Химический эксперимент по неорганической химии в системе проблемного обучения

1. Какую реакцию среды показывают водные растворы различных солей?

а) кислую;

б) нейтральную;

в) щелочную.

2. Что называется гидролизом солей?

а) взаимодействие соли с H₂O, с образованием слабого электролита;

б) процесс распада молекул соли на ионы;

в) процесс образования солей.

3. Что такое степень гидролиза?

а) произведение числа гидролизованных молекул соли к общему числу растворенных молекул;

б) отношение числа молекул соли к числу гидролизованных молекул;

в) отношение числа гидролизованных молекул соли к общему числу растворенных молекул.

4. От чего зависит степень гидролиза?

а) от природы соли;

б) от давления;

в) от концентрации раствора;

г) от температуры;

д) от влажности воздуха.

5. Какие соли подвергаются гидролизу?

а) образованные сильным основанием и слабой кислотой;

б) образованные сильным основанием и сильной кислотой;

в) образованные слабым основанием и сильной кислотой;

г) образованные слабым основанием и слабой кислотой.

6. Какие соли гидролизуются по аниону?

а) NaCN;

б) CuCl₂;

в) (NH₄) ₂СО₃;

г) NaCl.

7. Какие соли гидролизуются по катиону?

а) Ba(NO₂)₂;

б) FeSO₄;

в) CH₃COONH₄;

г) K₂SO₄.

8. Какие соли гидролизуются и по катиону, и по аниону?

а) Rb₂CO₃;

б) Mn(NO₃)₂;

в) NH₄CN;

г) NaCl.

9. Какие соли не подвергаются гидролизу?

а) NaCl;

б) CuCl₂;

в) K₂SO₄;

г) Ba(NO₂)₂.

10. На какие 4 группы можно разделить соли? Приведите примеры солей.

Приложение 6

Тест № 2. Тема «Гидролиз» для учащихся, обучавшихся в системе проблемного обучения

1.Что называется гидролизом солей?

а) процесс распада молекул соли на ионы;

б) взаимодействие соли с H₂O, с образованием слабого электролита;

в) процесс образования солей.

2. Какую реакцию среды показывают водные растворы различных солей?

а) нейтральную;

б) среднюю;

в) щелочную;

г) кислую.

3.Степень гидролиза определяется по формуле:

N

а) h= *100%

n

б) n

h= *100%

N

в) N

h= *100%

M

4. От чего зависит степень гидролиза?

а) от концентрации раствора;

б) от влажности воздуха;

в) от природы соли;

г) от давления;

д) от температуры.

5. Какие соли подвергаются гидролизу?

а) образованные сильным основанием и сильной кислотой;

б) образованные слабым основанием и сильной кислотой;

в) образованные сильным основанием и слабой кислотой;

г) образованные слабым основанием и слабой кислотой.

6. Какие соли гидролизуются по аниону?

а) CuCl_2;

б) NaCN;

в) (NH₄) ₂СО₃;

г) NaCl.

7. Какие соли гидролизуются по катиону?

а) CH₃COONH₄;

б) Ba(NO₂)₂;

в) K₂SO₄;

г) FeSO₄.

8. Какие соли гидролизуются и по катиону, и по аниону? Какова реакция среды?

а) Rb₂CO₃;

б) NH₄CN;

в) Mn(NO₃)₂;

г) NaCl.

9. Какие соли не подвергаются гидролизу? Какова реакция среды?

а) CuCl₂;

б) K₂SO₄;

в) NaCl;

г) Ba(NO₂)₂.

10. На какие 4 группы можно разделить соли? Приведите примеры солей. Напишите молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения реакций гидролиза этих солей.

Приложение 7

Анкета для учащихся «Эффективность проблемного обучения при демонстрации опытов»

1. Проводились ли ранее подобные (с созданием проблемных ситуаций) уроки в Вашей школе?

а) да;

б) нет.

2. Какой из предложенных нами уроков Вам был наиболее интересен?

Почему?

а) урок - объяснение нового материала без химического эксперимента;

б) урок - объяснение нового материала с химическим экспериментом

в) урок - объяснение нового материала с применением химического эксперимента и с созданием проблемной ситуации

3. Какой из предложенных уроков, по Вашему мнению, был более запоминающимся и эффективным? Почему?

а) урок - объяснение нового материала без химического эксперимента;

б) урок - объяснение нового материала с химическим экспериментом

в) урок - объяснение нового материала с применением химического эксперимента и с созданием проблемной ситуации

4. Испытывали Вы сложность в восприятии урока - объяснения нового материала с применением химического эксперимента и с созданием проблемной ситуации. Если да, то какую?

5. Испытывали Вы сложность в восприятии урока - объяснения нового материала без химического эксперимента. Если да, то какую?

6. Хотели бы Вы, чтобы уроки объяснения нового материала с применением химического эксперимента и с созданием проблемной ситуации проводились периодически на Ваших занятиях? Если да, то почему?

7. Хотели бы Вы сами участвовать в подготовке и проведении уроков объяснения нового материала с применением химического эксперимента и с созданием проблемной ситуации?

8. Нравится ли Вам химия как наука?

9. Хотели бы Вы связать свою жизнь с химией?

Благодарим за участие в исследовании!