети, дружная, любящая, хорошие взаимоотношения, веселая, добрая; я и мой ребенок; дружная, веселая, понимающая, любящая; любящая, добрая, веселая и дружная; взаимопонимание, искренность, любовь, конкретность во взаимоотношениях; муж, дети, хочу, чтобы в моей семье было взаимопонимание; один ребенок, муж, жена, работать вместе, благополучие; дружную, веселую, материально-обеспеченную, часто проводящую время вместе; любящая, дружная, активная и самая, самая..; 2 ребенка, муж, материально обеспеченная, спортивная, целеустремленная; дружная, веселая и самая, самая; не хочу жениться; самая, самая; самая лучшая, но с недостатками; будет нас 4: я, муж, 2 детей, любящая, хорошая.
Вывод: на этот вопрос не ответил лишь один человек, скорее всего из-за не желания тратить на это свое время. Семья должна быть в первую очередь самой, самой и строится на любви и взаимопонимании. Состав семьи в основном составляет: мужа, жену и двоих детей, за редким исключением один ребенок. Встречаются варианты, когда ребенок, представляя свою будущую жизнь, говорит о том, что в будущем он хотел бы быть один, либо также присутствует вариант - с ребенком (т.е. состав два человека).
Общие выводы по анализу анкеты: Семья воспринимается детьми, как нечто должное, видимо, связано это с тем, что она у них есть, и угрозы ее потерять они не видят, поэтому, скорее всего, такая легкость в ответах и в отношении к этому вопросу. Можно сказать, что в ответах присутствует некоторая поверхностность (возможные причины указаны выше). В связи с тем, что дети воспитываются в семье, проблемы которые их волнуют в большей степени связаны не с этим, а с их дальнейшим будущим в продолжении своего образования и проблеме материальной обеспеченности.
3.3 Сравнительный анализ
Сравнивая два анализа анкет можно сказать, что ответы на вопросы у детей, воспитывающихся в семье, были достаточно разносторонними и в некоторых вопросах преобладание одного из вариантов ответов было не большим, в отличие от детей из детского дома. Вопросы, которые были связаны с семейными отношениями, детьми из детского дома воспринимались достаточно серьезно и в некоторой степени болезненно по сравнению с детьми, воспитывающимися в семье. Эти дети наоборот воспринимают эти вопросы достаточно легко и так же на них отвечают, можно даже сказать поверхностно. У этих детей есть семья и этот факт воспринимается ими как должный, в связи с этим можно сказать, что проблемы, которые их интересуют в большей степени, связаны не с семьей в отличие от детей из детского дома. Они в полной мере ощущают на себе нехватку семьи и всего того "хорошего", что с ней может быть связано по их представлениям (в идеале).
Заключение
Результаты опроса показывают, что, прежде всего практика семейного воспитания в том, что, отсутствует представление осознанное, особенно у воспитываемых норм и содержания семейного воспитания. И это самый сложный вопрос, как сделать так, чтобы воспитуемые и воспитующие были объединены именно в такую систему "семейного воспитания". Прежде всего, особенность в том, что эти процессы происходят спонтанно, в связи с этим можно сказать, что искусственная замена слабо эффективна. По этому, наверное, сейчас и ведется политика государства в направлении не развертывания детских домов, а о практике усыновления патронажных семей. В этом отношении нам удалось понять прежде теоретические представления о содержании и нормах семейного воспитания, но проблема настолько сложна, что выстроить институт такого содержания "семейного воспитания" детей из детского дома, нам не представилось возможным. Но как показывает практика детского дома им. Совмена, то воспитание, которое там осуществляется дает положительный результат. Показателем этой результативности является выделение и озабоченность детей проблемами, которые будут стоять перед ними в будущем.
Список литературы
1. Абдрахманов Р.Р. Сущность, структура и функции семьи. - М., 1998.
2. Антонов А. И. Медков В. М. Социология семьи. Учеб. Пособие для вузов. - М.: Издательство Московского университета, 1996.
3. Голод С. И. Семья и брак: историко-социологический анализ. - Спб.: ТОО ТК "Петрополис", 1998.
4. Бедный М.С., "Семья-здоровье-общество", М., 1986.
5. Бурлакова А.А. Организация внеучебной деятельности детского дома по присвоению детьми-сиротами социальных ценностей. - Тула, 2003.
6. Бурлакова Т.Т. Особенности воспитательной системы детского дома/Обеспечение качества подготовки специалистов в системе непрерывного педагогического образования. - Тула: ТГПУ, 1999.
7. Бурлакова Т.Т. От Яснополянского детского дома - к Яснополянскому центру "Детство"/Тульская школа.-1998г.,№2.
8. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: Издательский центр "Академия", 2003.
9. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2003.
10. Воспитание и развитие детей в детском доме.- М.,1996.
11. Дементьева И.Ф. Российская семья: проблемы воспитания. - М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2000.
12. Ежов И.В. Программа психологического обеспечения духовного развития личности воспитанников Яснополянского детского дома. - Ясная Поляна. 1997.
13. Ковалевский М. М. Очерк происхождения и развития семьи и собственности. Под редакцией М О. Косвена. - М.: Соцэкгиз, 1939
14. Красноярский И. Психология семейных отношений. - 2004.
15. Морган Л. Г. Древнее общество или исследование линий человеческого прогресса от дикости через варварство к цивилизации. Под редакцией. М. О. Косвена - Л. 1934.
16. Осипов Г.В., Коваленко Ю.П. "Социология", М., 1990.
17. Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений /Под общ. Ред. Н.Н. Посысоева. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.
18. Преодоление трудностей социализации детей-сирот. - Ярославль.-1997/
19. Психическое развитие воспитанников детского дома.- М.: Педагогика, 1990.
20. Ревенко Н.В. (кафедра гуманитарных дисциплин, МГТУ). Основные концепции социологии семьи второй половины 19 - начало 20 веков, 2000г.
21. Сборник статей "Культура семейных отношений" М., 1985.
22. Харчев А.Г., Мацковский М.С. "Современная семья и её проблемы" М., 1978.
23. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. //Маркс К., Энгельс Ф. Избранные произведения. В 3-ч т. Т.3. - М.: Политиздат, 1985.
Приложение
Анкета.
ФИ___________________________________________________
1. Ваши интересы увлечения на данный момент вашей жизни (то чем вы занимаетесь) и почему вас привлекает именно это? _________________________________________________________
|
2. Что тебя тревожит, волнует в настоящее время больше всего? (отметьте галочкой не более 3-х вариантов) |
||||
|
Поступление в вуз, продолжение образования. |
Взаимоотношения в школьном коллективе |
|||
|
Учеба в школе. |
Здоровье. |
|||
|
Получение работы в будущем. |
Волнует, как сложится моя судьба. |
|||
|
Собственная внешность. |
Деньги, как стать богатым. |
|||
|
Отношения с другом, подругой. |
Собственный характер. |
|||
|
Судьбы страны, моего народа. |
Бедность, недостаток средств. |
|||
|
Отношения с родными. |
Жилищная проблема. |
|||
|
Отсутствие друзей. |
Духовно-нравственные вопросы. |
|||
|
Отношения с воспитателями, педагогами. |
Ничего не тревожит. |
|
3. Какие чувства ты чаще всего испытываешь? (один вариант). |
||||
|
Тревоги, сомнения. |
Уверенности, оптимизм. |
|||
|
Злости, агрессии. |
Радости. |
|||
|
Страх. |
Унижения. |
|||
|
Грусти, печали. |
4. Придумайте несколько вопросов, которые вам хотелось бы задать и получить на них ответ. Кому бы вы их задали?
__________________________________
5. Чего бы вам хотелось в будущем и зачем?
____________________________________________________
|
6. Представь самого себя через десять лет. Какие характеристики, по твоему мнению, будут присущи твоей жизни? (не более 3-х вариантов) |
||||
|
Активные занятия спортом. |
Материальный достаток. |
|||
|
Интересная творческая работа |
Хорошая семья. |
|||
|
Престиж, восхищение окружающих. |
Руководящая должность. |
|||
|
Духовное развитие, нравственное самосовершенствование. |
Хорошие возможности для отдыха, развлечений |
|||
|
Жизнь ради людей, независимо от профессии, должности, места жительства. |
Регулярное чтение книг, посещение театров, концертов "серьезной" музыки, выставок. |
|
7. Какие качества личности, на твой взгляд, способствуют успешной социальной и профессиональной карьере? (не более 3-х вариантов) |
||||
|
Доброта. |
Дух соперничества. |
|||
|
Честность, порядочность, воспитанность. |
Креативность, способность к творчеству. |
|||
|
Чувство товарищества. |
Предприимчивость. |
|||
|
Желание материального успеха. |
Организованность. |
|||
|
Послушание (выполнение распоряжений). |
Наличие собственных убеждений, независимость |
|||
|
Чувство юмора. |
Терпимость. |
|||
|
Искренность. |
|
8. Какие качества личности, на Ваш взгляд, необходимо воспитывать в детях? (не более 3-х вариантов) |
||||
|
Честность, порядочность. |
Организованность. |
|||
|
Доброта. |
Терпимость. |
|||
|
Дух соперничества. |
Чувство юмора. |
|||
|
Чувство товарищества. |
Женственность. |
|||
|
Способность к творчеству. |
Мужественность. |
|||
|
Желание материального успеха. |
Целеустремленность. |
|||
|
Послушание (выполнение распоряжений). |
Наличие собственных убеждений, независимость. |
|||
|
Предприимчивость. |
Искренность, открытость. |
9. Продолжите фразу "Я хотел (а) бы стать похожим на …". Почему?
