Главная База знаний "Allbest" Психология Общение как взаимодействие

Общение как взаимодействие

Основные подходы к проблеме общения, его функциональной и уровневой организации. Теоретическая и эмпирическая характеристики общения. Исследование самооценок людей с разными типами субъективного контроля. Методика определения направленности личности.

Рубрика	Психология
Вид	курсовая работа
Язык	русский
Дата добавления	09.02.2014
Размер файла	425,0 K

посмотреть текст работы

скачать работу можно здесь

полная информация о работе

весь список подобных работ

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Тест предназначен для индивидуального и группового обследования. Применение опросника УСК возможно при решении широкого круга социально-психологических и медико-психологических проблем. Уровень субъективного контроля повышается в процессе психокоррекционного воздействия на личность. Поэтому возможно применение УСК для оценки эффективности методов психологической коррекции.

Исследование самооценок людей с разными типами субъективного контроля показало, что люди с низким Ио характеризуют себя как эгоистич-ных, зависимых, нерешительных, несправедливых, суетливых, враждебных, неуверенных, неискренних, несамостоятельных, раздражительных. Люди с высоким УСК считают себя добрыми, независимыми, решительными, справедливыми, способными, дружелюбными, честными, самостоятельными, невозмутимыми. Таким образом, УСК связан с ощущением человеком своей силы, достоинства, ответственности за происходящее, с самоуважением, социальной зрелостью и самостоятельностью личности.

Уровень субъективного контроля повышается в результате проведения психологической коррекции. При этом следует помнить, что интерналы предпочитают недирективные методы психологической коррекции; а экстерналы как личности с повышенной тревожностью, подверженные депрессиям, субъективно более удовлетворены поведенческими методами.

Результаты тестирования торговых агентов приведены в Приложении 2. Анализ данных Приложения 2 свидетельствует о том, что группа в целом и большинство торговых агентов в частности показали средние результаты по всем шкалам УСК.

Анализ шкалы общей интернальности позволяет говорить о сформированности у испытуемых уровня субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями.

Анализ шкал интернальности в области достижений и в области неудач показывает, что испытуемые имеют тенденцию считать, что всего хорошего в жизни они добились благодаря себе, а при неудачах готовы сами нести ответственность. Анализ шкалы интернальности в области семейных отношений показал, что все испытуемые осознают свою ответственность за события, происходящие в семейной жизни. Анализ шкалы интернальности в области производственных отношений показал разброс итоговых данных среди испытуемых. Одни торговые агенты (65% испытуемых) считают, что на работе многое зависит от них самих. Другие торговые агенты (35% испытуемых) склонны перекладывать ответственность за происходящее на руководство и сослуживцев, а неудачи в карьере объяснять невезением.

Анализ шкалы интернальности в области межличностных отношений свидетельствует о том, что торговые агенты в состоянии контролировать свои формальные и неформальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию. Данный показатель крайне важен в деятельности торгового агента. Анализ шкалы интернальности в отношении здоровья и болезни показывает, что часть испытуемых (11,7%) мало заботится о своем здоровье и в случае болезни рассчитывают исключительно на врачей. Большинство торговых агентов (88,3%) понимают, что сохранение здоровья и выздоровление во многом зависят от их действий.

Таким образом, полученные результаты в целом положительно характеризуют группу торговых агентов. Для повышения показателей по шкале интернальности в области производственных отношений можно рекомендовать проведение бизнес-тренингов для торговых агентов.

3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

Совокупность устойчивых мотивов, определяющих избирательность отношений и активности человека и относительно независимых от наличных ситуаций, называется направленностью личности.

Направленность, как подструктура личности, включает в себя различные побуждения. Все они взаимосвязаны в мотивационной сфере личности, т.е. представляют систему. При этом одни из ее компонентов являются доминирующими, в то время как другие выполняют опорную роль. Основную линию поведения определяют доминирующие мотивы. В зависимости от сферы проявлений различают следующие направленности личности: морально-идейную, профессиональную и бытовую.

Идейно-моральная направленность личности выражается в ее мировоззрении, моральной воспитанности. Идейным человеком называют того, кто постоянно руководствуется в жизни определенными идеалами, составляющими сущность его убеждений. Моральная воспитанность проявляется в гуманности, коллективизме, ответственности; она характеризует личность со стороны ее отношения к людям.

Профессиональная направленность проявляется в устойчивом стремлении заниматься определенной профессией и совершенствоваться в ней.

Бытовая направленность выражается в материальных, житейских, а также культурных и эстетических индивидуальных устремлениях.

При характеристике направленности личности выделяют следующие качества: уровень, широта, интенсивность, устойчивость и действенность.

Уровень направленности -- это общественная значимость направленности личности. Низкий уровень направленности проявляется в ориентировке исключительно на узколичные интересы и безразличии к делам общества.

Широта направленности -- это круг интересов личности. Широкая направленность подразумевает не только широкий круг интересов личности, но и достаточную их глубину.

Интенсивность направленности связана с ее эмоциональной окраской. Она может колебаться от смутных, нечетких влечений через осознанные желания и активные стремления до полной убежденности.

Действенность направленности личности определяет активность реализации целей направленности в деятельности.

Методика определения направленности личности впервые опубликована Б. Бассом в 1967 г. и, как следует из ее названия, используется для определения личностной направленности. С помощью методики выявляются следующие направленности:

1. Направленность на себя (Я) -- ориентация на прямое вознаграждение и удовлетворение безотносительно работы и сотрудников, агрессивность в достижении статуса, властность, склонность к соперничеству, раздражительность, тревожность, интровертированность.

2. Направленность на общение (О) -- стремление при любых условиях поддерживать отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнению конкретных заданий или оказанию искренней помощи людям, ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанности и эмоциональных отношениях с людьми.

3. Направленность на дело (Д) -- заинтересованность в решении деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели.

Методика состоит из 27 пунктов-суждений (Приложение 3), по каждому из которых возможны три варианта ответов, соответствующие трем видам направленности личности (А, Б, В). Испытуемый должен выбрать один ответ, который в наибольшей степени выражает его мнение или соответствует реальности, и еще один, который, наоборот, наиболее далек от его мнения или же наименее соответствует реальности. Ответ «наиболее» получает 2 балла, «наименее» -- 0, оставшийся невыбранным -- 1 балл. Баллы, набранные по всем 27 пунктам, суммируются для каждого вида направленности отдельно.

Записанные в бланке для ответов (Приложение 4) буквы соответствуют той или иной направленности. Это соответствие отражено в ключе. С помощью ключа (Приложение 4) определяем, какую из направленностей выбрал испытуемый в каждом из утверждений как наиболее подходящую (2 балла) и как наименее подходящую (0 баллов). Направленности, которая осталась невыбранной, присваивается 1 балл. Для удобства подсчета можно использовать бланк, куда заносятся полученные баллы (Приложение 4). Полученные баллы суммируются, после чего определяется ведущая направленность.

Результаты тестирования торговых агентов приведены в Приложении 5.

В целом в группе торговых агентов наблюдаются все виды направленностей практически в равных долях, с незначительным преобладанием направленности на дело (рисунок 3).

У многих торговых агентов наблюдаются практически равные результаты по направленности на дело и направленности на общение, что является благоприятной тенденцией. Следует отметить, что для торговых агентов одинаково важна направленность как на дело, так и на общение, так как просто хороший коммуникатор далеко не всегда является хорошим продавцом.

Различные направленности личностей среди торговых агентов распределились следующим образом: у 32,26% наблюдается направленность на себя; у 33,87% наблюдается направленность на общение; у 33,87% наблюдается направленность на дело (рисунок 4). Таким образом, результаты распределились практически равным образом.

Рисунок 3. Направленность личности в группе торговых агентов

Рисунок 4. Направленность личности в группе торговых агентов

К сожалению, почти треть опрошенных торговых агентов имеют направленность на себя. Это может препятствовать эффективным продажам, так как таких торговых агентов больше волнует собственная выгода, чем потребности покупателей. При этом их больше волнует возможность соперничества и достижение первенства, чем общий результат торговой фирмы. Для таких торговых агентов следует организовать профессиональные тренинги с целью повышения их направленности на дело.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Общение - это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека. В общении рассматриваются коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны, которые проявляются одновременно. Речевое общение описывается семью характеристиками: контактностью, ориентированностью, направленностью, семиотической специализацией, динамикой, репрезентативностью, полиинформативностью. Выделяют три подхода к изучению проблемы общения: информационный (ориентированный на передачу и прием информации); интернациональный (ориентированный на взаимодействие); реляционный (ориентированный на взаимосвязь общения и взаимоотношения).

Классификация методов исследования общения: по типу источника получения данных - субъективный и объективный; по участникам изучаемой ситуации - методы самоотчета и методы самоотчета о поведении; внешним наблюдателям - субъективные отчеты наблюдателя и поведенческие методы.

В данной работе проведено исследование группы торговых агентов в количестве 60 человек с помощью опросника уровня субъективного контроля и теста для определения направленности личности.

Уровень субъективного контроля является обобщенной характеристи-кой личности, которая проявляется схожим образом в различных ситуациях. Данная экспериментально-психологическая методика позволяет сравнительно быстро и эффективно оценить сформированный у испытуемого уровень субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями. Результаты тестирования торговых агентов свидетельствуют о том, что группа в целом и большинство торговых агентов в частности показали средние результаты по всем шкалам УСК. При этом 65% торговых агентов считают, что на работе многое зависит от них самих, и только 35% испытуемых склонны перекладывать ответственность за происходящее на руководство и сослуживцев, а неудачи в карьере объяснять невезением.

Методика определения направленности личности используется для определения личностной направленности. С ее помощью выявляются следующие направленности: направленность на себя; направленность на общение; направленность на дело. Результаты тестирования торговых агентов показали, что в целом в группе торговых агентов наблюдаются все виды направленностей практически в равных долях, с незначительным преобладанием направленности на дело. У многих торговых агентов наблюдаются практически равные результаты по направленности на дело и направленности на общение. Это является благоприятной тенденции, так как просто хороший коммуникатор далеко не всегда является хорошим продавцом. Почти треть опрошенных торговых агентов имеют направленность на себя, что может препятствовать эффективным продажам. Для таких торговых агентов следует организовать профессиональные тренинги с целью повышения их направленности на дело.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Mайерс Д. Социальная психология. 7-е изд. - СПб.: Питер, 2007

2. Абрамова Г.С. Практическая психология. Учебник для ВУЗов. - М.: Академический проспект, 2005

3. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Актион-Пресс, 2008

4. Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология: Учебник для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2001

5. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. - СПб.: Питер, 2004

6. Казаринова Н. Межличностное общение. Хрестоматия. - СПб.: Питер, 2003

7. Лабунская В.А., Менджерицкая Ю.А., Бреус Е.Д. Психология затрудненного общения. - М., 2001

8. Леонтьев А.А. Психология общения: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - 5-е изд. -- М.: Академия, 2008

9. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. 4-е изд. - СПб.: Питер, 2001

10. Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии и теории. СПб., 2003

11. Психология. Хрестоматия. В 2 частях. - М., 2003

12. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара: "БАХРАХ-М", 2001

13. Станкин М.И. Психология общения: Курс лекций. - М.: МПСИ, 2003

14. Шибутани Т. Социальная психология. -- Ростов-на-Дону.: Изд-во «Феникс», 2002

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Текст опросника УСК

1. Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от личных способностей и усилий.

2. Большинство разводов происходит оттого, что люди не захотели приспособиться друг к другу.

3. Болезнь - дело случая; если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.

4. Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.

5. Осуществление моих желаний часто зависит от везения.

6. Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатию других людей.

7. Внешние обстоятельства, родители и благосостояние влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.

8. Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.

9. Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.

10. Мои отметки в школе часто зависели от случайных обстоятельств (например, от настроения учителя), чем от моих собственных усилий.

11. Когда я строю планы, то, в общем, верю, что смогу осуществить их.

12. То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.

13. Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.

14. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они ни старались, наладить семейную жизнь они все равно не смогут.

15. То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.

16. Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители.

17. Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.

18. Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.

19. Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности.

20. В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.

