Изучение и развитие интересов в юношеском возрасте

26. Щербакова, Е. Е. Направленность как показатель целостности природы человека // Мир психологии 4 (40). - С. 224-233

27. Эриксон, Э. Идентичность: Юность и кризис /Э. Эриксон - М: Прогресс

Приложение 1

Список вопросов "Методике выявления интерессов" И.П.Шаховой

Список 1

1. Разобрать старый радиоприёмник, и попытаться понять, как он устроен.

2. Читать легенды или исторические книги

3. Строить с друзьями шалаш.

4. Участвовать в конкурсе под девизом "Построить самый красивый замок из песка".

5. Учиться плавать или, если вы уже умеете, тренироваться в бассейне.

6. Помогать родителям обрабатывать сад, огород.

7. Посещать под руководством мастера крупную стройку.

8. Читать иллюстрированные журналы.

9. Помогать продавцу заведовать кассой.

10. Совершать длительные прогулки на велосипеде.

11. Рисовать модели игрушек, которые будут выполнены из фанеры. Делать выкройки, для того чтобы сшить.

12. Разрезать и собирать игрушки.

13. Помогать родителям организовывать туристическую поездку. Отмечать города, через которые пройдёт путь и линии, используемых железных дорог и.т.д. Добывать информацию об основных достопримечательностях города, района.

14. Чистить овощи, фрукты, ходить в магазин за покупками, и.т.д., чтобы помочь маме.

15. Попытаться делать дома опыты, осуществлённые в классе во время уроков химии, физики, биологии, природоведения, географии, и.т.д.

16. Участвовать в конкурсах, олимпиадах со своими предложениями.

17. Продавать билеты вещевой лотереи для школьного праздника.

18. Слушать радио, музыку.

Список 2

19. Коллекционировать марки

20. Организовывать игры для детей младшего школьного возраста.

21. Посещать научные музеи

22. Посещение комедийных, театральных спектаклей, цирка.

23. Обмениваться марками с друзьями-коллекционерами

24. Присутствовать на крупном футбольном матче

25. Оборудовать и украшать свой уголок, свою комнату.

26. Посещать музей морского флота или авиации.

27. Собирать деньги на нужды класса и распределять их расход.

28. Посещать исторический музей.

29. Отводить регулярно в школу младшего школьника

30. Ходить в кино, с целью посмотреть документальный фильм, например, о строительстве плотины.

31. Продавать программы во время школьных театральных преставлений.

32. Лепить, моделировать и раскрашивать игрушки. Шить и вязать.

33. Выдумывать и строить модели из деталей конструктора.

34. Выращивать цыплят и кроликов.

35. Сочинять и оформлять афишу для школьного праздника.

36. Организовывать коллективные игры для всего класса в школьном дворе

Список 3.

37. Читать в свободное время приключенческие романы

38. Помогать работникам сельского хозяйства (во время школьных каникул работать в организациях по озеленению города, зоопарке, ухаживая за животными).

39. Слушать по радиопередачи.

40. Продавать в пользу школьной кассы маленькие предметы, выполненные учениками Вашего класса.

41. Иллюстрировать рисунками и фотографиями стихи и научные достижения.

42. Состоять в авиамодельном кружке, клубе.

43. Выращивать цветы у себя дома.

44. Коллекционировать иностранные и старинные монеты.

45. Состоять в спортивной команде, которая участвует в матчах.

46. Учить названия частей мотора автомашины, и как он функционирует.

47. Украшать такие предметы как абажур, кашпо и.т.д.

48. Помогать отцу изготавливать, мастерить предметы полезные для дома. Помогать маме в приготовлении пищи, мытье полов, посуды и.т.д.

49. Интересоваться работой продавца, кассира.

50. Стремиться узнать обычаи, привычки и историю районов, где Вы проводите свои каникулы.

51. Тренироваться, чтобы ходить в турпоходы.

