Исследование потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры студентов факультета физической культуры
Определение понятия "потребность". Основные параметры мотивационной сферы человека. Взаимосвязь потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры. Сбалансированная система потребностей, мотивов и ценностей физической культуры человека.
Рубрика | Спорт и туризм |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 28.08.2011 |
Размер файла | 80,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
- “желание заниматься инновационной и научно-исследовательской деятельностью в области физической культуры”;
- “желание овладеть логикой и методологией физкультурного мышления и деятельности, стать теоретиком физической культуры”;
- “желание обладать спортивной формой и атрибутикой”;
- “желание получать и передавать информацию о событиях в физкультурно-спортивном пространстве”.
Структура потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры девушек факультета физической культуры, которые приняли участие в тестировании, представлена в таблице 9 и на рисунке 7.
Т а б л и ц а 9 - Структура потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры девушек факультета физической культуры
№ |
Физкультурные мотивы |
Значимость |
|
1 |
Желание быть физически культурным |
5 |
|
2 |
Желание соответствовать идеалу физически совершенной личности |
5 |
|
3 |
Желание быть адекватным в двигательном отношении условиями и требованиям жизнедеятельности, учебной, профессиональной и других деятельностей |
5 |
|
4 |
Желание уметь выполнять различные (в том числе жизненно необходимые) двигательные действия |
5 |
|
5 |
Желание научиться распространённым и популярным физическим упражнениям |
5 |
|
6 |
Желание выполнять физические упражнения технически правильно и красиво |
5 |
|
7 |
Желание быть сильным, выносливым, быстрым, ловким, гибким … |
5 |
|
8 |
Желание быть самым сильным, выносливым, быстрым, ловким, гибким … |
4 |
|
9 |
Желание выполнять некоторые физические или соревновательные упражнения лучше (интенсивнее) других |
4 |
|
10 |
Желание знать ответы на вопросы, связанные с теорией и практикой физической культуры, спортивной тренировки, историей и философией спорта и физкультурного движения |
4 |
|
11 |
Желание самому управлять своими (или чужими) физкультурным развитием и физическим совершенствованием |
4 |
|
12 |
Желание овладеть физкультурной грамотностью |
4 |
|
13 |
Желание понимать и уметь анализировать знаковые системы физкультурного пространства |
4 |
|
14 |
Желание заниматься инновационной и научно-исследовательской деятельностью в области физической культуры |
4 |
|
15 |
Желание овладеть логикой и методологией физкультурного мышления и деятельности, стать теоретиком физической культуры |
3 |
|
16 |
Желание пользоваться спортивными сооружениями |
4 |
|
17 |
Желание обладать спортивной формой и атрибутикой |
5 |
|
18 |
Желание общаться (в том числе играть и соревноваться) с другими физкультурниками и спортсменами |
5 |
|
19 |
Желание получать и передавать информацию о событиях в физкультурно-спортивном пространстве |
4 |
|
20 |
Желание чувствовать причастность к физкультурной группе, команде, коллективу, желание оценивать и быть оцениваемым |
4 |
|
21 |
Желание получать удовольствие от движений |
5 |
Наиболее значимыми мотивами физкультурной деятельности для девушек факультета физической культуры, которые приняли участие в тестировании, являются:
- “желание быть физически культурным”;
- “желание соответствовать идеалу физически совершенной личности”;
- “желание быть адекватным в двигательном отношении условиями и требованиям жизнедеятельности, учебной, профессиональной и других деятельностей”;
- “желание уметь выполнять различные (в том числе жизненно необходимые) двигательные действия”;
- “желание научиться распространённым и популярным физическим упражнениям”;
- “желание выполнять физические упражнения технически правильно и красиво”;
- “желание быть сильным, выносливым, быстрым, ловким, гибким …”;
- “желание обладать спортивной формой и атрибутикой”;
- “желание общаться (в том числе играть и соревноваться) с другими физкультурниками и спортсменами”;
- “желание получать удовольствие от движений”.
Наименее значимым (хотя и достаточно хорошо выраженным) мотивом физкультурной деятельности девушек факультета физической культуры является “желание овладеть логикой и методологией физкультурного мышления и деятельности, стать теоретиком физической культуры”.
Исходя из степени значимости тех или иных мотивов физкультурной деятельности для юношей и девушек факультета физической культуры, можно сделать выводы о степени актуализации их физкультурных потребностей и степени важности физкультурных ценностей.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рисунок 8 - Соотношение степени актуализации физкультурных потребностей у юношей и девушек факультета физической культуры
Наиболее актуальными потребностями физкультурной деятельности для юношей факультета физической культуры являются:
- потребность в физкультурной деятельности;
- потребность в двигательных умениях и навыках.
К менее актуальным (хотя и достаточно хорошо выраженным) потребностям юношей факультета физической культуры относятся:
- потребность в физической подготовленности;
- потребность в физкультурных знаниях;
- потребность в физкультурном мышлении;
- потребность в физкультурном окружении.
Соответственно к важнейшим физкультурным ценностям исследуемых юношей относятся: физкультурная деятельность и двигательные умения и навыки.
