Психологические предпосылки возникновения склонностей к сексуальному насилию

Теоретико-методологические основы изучения сексуального насилия и его психологических аспектов. Черты личности, свидетельствующие о склонности к насилию. Диагностика социального интеллекта по тесту Гилфорда, Салливена. Ситуации бытового доминирования.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 17.09.2014
Размер файла 2,7 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

43. Часто ли Вам снятся кошмары?

44. Верно ли, что Вы так любите поговорить, что не упускаете любого удобного случая побеседовать с новым человеком?

45. Беспокоят ли Вас какие-нибудь боли?

46. Огорчились бы Вы, если бы долго не могли видеться со своими друзьями?

47. Можете ли Вы назвать себя нервным человеком?

48. Есть ли среди Ваших знакомых такие, которые Вам явно не нравятся?

49. Могли бы Вы сказать, что Вы уверенный в себе человек?

50. Легко ли Вас задевает критика Ваших недостатков или Вашей работы?

51. Трудно ли Вам получить настоящее удовольствие от мероприятий, в которых участвует много народа?

52. Беспокоит ли Вас чувство» что Вы чем-то хуже других?

53. Сумели бы Вы внести оживление в скучную компанию?

54. Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?

55. Беспокоитесь ли Вы о своем здоровье?

56. Любите ли Вы подшутить над другими?

57. Страдаете ли Вы бессонницей?

Приложение 2

Интерпретация показателей по шкале «Искренность»

Численный показатель

Интерпретация

0 - 3

Откровенный

4 - 6

Ситуативный

7 - 9

Лживый

Интерпретация показателей по шкале «Экстраверсия и интроверсия»:

Значение

Интерпретация для шкалы «Экстраверсия»

0 - 2

Сверх интроверт

3 - 6

Интроверт

7 - 10

Потенциальный интроверт

11 - 14

Амбиверт

15 - 18

Потенциальный экстраверт

19 - 22

Экстраверт

23 - 24

Сверх экстраверт

Интерпретация по шкале «Нейротизм»:

Значение

Интерпретация для шкалы «Нейротизм»

0 - 2

Сверх конкордант

3 - 6

Конкордант

7 - 10

Потенциальный конкордант

11 - 14

Нормостеник

15 - 18

Потенциальный дискордант

19 - 22

Дискордант

23 - 24

Сверх дискордант

Приложение 3

Таблица 1 - Показатели по шкале «Искренность»

1 А.А.Л. 0

2 Б.Д.Н. 1

3 Б.Е.А. 0

4 В.А.Б. 4

5 Г.М.Н. 3

6 Е.А.Р. 5

7 Ж.Е.А. 0

8 К.Д.П. 5

9 К.И.М. 7

10 К.П.В. 0

11 М.О.В. 5

12 Н.О.Д. 0

13 Н.А.А. 0

14 П.А.Д. 6

15 С.А.В. 1

16 С.В.Л. 8

17 С.О.Т. 0

18 Т.П.Р. 0

19 Т.Н.Н. 4

20 У.С.В. 0

21 Ф.А.Г. 1

22 Ф.С.Д. 3

23 Ю.М.И. 8

24 Я.А.Л. 0

25 Я.Н.К. 0

Таблица 2 - Показатели типов личности

№ ФИО Тип личности

1 А.А.Л. Сангвиник

2 Б.Д.Н. Холерик

3 Б.Е.А. Меланхолик

4 В.А.Б. Холерик

5 Г.М.Н. Флегматик

6 Е.А.Р. Флегматик

7 Ж.Е.А. Флегматик

8 К.Д.П. Сангвиник

9 К.И.М. -

10 К.П.В. Сангвиник

11 М.О.В. Сангвиник

12 Н.О.Д. Холерик

13 Н.А.А. Холерик

14 П.А.Д. Холерик

15 С.А.В. Меланхолик

16 С.В.Л. -

17 С.О.Т. Сангвиник

18 Т.П.Р. Холерик

19 Т.Н.Н. Сангвиник

20 У.С.В. Сангвиник

21 Ф.А.Г. Сангвиник

22 Ф.С.Д. Меланхолик

23 Ю.М.И. -

24 Я.А.Л. Меланхолик

25 Я.Н.К. Холерик

Приложение 4

Результаты исследования социального интеллекта (в%)

Показатели

Уровень

Высокий

Выше среднего

Средний

Ниже среднего

Низкий

1. "Истории с завершением"

42

25

21

12

0

2. "Группы экспрессии"

47

28

19

6

0

3 "Вербальная экспрессия

23

40

28

8

0

4 "Истории с дополнениями"

31

33

23

13

0

Общий уровень

41

27

22

10

0

Приложение 5

Рисунок 1 - Результаты по 1 субтесту - "Истории с завершением"

Рисунок 2 - Результаты по 2 субтесту - "Группы экспрессии"

Рисунок 3 - Результаты по 3 субтесту - "Вербальная экспрессия"

Рисунок 4 - Результаты по 4 субтесту - "Истории с дополнениями"

Рисунок 5 - Выраженность социального интеллекта

Приложение 6

Ситуации бытового доминирования

Ты обещал, что придешь домой в 7, а уже 9 часов!