52. Сделать полки, этажерку для книг.

53. Просмотр приключенческих фильмов.

54. Выращивать цветы и растения, с целью украсить балкон.

Список 4

55. Разобрать, очистить и собрать велосипед.

56. Наблюдать за работой рабочего, продавца и т.д.

57. Вместе с классом посетить большую гидроэлектростанцию или гидроэлектрический завод.

58. Моделировать модели для конкурса. Создавать новые модели одежды.

59. Интересоваться происхождением и историей известных памятников.

60. заниматься спортом: гимнастикой, легкой атлетикой, баскетболом.

61. Делать эскизы или фотографии для альбома.

62. Под руководством опытного человека собрать модель радиоприемника.

63. Собирать коллекцию насекомых или растений.

64. Помогать родителям по домашнему хозяйству.

65. Слушать по радио комедийные спектакли.

66. Читать литературу, где просто объясняются открытия ученых, и изобретения инженеров. .

67. Посещать музей живописи и скульптуры.

68. Оформлять классную, школьную газеты.

69. Получать знания о производстве и специальностях предприятия, фирмы, где проходит ваше производственное обучение.

70. Учиться распознавать различные архитектурные стили.

71. Придумать свой трек и сыграть его по случаю школьной дискотеки.

72. Учиться прививать фруктовые деревья.

Приложение 2

Бланк для ответов "Методике выявления интерессов" И.П.Шаховой

Бланк заполнения.

Ф. И. _______Год рождения ______ Школа № _____Класс _______

Пол ____ Профессия родителей Отец____________Мат_______

Дата заполнения _______

№	нравится	не нравит.	№	нравится	не нравит.	№	нравится	не нравит	№	нравится	не нравит.
1			19			37			55
2			20			38			56
3			21			39			57
4			22			40			58
5			23			41			59
6			24			42			60
7			25			43			61
8			26			44			62
9			27			45			63
10			28			46			64
11			29			47			65
12			30			48			66
13			31			49			67
14			32			50			68
15			33			51			69
16			34			52			70
17			35			53			71
18			36			54			72

Приложение 3

Ключ к интерпретации результатов

Связи, характеризующие интерес к практической, технической деятельности /№ св = 21/

	1	42	46	55	62	33	11	2	58	71	38	63
1	+							-
42		+								-
46			+						-		-
55				+				-
62					+					-		-
33						+		-
11							+	-

Связи, характеризующие интерес к научно - технической, научно - теоретической деятельности /№ св =21/

	26	30	57	66	21	39	15	69	34	38	17	31
26	+	+	+		+				-	-
30		+	+			+
57			+
66				+						-
21					+						-	-
39						+
15							+
69								+

Связи, характеризующие интерес к театрально- художественной деятельности / № св =24/

	8	53	37	2	65	67	41	61	38	55	6	64	62	60
8	+	+	+	+
53		+	+						-		-
37			+	+	+						-
2				+	+					-
65					+					-		-	-	-
67						+
41							+
61								+						-

Связи, характеризующие интерес к историко - географической деятельности /№ св=22/

	13	70	44	50	59	28	21	2	55	60	17	31	27
13	+
70		+							-	-
44			+
50				+
59					+	+	+
28						+					-	-
21							+				-	-	-
2								+	-

Связи, характеризующие интерес к спортивной деятельности /№ св =30/

	5	24	45	51	60	55	10	61	32	43	54	63	70	2
5	+	+	+		+					-
24		+	+	+	+				-		-	-
45			+	+	+	+			-
51				+	+
60					+	+	+	-			-		-
55						+	+						-	-
10							+

Связи, характеризующие интерес к природоведческой деятельности, сельскохозяйственной деятельности / № св =27/

	34	43	72	63	6	54	38	26	46	66	53	37	45
34	+							-
43		+	+	+							-
72			+	+
63				+									-
6					+		+				-	-
54						+							-
38							+	-	-	-	-

Связи, характеризующие интерес к общественной деятельности /№ св = 34/

	14	64	49	48	6	38	54	29	17	20	68	71	37	53	1	11	32
14	+	+													-
64		+	+
49			+												-	-	-
48				+		+
6					+	+							-	-
38						+		+						-
54							+	+	+
29								+		+				-
17									+
20										+
68											+	+
71												+			-

Приложение 4

1. Уроки по физике.