21. Жизнь людей зависит от стечения обстоятельств.

22. Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать.

23. Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.

24. Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле.

25. В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.

26. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье.

27. Если очень захочу, я смогу расположить к себе любого.

28. На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными.

29. То, что со мной случается, - дело моих рук.

30. Трудно бывает понять, почему руководители поступают так, а не иначе.

31. Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего, не проявил достаточно усилий.

32. Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, что я хочу.

33. В неприятностях и неудачах, происходивших в моей жизни, чаще были виноваты другие люди, чем я сам.

34. Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно его одевать.

35. В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешатся сами собой.

36. Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.

37. Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.

38. Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.

39. Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу.

40. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.

41. В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.

42. Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.

43. Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.

44. Большинство неудач в моей жизни произошло от незнания или лени и мало зависело от везения или невезения.

Размещено на http://www.allbest.ru/

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Результаты тестирования

Испытуемый	Вопрос
	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.	11.	12.	13.	14.	15.	16.	17.	18.	19.	20.	21.	22.	23.	24.	25.	26.	27.	28.	29.	30.	31.	32.	33.	34.	35.	36.	37.	38.	39.	40.	41.	42.	43.	44.
1.	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	-	-	-	+	+	+	+	+	-	-	-	+	-	-	+	+	-
2.	-	+	-	+	+	-	+	+	-	+	-	+	+	+	+	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	-	-	+	+	-	+	+	-	-	+
3.	+	+	-	+	-	+	+	+	+	-	-	-	+	+	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	+	+	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+
4.	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	-	-	+	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-
5.	-	-	+	-	+	+	-	-	-	+	+	-	-	+	-	+	-	-	-	-	+	+	-	-	+	+	-	-	+	+	-	+	+	-	+	-	-	+	+	-	-	+	-	+
6.	+	+	-	+	+	-	+	+	+	-	-	+	-	-	+	-	-	+	+	+	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	+	-	+	+	-	+	+	+	-	+	+	-	+	-
7.	-	-	+	-	+	+	-	+	+	-	+	-	-	+	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	-	-
8.	-	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	-	+	-	+	-	-	-	-	+	+	-	-	+	+	-	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	-	-	-	+
9.	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	-	+	-	+	+	-	+	-	+	+	+	+	-	-	-	-	+	+	+	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	-	+	-
10.	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	-	+	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	-	+	-	+	+	-	+	-	+	+	+	+	-	-	-	-	+	-
11.	-	+	-	-	+	+	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	+	+	-	+	-	+	+	+	+	-	-	-	-	-	+	-	+	+	-	-	-	+	+
12.	+	+	-	+	-	+	+	+	+	-	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	-	+	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	+	-	+	-	-	+
13.	+	-	+	-	+	-	-	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	-	-	+	-	+	+	-	-	-	+	+	-	+	-
14.	+	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	-	+	+	-	+	-	+	+	+	+	-	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	-	+	+	+
15.	-	+	+	+	+	+	-	+	-	+	+	+	+	-	-	-	-	+	+	+	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	-	-
16.	-	-	-	+	-	-	+	+	-	+	+	+	-	+	-	+	+	+	+	-	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+
17.	-	-	+	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	-	+	-	-	+	+	-	+	+	-	+	-	-
18.	+	-	+	+	-	+	-	+	+	+	+	-	-	-	-	+	+	+	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	-	+	-	+
19.	-	+	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	+	-	+	-	+	+	+	+	-	-	-	-	+	-	-	+	+	-	+
20.	+	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	-	+	+	-	+	-	+	+	+	+	-	-	-	-	+	-
21.	-	+	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	-	-	+	+	-	+	-	+	+	+	+	-	-	-	+	+	-	+	-	-	-	+	+	+
22.	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	-
23.	+	+	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	-	+	+	-
24.	+	+	-	+	-	-	+	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+
25.	-	-	+	+	+	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	-	+	+	-	-
26.	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	-	-	+	-	+	+	-	-	-	+	+	+	-	+	-	+	-	-	-	+
27.	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	-	+	+	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	-	+	-	-	+	+	-	+	+	-
28.	+	+	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-
29.	+	+	-	+	+	-	+	-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	+	-	+
30.	+	+	-	+	+	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	-	+	+	-	-	-	+	+	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	+	-
31.	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	+	+	-	+	-	-	+	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-
32.	-	-	+	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	-	-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	-	-	-
33.	+	+	+	-	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	+	+	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	+
34.	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	+	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	+	+	-
35.	-	+	-	-	+	+	-	+	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	+	+	-	+	-	-	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	+	+	-	-	+
36.	-	-	+	+	-	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	+	+	+	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	-	+	+	-	-	-	+	+	+	+	-	+
37.	-	-	+	+	+	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	+	-	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	+	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	-
38.	+	-	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	+	+	-	+	-	-	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	-	-	+	-	+	+	-	-	-	+	+	-	+	+	+	-
39.	+	+	+	-	+	-	-	+	+	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	+	-	-	-	+	+
40.	-	+	-	-	+	-	-	+	+	-	-	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	+	-	-	+
41.	+	-	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	+	-	-	+	+	-	+	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-
42.	-	+	-	+	-	-	+	+	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	-	+	+	-	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+
43.	+	-	-	+	-	+	+	-	-	-	+	+	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	-	+	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+
44.	+	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	+	+	-	+	-	-	+	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	-	+	+	-	+	-	-
45.	-	-	-	+	+	+	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	+	+	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	-	-	+	-	+	-	-	+	+	-	-	-	+
46.	+	-	+	-	+	-	+	-	-	-	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	+	+	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	+	+	-
47.	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	-	-	+	-	+	+	-	-	-	+	+	+	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	-	-	+	+	-	-	-	+	+
48.	-	+	-	-	+	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	+	+	-	-	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	+	+	-	+	-	-	+	+
49.	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	-	+	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	+	+	-	-	+	-	-	+	+	-	+
50.	+	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	+	+	-	+	+	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-
51.	+	-	+	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	+	+	-	+	-	-	+	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	-	+	-	-	+	+	-	+	+
52.	-	-	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	+	+	-	+	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	-	+	-	-	+	+	-	-	+	-
53.	+	+	-	+	+	-	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	-	-	+	-	+	+	-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+
54.	-	+	-	-	+	+	-	+	+	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	+	+	-	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	+	+	-	-	+	-	-
55.	+	+	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	+	-	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	+	+	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	-	+	-
56.	-	-	+	-	+	+	-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	+	+	-	+	+	-	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-
57.	+	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	-	+	-	-	+	+	-	+	+	+	-	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	+	-	-	+	+	-	+
58.	-	+	+	-	+	-	-	+	+	-	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	+	+	-	+	-	-	+	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	-	-
59.	+	-	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-	+	+	-	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	+	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	+
60.	-	-	+	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	+	+	-	+	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	+	-	-	-	+	+	-	-	+	+	+	-

Обработка результатов

1. Шкала общей интернальности (Ио)