Что касается исследуемых девушек факультета физической культуры, то наиболее актуальными потребностями для них являются:
- потребность в физкультурной деятельности;
- потребность в двигательных умениях и навыках;
- потребность в физкультурном окружении.
Менее актуальными потребностями физкультурной деятельности для девушек факультета физической культуры являются:
- потребность в физической подготовленности;
- потребность в физкультурных знаниях;
- потребность в физкультурном мышлении.
Соответственно к важнейшим физкультурным ценностям исследуемых девушек относятся: физкультурная деятельность, двигательные умения и навыки и физкультурное окружение.
Соотношение уровней сформированности потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры у юношей и девушек факультета физической культуры представлено на рисунке 9.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рисунок 9 - Соотношение уровней сформированности потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры у юношей и девушек факультета физической культуры на 1 - 5 курсах
Следует отметить, что и юноши и девушки отличаются достаточно высоким уровнем сформированности потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры. В большей степени данные сферы сформированы у юношей на первом, втором и третьем курсах и у девушек на всех пяти курсах.
Уровень сформированности потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры студентов факультета физической культуры представлен на рисунке 10.
Рисунок 10 - Уровни сформированности потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры студентов факультета физической культуры 1-5 курсов
Таким образом, можно сделать вывод, что уровень сформированности потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры студентов факультета физической культуры можно определить как отличный.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Потребностно-мотивационная и ценностная сферы физической культуры включают в себя физкультурные потребности, физкультурные мотивы и физкультурные ценности.
Физкультурные потребности могут быть выделены в структуре потребностей человека путем вычленения их физкультурного компонента. Вместе с тем, очевидно, что в физической культуре человека в той или иной мере представлено все множество потребностей человека, хотя одни из них будут для нее более специфичными, а другие менее специфичными. Исходя из того, что физическая культура есть адекватный в двигательном плане способ существования человека, а также результаты (от материальных до духовных) этого способа существования (В.Н. Старченко), то к специфическим физкультурным потребностям может быть отнесена потребность в движении (иначе говоря, потребность в адекватной, физически культурной двигательной деятельности), а к неспецифическим - все иные.
Потребность в адекватной двигательной деятельности индуцирует потребность в двигательных умениях и навыках и потребность в физической подготовленности, а также потребность в физкультурных знаниях и физкультурном мышлении. А поскольку существование и удовлетворение указанных потребностей возможно только в соответствующей физкультурной среде, то потребность в адекватной двигательной деятельности по необходимости индуцирует также потребность в соответствующей физкультурной среде.
Физкультурные мотивы также, как и мотивы человека в целом, можно подразделить на внешние и внутренние. К внешним, будут отнесены мотивы, порождаемые физкультурной деятельностью и социофизкультурной средой. К внутренним - устойчивые индивидуально-личностные физкультурные мотивы.
Физкультурные ценности - это то, что является важным для осуществления физкультурной деятельности. К целевым физкультурным ценностям можно отнести: адекватную физкультурную деятельность, двигательные умения и навыки, физическую подготовленность, физкультурные знания, физкультурное мышление, физкультурное окружение.
Физкультурные потребности, мотивы и ценности человека находятся в тесной диалектической связи друг с другом и образуют потребностно-мотивационную и ценностную сферы физической культуры человека.
Для диагностики состояния потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры студентов факультета физической культуры был использован тест, разработанный к.п.н., доцентом В.Н. Старченко. Заполненные студентами анкеты были обработаны методами математической статистики с помощью компьютерной программы “Диагностика физкультурных потребностей, мотивов и ценностей человека”, автором которой является В. Н. Старченко. Проанализировав результаты исследования, можно сделать вывод, что уровень сформированности потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры студентов факультета физической культуры можно определить как отличный.
Список использованных источников
1 Ермолович, Д. В. Связь мотивации и обучения [Текст] : к вопросу о развитии учебной мотивации и эффективности обучения / Д. В. Ермолович // Адукацыя i выхаванне. - 2001. - №10. - С. 18-24.
2 Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е. П. Бельский. - СПб. : Питер, 2000. - 512 с.
3 Старченко, В. Н. Формирование потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры учащихся [Текст] / В. Н. Старченко, А. А. Курако // Фiзiчная культура i здароўе. - 2003. - №4. - С. 43-56.
4 Коломинский, Я. Л. Человек: психология [Текст] : книга для учащихся старших классов / Я. Л. Коломинский. - М.: Просвещение, 1986. - 256 c.
5 Кузин, В. С. Психология [Текст] : учебник для вузов / Б. Ф. Ломов. - М.: Высшая школа, 1982. - 256 с.
6 Немов, Р. С. Психология [Текст] : учебное пособие для учащихся пед. училищ, студентов пед. институтов и работников системы подготовки повышения квалификации и переподготовки пед. кадров / Р. С. Немов. - М.: Просвещение, 1990. - 301 c.
7 Леонтьев, А. Н. Потребности, мотивы и эмоции [Текст] /А. Н. Леонтьев. - М., 1971. - 289 с.