2. Уроки по математике.

3. Уроки по химии.

4. Читать книги и статьи по астрономии.

5. Читать об опытах и животных.

6. Читать о жизни и работе врачей.

7. Читать о сельском хозяйстве, растениях и животных.

8. Читать о лесе.

9. Читать произведения классической и мировой литературы.

10. Читать газеты, журналы, слушать радио, смотреть телевизор.

11. Уроки истории.

12. Посещать музеи, выставки, театры.

13. Читать литературу о геологических экспедициях.

14. Читать о различных странах, их экономике, государственном устройстве.

15. Организовывать товарищей на выполнение общественной работы и руководить ими.

16. Читать о работе милиции.

17. Читать о моряках и летчиках.

18. Читать о работе воспитателей.

19. Знакомится с устройством и работой станков.

20. Готовить обеды.

21. Читать о строителях.

22. Заботиться о красоте помещений, в котором вы учитесь, живете, работаете.

23. Читать о достижениях техники.

24. Знакомится с устройством бытовых электроприборов.

25. Читать научно - популярную литературу.

26. Читать научно - популярную литературу о математике

27. Узнавать о новых достижениях в области химии.

28. Смотреть телепередачи о космонавтах.

29. Изучать биологию.

30. Интересоваться причинами и способами лечения болезней.

31. Изучать ботанику.

32. Проводить время в лесу.

33. Читать литературно - критические статьи.

34. Активно участвовать в общественной жизни.

35. Читать книги об исторических событиях.

36. Слушать симфоническую музыку.

37. Узнавать о месторасположениях полезных ископаемых.

38. Узнавать о геологических открытиях.

39. Обсуждать текущие дела и события.

40. Устанавливать дисциплину среди сверстников или младших.

41. Путешествовать по странам.

42. Давать объяснения товарищам, как решить трудную задачу.

43. Знакомится с различными инструментами.

44. Уроки домоводства.

45. Узнавать о новых достижениях в области строительства.

46. Посещать фабрики.

47. Знакомится с устройством машин.

48. Читать статьи и научно - популярные журналы.

49. Разбираться в теории физических явлений.

50. Решать сложные математические задачи.

51. Ставить опыты по химии.

52. Наблюдать за небесными светилами.

53. Вести наблюдения за растениями.

54. Делать перевязки, оказывать первую помощь.

55. Выращивать животных и ухаживать за ними.

56. Собирать гербарий.

57. Писать рассказы и стихи.

58. Наблюдать за поведением и жизнью людей.

59. Принимать участие в работе исторических кружков.

60. Разбираться в радиосхемах.

61. Собирать минералы, интересоваться их происхождением.

62. Изучать природу родного края.

63. Организовывать общественные мероприятия в школе.

64. Обращать особое внимание на поведение людей.

65. Посещать кружок автолюбителей, обсуждать автомобиль.

66. Проводить время с маленькими детьми.

67. Изготавливать различные детали и предметы.

68. Организовывать питание во время походов.

69. Бывать на стройках.

70. Шить одежду.

71. Собирать и ремонтировать механизмы велосипедов.

72. Ремонтировать бытовые электро - радиоприборы.

73. Заниматься в физическом кружке.

74. Заниматься в математическом кружке.

75. Готовить растворы, взвешивать реактивы.

76. Посещать планетарий.

77. Посещать кружок биологии.

78. Наблюдать за больными, оказывать им помощь.

79. Наблюдать за природой и вести записи наблюдений.