Испытуемый	+	?
	2	4	11	12	13	15	16	17	19	20	22	25	27	29	31	32	34	36	37	39	42	44
1.	1	0	0	1	1	0	1	0	0	1	0	1	1	0	1	1	1	0	0	1	1	0	12
2.	1	1	0	1	1	1	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0	1	0	1	0	0	1	9
3.	1	1	0	0	1	0	0	1	1	1	0	1	0	1	1	1	1	0	1	0	1	1	14
4.	0	0	1	1	0	1	1	1	1	0	1	0	1	0	1	0	0	1	0	1	0	0	11
5.	0	0	1	0	0	0	1	0	0	0	1	1	0	1	0	1	0	0	0	1	1	1	9
6.	1	1	0	1	0	1	0	0	1	1	0	0	1	1	1	0	1	1	1	0	0	0	12
7.	0	0	1	0	0	1	1	0	0	0	0	0	1	0	1	0	1	1	0	0	1	0	8
8.	0	1	1	1	1	1	0	1	1	0	0	1	0	1	0	1	0	1	0	0	0	1	12
9.	1	0	0	1	0	1	0	1	1	1	1	0	1	1	0	1	1	0	1	1	0	0	13
10.	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	0	0	0	0	1	0	0	1	1	0	0	0	11
11.	1	0	0	0	0	0	0	0	1	1	1	1	1	1	0	0	0	1	0	1	0	1	10
12.	1	1	0	0	1	1	0	1	0	1	1	0	0	1	0	0	1	0	0	1	0	1	11
13.	0	0	1	0	0	1	0	0	1	0	0	0	1	1	0	0	0	1	0	0	0	0	6
14.	1	1	0	0	1	1	0	1	0	1	1	1	0	1	1	0	0	1	1	1	1	1	15
15.	1	1	1	1	1	0	0	0	1	1	1	0	1	0	1	0	0	0	0	1	1	0	12
16.	0	1	1	1	0	0	1	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	1	0	0	0	1	13
17.	0	0	1	1	0	0	1	0	0	1	1	0	1	1	1	0	0	1	1	1	1	0	12
18.	0	1	1	0	0	0	1	1	0	1	1	0	0	0	1	1	0	0	1	0	1	1	11
19.	1	1	0	0	0	0	1	0	0	0	1	1	0	0	1	1	0	0	0	0	1	1	9
20.	0	0	1	1	1	1	1	1	0	0	0	0	1	0	1	0	0	1	1	0	0	0	10
21.	1	1	0	0	1	0	0	0	1	1	0	0	0	1	1	0	0	1	0	0	1	1	10
22.	1	0	1	0	1	1	0	0	1	0	1	0	0	0	0	1	1	1	0	1	1	0	11
23.	1	0	0	1	0	0	1	0	1	1	0	1	0	1	1	0	0	1	1	1	1	0	12
24.	1	1	0	0	1	0	1	0	0	1	0	1	0	1	1	1	1	1	0	0	0	1	12
25.	0	1	0	1	0	0	0	1	1	0	1	0	0	1	1	0	0	0	0	1	1	0	9
26.	1	1	0	1	1	1	1	1	0	0	0	0	1	1	0	0	1	1	0	0	0	1	12
27.	0	1	0	1	0	0	1	0	1	1	1	1	1	0	1	0	0	1	0	1	1	0	12
28.	1	1	1	0	1	1	1	1	1	0	1	0	1	0	1	1	0	1	1	0	0	0	14
29.	1	1	1	1	0	1	0	0	0	1	1	0	1	0	1	1	0	0	1	0	1	1	13
30.	1	1	0	1	0	1	0	1	1	0	1	1	0	1	0	1	1	0	0	0	1	0	12
31.	1	0	1	1	0	0	0	1	1	0	0	0	0	1	0	0	0	1	1	0	1	0	9
32.	0	0	1	0	1	1	0	0	1	0	0	1	0	0	1	0	0	0	1	0	0	0	7
33.	1	0	1	0	0	0	1	1	1	1	0	1	1	1	0	1	0	1	0	1	0	1	13
34.	1	1	0	1	1	1	1	0	1	0	0	0	1	0	1	0	1	0	1	1	1	0	13
35.	1	0	1	0	0	0	0	1	1	0	1	1	0	1	0	0	0	0	1	1	0	1	10
36.	0	1	0	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	1	0	1	1	0	0	1	1	1	14
37.	0	1	1	0	0	0	1	0	1	0	0	0	1	1	1	0	1	0	1	1	0	0	10
38.	0	0	1	0	1	0	1	0	0	1	0	0	0	0	1	0	1	0	0	1	1	0	8
39.	1	0	1	1	0	1	0	1	1	1	0	0	0	0	1	1	0	0	0	1	0	1	11
40.	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	1	1	0	0	0	0	1	0	1	0	0	1	9
41.	0	0	1	0	0	0	0	1	0	1	1	0	0	0	1	1	1	0	1	0	1	0	9
42.	1	1	1	1	0	1	0	0	0	1	1	0	1	0	1	0	1	0	0	0	1	1	12
43.	0	1	1	1	0	1	1	0	1	0	1	0	0	0	1	1	1	1	1	0	1	1	14
44.	0	1	1	1	1	1	0	0	0	1	0	0	1	1	1	0	0	1	1	1	1	0	13
45.	0	1	0	1	0	0	1	1	0	0	0	0	0	1	1	0	1	1	0	1	0	1	10
46.	0	0	0	1	1	0	1	0	0	1	1	1	0	0	0	0	1	0	0	1	1	0	9
47.	0	1	1	0	0	0	1	1	0	0	1	1	0	1	1	0	0	0	0	1	0	1	10
48.	1	0	0	1	0	1	0	0	0	1	1	0	0	1	0	1	1	1	1	0	0	1	11
49.	0	0	1	0	0	0	1	0	1	1	0	0	0	0	1	1	1	0	0	0	1	1	9
50.	1	0	1	1	1	0	1	1	0	1	1	0	1	0	0	1	0	1	1	0	1	0	13
51.	0	0	0	1	1	0	0	0	1	0	0	1	0	0	0	0	1	0	1	0	0	1	7
52.	0	1	0	0	0	1	1	1	0	1	0	1	0	1	1	0	0	1	0	1	0	0	10
53.	1	1	1	1	0	1	1	1	0	0	0	1	0	0	1	0	1	0	1	0	1	1	13
54.	1	0	0	0	1	0	0	0	1	1	1	0	0	1	0	1	1	0	0	1	1	0	10
55.	1	0	1	1	1	0	0	0	1	0	1	0	1	0	0	1	0	1	1	0	0	0	10
56.	0	0	1	0	0	0	0	1	0	0	1	1	0	1	0	0	0	1	0	1	0	0	7
57.	0	1	1	1	0	0	0	1	0	1	0	1	0	1	0	0	1	0	0	0	1	1	10
58.	1	0	0	0	1	1	1	0	1	1	0	1	0	0	1	1	0	0	0	0	1	0	10
59.	0	0	1	0	1	0	0	0	0	1	0	1	0	0	1	0	0	1	0	0	1	1	8
60.	0	1	0	1	1	1	1	0	0	0	0	0	1	1	0	0	0	0	1	0	1	0	9
Средняя																							10,8
Испытуемый	-	?
	1	3	5	6	7	8	9	10	14	18	21	23	25	26	28	30	33	35	38	40	41	43
1.	0	0	1	1	0	1	1	1	1	0	1	0	0	0	1	1	0	0	1	1	1	0	12
2.	1	1	0	1	0	0	1	0	0	0	0	1	1	0	0	0	0	1	0	0	0	1	8
3.	0	1	1	0	0	0	0	1	0	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	1	1	0	12
4.	0	0	0	1	1	0	0	0	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	1	0	0	1	12
5.	1	0	0	0	1	1	1	0	0	1	0	1	0	0	1	0	0	0	0	1	1	1	10
6.	0	1	0	1	0	0	0	1	1	0	1	0	1	1	0	1	0	1	0	0	0	0	9
7.	1	0	0	0	1	0	0	1	0	0	0	1	1	0	1	0	1	1	0	1	0	1	10
8.	1	1	1	0	1	0	1	1	0	1	1	1	0	1	0	1	0	1	0	0	1	1	14
9.	0	0	1	1	0	1	1	1	0	1	0	1	1	1	0	0	1	1	0	0	0	0	11
10.	1	1	1	0	1	1	0	0	1	0	1	0	1	1	0	0	0	0	0	1	1	0	11
11.	1	1	0	0	1	0	0	0	0	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	1	1	0	9
12.	0	1	1	0	0	0	0	1	1	1	0	0	1	0	0	0	1	1	0	1	0	1	10
13.	0	0	0	1	1	1	0	0	1	1	0	0	1	0	0	0	0	0	1	0	0	0	7
14.	0	0	1	1	1	0	1	1	0	0	1	0	0	1	1	1	0	1	0	0	1	0	11
15.	1	0	0	0	1	0	1	0	1	0	0	0	1	1	1	1	0	0	0	0	0	1	9
16.	1	1	1	1	0	0	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	0	0	1	0	1	1	11
17.	1	0	1	0	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	0	0	1	1	0	1	1	14
18.	0	0	1	0	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	1	1	0	1	1	1	1	1	12
19.	1	1	0	0	1	1	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1	0	1	0	1	8
20.	0	0	0	1	0	1	1	0	0	1	0	1	1	0	0	0	0	0	0	1	1	0	8
21.	1	0	1	1	0	0	0	1	1	0	1	0	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	10
22.	1	0	1	0	1	1	0	1	1	0	1	0	1	1	0	1	1	1	1	0	0	0	13
23.	0	1	0	0	1	1	0	1	0	1	0	1	0	1	1	1	0	1	0	0	1	0	11
24.	0	1	1	1	0	1	0	0	1	0	0	0	0	1	0	0	1	0	1	0	1	1	10
25.	1	0	0	0	0	0	1	1	1	0	1	0	1	0	1	1	0	0	0	1	0	1	10
26.	0	1	1	1	0	1	1	1	1	1	0	1	1	1	1	0	1	0	0	0	1	1	15
27.	1	0	1	1	0	1	1	0	0	1	1	0	0	0	1	1	1	1	1	0	1	0	13
28.	0	1	0	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	0	1	0	0	1	1	0	1	15
29.	0	1	0	1	0	1	1	1	1	0	1	1	1	1	0	1	0	1	1	1	0	1	15
30.	0	1	0	1	1	0	0	1	1	1	1	1	0	1	1	0	0	1	0	1	1	0	13
31.	1	0	1	0	1	0	1	0	0	0	0	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	1	11
32.	1	0	0	0	1	1	0	1	1	0	1	1	0	1	0	1	0	0	1	0	0	1	11
33.	0	0	0	0	1	0	1	1	1	1	1	0	0	1	0	1	0	1	1	1	0	0	11
34.	0	1	1	1	0	1	1	1	1	1	0	0	1	0	0	0	1	1	1	1	0	0	13
35.	1	1	0	0	1	0	1	0	0	1	0	0	0	1	1	0	0	0	1	0	0	1	9
36.	1	0	1	1	1	0	0	1	0	0	0	1	0	1	1	1	1	0	1	0	0	1	12
37.	1	0	0	1	0	0	1	1	0	0	1	0	1	1	0	1	0	1	1	1	0	0	11
38.	0	1	0	0	1	1	0	0	0	1	0	1	1	0	0	1	0	1	0	1	0	0	9
39.	0	0	0	1	1	0	0	1	1	1	0	0	1	0	1	1	1	0	0	1	1	0	11
40.	1	1	0	1	1	0	0	1	0	1	0	0	0	1	0	1	0	1	1	0	0	1	11
41.	0	1	0	0	1	1	0	0	0	0	1	0	1	0	0	0	1	1	1	1	1	0	10
42.	1	1	1	1	0	0	1	1	1	0	1	1	1	1	0	0	1	0	0	0	1	1	14
43.	0	1	1	0	0	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1	1	1	0	1	1	16
44.	0	0	1	1	0	1	0	1	1	0	0	1	1	1	1	1	0	1	1	0	1	1	14
45.	1	1	0	0	1	0	0	1	0	0	0	1	1	1	1	0	1	1	1	0	1	1	13
46.	0	0	0	1	0	1	1	1	1	0	0	1	0	1	0	1	0	0	1	1	1	0	11
47.	0	1	1	1	1	1	0	0	0	1	0	0	0	0	1	1	0	0	0	1	1	0	10
48.	1	1	0	1	1	0	0	1	1	1	0	0	1	1	0	1	1	1	0	0	1	0	13
49.	1	0	0	0	1	1	0	0	1	1	1	0	1	0	1	1	0	0	0	1	0	1	11
50.	0	1	0	1	1	1	1	0	0	1	1	0	1	0	0	1	1	1	1	0	0	1	13
51.	0	0	1	0	1	0	0	1	0	0	0	1	0	1	0	1	0	0	1	0	0	0	7
52.	1	0	1	0	1	1	0	1	0	0	1	0	0	0	1	0	1	1	1	0	1	0	11
53.	0	1	0	1	1	1	0	1	1	1	1	0	0	0	1	0	1	1	1	1	1	0	14
54.	1	1	0	0	1	0	0	0	1	0	0	1	1	0	0	1	0	1	0	1	1	1	11
55.	0	0	1	0	1	1	1	1	0	0	1	0	1	0	1	0	0	1	0	1	1	0	11
56.	1	0	0	0	1	1	1	0	0	1	1	0	0	0	0	1	0	0	1	0	0	1	9
57.	0	1	1	0	0	1	1	0	1	1	0	0	0	1	1	0	0	0	0	1	0	1	10
58.	1	0	0	1	1	0	0	1	1	1	0	1	0	0	0	1	1	0	1	0	0	1	11
59.	0	1	0	0	1	1	0	0	0	0	0	1	0	0	1	0	0	1	1	1	0	0	8
60.	1	0	1	1	0	1	1	1	0	0	0	0	1	1	0	1	0	1	0	1	0	0	11
Средняя																							11,2

2. Шкала интернальности в области достижений (Ид)

Испытуемый	+	?	Испытуемый	-	?
	12	15	27	32	36	37			1	5	6	14	26	43
1.	1	0	1	1	0	0	3	1.	0	1	1	1	0	0	3
2.	1	1	0	0	0	1	3	2.	1	0	1	0	0	1	3
3.	0	0	0	1	0	1	2	3.	0	1	0	0	1	0	2
4.	1	1	1	0	1	0	4	4.	0	0	1	1	1	1	4
5.	0	0	0	1	0	0	1	5.	1	0	0	0	0	1	2
6.	1	1	1	0	1	1	5	6.	0	0	1	1	1	0	3
7.	0	1	1	0	1	0	3	7.	1	0	0	0	0	1	2
8.	1	1	0	1	1	0	4	8.	1	1	0	0	1	1	4
9.	1	1	1	1	0	1	5	9.	0	1	1	0	1	0	3
10.	1	1	0	0	1	1	4	10.	1	1	0	1	1	0	4
11.	0	0	1	0	1	0	2	11.	1	0	0	0	1	0	2
12.	0	1	0	0	0	0	1	12.	0	1	0	1	0	1	3
13.	0	1	1	0	1	0	3	13.	0	0	1	1	0	0	2
14.	0	1	0	0	1	1	3	14.	0	1	1	0	1	0	3
15.	1	0	1	0	0	0	2	15.	1	0	0	1	1	1	4
16.	1	0	1	1	1	0	4	16.	1	1	1	0	1	1	5
17.	1	0	1	0	1	1	4	17.	1	1	0	1	1	1	5
18.	0	0	0	1	0	1	2	18.	0	1	0	1	0	1	3
19.	0	0	0	1	0	0	1	19.	1	0	0	0	0	1	2
20.	1	1	1	0	1	1	5	20.	0	0	1	0	0	0	1
21.	0	0	0	0	1	0	1	21.	1	1	1	1	0	0	4
22.	0	1	0	1	1	0	3	22.	1	1	0	1	1	0	4
23.	1	0	0	0	1	1	3	23.	0	0	0	0	1	0	1
24.	0	0	0	1	1	0	2	24.	0	1	1	1	1	1	5
25.	1	0	0	0	0	0	1	25.	1	0	0	1	0	1	3
26.	1	1	1	0	1	0	4	26.	0	1	1	1	1	1	5
27.	1	0	1	0	1	0	3	27.	1	1	1	0	0	0	3
28.	0	1	1	1	1	1	5	28.	0	0	1	1	1	1	4
29.	1	1	1	1	0	1	5	29.	0	0	1	1	1	1	4
30.	1	1	0	1	0	0	3	30.	0	0	1	1	1	0	3
31.	1	0	0	0	1	1	3	31.	1	1	0	0	1	1	4
32.	0	1	0	0	0	1	2	32.	1	0	0	1	1	1	4
33.	0	0	1	1	1	0	3	33.	0	0	0	1	1	0	2
34.	1	1	1	0	0	1	4	34.	0	1	1	1	0	0	3
35.	0	0	0	0	0	1	1	35.	1	0	0	0	1	1	3
36.	1	0	1	1	0	0	3	36.	1	1	1	0	1	1	5
37.	0	0	1	0	0	1	2	37.	1	0	1	0	1	0	3
38.	0	0	0	0	0	0	0	38.	0	0	0	0	0	0	0
39.	1	1	0	1	0	0	3	39.	0	0	1	1	0	0	2
40.	0	0	0	0	0	1	1	40.	1	0	1	0	1	1	4
41.	0	0	0	1	0	1	2	41.	0	0	0	0	0	0	0
42.	1	1	1	0	0	0	3	42.	1	1	1	1	1	1	6
43.	1	1	0	1	1	1	5	43.	0	1	0	1	0	1	3
44.	1	1	1	0	1	1	5	44.	0	1	1	1	1	1	5
45.	1	0	0	0	1	0	2	45.	1	0	0	0	1	1	3
46.	1	0	0	0	0	0	1	46.	0	0	1	1	1	0	3
47.	0	0	0	0	0	0	0	47.	0	1	1	0	0	0	2
48.	1	1	0	1	1	1	5	48.	1	0	1	1	1	0	4
49.	0	0	0	1	0	0	1	49.	1	0	0	1	0	1	3
50.	1	0	1	1	1	1	5	50.	0	0	1	0	0	1	2
51.	1	0	0	0	0	1	2	51.	0	1	0	0	1	0	2
52.	0	1	0	0	1	0	2	52.	1	1	0	0	0	0	2
53.	1	1	0	0	0	1	3	53.	0	0	1	1	0	0	2
54.	0	0	0	1	0	0	1	54.	1	0	0	1	0	1	3
55.	1	0	1	1	1	1	5	55.	0	1	0	0	0	0	1
56.	0	0	0	0	1	0	1	56.	1	0	0	0	0	1	2
57.	1	0	0	0	0	0	1	57.	0	1	0	1	1	1	4
58.	0	1	0	1	0	0	2	58.	1	0	1	1	0	1	4
59.	0	0	0	0	1	0	1	59.	0	0	0	0	0	0	0
60.	1	1	1	0	0	1	4	60.	1	1	1	0	1	0	4
Средняя							2,7	Средняя							3,0

