Репертуарный метод в исследовании самосознания

Глава 2. Программа исследования

2.1 Постановка цели и задач исследования

Цель исследования:

Оценка эффективности групповой психотерапевтической работы, направленной на восприятие физического облика (физическое Я) и самооценку участников группы, в сторону адекватности.

Задачи:

Выявление расхождения между "актуальным физическим Я" и "идеальным физическим Я", а также определение самооценки до и после психотерапевтического курса.

Определение степень изменения всех конструктов как свидетельства произошедших изменений.

3. Оценка сдвига проблемных конструктов, свидетельствующая о позитивных изменениях (так как он показывает уменьшение значимости данной проблемы для испытуемого).

Объект исследования: группа лиц, страдающих булимией и/или анорексией.

Предмет исследования: изменения в системе конструктов участников психотерапевтического курса.

Выборка: исследуемая терапевтическая группа состоит из 10 человек, с неадекватным восприятием своего физического облика, сниженным самопринятием (страдающие булимией и/или анорексией), неадекватной самооценкой.

Метод исследования.

Репертуарный метод исследования личности.

Экспериментальная гипотеза: психотерапевтический курс окажет значимое влияние на восприятие физического облика (физическое Я) и самооценку участников группы, в сторону адекватности; произойдут значимые изменения в конструктной системе участников

Методы математической обработки. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена.

Метод позволяет определить тесноту и направление корреляционной взаимосвязи между двумя рангами конструктов, выявляемых на основе ранговой решетки.

Вычисляется по формуле:

где d - разность между рангами по двум переменным для каждого испытуемого;

N - количество ранжируемых значений. Если г_$шп > г , Н₀ отвергается при выбранном уровне значимости.

Критические значения критерия определяются по таблице, в специализированных справочниках.

2.2 Основные этапы исследования

Исследование включает в себя четыре основных этапа: 1) оценка участников, основанная на результатах заполнения ими репертуарной решетки до начала курса психотерапии; 2)проведение курса; 3) оценка участников, основанная на результатах заполнения ими репертуарной решетки после окончания курса психотерапии; 4) анализ данных.

2.3 Модификация метода репертуарных решеток

В ходе обследования используется ранговая решетка, элементы которой задавались испытуемым традиционным способом: им предлагается заполнить ролевой список, содержащий 10 пунктов, включающих значимых для них людей. Для выявления элементов используются следующие ролевые категории:

Мать (или мачеха).

Отец (или отчим).

Супруг (супруга) или возлюбленный (возлюбленная).

Человек, которым Вы восхищаетесь или восхищались.

Человек, с которым Вы дружите.

Человек, которому Вы очень нравитесь.

Человек, который отвергает или отвергал Вас.

Человек, которого Вы жалели или жалеете.

9. Человек, который Вам не нравится.

10. Еще один очень значимый для Вас человек, не названный Вами ранее.

Затем у испытуемого выявляется восемь конструктов: с этой целью его просят выбрать трех названных им людей и сказать, чем двое из них сходны между собой и тем самым отличаются от третьего. Помимо этого, испытуемому задаются еще четыре конструкта, характеризующих "сферу физического Я":

Похож на меня внешне (актуальное физическое Я).

Такой, каким я хотел бы быть внешне (идеальное физическое Я).

Такой, каким я был раньше (прошлое физическое Я).

Такой, каким я, по-видимому, стану (будущее физическое Я).

Эти конструкты использовались для выявления расхождения между "актуальным физическим Я" и "идеальным физическим Я", а также для определения самооценки и отношения испытуемого к происходящим изменениям.

2.4 Описание методов анализа данных

Анализ решеток проводится путем сравнения заполненных решеток до и после курса по следующим характеристикам:

Расхождение между "актуальным" и "идеальным физическим Я" определялось на основе корреляции между конструктами похож на меня(1) и такой, каким я хотел бы быть(2,). Предполагается, что умеренные корреляции (от 0,2 до 0,7) говорят в пользу благоприятного прогноза, в то время как отрицательная или слишком высокая положительная корреляция свидетельствует о каких-то нарушениях. Так, отрицательная корреляция может служить индикатором неудовлетворенности собой, а высокая корреляция -- необычной степени самоудовлетворенности.

Степень изменения всех конструктов. Исследуются связи каждого конструкта с другими в первой и во второй решетке. При этом выясняется, появились ли новые и исчезли ли старые значимые связи между конструктами (значимый коэффициент корреляции Спирмена р=0,64). Эти случаи рассматриваются как свидетельство происшедших изменений.

3)Дисперсия проблемных конструктов. Определение части дисперсии, объясняемой каждым конструктом матрицы, проводится посредством сложения коэффициентов корреляции каждого конструкта (при этом коэффициент корреляции возводится в квадрат и умножается на 100 для определения процента дисперсии) со всеми другими конструктами. Подсчитывается разность дисперсий, объясняемых этими конструктами, при первом и втором тестировании, и полученные значения суммируются. Это даст нам возможность определить, насколько значительными являются проблемные конструкты по отношению ко всей системе конструктов участника в целом. Предполагается, что сдвиг проблемных конструктов от центра системы на периферию свидетельствует о позитивных изменениях, так как он показывает уменьшение значимости данной проблемы для испытуемого.

Литература

1. Бодалёв, А.А. Общая психодиагностика / А. А. Бодалев, В. В. Столин, В. С. Аванесов [и др.]. - СПб.: Речь, 2000. - 438 с.

2. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. - СПб. [и др.]: Питер , 2000. - 517 с.

3. Забродин, Ю.М. Теоретические истоки и назначение репертуарных личностных методик / Ю.М. Забродин, В.И.Похилько, 2009.

4. Козлова, И.Н. Личность как система конструктов. Некоторые вопросы психологической теории Дж. Келли. // Системные исследования. Ежегодник 1975. - М.: Наука, 1976.

5. Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания / В.Ф. Петренко. - Москва: Изд-во МГУ, 1988.

6. Первин, Л. Психология личности: теория и исследования / Л. Первин, О. Джон. - Изд-во Речь, 2001. - 608с.

7. Похилько, В. И. Техника репертуарных решеток в экспериментальной психологии личности / В.И. Похилько, Е.О. Федотова // Вопросы психологии. - 1984. - Вып. 3. - С. 151-157.

8. Франселла, Ф. Новый метод исследования личности: Руководство по репертуарю личност. методикам / Ф. Франселла, Д. Банистер. / Ф. Франселла; пер. с англ. - М.:Прогресс, 1987. - 232 с.

9. Хьелл, Л., Теории личности (Основные положения, исследования и применение) / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб: Питер Пресс, 1997. - 608с.

Размещено на Allbest.ru