80. Сажать деревья и ухаживать за ними.

81. Работать со словарем и литературными источниками.

82. Быстро переключатся с одной работы на другую.

83. Выступать с докладами на исторические темы.

84. Играть на музыкальных инструментах.

85. Составлять описание минералов.

86. Участвовать в геологических экспедициях.

87. Выступать с сообщениями о международном положении.

88. Помогать работникам милиции.

89. Посещать кружок юных моряков.

90. Выполнять работу воспитателя.

91. Уроки труда.

92. Давать советы знакомым при покупки одежды.

93. Наблюдать за работой строителя.

94. Знакомится со швейным производством.

95. Делать модели самолетов, планеров, кораблей.

96. Собирать радио приемники.

97. Участвовать в олимпиадах по физике.

98. Участвовать в математических олимпиадах.

99. Решать задачи по химии.

100. Участвовать в работе астрономического кружка.

101. Проводить опыты над животными.

102. Изучать функции организма человека.

103. Проводить опыты с целью выращивания новых сельскохозяйственных культур.

104. Быть членом общества охраны природы.

105. Участвовать в диспутах, читательских конференциях.

106. Анализировать события и явления жизни.

107. Интересоваться прошлым нашей страны.

108. Проявлять интерес к теории и истории развития искусства.

109. Совершать длительные и трудные походы.

110. Составлять географические карты.

111. Изучать политический строй различных стран.

112. Работа юриста.

113. Посещать кружок юных моряков.

114. Работа учителя.

115. Бывать на заводах.

116. Оказывать людям различные услуги.

117. Принимать участие в строительных работах.

118. Знакомится с изготовлением промышленных товаров.

119. Разбираться в технических чертежах и схемах.

120. Пользоваться точными измерительными приборами.

121. Проводить опыты по физике.

122. Выполнять работу, требующую знания математических правил.

123. Ассистировать преподавателю при проведении опытов по химии.

124. Собирать сведения о других планетах.

125. Читать о деятельности известных биологов.

126. Быть активным членом санитарной дружины.

127. Выполнять работу по машинам и орудиям труда.

128. Знакомится с ведением лесного хозяйства.

129. Изучать происхождения слов и словосочетаний.

130. Вести дневник, писать заметки в школьную газету.

131. Изучать историческое происхождение других слов.

132. Неоднократно смотреть в театре одну и туже пьесу.

133. Читать о жизни и деятельности геологов.

134. Изучать географию нашей планеты.

135. Изучать биографию политических деятелей.

136. Правильно оценивать поступок другого.

137. Читать книги о средствах передвижения.

138. Обучать и воспитывать детей.

139. Наблюдать за действиями квалифицированного работника.

140. Постоянно общаться с многими людьми.

141. Проектировать строительные объекты.

142. посещать выставки легкой промышленности.

143. Выполнять чертежи.

144. Декламировать, петь в хоре, выступать на сцене.

Приложение 5

Бланк для ответов по методике "Карта интересов"

Лист ответов на методику " карта интересов "

Ф.И. ________________

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48
49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72
73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	92	93	94	95	96
97	98	99	100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110	111	112	113	114	115	116	117	118	119	120
121	122	123	124	125	126	127	128	129	130	131	132	133	134	135	136	137	138	139	140	141	142	143	144

Приложение 6

Список вопросов по методике

"Дифференциально - диагностический опросник"

1а. Ухаживать за животными.

1б. Обсуждать машины приборы.

2а. Помогать больным.

2б. Составлять таблицы, схемы.

3а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов.

3б. Следить за состоянием растений.

4а. Обрабатывать материалы.

4б. Доводить товар до потребителя, рекламировать или продавать.

5а. Обсуждать научно - популярные книги, статьи.

5б. Обсуждать художественные книги.

6а. Выращивать молодняк животных, какой - либо породы.

6б. Тренировать товарищей в выполнении, каких - либо действий.