Права купил? А что ездить надо уметь не научили!

Я же предупреждала тебя, чтобы ты не подходил к моей любимой вазе!

Здравствуйте! Качество ваших часов оставляет желать лучшего! Я к вам прихожу в третий раз, сколько раз мне надо ещё к вам прийти, чтобы они начали работать!

Я своим детям ничего не запрещаю! Пусть себя ведут, так как хотят!

Почему Вы не соблюдаете правила дорожного движения? Вы не имели права меня обгонять!

Это была Ваша газета?! Мой ребенок её разорвал!

Вы продали мне не свежие фрукты! Быстро верните мне деньги!

Я сегодня позже заберу ребенка из садика, дождитесь меня!

Сильно запачкал Ваш плащ?! В следующий раз будете ходите в отведенном месте!

Ваш сын разбил окно в классе, теперь Вы должны вставить новое окно!

Говорите тише! Кроме Вас здесь ещё люди сидят!

Ты должен был быть на месте еще 10 минут назад!

Сколько раз Вам нужно повторять, что Дмитрий здесь не живет!

Вы читали правила библиотеки? Вы можете взять только две книги, остальное верните обратно!

Что ты тут развалился? Встань быстро!

Я не виновата в том, что опоздала на работу! У меня сломалась машина!

Пропустите меня без очереди! У меня еще много дел!

Я не виновата в том, что мороженое растаяло, какое есть, такое и берите!

Человека, которого Вы вчера обидели, попал в больницу!

Мы с Вами не согласны! Мы это делать не хотим!

Почему Вы ещё не починили мою машину? Мы договаривались на сегодня!

Ты как обычно, куда-то дел ключи!

Вы нам дали не ту шапку, что мы выбрали!

Звонила Надя! Она сказала, чтобы мы её подождали 10 минут!

Перестань орать! Рассказывай, что случилось!

Лена нас не пригласила на своё день рождения!

Я не смогу приехать, как обещал!

Молодой человек, подвиньтесь! Мне за вами неудобно смотреть фильм!

Вы наступили мне на ботинок и испачкали его! Смотрите куда ходите!

Приложение 7

Бланк для обработки результатов

Фамилия, И.О. __________________________

Дата обследования _______________________

Оценка ответов испытуемого

O-D

E-D

N-P

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

OD

ED

NP

?

%

Станд

E

I

M

?

