Физическое воспитание в СССР

Реформа общеобразовательной школы предусматривала необходимость организации ежедневных занятий физической культурой на уроках, во внеурочное время, в спортивных секциях, но по существу не решила его. Остаточный принцип финансирования народного образования, чрезвычайно низкий уровень материально-технического обеспечения, работа многих городских школ в две смены, нехватка учителей физкультуры и другие причины практически свели на нет провозглашенные цели реформы.

В 1985 - 1986 учебном году была введена «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 - 2-х классов общеобразовательной школы». Как и ранее, она была единой для всех школ страны и называлась комплексной. Фактически она объединила различные формы двигательной активности школьников, ранее уже включенные в практику работы школ. Программа состояла из четырех частей: первая часть - «Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного дня», вторая - «Уроки физической культуры», третья - «Внеклассные формы занятий физической культурой и спортом», четвертая - «Общешкольные физкультурно-массовые и спортивные мероприятия». В заключение приводились впервые предложенные примерные объемы двигательной активности и перечень примерных упражнений для развития основных физических качеств, используемых в самостоятельных занятиях.

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного дня школы состояли из так называемых малых форм двигательной активности: гимнастики до учебных занятий, физкультурных минут во время общеобразовательных уроков (для школьников 1-4-х классов), физических упражнений и подвижных игр на удлиненных переменах, ежедневных занятий по физической культуре в группах продленного дня (для школьников 1 - 8-х классов).

Основной формой физического воспитания школьников вновь признавался урок. В качестве важнейших требований к нему были названы: «...обеспечение дифференцированного подхода к учащимся с учетом их здоровья, физического развития и двигательной подготовленности; достижение высокой моторной плотности, динамичности, эмоциональности, образовательной и инструктивной направленности учебных занятий; формирование у учащихся навыков и умений самостоятельных занятий физической культурой». Содержание программы составили те же разделы, что и в предыдущих. Структура программного материала на уроках была следующей: основы знаний; навыки, умения, развитие физических качеств; учебные нормативы.

Программой предусматривались увеличение дистанции в беге, лыжных гонках, кроссах, что связано с более высокими требованиями к общей выносливости как физическому качеству, в наибольшей степени обеспечивающему здоровье.

Комплексная программа придавала особое значение самостоятельным занятиям школьников как важной дополнительной форме двигательной активности. Программа подчеркивала важную роль семьи в приобщении ребенка к систематическим занятиям физической культурой. В программе говорилось, что задания для самостоятельных занятий школьники получают непосредственно от учителя физической культуры на уроках.

Содержание внеклассных форм занятий физической культурой и спортом (группы ОФП и ГТО, физкультурные кружки, спортивные секции, секции по военно-прикладным видам спорта) излагалось по классам: 1-4-е, 5-6-е, 7 -8-е, 9-10-е. Содержание материала на внеклассных занятиях было связано с содержанием обязательных школьных уроков.

В пояснительной записке отмечалось, что необходимым условием успешной реализации всех форм физической культуры в школе являются совместные действия педагогического коллектива школ, физкультурного актива самих учащихся и шефствующих организаций.

В 1987 г. в комплексную программу были внесены некоторые Дополнения и изменения непринципиального характера. Прежде всего это коснулось второй части программы - «Уроки физической культуры». Во 2 - 4-х классах был включен дополнительный Материал по кроссовой подготовке. Более подробно описаны общеразвивающие упражнения, двигательные умения и навыки в 1 - 4-х классах. Это было сделано потому, что во многих школах в Начальных классах уроки проводят учителя, не имеющие специального физкультурного образования.

В 5 - 8-х классах частично упростились образовательные задачи. Больше внимания стало уделяться физической подготовке школьников.

Для занятий старшеклассников военно-прикладной подготовкой была предложена типовая полоса препятствий, в разделы «Легкая атлетика» и «Гимнастика» вновь дополнительно включены упражнения военно-прикладной и преимущественно силовой направленности. В 11-м классе для юношей были дополнительно введены следующие нормативы: кроссовый бег на 1000 м, лазанье по канату без помощи ног, подъем силой на перекладине и челночный бег 10 х 10 м.

Изменились и требования к учащимся, оканчивающим начальную, неполную среднюю и среднюю школу, т.е. 4, 9, 11-й классы. Например, требования к школьникам, оканчивающим начальную школу, в программе 1987 г. сформулированы так: «...владеть навыками основных циклических движений: бег, передвижение на лыжах, умение выполнять гимнастические упражнения без снарядов и на снарядах, плавать, метать мяч, прыгать в длину и высоту с разбега, играть в подвижные игры. Систематически выполнять утреннюю гимнастику и домашние задания. Сдать нормы Всесоюзного физкультурного комплекса ГТО (в соответствии с возрастом)».

В самостоятельную, третью, часть программы была выделена «Профессионально-прикладная физическая подготовка» (для юношей и девушек 9 - 11-х классов), где требования и средства подготовки изложены для восьми групп профессий.

физическое воспитание советский спортивный

Заключение

С первых лет Сов. власти государственные и общественные физкультурно-спортивные организации, учреждения народного образования при активном участии профсоюзов и комсомола осуществляют намеченную Коммунистической партией программу массового Физическое воспитание народа. Программная и нормативная основа сов. системы Физическое воспитание - всесоюзный физкультурный комплекс ГТО. Требования системы Физическое воспитание к лицам, имеющим или получающим спортивные разряды и звания, определяются Единой Всесоюзной спортивной классификацией. Организованные занятия Физическое воспитание проводятся в двух формах - обязательной и добровольной. Государственный характер обязательного Физическое воспитание подрастающих поколений закреплен Основами законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании. Обязательные занятия по единым государственным программам проводятся в дошкольных учреждениях, общеобразовательной школе, во всех типах специальных учебных заведений, а также в армии, милиции и др.; на многих предприятиях и в учреждениях в режим рабочего дня введены производственная гимнастика и физкультурные паузы. Массовые добровольные занятия физической культурой, спортом и туризмом всех возрастных групп населения организуют коллективы физкультуры спортивных обществ и ведомств, детско-юношеские спортивные школы, секции, советы по туризму, культурно-просветительские и внешкольные учреждения. Внедрению физической культуры и спорта в повседневный быт народа способствуют регулярные передачи утренней и производственной гимнастики в программах Всесоюзного радио и центрального телевидения. Успешное решение задач Физическое воспитание обеспечивается постоянно укрепляющейся материально-технической базой физкультурного движения (стадионы, спортивные залы, базы, бассейны и др. спортивные сооружения, массовое производство спортивного снаряжения и оборудования), планомерной подготовкой педагогических и тренерских кадров в специальных высших и средних учебных заведениях физической культуры. Врачебным контролем за физическим развитием и состоянием здоровья лиц, занимающихся физической культурой и спортом.

Список использованной литературы

1. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта.- М.: Издательский центр «Академия», 2001

2. История физической культуры и спорта. М.: Физкультура и спорт, 1984

3. Л. Кун Всеобщая история физической культуры и спорта. - М.: «Радуга», 1982

4. В.В. Столбов, И.Г. Чудинов История физической культуры. Издательство " М.: Физкультура и спорт, 1970

Размещено на Allbest.ru