7а. Копировать рисунки, изображения.

7б. Управлять грузовым средством, краном, трактором.

8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения.

8б. Оформлять выставки, витрины.

9а. Ремонтировать вещи, изделия.

9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, рисунках, таблицах.

10а. Лечить животных.

10б. Выполнять вычисления, расчеты.

11а. Выводить новые сорта растений.

11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий.

12а. Разбирать ссоры, споры между людьми.

12б. Разбираться в чертежах и схемах.

13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.

13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов.

14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы.

14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах.

15а. Художественно описывать, изображать события.

15б. Составлять точные описания - отчеты о наблюдаемых явлениях.

16а. Делать лабораторные анализы в больнице.

16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними.

17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделия.

17б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов.

18а. Организовывать культпоходы сверстников или младших в театр, музей.

18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах.

19а. Изготавливать по чертежам детали, изделия, строить здания.

19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты.

20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада.

21б. Работать на клавишных машинах.

Приложение 7

Бланк для ответов по методике "Направленность личности"

Бланк ответов Ф И О

№ п/п	Больше всего	Меньше всего
1	а б в	а б в
2	а б в	а б в
3	а б в	а б в
4	а б в	а б в
5	а б в	а б в
6	а б в	а б в
7	а б в	а б в
8	а б в	а б в
9	а б в	а б в
10	а б в	а б в
11	а б в	а б в
12	а б в	а б в
13	а б в	а б в
14	а б в	а б в
15	а б в	а б в
16	а б в	а б в
17	а б в	а б в
18	а б в	а б в
19	а б в	а б в
20	а б в	а б в
21	а б в	а б в
22	а б в	а б в
23	а б в	а б в
24	а б в	а б в
25	а б в	а б в
26	а б в	а б в
27	а б в	а б в
28	а б в	а б в
29	а б в	а б в
30	а б в	а б в

Приложение 8

Вопросы по методике "Направленность личности"

1. Больше всего в жизни дает удовольствие:

а) высокая оценка твоей работы;

б) сознание того, что работа выполнена хорошо;

в) сознание того, что находишься среди друзей.

2. Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть:

а) тренером;

б) известным игроком;

в) избранным капитаном команды.

3. Лучшими преподавателями являются те, кто:

а) имеют индивидуальный подход к учащимся;

б) увлечены своим предметом и вызывают интерес к нему;

в) создают доброжелательную атмосферу в классе.

4. Учащиеся оценивают, как самых плохих преподавателей тех, кто:

а) не скрывают, что некоторые люди им не симпатичны;

б) вызывают у всех дух соревнования;

в) создают представление о преподаваемом предмете, как о не интересующим их.

5. Я рад, если мои друзья:

а) помогают другим при всякой возможности;

б) всегда верны и надежны;

в) интеллигентны, имеют широкие интересы.

6. Лучшими друзьями считаю тех:

а) с которыми складываются, хороши отношения;

б) которые могут сделать больше, чем другие;

в) на которых всегда можно положиться.

7. Я хотел бы быть таким, как те:

а) кто добился жизненного успеха;

б) кто может быть увлеченным человеком;

в) кто отличается дружелюбием и доброжелательностью.

8. Если бы я мог выбирать, я хотел бы быть:

а) научным работником;

б) начальником отдела;

в) опытным летчиком.

9. Когда я был ребенком, я любил:

а) игры с друзьями;

б) успевать во всех своих делах;

в) когда меня хвалили.

10. Больше всего мне не нравится, когда:

а) я встречаю препятствия в своих занятиях;

б) ухудшаются дружеские отношения;

в) меня критикуют.

11. Основная задача школы должна заключатся:

а) подготовки учащихся в работе по специальности;

б) развитию индивидуальных способностей и самостоятельности;

в) воспитание в учащихся качеств, благородя которым они могли бы уживаться с людьми;

12. Мне не нравятся коллективы, в которых:

а) недемократичная атмосфера;

б) человек теряет индивидуальность в общей массе;

в) невозможное проявление собственной инициативы.

13. Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его:

а) для общения с друзьями;

б) для любимых дел и самообразования;

в) для беспечного отдыха.

14. Мне кажется, что я способен на максимальную отдачу, когда:

а) работаю с симпатичными людьми;

б) для любимых дел и самообразования;

в) мои усилия достаточно вознаграждаются.

15. Я люблю, когда:

а) другие ценят меня;

б) чувствуют удовлетворение от выполняемой работы;

в) приятно провожу время с друзьями.

16. Если обо мне написали в газетах, мне хотелось бы, чтобы:

а) отметили мои успехи в делах;

б) похвалили меня за мою работу;

в) сообщили, что меня выбирают в советы, в депутаты.

17. Лучше всего учится, когда преподаватель:

а) имеет индивидуальный подход ко мне;

б) стимулирует меня на более интенсивный труд;

в) вызывает дискуссии по разбираемым вопросам.

18. Нет ничего хуже, чем:

а) оскорбление личного достоинства;

б) неуспех при выполнении важного задания;

в) потеря друзей.

19. Больше всего я ценю:

а) личные успехи;

б) общую, совместную работу;

в) фактический результат.

20. Очень мало людей, которые:

а) действительно радуются выполняемой работой;

б) с удовольствием работают совместно;

в) выполняют работу по настоящему хорошо.

21. Я не переношу:

а) ссоры и споры;

б) неприятие всего нового;

в) людей, ставящих себя выше других.

22. Мне хотелось бы:

а) чтобы окружающие считали себя своим другом;

б) помогать другим в общем деле;

в) вызывать восхищение других.

23. Я люблю руководство, которое:

а) требовательно;

б) пользуется авторитетом;

в) доступно.

24. Желательно, чтобы на работе:

а) решения принимались совместно;

б) была возможность самостоятельно решать проблемы;

в) начальство признавало мои достоинства;

25. Хотелось бы прочитать книгу:

а) об искусстве хорошо уживаться с людьми;

б) о жизни известного человека;

в) из серии "Сделай сам".

26.Если бы у меня были развиты музыкальные способности, то мне хотелось бы быть:

а) дирижером;

б) солистом;

в) композитором.

27. Свободное время с наибольшим удовольствием я провожу:

а) увлекаясь детективными фильмами;

б) в развлечениях с друзьями;

в) занимаясь своим хобби.

28. При одинаковом финансовом успехе для меня было бы предпочтительнее:

а) подготовить интересный конкурс;

б) выиграть в конкурсе;

в) организовать конкурс и руководить им.

29. Для меня важнее всего знать:

а) что я хочу сделать;

б) как достичь цели;

в) как привлечь других к достижению моей цели.

30. Человек должен вести себя так, чтобы:

а) другие были довольны им;

б) выполнить, прежде всего, свою задачу;

в) не нужно было укорять его за работу.

Приложение 9

Ключ для интерпретации по методике

"Направленности личности"

себя (НС)	взаимодействие (ВД)	задачу (НЗ)
1А	16Б	1В	16В	1Б	16А
2Б	17А	2В	17В	2А	17Б
3А	18А	3В	18В	3Б	18Б
4А	19А	4Б	19Б	4В	19В
5Б	20В	5А	20Б	5В	20А
6В	21В	6А	21А	6Б	21Б
7А	22В	7В	22А	7Б	22Б
8В	23Б	8Б	23В	8А	23А
9В	24В	9А	24А	9Б	24Б
10В	25Б	10Б	25А	10А	25В
11Б	26Б	11В	26А	11А	26В
12Б	27А	12А	27Б	12В	27В
13В	28Б	13А	28В	13Б	28А
14В	29А	14А	29В	14Б	29Б
15А	30В	15В	30А	15Б	30Б

Размещено на Allbest.ru