8 Старченко, В. Н. Структура i змест патрэбнасна-матывацыйнай i каштоўнаснай сфер фiзiчнай культуры чалавека [Текст] : материалы / редкол. О. М. Демиденко [и др.]. - Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2009. - 278 с.
9 Общая психология [Текст] : учебное пособие для студентов пед. институтов / под ред. В. В. Богословского [и др.]. - М.: Просвещение, 1973. - 351 c.
10 Психология [Текст] : учебное пособие для институтов физической культуры / под ред. В. М. Мельникова. - М.: Физкультура и спорт, 1987. -
11 Психология современного подростка [Текст] / под ред. Д. И. Фельдштейна. - М.: Педагогика, 1987. - 240 с.
12 Бальсевич, В. К. Физическая культура: молодежь и современность [Текст] / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева. // Теория и практика физической культуры. - 1995. - № 4. - С. 2-8.
13 Выдрин, В. М. Физическая культура студентов вузов [Текст] : учебное пособие / В. М. Выдрин. - Воронеж : ВГУ, 1991. - 160 с.
14 Агеевец, В. У. Организация физической культуры и спорта [Текст] /В. У. Агеевец. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 192 c.
15 Лубышева, Л. И. Современные подходы к формированию физкультурного знания у студентов вузов [Текст] / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 3. - С. 19-21.
16 Бальсевич, В. К. Физическая культура для всех и для каждого [Текст] / В. К. Бальсевич. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 c.
17 Физическая культура студента [Текст] / под ред. В. И. Ильинича. - М.: Гардарики, 2003. - 276 с.
18 Чижакова, Г. И. Введение в педагогическую аксиологию [Текст] : учебное пособие для студентов вузов / Г. И. Чижакова. - М.: Академия, 2003. - 192 с.
19 Николаев, Ю. М. К проблеме развития теории физической культуры [Текст] / Ю. М. Николаев // Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 8. - С. 2-10.
20 Физическая культура в структуре общества и жизнедеятельности человека [Текст] :. очерки по теории физической культуры / под ред. Л. П. Матвеева. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 157 c.
21 Виленский, М. Я. Студент как субъект физической культуры [Текст] / М. Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 10. - С.
22 Крылова, Н. Б. Культурология образования [Текст] / Н. Б. Крылова. - М.: Народное образование, 2000. - 348 с.
23 Современная психология [Текст] : справочное руководство / под ред. В.Н.Дружинина. - М.: Инфра-М, 1999. - 426 с.
24 Маркова, А. К. Предмет, стратегия и методы исследования мотивации и интереса к учению [Текст] / А. К. Маркова. - М.: Педагогика, 1986. - 267 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Рассмотрение проблем, понятия и социальных функций физической культуры, ее влияние на формирование культуры личности. Общекультурные, общевоспитательные и специфические функции физической культуры, ее положение на современном этапе развития общества.
реферат [22,1 K], добавлен 17.02.2012Эстетическое воспитание в Дальневосточной государственной академии физической культуры. Гуманистическая ценность физической культуры и спорта. Особенности изменения показателей эстетической культуры личности студентов под влиянием занятий аэробикой.
курсовая работа [128,5 K], добавлен 17.04.2012Роль физической культуры в современном обществе. Анализ рынка труда в сфере физической культуры. Качества специалиста, обусловливающие эффективность профессиональной деятельности. Правовое регулирование и управление в области физической культуры и спорта.
курсовая работа [44,1 K], добавлен 15.12.2008Значение и роль физической культуры для человека. Требования, предъявляемые работодателями к бакалаврам и специалистам экономики по поводу их физического состояния. Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры.
курсовая работа [37,0 K], добавлен 15.05.2012Роль физической культуры у Древних славян и в христианскую эпоху страны. Спорт как доминирующая форма проявления физической культуры. Особенности физической культуры в СССР и в современной России. Значимость массового спорта в общественном сознании.
реферат [18,7 K], добавлен 06.09.2009Институты античной физической культуры. Атлетические соревнования, соревнования на колесницах. Пестрое многообразие форм физической культуры. Развитие феодальных форм физической культуры. Развитие физической культуры в средневековой Европе и Азии.
реферат [14,1 K], добавлен 22.02.2007Исследование вопроса по литературным источникам. Проблема воспитания личной физической культуры у школьников. Формирование культуры личности в процессе занятий физической культурой. Гимнастика как средства формирования культуры личности школьника.
курсовая работа [37,8 K], добавлен 04.10.2007Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Влияние физической культуры на духовную сферу человека как действенного средства интеллектуального, нравственного, эстетического воспитания. Результативный аспект физической культуры.
контрольная работа [22,5 K], добавлен 08.08.2009Цель физического воспитания студентов - формирование физической культуры личности. Роль физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности. Знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни.
реферат [28,9 K], добавлен 09.05.2009История возникновения и развития физической культуры как части общечеловеческой культуры, роль Древней Греции в данном процессе. Особенности становления физической культуры как искусства в Риме и странах Древнего Востока, их характерные признаки.
реферат [18,1 K], добавлен 06.06.2009