%

Станд

Образцы

E= = %

E I = = %

E -E= = %

I -I = = %

M I = =%

Тенденции

Общие образцы

Пересчет в проценты для взрослых

14 = 100 % 9,5 = 68 % 5 = 35,7 %

13,5 = 96,5 9 = 64,3 4,5 = 32,2

13 = 93 8,5 = 60,4 4 = 28,6

12,5 = 90 8 = 57,4 3,5 = 25

12 = 85 7,5 = 53,5 3 = 21,5

11,5 = 82 7 = 50 2,5 = 17,9

11 = 78,5 6,5 = 46,5 2 = 14,4

10,5 = 75 6 = 42,8 1,5 = 10,7

10 = 71,5 5,5 = 39,3 1 = 7,2

Приложение 8

Результаты теста фрустрации Розенцвейга

Е

I

M

О - Д

Е - D

N - P

GCR

1

40,5

29,5

30,4

16,0

54,9

29,5

63,8

2

46,0

38,8

28,5

16,3

56,4

27,2

62,1

3

35,3

30,5

33,8

36,2

29,2

34,4

58,5

4

32,5

22,3

29,7

23,6

53,2

27,8

59,6

5

41,6

30,7

30,0

28,5

53,4

30,5

59,0

6

46,8

27,5

29,6

18,5

30,8

38,8

63,7

7

46,0

29,6

31,5

20,1

44,6

25,6

62,0

8

43,2

33,4

33,0

17,7

46,5

27,7

64,2

9

46,6

25,8

28,7

19,6

39,8

33,4

59,6

10

39,7

27,6

29,1

21,3

41,3

31,5

62,8

11

41,3

30,0

34,7

20,2

30,5

32,9

60,3

12

45,3

32,4

30,7

21,0

32,8

34,5

59,9

13

40,6

26,7

32,1

21,7

25,5

28,2

59,7

14

38,8

29,9

31,2

23,8

26,7

27,9

62,1

15

36,0

34,0

29,6

18,6

39,4

29,6

62,9

16

46,0

34,8

26,7

17,5

50,6

33,0

62,1

17

36,0

24,5

29,3

27,5

47,9

27,7

59,3

18

36,0

24,9

32,1

30,7

56,4

29,3

63,0

19

44,7

28,7

28,7

31,9

45,9

29,6

60,8

20

34,7

34,2

30,3

27,5

27,8

32,1

62,1

21

43,3

29,8

29,7

30,2

36,7

27,6

56,8

22

38,7

27,5

33,2

36,4

50,3

29,9

51,0

23

47,0

25,5

31,7

18,6

29,6

30,2

63,3

24

38,2

27,5

30,8

20,8

28,8

37,5

61,2

25

42,2

30,2

29,4

20,0

23,5

29,6

62,0

26

46,0

32,2

33,4

19,5

46,7

32,1

55,9

27

45,9

24,7

34,1

16,8

30,6

35,0

60,8

28

40,0

28,5

36,6

21,9

27,6

30,6

61,1

29

31,6

25,9

28,5

20,5

56,8

27,6

58,7

30

37,5

30,4

26,6

24,0

40,1

23,2

52,1

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Насилие в семье, как фактор семейного нарушения. Формы и причины жестокого обращения в семье: физического, сексуального, психологического и (эмоционального). Практическое исследование психологических особенностей женщин, подвергшихся семейному насилию.

    курсовая работа [62,0 K], добавлен 04.07.2012

  • Интеллект как индивидуальное свойство человека. Общие научные подходы изучения интеллекта. Особенности социального интеллекта и психологических качеств личности, его взаимосвязи с общим интеллектом и его компонентами. Иерархические модели интеллекта.

    контрольная работа [16,3 K], добавлен 11.02.2013

  • Статистика детей, подвергшихся домашнему насилию. Проектирование группы "Радужный мир" для психологической помощи жертвам насилия. Методика и формы коррекционной работы с детьми. Ресурсное, кадровое и правовое обеспечение проекта. Препятствия и риски.

    практическая работа [130,8 K], добавлен 20.12.2013

  • Патогенное влияние физического, сексуального и психологического насилия на формирование личности, психики и поведения ребенка. Психологические и психосоциальные факторы риска насилия над детьми. Понятие психологического насилия и рискованного возраста.

    реферат [21,1 K], добавлен 16.09.2010

  • Природа и социально-психологическая сущность насилия. Особенности и проблема домашнего насилия. Многофакторность этой проблемы, ее рассмотрение с точки зрения здравоохранения. Воздействие последствий насилия на ребенка и всю его дальнейшую жизнь.

    курсовая работа [29,6 K], добавлен 05.11.2009

  • Понятие насилия в семье. Категория детей, переживших насилие. Причины жестокого обращения с детьми. Психодраматические методы социально-педагогической помощи жертвам семейного насилия. "Карта наблюдений" Д. Стотта для диагностики дезадаптации ребенка.

    курсовая работа [47,3 K], добавлен 23.02.2010

  • Понятие социального интеллекта и его структура. Психологические характеристики детей от 6 до 11 лет. Исследование выраженности способности к познанию поведения других людей и индивидуально-психологических особенностей личности у младших школьников.

    курсовая работа [219,8 K], добавлен 13.02.2015

  • Модель структуры интеллекта Г. Айзенка и Дж. Гилфорда, исследование данного общественного феномена отечественными психологами. Общеучебные умения как основа непрерывного развития личности студента. Эксперимент и анализ полученных в нем результатов.

    дипломная работа [216,2 K], добавлен 10.06.2014

  • Подросток как личность: черты характера, имеющие отношение к насилию. Особенности родительских наказаний. Методы диагностики агрессивных проявлений у подростков. Организация общения с агрессивными подростками. Предотвращение агрессивного поведения.

    курсовая работа [58,2 K], добавлен 07.04.2010

  • Различия в психологических особенностях как факторы конфликта. Краткие рекомендации по разрешению конфликтов. Типы акцентуации характера. Конфликтные личности. Определение типа личности по К. Юнгу. Диагностика агрессивности по тесту Баса-Дарки.

    курсовая работа [58,1 K], добавлен 06.02.2008

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.