3. Шкала интернальности в области неудач (Ин)

Испытуемый	+	?	Испытуемый	-	?
	2	4	20	31	42	44			7	27	33	38	40	41
1.	1	0	1	1	1	0	4	1.	0	0	0	1	1	1	3
2.	1	1	0	0	0	1	3	2.	0	1	0	0	0	0	1
3.	1	1	1	1	1	1	6	3.	0	1	1	1	1	1	5
4.	0	0	0	1	0	0	1	4.	1	0	1	1	0	0	3
5.	0	0	0	0	1	1	2	5.	1	1	0	0	1	1	4
6.	1	1	1	1	0	0	4	6.	0	0	0	0	0	0	0
7.	0	0	0	1	1	0	2	7.	1	0	1	0	1	0	3
8.	0	1	0	0	0	1	2	8.	1	1	0	0	0	1	3
9.	1	0	1	0	0	0	2	9.	0	0	1	0	0	0	1
10.	1	1	0	1	0	0	3	10.	1	1	0	0	1	1	4
11.	1	0	1	0	0	1	3	11.	1	0	1	0	1	1	4
12.	1	1	1	0	0	1	4	12.	0	1	1	0	1	0	3
13.	0	0	0	0	0	0	0	13.	1	0	0	1	0	0	2
14.	1	1	1	1	1	1	6	14.	1	1	0	0	0	1	3
15.	1	1	1	1	1	0	5	15.	1	0	0	0	0	0	1
16.	0	1	0	1	0	1	3	16.	0	0	0	1	0	1	2
17.	0	0	1	1	1	0	3	17.	0	0	0	1	0	1	2
18.	0	1	1	1	1	1	5	18.	1	1	0	1	1	1	5
19.	1	1	0	1	1	1	5	19.	1	1	0	0	1	0	3
20.	0	0	0	1	0	0	1	20.	0	0	0	0	1	1	2
21.	1	1	1	1	1	1	6	21.	0	1	1	0	1	1	4
22.	1	0	0	0	1	0	2	22.	1	1	1	1	0	0	4
23.	1	0	1	1	1	0	4	23.	1	1	0	0	0	1	3
24.	1	1	1	1	0	1	5	24.	0	1	1	1	0	1	4
25.	0	1	0	1	1	0	3	25.	0	1	0	0	1	0	2
26.	1	1	0	0	0	1	3	26.	0	0	1	0	0	1	2
27.	0	1	1	1	1	0	4	27.	0	0	1	1	0	1	3
28.	1	1	0	1	0	0	3	28.	1	0	0	1	1	0	3
29.	1	1	1	1	1	1	6	29.	0	0	0	1	1	0	2
30.	1	1	0	0	1	0	3	30.	1	1	0	0	1	1	4
31.	1	0	0	0	1	0	2	31.	1	1	0	1	0	0	3
32.	0	0	0	1	0	0	1	32.	1	1	0	1	0	0	3
33.	1	0	1	0	0	1	3	33.	1	0	0	1	1	0	3
34.	1	1	0	1	1	0	4	34.	0	0	1	1	1	0	3
35.	1	0	0	0	0	1	2	35.	1	1	0	1	0	0	3
36.	0	1	0	0	1	1	3	36.	1	0	1	1	0	0	3
37.	0	1	0	1	0	0	2	37.	0	0	0	1	1	0	2
38.	0	0	1	1	1	0	3	38.	1	1	0	0	1	0	3
39.	1	0	1	1	0	1	4	39.	1	1	1	0	1	1	5
40.	1	0	0	0	0	1	2	40.	1	1	0	1	0	0	3
41.	0	0	1	1	1	0	3	41.	1	1	1	1	1	1	6
42.	1	1	1	1	1	1	6	42.	0	0	1	0	0	1	2
43.	0	1	0	1	1	1	4	43.	0	1	1	1	0	1	4
44.	0	1	1	1	1	0	4	44.	0	0	0	1	0	1	2
45.	0	1	0	1	0	1	3	45.	1	1	1	1	0	1	5
46.	0	0	1	0	1	0	2	46.	0	1	0	1	1	1	4
47.	0	1	0	1	0	1	3	47.	1	1	0	0	1	1	4
48.	1	0	1	0	0	1	3	48.	1	1	1	0	0	1	4
49.	0	0	1	1	1	1	4	49.	1	1	0	0	1	0	3
50.	1	0	1	0	1	0	3	50.	1	0	1	1	0	0	3
51.	0	0	0	0	0	1	1	51.	1	1	0	1	0	0	3
52.	0	1	1	1	0	0	3	52.	1	1	1	1	0	1	5
53.	1	1	0	1	1	1	5	53.	1	1	1	1	1	1	6
54.	1	0	1	0	1	0	3	54.	1	1	0	0	1	1	4
55.	1	0	0	0	0	0	1	55.	1	0	0	0	1	1	3
56.	0	0	0	0	0	0	0	56.	1	1	0	1	0	0	3
57.	0	1	1	0	1	1	4	57.	0	1	0	0	1	0	2
58.	1	0	1	1	1	0	4	58.	1	1	1	1	0	0	4
59.	0	0	1	1	1	1	4	59.	1	1	0	1	1	0	4
60.	0	1	0	0	1	0	2	60.	0	0	0	0	1	0	1
Средняя							3,2	Средняя							3,1

4. Шкала интернальности в области семейных отношений (Ис)

Испытуемый	+	?	Испытуемый	-	?
	2	16	20	32	37			7	14	26	28	41
1.	1	1	1	1	0	4	1.	0	1	0	1	1	3
2.	1	0	0	0	1	2	2.	0	0	0	0	0	0
3.	1	0	1	1	1	4	3.	0	0	1	1	1	3
4.	0	1	0	0	0	1	4.	1	1	1	0	0	3
5.	0	1	0	1	0	2	5.	1	0	0	1	1	3
6.	1	0	1	0	1	3	6.	0	1	1	0	0	2
7.	0	1	0	0	0	1	7.	1	0	0	1	0	2
8.	0	0	0	1	0	1	8.	1	0	1	0	1	3
9.	1	0	1	1	1	4	9.	0	0	1	0	0	1
10.	1	0	0	0	1	2	10.	1	1	1	0	1	4
11.	1	0	1	0	0	2	11.	1	0	1	0	1	3
12.	1	0	1	0	0	2	12.	0	1	0	0	0	1
13.	0	0	0	0	0	0	13.	1	1	0	0	0	2
14.	1	0	1	0	1	3	14.	1	0	1	1	1	4
15.	1	0	1	0	0	2	15.	1	1	1	1	0	4
16.	0	1	0	1	0	2	16.	0	0	1	1	1	3
17.	0	1	1	0	1	3	17.	0	1	1	0	1	3
18.	0	1	1	1	1	4	18.	1	1	0	1	1	4
19.	1	1	0	1	0	3	19.	1	0	0	0	0	1
20.	0	1	0	0	1	2	20.	0	0	0	0	1	1
21.	1	0	1	0	0	2	21.	0	1	0	0	1	2
22.	1	0	0	1	0	2	22.	1	1	1	0	0	3
23.	1	1	1	0	1	4	23.	1	0	1	1	1	4
24.	1	1	1	1	0	4	24.	0	1	1	0	1	3
25.	0	0	0	0	0	0	25.	0	1	0	1	0	2
26.	1	1	0	0	0	2	26.	0	1	1	1	1	4
27.	0	1	1	0	0	2	27.	0	0	0	1	1	2
28.	1	1	0	1	1	4	28.	1	1	1	0	0	3
29.	1	0	1	1	1	4	29.	0	1	1	0	0	2
30.	1	0	0	1	0	2	30.	1	1	1	1	1	5
31.	1	0	0	0	1	2	31.	1	0	1	1	0	3
32.	0	0	0	0	1	1	32.	1	1	1	0	0	3
33.	1	1	1	1	0	4	33.	1	1	1	0	0	3
34.	1	1	0	0	1	3	34.	0	1	0	0	0	1
35.	1	0	0	0	1	2	35.	1	0	1	1	0	3
36.	0	0	0	1	0	1	36.	1	0	1	1	0	3
37.	0	1	0	0	1	2	37.	0	0	1	0	0	1
38.	0	1	1	0	0	2	38.	1	0	0	0	0	1
39.	1	0	1	1	0	3	39.	1	1	0	1	1	4
40.	1	0	0	0	1	2	40.	1	0	1	0	0	2
41.	0	0	1	1	1	3	41.	1	0	0	0	1	2
42.	1	0	1	0	0	2	42.	0	1	1	0	1	3
43.	0	1	0	1	1	3	43.	0	1	0	0	1	2
44.	0	0	1	0	1	2	44.	0	1	1	1	1	4
45.	0	1	0	0	0	1	45.	1	0	1	1	1	4
46.	0	1	1	0	0	2	46.	0	1	1	0	1	3
47.	0	1	0	0	0	1	47.	1	0	0	1	1	3
48.	1	0	1	1	1	4	48.	1	1	1	0	1	4
49.	0	1	1	1	0	3	49.	1	1	0	1	0	3
50.	1	1	1	1	1	5	50.	1	0	0	0	0	1
51.	0	0	0	0	1	1	51.	1	0	1	0	0	2
52.	0	1	1	0	0	2	52.	1	0	0	1	1	3
53.	1	1	0	0	1	3	53.	1	1	0	1	1	4
54.	1	0	1	1	0	3	54.	1	1	0	0	1	3
55.	1	0	0	1	1	3	55.	1	0	0	1	1	3
56.	0	0	0	0	0	0	56.	1	0	0	0	0	1
57.	0	0	1	0	0	1	57.	0	1	1	1	0	3
58.	1	1	1	1	0	4	58.	1	1	0	0	0	2
59.	0	0	1	0	0	1	59.	1	0	0	1	0	2
60.	0	1	0	0	1	2	60.	0	0	1	0	0	1
Средняя						2,4	Средняя						2,6

5. Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип)