______________________________________________________
|
10. Для чего на ваш взгляд нужна семья? (не более 3-х вариантов). |
||
|
Для воспитания подрастающего поколения. |
||
|
Для удовлетворения потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите. |
||
|
Для взаимного духовного обогащения. |
||
|
Для сохранения здоровья (питание в семье, проживание и т.д.). |
||
|
Для рождения детей. |
||
|
Для совместного проведения досуга. |
||
|
Для престижа (быть в браке престижнее, чем быть одиноким). |
||
|
Для удовлетворения сексуальных потребностей. |
||
|
Для удовлетворения собственных материальных потребностей за счет супруга (супруги). |
11. Опишите, какими должны быть взаимоотношения:
· Между мужем и женой.
__________________________________________________________
· Между родителями и другими взрослыми.
_______________________________________________________
· Отношение родителей к детям.
_______________________________________________________
· Отношение детей к родителям.
_______________________________________________________
12. Какие обязанности должен (на) выполнять в семье:
· Мужчина (муж)
_______________________________________________________
· Женщина (жена).
_______________________________________________________
· Родитель по отношению к ребенку.
_______________________________________________________
· Ребенок по отношению к родителям.
_______________________________________________________
13. Представьте свою будущую семью, постарайтесь описать ее (напишите обязательные составляющие вашей семьи, возможные особенности).
______________________________________________________
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Особенности личностного и социального развития детей в детском доме, как первичном институте социализации. Психолого-педагогические особенности ребенка, воспитывающегося в условиях детского дома на опыте областного детского комплекса семейного типа.
дипломная работа [133,2 K], добавлен 02.04.2008Влияние отца на психическое развитие ребенка, особенности его роли в семье и воспитании детей. Важность поведения отца в первые годы жизни ребенка для развития его самооценки. Последствия невыраженной роли отца в семье, его роль в социализации детей.
реферат [23,8 K], добавлен 11.02.2010Определения понятия "социализация". Рассмотрение особенностей процесса присвоения человеком социального выработанного опыта. Описание семьи как важнейшего института социализации личности. Роль родителей в социализации детей. Виды и стили воспитания.
контрольная работа [28,1 K], добавлен 20.02.2015Сценарий родительства в сценарии жизни подростков. Роль родителей и сверстников в формировании автономии старших подростков. Особенности потребительской социализации в детском возрасте. Взаимодействие тревожности и самооценки в подростковом возрасте.
реферат [16,7 K], добавлен 25.03.2010Семья как основа развития целостной личности ребенка. Система отношений в диаде отец-ребенок как фактор развития личности. Психологические особенности подросткового возраста. Роль отца в социализации детей. Особенности развития подростка в неполной семье.
дипломная работа [223,3 K], добавлен 24.11.2015Рассмотрение особенностей семейного воспитания детей дошкольного возраста. Социальное развитие как один из важных аспектов социализации личности ребёнка. Знакомство с функциями современной семьи. Анализ факторов, влияющих на процесс социализации ребенка.
дипломная работа [595,1 K], добавлен 01.05.2013Подходы авторов к изучению самооценки. Виды, механизмы и этапы формирования самооценки личности, факторы, воздействующие на ее развитие и становление. Исследование уровня самооценки у подростков, воспитывающихся в детском доме и в домашних условиях.
курсовая работа [130,0 K], добавлен 16.06.2014Периодизация жизненного цикла семьи. Принятие и освоение супружеских ролей. Появление в семье детей. Уход молодых людей из семьи. Средний возраст родителей. Старение членов семьи. Социологический и психологический подходы к периодизации отношений.
реферат [15,0 K], добавлен 27.06.2009Понятие семьи в современном обществе. Роль семьи в жизни ребенка и формировании его как личности. Стадии социализации человека. Влияние поведения родителей на мировосприятие их детей. Благоприятные условия для формирования ценных качеств личности.
реферат [34,5 K], добавлен 06.08.2014Семья как институт социализации ребенка. Понятие нормативного и ненормативного кризисов семьи. Особенности реагирования детей на ситуацию развода в семье. Влияние развода родителей на подростков. Изучение самочувствия подростков в неполных семьях.
курсовая работа [89,9 K], добавлен 10.06.2011
