14. Max-C Ровер

Ровер НАСА «Max-C» -- меньший марсоход программы Экзомарс. Он будет помогать большему марсоходу, и будет собирать наиболее ценные образцы марсианского грунта. Предположительно оба ровера будут работать в одном и том же месте, что, как ожидается, приведёт к их взаимодействию. Max-C ровер будет собирать, анализировать и хранить наиболее ценных образцы с поверхности планеты, подходящие для возвращения на Землю.

Рис. 13

Запуск 2020

В 2020 году НАСА и ЕКА планируют создание сети посадочных аппаратов 100--150 кг, для поисков жизни во многих местах Марса. К 2025 году (3 запуска: 2020, 2022, 2024) будет создана карта жизни на Марсе (места, где есть или нет жизни).

Ракета-носитель

В соответствии с согласованной ЕКА программой сотрудничества с Американским космическим агентством, НАСА предоставит две ракеты Атлас-5, так как было решено провести миссию в два отдельных запуска. Европейское космическое агентство уже разработало рамочное соглашение с Российским федеральным космическим агентством, которое позволяет сотрудничать в программе Экзомарс, в том числе по обеспечению резервной полезной нагрузкой, и резервной пусковой установкой, ракетой «Протон», которая ранее использовалась для запуска аппаратов Салют-6, Салют-7, Мир, и некоторых компонентов для Международной космической станции.

Система и место посадки

Если сотрудничество с НАСА продолжится, то будет использован аппарат для спуска марсоходов на поверхность, ранее используемый для спуска ровера Mars Science Laboratory.

Потенциальные места посадки по состоянию на ноябрь 2007 года:

· Mawrth Vallis

· Nili Fossae

· Меридиан Планум

· Кратер Холдена

· Кратер Гейл

Для определения оптимального места посадки и безопасной связи, было принято решение включить Марсианский научный орбитальный аппарат в запуск 2016 года.

Инструменты роверов

Нынешние условия на Марсе чрезвычайно враждебны для широкого распространения поверхностной жизни: там слишком холодно и сухо, и большая доза солнечного ультрафиолетового излучения, а также космического излучения. Несмотря на эти опасности, основные микроорганизмы могут по-прежнему процветать в защищённых местах под землёй или в трещинах скал и гор. Для проекта Экзомарс были созданы некоторые инструменты и некоторое оборудование, которое, возможно, поможет найти следы биологической жизни на Марсе.

Камеры

Панорамные камеры системы (PanCam) были разработаны для обеспечения марсоходов приборами для создания цифровой карты местности и для поиска прошлой или настоящей биологической активности. Набор PanCam включает в себя две камеры с весьма широким углом обзора для мультиспектральных стереоскопических панорамных изображений, и цветную камеру высокого разрешения. PanCam будет оказывать поддержку другому оборудованию, а также использоваться для заснятия с высоким разрешением труднодоступных мест, таких как кратеры или каменные стены.

Бур

В составе одного из марсоходов есть бур, который послужит для помощи роверам собрать наиболее полезные и интересные образцы грунта. Бур может работать в различных типах почв, а длина его сверла 2 метра.

Научное оборудование

· Марсианский анализатор органических молекул

· Инфракрасный спектрометр с формированием изображения (MicrOmega ИК)

· Марсианский дифрактометр рентгеновских лучей

· Почвенный радар

· Инфракрасный спектрометр внутри сверла

·

Автономная навигация

Марсоход Экзомарс предназначен для автономной навигации по всей поверхности планеты. Пара стерео камер позволяют Роверу создавать 3D-карты местности, которые он использует для оценки местности вокруг него для избегания препятствий и поиска наиболее эффективного маршрута.

Заключение

Рассмотренная в ходе курсовой работы тема: «Исследования планет солнечной системы» позволила раскрыть сущность рассматриваемого вопроса о включении элементов астрономии в физическое образование соответствующее современному развитию науки и техники. В курсовой работе доказана необходимость включения материала из астрономии в содержание уроков физики, благодаря его научному и методическому потенциалу. Изучение элементов астрономии в курсе физики средней школы необходимо для формирования научного мировоззрения учащихся, для понимания модельности научных знаний и демонстрации универсальности физических законов.

Подводя итоги можно сделать следующие выводы

1. В данной курсовой работе обоснована актуальность использования материала из астрономии в курсе физики средней школы, доказан познавательный интерес учащихся к изучению проблем планетологии.

2. Использование элементов астрономии на уроках физики в средней школе способствует преодолению формализма, повышению качества знаний учащихся и формированию их научного мировоззрения.

3. Включение элементов планетологии в курс физики средней школе не связано с использованием дополнительного времени в условиях сокращения учебной нагрузки, так как соответствующий материал только изменяет содержательный аспект предмета, отвечающий принципам важности, научности, доступности.

Список используемой литературы

1. Белозеров Л. Методика изучения астрономических понятий курса физики и астрономии в современной школе на базе новых технологий обучения: Москва, 1999г. - 136 с.

2. Бронштейн В.А. Планета Марс. М.: Наука, 1977г. - 96 с.

3. Дубкова С.И. Фамильные тайны Солнечной системы: Белый город, 2005г. - 191 с.

4. Зверев И.Д., Максимов В.Н. Межпредметные связи в современной школе: Педагогика, 1981г. - 159 с.

5. Келдыш М.В., Маров М.Я. Космические исследования: Наука, 2003г.- 192 с.

6. Коваленко И.Б. Организация исследовательской деятельности учащихся на базе межпредметной связи физики и астрономии: Наука, 2003г. - № 6. - С. 55-56 с.

7. Левитан Е.П. Астрономия 11 класс: Москва «Просвещение» 2006г.

8. Маров М.Я. Планеты Солнечной системы: Наука, 2004г.

9. Марс: великое противостояние. В.Г. Сурдин: Физматлит, 2004г. - 224 с.

10. Набоков М.Е. Методика Преподавания Астрономии В Средней Школе: Учпедгиз, 2005г. - 215 с.

Размещено на Allbest.ru