Особенности самооценки и уровня притязаний у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Проблема слабовыраженных отклонений в психическом развитии, история ее изучения. Клинические характеристики задержки психического развития. Самооценка и уровень притязаний как структурный компонент личности, их взаимосвязь, критерий адекватности.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 19.10.2014
Размер файла 44,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

1. Комплекс социальных факторов при задержке психического развития затрудняет адекватное развитие самооценки дошкольников с зпр и препятствует формированию адекватных межличностных отношений со сверстниками.

2. Развитие самооценки у дошкольников с задержкой психического развития носит дисгармоничный характер. В структуре самооценки дошкольников с ЗПР присутствует низкая дифференцированность. По этому параметру дошкольники с ЗПР значимо отличаются от своих нормально развивающихся сверстников. Наряду с этим самооценка дошкольников с ЗПР содержит ряд компонентов, по которым они значимо не отличаются от нормально развивающихся детей дошкольного возраста. К их числу относятся: высота и устойчивость самооценки, а также глобальное самоотношение.

3. Дошкольники с ЗПР проявляют более низкую дифференцированность и аналитичность и при самовосприятии и самооценке, и при восприятии и оценке других людей в сравнении с нормально развивающимися детьми.

4. Дошкольники с ЗПР в сравнении с нормально развивающимися детьми свойственно более негативное восприятие сверстников.

ЗПР включает в себя неоднородную аномалию развития с точки зрения этиологии, патогенеза и клинико-психологических проявлений. Для ЗПР характерна сложная клинико-психологическая картина дефекта: полиморфизм симптоматики, наличие в структуре дефекта вторичных и третичных симптомов, постепенно, по мере развития ребенка выступающих на первый план. Органическое поражение головного мозга при ЗПР затрудняет формирование системы социальных отношений, дисгармонизирует личностное развитие детей. При этом дети с органическим поражением головного мозга в большей степени, чем их нормально развивающиеся сверстники зависят от окружающих их социально - психологических условий.

Эффективная психолого-педагогическая помощь детям и подросткам с ЗПР является одним из важнейших звеньев системы их реабилитации и адаптации.

Список литературы

Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. - 2-е изд., стереотип. - М., 2009. - 320 с.

Аверин В.А. Психология детей и подростков. СПб., 2008г. -279 с.

Борисова И.А.Коррекционная психология: в 2-х т. Т. II.- М., 2010 с. 275.

Баланда Е.Я - это все мои "Я" (о самооценке) // Психологический журнал 2010. - 4., с. 12-15.

Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших дошкольников // Вопросы психологии - 2011.- 4 с.31 -38.

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 2009. - с. 420.

Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2008. - с. 87, 111.

Бранден Н. Мощь самооценки. - М.,2004., с.254, 259-263, 273-278.

Бреслав Г.М. Психология эмоций 2012г. - 310 с.

Валлон А. Психическое развитие ребенка. - СПб., 2011. - 208 с.

Возрастная и педагогическая психология. Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов. Под ред. Проф. А.В. Петровского. - М., 2010. - 234 с.

Власова Т.А., Лубовский В.И. Дети с задержкой психического развития. М., Просвещение, 2010, - 145 с.

Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб., 2010. - 323 с.

Выготский Л.С. Психология развития ребенка. - М.,2011. - 321 с.

Детская практическая психология: Учебник для студентов вузов/Под ред. Т.Д. Марцинковской. - М., 2011. - 247 с

Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А.Власовой. - М., 1984. - 167 с.

Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения, Ростов - на - Дону, АРКТИ, - 224 с.

Еникееев М.И. Специальная психология. Учеб. - М.: НОРМА, 2012. - с.48.

Коротенко И.В. Как формировать самооценку дошкольника. М. 2012. - 3., с. 58-65., 69.

Клинико-генетические исследования олигофрении / Под ред. М. С. Певзнер. - М.: Педагогика, 2012, 248с.

Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. - М.: Медицина, 2009. 608с.

Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклоне-ниями в развитии / Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Академия, 2009. 144с.

Певзнер М.С. «Дети с отклонениями в развитии: отграничение олигофрении от сходных состояний». М.1969.