Испытуемый	+	?	Испытуемый	-	?
	19	22	25	42			1	9	10	30
1.	0	0	1	1	2	1.	0	1	1	1	3
2.	0	0	0	0	0	2.	1	1	0	0	2
3.	1	0	1	1	3	3.	0	0	1	0	1
4.	1	1	0	0	2	4.	0	0	0	1	1
5.	0	1	1	1	3	5.	1	1	0	0	2
6.	1	0	0	0	1	6.	0	0	1	1	2
7.	0	0	0	1	1	7.	1	0	1	0	2
8.	1	0	1	0	2	8.	1	1	1	1	4
9.	1	1	0	0	2	9.	0	1	1	0	2
10.	1	0	0	0	1	10.	1	0	0	0	1
11.	1	1	1	0	3	11.	1	0	0	0	1
12.	0	1	0	0	1	12.	0	0	1	0	1
13.	1	0	0	0	1	13.	0	0	0	0	0
14.	0	1	1	1	3	14.	0	1	1	1	3
15.	1	1	0	1	3	15.	1	1	0	1	3
16.	1	0	1	0	2	16.	1	1	0	0	2
17.	0	1	0	1	2	17.	1	1	0	0	2
18.	0	1	0	1	2	18.	0	0	0	1	1
19.	0	1	1	1	3	19.	1	1	0	0	2
20.	0	0	0	0	0	20.	0	1	0	0	1
21.	1	0	0	1	2	21.	1	0	1	0	2
22.	1	1	0	1	3	22.	1	0	1	1	3
23.	1	0	1	1	3	23.	0	0	1	1	2
24.	0	0	1	0	1	24.	0	0	0	0	0
25.	1	1	0	1	3	25.	1	1	1	1	4
26.	0	0	0	0	0	26.	0	1	1	0	2
27.	1	1	1	1	4	27.	1	1	0	1	3
28.	1	1	0	0	2	28.	0	1	1	1	3
29.	0	1	0	1	2	29.	0	1	1	1	3
30.	1	1	1	1	4	30.	0	0	1	0	1
31.	1	0	0	1	2	31.	1	1	0	0	2
32.	1	0	1	0	2	32.	1	0	1	1	3
33.	1	0	1	0	2	33.	0	1	1	1	3
34.	1	0	0	1	2	34.	0	1	1	0	2
35.	1	1	1	0	3	35.	1	1	0	0	2
36.	1	1	1	1	4	36.	1	0	1	1	3
37.	1	0	0	0	1	37.	1	1	1	1	4
38.	0	0	0	1	1	38.	0	0	0	1	1
39.	1	0	0	0	1	39.	0	0	1	1	2
40.	1	1	1	0	3	40.	1	0	1	1	3
41.	0	1	0	1	2	41.	0	0	0	0	0
42.	0	1	0	1	2	42.	1	1	1	0	3
43.	1	1	0	1	3	43.	0	1	1	1	3
44.	0	0	0	1	1	44.	0	0	1	1	2
45.	0	0	0	0	0	45.	1	0	1	0	2
46.	0	1	1	1	3	46.	0	1	1	1	3
47.	0	1	1	0	2	47.	0	0	0	1	1
48.	0	1	0	0	1	48.	1	0	1	1	3
49.	1	0	0	1	2	49.	1	0	0	1	2
50.	0	1	0	1	2	50.	0	1	0	1	2
51.	1	0	1	0	2	51.	0	0	1	1	2
52.	0	0	1	0	1	52.	1	0	1	0	2
53.	0	0	1	1	2	53.	0	0	1	0	1
54.	1	1	0	1	3	54.	1	0	0	1	2
55.	1	1	0	0	2	55.	0	1	1	0	2
56.	0	1	1	0	2	56.	1	1	0	1	3
57.	0	0	1	1	2	57.	0	1	0	0	1
58.	1	0	1	1	3	58.	1	0	1	1	3
59.	0	0	1	1	2	59.	0	0	0	0	0
60.	0	0	0	1	1	60.	1	1	1	1	4
Средняя					2,0	Средняя					2,1

6. Шкала интернальности в области 7. Шкала интернальности в отношении межличностных отношений (Им) здоровья и болезни (Из)

Испытуемый	+	?	-	?	Испытуемый	+	?	-	?
	4	27		6	38			13	34		3	23
1.	0	1	1	1	1	2	1.	1	1	2	0	0	0
2.	1	0	1	1	0	1	2.	1	1	2	1	1	2
3.	1	0	1	0	1	1	3.	1	1	2	1	0	1
4.	0	1	1	1	1	2	4.	0	0	0	0	1	1
5.	0	0	0	0	0	0	5.	0	0	0	0	1	1
6.	1	1	2	1	0	1	6.	0	1	1	1	0	1
7.	0	1	1	0	0	0	7.	0	1	1	0	1	1
8.	1	0	1	0	0	0	8.	1	0	1	1	1	2
9.	0	1	1	1	0	1	9.	0	1	1	0	1	1
10.	1	0	1	0	0	0	10.	1	0	1	1	0	1
11.	0	1	1	0	0	0	11.	0	0	0	1	0	1
12.	1	0	1	0	0	0	12.	1	1	2	1	0	1
13.	0	1	1	1	1	2	13.	0	0	0	0	0	0
14.	1	0	1	1	0	1	14.	1	0	1	0	0	0
15.	1	1	2	0	0	0	15.	1	0	1	0	0	0
16.	1	1	2	1	1	2	16.	0	1	1	1	0	1
17.	0	1	1	0	1	1	17.	0	0	0	0	1	1
18.	1	0	1	0	1	1	18.	0	0	0	0	1	1
19.	1	0	1	0	0	0	19.	0	0	0	1	0	1
20.	0	1	1	1	0	1	20.	1	0	1	0	1	1
21.	1	0	1	1	0	1	21.	1	0	1	0	0	0
22.	0	0	0	0	1	1	22.	1	1	2	0	0	0
23.	0	0	0	0	0	0	23.	0	0	0	1	1	2
24.	1	0	1	1	1	2	24.	1	1	2	1	0	1
25.	1	0	1	0	0	0	25.	0	0	0	0	0	0
26.	1	1	2	1	0	1	26.	1	1	2	1	1	2
27.	1	1	2	1	1	2	27.	0	0	0	0	0	0
28.	1	1	2	1	1	2	28.	1	0	1	1	1	2
29.	1	1	2	1	1	2	29.	0	0	0	1	1	2
30.	1	0	1	1	0	1	30.	0	1	1	1	1	2
31.	0	0	0	0	1	1	31.	0	0	0	0	1	1
32.	0	0	0	0	1	1	32.	1	0	1	0	1	1
33.	0	1	1	0	1	1	33.	0	0	0	0	0	0
34.	1	1	2	1	1	2	34.	1	1	2	1	0	1
35.	0	0	0	0	1	1	35.	0	0	0	1	0	1
36.	1	1	2	1	1	2	36.	1	1	2	0	1	1
37.	1	1	2	1	1	2	37.	0	1	1	0	0	0
38.	0	0	0	0	0	0	38.	1	1	2	1	1	2
39.	0	0	0	1	0	1	39.	0	0	0	0	0	0
40.	0	0	0	1	1	2	40.	1	1	2	1	0	1
41.	0	0	0	0	1	1	41.	0	1	1	1	0	1
42.	1	1	2	1	0	1	42.	0	1	1	1	1	2
43.	1	0	1	0	1	1	43.	0	1	1	1	1	2
44.	1	1	2	1	1	2	44.	1	0	1	0	1	1
45.	1	0	1	0	1	1	45.	0	1	1	1	1	2
46.	0	0	0	1	1	2	46.	1	1	2	0	1	1
47.	1	0	1	1	0	1	47.	0	0	0	1	0	1
48.	0	0	0	1	0	1	48.	0	1	1	1	0	1
49.	0	0	0	0	0	0	49.	0	1	1	0	0	0
50.	0	1	1	1	1	2	50.	1	0	1	1	0	1
51.	0	0	0	0	1	1	51.	1	1	2	0	1	1
52.	1	0	1	0	1	1	52.	0	0	0	0	0	0
53.	1	0	1	1	1	2	53.	0	1	1	1	0	1
54.	0	0	0	0	0	0	54.	1	1	2	1	1	2
55.	0	1	1	0	0	0	55.	1	0	1	0	0	0
56.	0	0	0	0	1	1	56.	0	0	0	0	0	0
57.	1	0	1	0	0	0	57.	0	1	1	1	0	1
58.	0	0	0	1	1	2	58.	1	0	1	0	1	1
59.	0	0	0	0	1	1	59.	1	0	1	1	1	2
60.	1	1	2	1	0	1	60.	1	0	1	0	0	0
Средняя			0,9			1,0	Средняя			0,9			1,0

Итоговая таблица результатов

Испытуемый	Ио	Ид	Ин	Ис	Ип	Им	Из
1.	24	6	7	7	5	3	2
2.	17	6	4	2	2	2	4
3.	26	4	11	7	4	2	3
4.	23	8	4	4	3	3	1
5.	19	3	6	5	5	0	1
6.	21	8	4	5	3	3	2
7.	18	5	5	3	3	1	2
8.	26	8	5	4	6	1	3
9.	24	8	3	5	4	2	2
10.	22	8	7	6	2	1	2
11.	19	4	7	5	4	1	1
12.	21	4	7	3	2	1	3
13.	13	5	2	2	1	3	0
14.	26	6	9	7	6	2	1
15.	21	6	6	6	6	2	1
16.	24	9	5	5	4	4	2
17.	26	9	5	6	4	2	1
18.	23	5	10	8	3	2	1
19.	17	3	8	4	5	1	1
20.	18	6	3	3	1	2	2
21.	20	5	10	4	4	2	1
22.	24	7	6	5	6	1	2
23.	23	4	7	8	5	0	2
24.	22	7	9	7	1	3	3
25.	19	4	5	2	7	1	0
26.	27	9	5	6	2	3	4
27.	25	6	7	4	7	4	0
28.	29	9	6	7	5	4	3
29.	28	9	8	6	5	4	2
30.	25	6	7	7	5	2	3
31.	20	7	5	5	4	1	1
32.	18	6	4	4	5	1	2
33.	24	5	6	7	5	2	0
34.	26	7	7	4	4	4	3
35.	19	4	5	5	5	1	1
36.	26	8	6	4	7	4	3
37.	21	5	4	3	5	4	1
38.	17	0	6	3	2	0	4
39.	22	5	9	7	3	1	0
40.	20	5	5	4	6	2	3
41.	19	2	9	5	2	1	2
42.	26	9	8	5	5	3	3
43.	30	8	8	5	6	2	3
44.	27	10	6	6	3	4	2
45.	23	5	8	5	2	2	3
46.	20	4	6	5	6	2	3
47.	20	2	7	4	3	2	1
48.	24	9	7	8	4	1	2
49.	20	4	7	6	4	0	1
50.	26	7	6	6	4	3	2
51.	14	4	4	3	4	1	3
52.	21	4	8	5	3	2	0
53.	27	5	11	7	3	3	2
54.	21	4	7	6	5	0	4
55.	21	6	4	6	4	1	1
56.	16	3	3	1	5	1	0
57.	20	5	6	4	3	1	2
58.	21	6	8	6	6	2	2
59.	16	1	8	3	2	1	3
60.	20	8	3	3	5	3	1
Средняя	21,9	5,8	6,3	5,0	4,1	2,0	1,9
Xcр	33,4	6,2	8,4	3,6	11,8	2,4	4,4
S	23,4	8,3	7,9	7,1	8,4	4,4	3,5
(Xcр -- S)	10	-2,1	0,5	-3,5	3,4	-2	0,9
(Xcр + S)	56,8	14,5	16,3	10,7	20,2	6,8	7,9

1) Если А < (Xcр -- S), то считается, что испытуемый продемонстрировал низкий результат по данной шкале (тесту);

2) Если А > (Хср + S), то результат считается высоким;

3) Если (Хср + S) > А > (Хср -- S), то это средний результат.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Тестовый материал для определения направленности личности

1. Наибольшее удовлетворение я получаю от:

а) одобрения моей работы;

б) сознания того, что работа сделана хорошо;

в) сознания того, что меня окружают друзья.

2. Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то я хотел бы быть:

а) тренером, который разрабатывает тактику игры;

б) известным игроком;

в) выбранным капитаном команды.

3. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:

а) проявляет интерес к учащимся и к каждому имеет индивидуальный подход;

б) вызывает интерес к предмету, так что учащиеся с удовольствием углубляют свои знания в этом предмете;

в) создает в коллективе такую атмосферу, при которой никто не боится высказать свое мнение.

4. Мне нравится, когда люди:

а) радуются выполненной работе;

б) с удовольствием работают в коллективе;

в) стремятся выполнить свою работу лучше других.

5. Я хотел бы, чтобы мои друзья:

а) были отзывчивы и помогали людям, когда для этого представляются возможности;

б) были верны и преданы мне;

в) были умными и интересными людьми.

6. Лучшими друзьями я считаю тех:

а) с кем складываются хорошие взаимоотношения;

б) на кого всегда можно положиться;

в) кто может многого достичь в жизни.

7. Больше всего я не люблю:

а) когда у меня что-то не получается;

б) когда портятся отношения с товарищами;

в) когда меня критикуют.

8. По-моему, хуже всего, когда педагог:

а) не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними;

б) вызывает дух соперничества в коллективе;

в) недостаточно хорошо знает предмет, который преподает.

9. В детстве мне больше всего нравилось:

а) проводить время с друзьями;

б) ощущение выполненных дел;

в) когда меня за что-нибудь хвалили.

10. Я хотел бы быть похожим на тех, кто:

а) добился успеха в жизни;

б) по-настоящему увлечен своим делом;

в) отличается дружелюбием и доброжелательностью.

11. В первую очередь школа должна:

а) научить решать задачи, которые ставит жизнь;

б) развивать прежде всего индивидуальные способности ученика;

в) воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с людьми.

12. Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его:

а) для общения с друзьями;

б) для отдыха и развлечений;

в) для своих любимых дел и самообразования.

13. Наибольших успехов я добиваюсь, когда:

а) работаю с людьми, которые мне симпатичны;

б) у меня интересная работа;

в) мои усилия хорошо вознаграждаются.

14. Я люблю, когда:

а) другие люди меня ценят;

б) испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы;

в) приятно провожу время с друзьями.

15. Если бы обо мне решили написать в газете, мне хотелось, чтобы:

а) рассказали о каком-либо интересном деле, связанном с учебой, работой, спортом и т.п., в котором мне довелось участвовать;

б) написали о моей деятельности;

в) обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю.

16. Лучше всего я учусь, если преподаватель:

а) имеет ко мне индивидуальный подход;

б) сумеет вызвать у меня интерес к предмету;

в) устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем.

17. Для меня нет ничего хуже, чем:

а) оскорбление личного достоинства;

б) неудача при выполнении важного дела;

в) потеря друзей.

18. Больше всего я ценю:

а) успех;

б) возможности хорошей совместной работы;

в) здравый практичный ум и смекалку.

19. Я не люблю людей, которые:

а) считают себя хуже других;

б) часто ссорятся и конфликтуют;

в) возражают против всего нового.

20. Приятно, когда:

а) работаешь над важным для всех делом;

б) имеешь много друзей;

в) вызываешь восхищение и всем нравишься.

21. По-моему, в первую очередь руководитель должен быть:

а) доступным;

б) авторитетным;

в) требовательным.

22. В свободное время я охотно прочитал бы книги:

а) о том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми;

б) о жизни знаменитых и интересных людей;

в) о последних достижениях науки и техники.

23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть:

а) дирижером;

б) композитором;

в) солистом.

24. Мне бы хотелось:

а) придумать интересный конкурс;

б) победить в конкурсе;

в) организовать конкурс и руководить им.

25. Для меня важнее всего знать:

а) что я хочу сделать;

б) как достичь цели;

в) как организовать людей для достижения цели.

26. Человек должен стремиться к тому, чтобы:

а) другие были им довольны;

б) прежде всего выполнить свою задачу;

в) его не нужно было упрекать за выполненную работу.

27. Лучше всего я отдыхаю в свободное время:

а) в общении с друзьями;

б) просматривая развлекательные фильмы;

в) занимаясь своим любимым делом.

Инструкция. Опросник состоит из 27 пунктов. Но к каждому из них возможны три варианта ответов: А, Б, В.

1. Из ответов на каждый из пунктов выберите тот, который лучше всего выражает вашу точку зрения по данному вопросу. В случае, если несколько вариантов ответов покажутся равноценными, отберите из них только один, который все-таки в наибольшей степени отвечает вашему мнению. Букву, которой обозначен выбранный ответ (А, Б, В), напишите на листе для ответов рядом с номером соответствующего пункта (1--27) под рубрикой «больше всего».

2. Затем из ответов выберите тот, который наименее всего близок к вашему мнению. Букву, которой обозначен этот ответ, также напишите на листе для ответов под рубрикой «меньше всего».

Старайтесь быть максимально правдивым. Нет хороших или плохих ответов, поэтому не старайтесь угадать, какой ответ является для вас лучшим.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Запись ответов Ключ

№	Больше всего	Меньше всего
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

№ п.п.	Я	О	Д
1	А	В	Б
2	Б	В	А
3	А	В	Б
4	В	Б	А
5	Б	А	В
6	В	А	Б
7	В	Б	А
8	А	Б	В
9	В	А	Б
10	А	В	Б
11	Б	В	А
12	Б	А	В
13	В	А	Б
14	А	В	Б
15	Б	В	А
16	А	В	Б
17	А	В	Б
18	А	Б	В
19	А	Б	В
20	В	Б	А
21	Б	А	В
22	Б	А	В
23	В	А	Б
24	Б	В	А
25	А	В	Б
26	В	А	Б
27	Б	А	В

Подсчет баллов

Направленность №	«Я» - на себя	«О» - общение	«Д» - на дело
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Сумма

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Результаты тестирования

Испытуемый

Вопрос

Больше всего

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

Меньше всего

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

Обработка результатов

Испытуемый	Направленность	Вопрос	?
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27
1	Я	2	2	1	2	1	1	2	2	1	1	2	2	1	1	2	1	0	2	0	2	1	1	2	2	0	0	0	34
	О	0	1	0	0	0	0	0	0	2	0	0	1	0	0	0	0	1	0	2	1	0	2	0	1	1	1	1	14
	Д	1	0	2	1	2	2	1	1	0	2	1	0	2	2	1	2	2	1	1	0	2	0	1	0	2	2	2	33
2	Я	0	1	2	0	2	0	1	2	0	1	0	1	2	0	2	1	1	1	2	0	0	1	0	1	1	1	1	24
	О	1	2	1	1	1	1	2	0	1	2	2	2	0	1	1	0	2	2	0	2	1	0	2	0	0	0	0	27
	Д	2	0	0	2	0	2	0	1	2	0	1	0	1	2	0	2	0	0	1	1	2	2	1	2	2	2	2	30
3	Я	2	2	1	2	0	0	0	1	0	0	0	0	0	1	2	2	0	1	1	1	1	1	1	0	1	0	1	21
	О	1	1	2	0	2	1	2	0	1	2	1	2	1	0	0	1	1	0	0	0	0	0	2	1	2	2	2	27
	Д	0	0	0	1	1	2	1	2	2	1	2	1	2	2	1	0	2	2	2	2	2	2	0	2	0	1	0	33
4	Я	0	0	1	2	1	1	1	2	1	2	2	0	2	1	2	1	1	1	0	1	2	2	2	0	1	2	1	32
	О	1	1	0	1	0	2	0	0	0	1	0	1	1	0	0	2	2	2	1	0	1	1	0	1	0	0	0	18
	Д	2	2	2	0	2	0	2	1	2	0	1	2	0	2	1	0	0	0	2	2	0	0	1	2	2	1	2	31
5	Я	1	0	2	1	0	0	2	0	1	1	2	0	1	2	2	0	0	2	0	1	2	1	2	1	1	0	2	27
	О	2	2	1	2	2	1	1	1	2	0	0	1	0	1	0	2	2	0	2	0	1	0	0	0	2	1	1	27
	Д	0	1	0	0	1	2	0	2	0	2	1	2	2	0	1	1	1	1	1	2	0	2	1	2	0	2	0	27
6	Я	2	0	0	1	2	1	0	0	2	2	1	1	1	2	1	2	0	0	1	2	2	2	1	2	0	2	0	30
	О	1	1	1	2	0	2	2	1	0	0	2	0	2	1	0	0	1	2	0	0	0	0	2	0	2	0	2	24
	Д	0	2	2	0	1	0	1	2	1	1	0	2	0	0	2	1	2	1	2	1	1	1	0	1	1	1	1	27
7	Я	2	2	0	2	0	1	1	1	2	0	1	1	1	1	2	1	0	2	1	2	1	0	2	0	2	1	2	31
	О	1	0	2	1	2	0	0	2	0	2	0	0	2	0	0	2	1	0	2	1	0	2	0	1	1	0	0	22
	Д	0	1	1	0	1	2	2	0	1	1	2	2	0	2	1	0	2	1	0	0	2	1	1	2	0	2	1	28
8	Я	1	2	0	1	2	2	0	0	0	2	0	2	0	1	0	0	2	1	0	2	0	2	1	2	0	2	0	25
	О	2	0	2	0	1	1	2	1	2	0	2	1	1	0	2	1	1	2	1	1	2	0	2	0	2	0	2	31
	Д	0	1	1	2	0	0	1	2	1	1	1	0	2	2	1	2	0	0	2	0	1	1	0	1	1	1	1	25
9	Я	2	0	2	0	2	2	2	2	1	2	2	0	0	0	1	2	1	1	0	1	0	2	0	0	1	2	0	28
	О	1	1	1	2	1	0	1	0	0	1	1	2	1	2	2	0	2	2	1	0	2	1	1	2	0	0	2	29
	Д	0	2	0	1	0	1	0	1	2	0	0	1	2	1	0	1	0	0	2	2	1	0	2	1	2	1	1	24
10	Я	1	1	2	0	0	0	2	2	0	2	2	0	2	0	0	1	0	2	2	0	1	1	1	1	2	1	0	26
	О	0	2	0	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1	1	2	0	2	0	0	2	0	0	2	2	1	2	2	26
	Д	2	0	1	2	2	2	0	0	2	1	1	2	0	2	1	2	1	1	1	1	2	2	0	0	0	0	1	29
11	Я	2	1	2	2	2	1	1	1	1	2	2	1	2	2	2	2	1	1	1	2	2	1	1	2	2	0	0	39
	О	0	0	0	0	0	0	2	0	0	1	0	0	0	1	1	1	0	0	0	0	1	0	2	1	1	1	1	13
	Д	1	2	1	1	1	2	0	2	2	0	1	2	1	0	0	0	2	2	2	1	0	2	0	0	0	2	2	29
12	Я	2	1	1	0	1	0	1	0	2	1	1	0	0	0	0	2	0	0	2	1	2	2	0	0	1	2	2	24
	О	0	0	2	1	2	2	2	2	1	0	2	2	1	2	1	1	1	2	0	0	1	1	1	2	2	1	0	32
	Д	1	2	0	2	0	1	0	1	0	2	0	1	2	1	2	0	2	1	1	2	0	0	2	1	0	0	1	25
13	Я	2	0	1	1	0	0	1	0	2	0	2	2	0	0	2	0	0	0	2	1	2	1	1	0	0	1	2	23
	О	1	1	2	2	1	1	0	2	1	2	0	0	1	2	0	2	1	1	0	0	0	0	2	1	1	0	1	25
	Д	0	2	0	0	2	2	2	1	0	1	1	1	2	1	1	1	2	2	1	2	1	2	0	2	2	2	0	33
14	Я	1	2	0	1	2	2	0	2	1	1	0	0	2	0	0	2	2	2	0	0	0	0	2	0	2	1	0	25
	О	0	1	1	0	0	1	2	1	0	2	2	2	1	1	2	0	0	1	2	2	2	2	0	1	1	2	1	30
	Д	2	0	2	2	1	0	1	0	2	0	1	1	0	2	1	1	1	0	1	1	1	1	1	2	0	0	2	26
15	Я	2	2	0	1	1	1	2	0	1	1	2	0	2	0	2	0	1	2	2	0	2	2	2	1	1	1	0	31
	О	0	1	1	2	2	0	0	1	2	0	0	2	1	1	1	1	2	0	0	2	1	0	0	2	2	2	2	28
	Д	1	0	2	0	0	2	1	2	0	2	1	1	0	2	0	2	0	1	1	1	0	1	1	0	0	0	1	22
16	Я	1	1	0	2	0	0	0	2	1	1	0	0	2	0	0	2	1	0	1	2	1	2	2	0	1	0	2	24
	О	0	0	1	0	1	2	2	0	0	2	2	2	1	2	1	0	0	2	2	1	0	0	0	1	0	1	1	24
	Д	2	2	2	1	2	1	1	1	2	0	1	1	0	1	2	1	2	1	0	0	2	1	1	2	2	2	0	33
17	Я	2	2	0	2	1	1	1	1	0	2	2	1	2	2	0	1	0	2	2	2	0	0	1	1	0	1	0	29
	О	0	1	2	1	2	0	2	2	1	1	0	0	1	0	1	0	1	1	1	1	2	2	2	2	2	2	1	31
	Д	1	0	1	0	0	2	0	0	2	0	1	2	0	1	2	2	2	0	0	0	1	1	0	0	1	0	2	21
18	Я	2	1	0	1	2	2	0	1	1	1	1	0	2	0	0	2	2	0	1	0	2	2	1	1	1	2	1	29
	О	0	2	1	2	1	1	2	0	0	2	0	1	1	1	2	0	0	2	2	1	1	0	0	2	0	1	2	27
	Д	1	0	2	0	0	0	1	2	2	0	2	2	0	2	1	1	1	1	0	2	0	1	2	0	2	0	0	25
19	Я	1	1	2	0	1	1	1	1	1	0	2	2	1	2	2	1	1	2	1	0	0	0	1	0	1	0	1	26
	О	2	0	1	1	0	0	2	0	2	1	0	1	0	1	1	2	2	0	0	1	2	2	2	1	2	1	0	27
	Д	0	2	0	2	2	2	0	2	0	2	1	0	2	0	0	0	0	1	2	2	1	1	0	2	0	2	2	28
20	Я	1	1	1	2	0	1	0	0	1	0	0	0	2	2	1	2	1	1	0	0	0	2	0	2	1	2	0	23
	О	0	2	0	0	2	2	1	2	0	1	2	1	1	0	0	0	0	2	2	1	2	1	1	1	2	0	1	27
	Д	2	0	2	1	1	0	2	1	2	2	1	2	0	1	2	1	2	0	1	2	1	0	2	0	0	1	2	31
21	Я	0	0	1	2	0	1	2	1	1	1	1	1	1	1	2	1	2	2	0	0	0	0	2	2	0	0	0	24
	О	1	1	0	0	1	2	0	2	2	0	2	0	2	0	0	0	1	1	1	1	2	2	0	0	2	2	2	27
	Д	2	2	2	1	2	0	1	0	0	2	0	2	0	2	1	2	0	0	2	2	1	1	1	1	1	1	1	30
22	Я	1	2	1	0	0	1	1	1	1	2	2	2	1	1	1	1	1	2	0	2	1	1	1	0	1	2	0	29
	О	0	1	0	2	2	2	2	2	2	0	1	0	0	2	2	2	0	1	2	1	0	2	0	2	0	0	2	30
	Д	2	0	2	1	1	0	0	0	0	1	0	1	2	0	0	0	2	0	1	0	2	0	2	1	2	1	1	22
23	Я	1	1	2	2	2	0	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	0	2	2	2	2	1	2	0	1	2	31
	О	0	2	0	0	0	2	0	2	2	0	2	0	2	0	0	1	2	1	1	1	0	1	2	0	1	0	1	23
	Д	2	0	1	1	1	1	2	0	0	2	0	2	0	2	2	2	1	2	0	0	1	0	0	1	2	2	0	27
24	Я	0	0	1	2	2	1	1	1	0	2	2	1	2	2	0	1	0	1	1	0	0	1	1	0	1	2	1	26
	О	1	1	0	0	1	0	2	2	1	1	0	0	1	0	2	0	1	2	0	1	2	0	0	2	0	0	2	22
	Д	2	2	2	1	0	2	0	0	2	0	1	2	0	1	1	2	2	0	2	2	1	2	2	1	2	1	0	33
25	Я	0	0	1	0	0	1	0	1	0	1	1	1	0	0	2	2	0	0	0	0	2	2	0	0	2	1	1	18
	О	2	1	2	2	2	2	1	0	1	2	0	2	1	1	1	0	1	1	1	2	1	0	1	1	1	2	0	31
	Д	1	2	0	1	1	0	2	2	2	0	2	0	2	2	0	1	2	2	2	1	0	1	2	2	0	0	2	32
26	Я	0	0	1	0	2	1	2	1	2	1	1	1	0	1	2	1	2	0	0	1	2	1	1	0	2	1	0	26
	О	2	1	2	2	1	0	0	2	1	0	2	2	1	2	0	2	0	1	1	0	1	2	0	2	1	0	2	30
	Д	1	2	0	1	0	2	1	0	0	2	0	0	2	0	1	0	1	2	2	2	0	0	2	1	0	2	1	25
27	Я	1	0	2	2	2	2	0	0	1	0	0	0	0	0	1	1	0	0	0	2	2	0	0	2	0	2	0	20
	О	0	1	1	0	0	1	2	1	0	2	1	2	1	2	2	0	1	2	2	0	1	2	2	1	2	0	2	31
	Д	2	2	0	1	1	0	1	2	2	1	2	1	2	1	0	2	2	1	1	1	0	1	1	0	1	1	1	30
28	Я	0	0	1	2	0	0	2	0	1	0	0	2	0	1	2	0	2	0	0	0	2	1	2	0	0	1	2	21
	О	1	1	0	0	1	2	1	1	2	1	1	1	1	0	0	1	0	1	2	2	1	0	0	1	1	2	1	25
	Д	2	2	2	1	2	1	0	2	0	2	2	0	2	2	1	2	1	2	1	1	0	2	1	2	2	0	0	35
29	Я	0	0	1	2	2	2	0	2	1	0	2	1	0	0	1	2	2	2	0	1	1	2	2	1	2	2	2	33
	О	1	1	0	0	1	0	1	0	0	1	1	2	1	2	2	0	1	0	1	2	0	1	1	0	1	1	1	22
	Д	2	2	2	1	0	1	2	1	2	2	0	0	2	1	0	1	0	1	2	0	2	0	0	2	0	0	0	26
30	Я	2	1	0	2	1	2	2	2	1	2	2	0	2	1	1	1	0	2	2	0	1	0	0	2	2	0	1	32
	О	0	0	1	0	0	0	0	1	0	1	0	1	1	0	2	0	2	1	0	2	0	1	2	0	0	1	0	16
	Д	1	2	2	1	2	1	1	0	2	0	1	2	0	2	0	2	1	0	1	1	2	2	1	1	1	2	2	33
31	Я	0	2	1	2	2	1	0	0	1	2	2	0	2	2	1	1	2	2	2	2	1	0	2	2	0	0	1	33
	О	2	1	0	0	1	2	2	1	0	1	0	1	1	0	0	2	1	1	0	0	0	2	1	0	1	1	0	21
	Д	1	0	2	1	0	0	1	2	2	0	1	2	0	1	2	0	0	0	1	1	2	1	0	1	2	2	2	27
32	Я	2	1	0	0	1	0	2	2	1	2	2	2	1	0	1	1	0	1	2	0	0	2	2	0	2	2	2	31
	О	0	0	2	2	0	1	1	0	2	1	0	1	0	2	2	2	1	2	0	2	2	1	0	2	0	0	0	26
	Д	1	2	1	1	2	2	0	1	0	0	1	0	2	1	0	0	2	0	1	1	1	0	1	1	1	1	1	24
33	Я	0	0	1	2	1	0	0	0	1	2	2	0	0	2	2	1	0	1	1	2	0	2	0	2	0	2	0	24
	О	1	1	0	0	0	2	1	1	0	0	0	1	2	0	1	0	1	0	2	1	2	1	2	0	2	0	2	23
	Д	2	2	2	1	2	1	2	2	2	1	1	2	1	1	0	2	2	2	0	0	1	0	1	1	1	1	1	34
34	Я	2	2	0	0	1	0	0	0	0	0	1	0	0	2	0	1	2	1	1	1	0	1	0	1	2	2	0	20
	О	0	0	2	2	0	2	1	2	2	1	2	1	2	0	1	0	1	2	0	0	2	0	1	2	1	0	1	28
	Д	1	1	1	1	2	1	2	1	1	2	0	2	1	1	2	2	0	0	2	2	1	2	2	0	0	1	2	33
35	Я	2	2	1	0	1	2	0	0	0	0	1	0	0	2	2	1	2	1	1	0	2	1	2	2	0	0	2	27
	О	0	1	0	2	2	0	1	2	2	1	2	1	1	0	1	2	1	0	2	2	1	0	0	0	2	2	0	28
	Д	1	0	2	1	0	1	2	1	1	2	0	2	2	1	0	0	0	2	0	1	0	2	1	1	1	1	1	26
36	Я	1	0	1	0	1	2	0	1	0	0	2	0	1	0	1	2	0	0	1	1	0	1	2	1	0	0	2	20
	О	2	1	2	2	0	0	1	2	2	1	1	1	0	2	0	1	1	1	0	0	1	2	0	0	1	2	0	26
	Д	0	2	0	1	2	1	2	0	1	2	0	2	2	1	2	0	2	2	2	2	2	0	1	2	2	1	1	35
37	Я	1	0	2	2	1	0	2	2	0	0	2	0	0	2	2	1	0	1	0	2	2	1	0	0	2	2	2	29
	О	2	2	0	1	0	2	0	1	2	2	0	1	1	0	1	2	1	2	1	1	1	0	2	2	1	1	1	30
	Д	0	1	1	0	2	1	1	0	1	1	1	2	2	1	0	0	2	0	2	0	0	2	1	1	0	0	0	22
38	Я	1	0	1	1	0	0	2	1	0	0	0	0	0	2	1	0	0	1	1	2	2	1	1	2	0	2	0	21
	О	2	1	0	0	1	2	0	2	2	1	2	1	2	1	2	1	1	2	0	1	1	2	2	0	2	0	1	32
	Д	0	2	2	2	2	1	1	0	1	2	1	2	1	0	0	2	2	0	2	0	0	0	0	1	1	1	2	28
39	Я	1	0	1	0	2	1	1	1	2	2	0	0	0	1	1	1	0	1	0	2	1	1	1	1	2	1	0	24
	О	2	1	2	2	0	2	2	0	1	1	1	1	1	0	2	2	1	0	1	1	2	0	0	2	0	2	1	30
	Д	0	2	0	1	1	0	0	2	0	0	2	2	2	2	0	0	2	2	2	0	0	2	2	0	1	0	2	27
40	Я	0	2	0	1	0	2	1	1	2	2	0	2	2	0	0	1	2	0	2	0	1	1	0	1	1	1	1	26
	О	1	1	2	0	2	1	2	0	1	1	2	1	1	2	1	0	0	2	0	1	0	2	2	0	2	2	0	29
	Д	2	0	1	2	1	0	0	2	0	0	1	0	0	1	2	2	1	1	1	2	2	0	1	2	0	0	2	26
41	Я	2	0	2	0	2	1	0	1	2	2	0	0	1	2	1	1	2	1	1	2	0	1	0	0	1	1	1	27
	О	1	1	1	2	0	0	1	2	1	1	1	1	2	1	0	2	1	0	2	0	2	2	2	2	0	0	0	28
	Д	0	2	0	1	1	2	2	0	0	0	2	2	0	0	2	0	0	2	0	1	1	0	1	1	2	2	2	26
42	Я	1	1	0	2	0	1	1	1	0	2	2	2	2	2	0	1	2	2	1	0	2	1	2	1	0	1	0	30
	О	0	0	1	1	1	2	2	0	2	0	1	0	1	1	2	0	1	0	2	2	0	0	0	2	1	0	1	23
	Д	2	2	2	0	2	0	0	2	1	1	0	1	0	0	1	2	0	1	0	1	1	2	1	0	2	2	2	28
43	Я	0	2	1	2	0	1	2	1	2	2	0	2	0	0	1	0	2	0	0	2	0	0	0	1	0	1	2	24
	О	1	1	0	1	2	2	1	2	1	1	2	1	1	1	2	1	1	2	1	0	2	2	2	0	1	0	1	32
	Д	2	0	2	0	1	0	0	0	0	0	1	0	2	2	0	2	0	1	2	1	1	1	1	2	2	2	0	25
44	Я	2	1	0	2	0	1	0	0	2	2	0	1	0	2	2	0	0	0	0	2	2	0	2	2	0	1	1	25
	О	0	0	2	1	2	0	1	2	1	1	1	2	1	1	1	2	1	2	1	0	0	1	1	0	1	0	0	25
	Д	1	2	1	0	1	2	2	1	0	0	2	0	2	0	0	1	2	1	2	1	1	2	0	1	2	2	2	31
45	Я	0	1	2	2	2	1	0	0	1	2	2	1	2	0	0	2	1	0	0	0	1	0	1	0	0	1	1	23
	О	2	2	1	0	1	0	2	1	0	0	1	0	1	1	1	0	0	1	1	1	0	1	2	2	1	2	2	26
	Д	1	0	0	1	0	2	1	2	2	1	0	2	0	2	2	1	2	2	2	2	2	2	0	1	2	0	0	32
46	Я	0	2	2	1	2	1	2	2	0	2	2	1	2	2	1	0	2	2	2	0	2	2	2	0	2	0	1	37
	О	2	1	1	0	0	2	1	0	1	0	1	0	1	0	2	2	1	0	1	2	0	0	0	2	0	2	0	22
	Д	1	0	0	2	1	0	0	1	2	1	0	2	0	1	0	1	0	1	0	1	1	1	1	1	1	1	2	22
47	Я	2	1	0	1	2	2	2	1	1	1	2	1	0	2	2	1	1	2	2	2	1	2	1	2	2	1	1	38
	О	1	0	1	2	0	1	0	0	0	0	1	0	1	1	1	2	2	0	1	0	2	0	0	0	0	0	0	16
	Д	0	2	2	0	1	0	1	2	2	2	0	2	2	0	0	0	0	1	0	1	0	1	2	1	1	2	2	27
48	Я	1	2	0	0	0	0	2	0	1	1	1	1	2	2	0	2	1	1	1	0	1	2	2	2	0	0	0	25
	О	0	0	2	2	2	1	1	1	2	2	0	2	0	1	1	0	0	2	0	2	2	0	0	0	2	2	2	29
	Д	2	1	1	1	1	2	0	2	0	0	2	0	1	0	2	1	2	0	2	1	0	1	1	1	1	1	1	27
49	Я	0	0	2	0	0	0	1	0	2	1	1	1	0	0	2	1	0	2	1	2	1	0	0	1	2	2	0	22
	О	2	2	1	2	2	1	0	2	1	2	0	0	1	1	1	2	1	0	2	0	0	2	2	2	1	0	2	32
	Д	1	1	0	1	1	2	2	1	0	0	2	2	2	2	0	0	2	1	0	1	2	1	1	0	0	1	1	27
50	Я	2	2	0	2	2	2	1	2	1	0	0	1	1	1	1	0	1	2	1	2	1	0	2	2	2	0	2	33
	О	1	0	1	1	0	1	0	0	0	1	2	0	2	0	0	1	0	1	2	1	0	2	0	0	0	2	0	18
	Д	0	1	2	0	1	0	2	1	2	2	1	2	0	2	2	2	2	0	0	0	2	1	1	1	1	1	1	30
51	Я	2	1	0	1	1	1	1	2	1	1	0	1	1	2	1	0	2	1	0	0	0	2	2	1	2	1	0	27
	О	1	0	2	2	0	2	2	0	0	2	2	0	2	0	0	1	0	2	1	2	2	0	0	2	1	2	1	29
	Д	0	2	1	0	2	0	0	1	2	0	1	2	0	1	2	2	1	0	2	1	1	1	1	0	0	0	2	25
52	Я	0	1	2	0	1	1	1	0	1	0	0	1	1	2	1	0	1	1	1	2	0	0	0	1	2	1	0	21
	О	1	2	1	1	2	0	2	2	2	1	2	0	2	0	0	1	0	2	0	0	1	2	2	2	1	2	2	33
	Д	2	0	0	2	0	2	0	1	0	2	1	2	0	1	2	2	2	0	2	1	2	1	1	0	0	0	1	27
53	Я	0	0	1	2	1	1	1	0	1	0	2	0	0	1	0	2	0	1	0	0	2	1	0	1	2	1	2	22
	О	1	1	0	1	0	2	2	2	0	1	1	2	1	2	2	0	1	0	1	2	1	2	1	0	0	0	0	26
	Д	2	2	2	0	2	0	0	1	2	2	0	1	2	0	1	1	2	2	2	1	0	0	2	2	1	2	1	33
54	Я	2	2	0	2	1	0	1	1	1	2	2	1	0	2	2	0	1	2	2	2	2	2	0	1	1	0	0	32
	О	0	1	2	0	2	1	0	2	0	1	0	0	1	1	0	2	2	1	1	1	1	1	1	2	2	2	2	29
	Д	1	0	1	1	0	2	2	0	2	0	1	2	2	0	1	1	0	0	0	0	0	0	2	0	0	1	1	20
55	Я	1	0	2	2	2	2	0	2	1	0	0	0	2	1	2	2	1	0	1	1	0	0	2	0	1	0	2	27
	О	2	1	0	0	1	1	1	1	0	1	2	2	1	0	0	1	0	1	0	0	1	1	0	1	0	2	0	20
	Д	0	2	1	1	0	0	2	0	2	2	1	1	0	2	1	0	2	2	2	2	2	2	1	2	2	1	1	34
56	Я	2	0	1	0	0	2	0	0	0	2	2	2	1	1	2	1	2	0	1	2	2	0	0	2	0	0	0	25
	О	1	1	0	2	1	1	2	1	2	0	1	0	0	0	0	2	0	2	0	0	0	2	1	0	2	2	1	24
	Д	0	2	2	1	2	0	1	2	1	1	0	1	2	2	1	0	1	1	2	1	1	1	2	1	1	1	2	32
57	Я	1	2	1	2	2	2	1	0	2	1	0	2	2	0	0	2	1	2	1	2	0	0	1	2	0	2	2	33
	О	0	0	2	1	0	1	0	2	1	2	1	0	0	1	2	1	0	1	2	0	1	2	0	0	2	0	0	22
	Д	2	1	0	0	1	0	2	1	0	0	2	1	1	2	1	0	2	0	0	1	2	1	2	1	1	1	1	26
58	Я	2	2	1	2	0	0	2	2	1	1	2	0	1	1	2	0	1	1	1	2	2	0	0	2	0	1	0	29
	О	0	0	2	0	2	1	1	0	2	0	0	2	2	0	0	1	2	0	0	0	0	1	2	0	2	2	2	24
	Д	1	1	0	1	1	2	0	1	0	2	1	1	0	2	1	2	0	2	2	1	1	2	1	1	1	0	1	28
59	Я	0	0	1	2	2	2	1	2	1	1	2	2	1	1	0	0	1	2	0	1	2	2	0	2	0	2	0	30
	О	2	2	0	1	0	1	0	1	2	0	0	0	0	2	2	1	2	0	2	2	1	1	2	0	2	0	2	28
	Д	1	1	2	0	1	0	2	0	0	2	1	1	2	0	1	2	0	1	1	0	0	0	1	1	1	1	1	23
60	Я	2	2	0	1	0	1	1	2	0	0	1	0	1	0	2	0	1	1	1	1	0	2	2	1	2	1	1	26
	О	1	0	2	0	2	0	2	0	1	2	2	2	2	1	1	1	0	2	2	2	2	1	0	2	1	2	2	35
	Д	0	1	1	2	1	2	0	1	2	1	0	1	0	2	0	2	2	0	0	0	1	0	1	0	0	0	0	20
средняя	Я	1,1	1,0	0,9	1,2	1,0	1,0	1,0	1,0	0,9	1,1	1,2	0,8	1,0	1,0	1,2	1,0	0,9	1,1	0,9	1,1	1,1	1,1	1,0	1,0	1,0	1,0	0,8	27
	О	0,9	0,9	1,0	0,9	0,9	1,1	1,1	1,0	1,0	0,9	1,0	0,9	1,0	0,8	1,0	0,9	0,9	1,1	1,0	0,9	1,0	1,0	1,0	1,0	1,1	1,0	1,0	26
	Д	1,0	1,2	1,1	0,9	1,1	1,0	0,9	1,0	1,1	1,0	0,9	1,3	1,0	1,2	0,9	1,1	1,2	0,9	1,2	1,0	1,0	1,0	1,0	1,0	1,0	1,0	1,2	28