Певзнер М.С.. Лубовский В.И. Динамика развития детей олигофренов. - М.: Изд-во Академии пед. наук, 2009, 223с.

Психологические рекомендации по воспитанию детей в домах ребенка, детских домах и школах-интернатах. - М., 2010. - 167 с.

Рева, Е.Г. К вопросу о самоотношении в структуре личности инвалида. Проблемы социальной и психолого-педагогической реабилитации инвалидов: Тезисы докладов и сообщений международного конгресса по проблемам социальной и медицинской психологии, реабилитации инвалидов, 2006. - 224 с.

Рычкова , Н.А. Некоторые особенности прогностической самооценки и уровня притязаний дошкольников с задержкой психического развития, 2010 год.

Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. Т.3. - М.: Медицина, 1969. 334с.

Смирнова, С.И. Изучение взаимосвязи самооценки с некоторыми личностными качествами у младших школьников с задержкой психического развитии, 2008 год.

Чащин Л.В. Что такое самооценка?// Психологический журнал . -- 2012год.

Чепелев, С.И. Изучение взаимосвязи самооценки с некоторыми личностными качествами у младших школьников с задержкой психического развития. С.И. Смирнова//Вестник ВГГУ, 2008год.

Януш Т.И. Специальная психология. Учебное пособие для студ. высшего. педагогического учебного заведений/В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И. Солгцева и др.; Под ред. В.И. Лубовского, 2012год.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Теоретические основы изучения личностной сферы детей дошкольного возраста с задержкой психического развития, особенности самооценки детей. Методы исследования детского самосознания, половозрастной идентификации, самоконтроля, самооценки, тревожности.

    дипломная работа [798,2 K], добавлен 30.12.2011

  • Анализ взаимосвязи самооценки и уровня притязаний. Особенности личностного развития младшего школьника, показателей его самооценки и уровня притязаний. Профилактическая и коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в уровне самооценки и притязаний.

    контрольная работа [24,3 K], добавлен 17.09.2010

  • Самооценка и ее развитие в онтогенезе. Особенности психического развития детей, воспитывающихся вне семьи. Развитие адекватной самооценки у детей дошкольного возраста. Особенности развития самооценки у детей сирот с задержкой психического развития.

    курсовая работа [41,8 K], добавлен 29.12.2012

  • Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Анализ закономерностей формирования самооценки в детском возрасте. Особенности коррекции самооценки школьников с задержкой психического развития.

    курсовая работа [174,7 K], добавлен 20.06.2014

  • Самооценка личности подростка как предмет психологии развития, общая характеристика и определение уровня притязаний. Организация, анализ результатов эмпирического исследования особенностей самооценки личности подростков, влияние на нее уровня притязаний.

    курсовая работа [52,3 K], добавлен 02.06.2014

  • Особенности личности подростка, основные этапы ее формирования и роль эмоций в данном процессе. Понятие самооценки в современной психологии. Уровень притязаний как характеристика личности. Изучение соотношений самооценки и уровня притязаний подростков.

    дипломная работа [74,8 K], добавлен 09.03.2010

  • Теоретические подходы к изучению самооценки, уровня притязаний и категории образа в современной психологии. Самооценка: понятие, уровни, типы, условия формирования, теория комплементарных потребностей. Уровень притязаний как характеристика личности.

    дипломная работа [124,2 K], добавлен 22.08.2009

  • Исследование основных характеристик уровня притязаний у студентов 3 курса медицинской академии (высота уровня притязаний и самооценки, степень расхождения между ними и степень дифференцированности уровня притязаний и самооценки), анализ их успеваемости.

    курсовая работа [58,1 K], добавлен 10.05.2014

  • Уровень притязания и самооценка как социально-психологические явления, психологические аспекты их формирования у подростков. Анализ результатов исследования взаимосвязи уровня притязаний и самооценки у учеников с их социальным положением в классе.

    курсовая работа [415,0 K], добавлен 16.03.2010

  • Закономерности аномалий развития психики. Общая характеристика детей с задержкой психического развития, в частности дошкольного возраста. Анализ общей и специальной психолого-педагогической и методической литературы о задержке психического развития.

    курсовая работа [60,2 K], добавлен 23.10.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.