Размещено на Allbest.ur

Страница:

курсовая работа "Общение как взаимодействие" скачать

Подобные документы

Виды общения
Общение как специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми. Реализация социальных отношений людей. Виды и классификации общения. Основные функции общения. Речь как средство и источник общения. Структура, зоны и дистанции речевого общения.

контрольная работа [31,8 K], добавлен 27.10.2010
Межличностные отношения
Факторы, определяющие общение. Сравнение характера межличностного общения в разных объединениях людей. Связь круга общения личности и ее свойств. Общение и формирование личности. Условия психологически комфортного и личностно развивающего общения.

реферат [24,4 K], добавлен 05.02.2011
Психологические барьеры общения
Основные подходы психологии в изучении общения. Деление общения по целям на биологическое и социальное. Массовое общение - это множественные, непосредственные контакты незнакомых людей, а также коммуникация, опосредованная видами массовой информации.

курсовая работа [113,4 K], добавлен 15.05.2009
Проблемы исследования общения как взаимодействия
Понятие общения в психологии. Человек как субъект общения. Место взаимодействия в структуре общения. Взаимодействие как организация совместной деятельности. Исследование общения как взаимодействия на примере группы студентов. Тест на общительность.

курсовая работа [261,9 K], добавлен 01.10.2008
Организационные условия делового общения
Исследование психологической направленности и организационных условий делового общения как процесса взаимодействия людей в целях достижения результата. Коммуникативное, интерактивное и перцептивное общение. Эффект образа как основа восприятия информации.

реферат [11,9 K], добавлен 05.03.2011
Гендерные особенности общения сотрудников коммерческой организации
Исторические аспекты становления представлений по общению. Структура общения и ее характеристики. Подходы к изучению коммуникаций. Научное развитие представлений о гендерных различиях. Исследование гендерных особенностей делового общения персонала.

дипломная работа [187,2 K], добавлен 08.10.2011
Взаимодействие, как основа эффективного делового общения
Виды делового общения: устные и письменные виды делового общения. Структура и функции общения. Уровни общения. Коммуникативная функция общения. Деловая беседа, как основная форма делового общения. Влияние имиджа делового человека. Тактика общения.

реферат [264,4 K], добавлен 09.06.2008
Деловое общение
Исследование теории делового общения и обоснование его определения как важнейшей части культуры менеджмента в организации. Характеристика основных этапов делового общения и анализ его разновидностей. Определение принципов оптимизации делового общения.

контрольная работа [25,3 K], добавлен 14.07.2011
Гендерные особенности межличностного общения у людей с разным уровнем субъективного контроля
Понятие локуса контроля в психологии. Понятие межличностного общения в психологии. Значение межличностных отношений, их качество и содержание. Психологические особенности зрелого возраста. Доминирующие стратегии психологической защиты в общении.

диссертация [501,5 K], добавлен 05.09.2012
Роль общения в развитии личности
Исследование влияния феномена общения на психическое развитие личности, на нравственную сферу, мировоззрение. Понятие общения: виды, функции, классификация. Раскрытие взглядов и трудов Выготского, Леонова, Гиппенрейтера о роли общения в развитии личности.

контрольная работа [76,9 K], добавлен 09.12.2011

Другие документы, подобные "Общение как взаимодействие"

весь список подобных работ

скачать работу можно здесь

сколько стоит заказать работу?

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.