Исследование орнаментального искусства и применение орнамента в изделии

В структуру анкеты были включены следующие показатели качества:

1. Что такое об орнаменте?

2. Что такое орнамент?

3. Где и для чего используется орнамент?

4. Хотели ли бы вы узнать больше об орнаментальном искусстве?

В ходе обработки анкеты были получены следующие результаты:

Внедрение результатов использованных данных уроков технологии было опробировано на учащихся двух классов. Для учащихся одного класса были проведены уроки с использованием вышеизложенных методик (класс А), а в другом по типовой программе. Занятия проходили в легкой, непринужденной форме.

Из всего изложенного следует, что для реализации профессиональной подготовленности учащихся необходима такая организация учебного процесса уже на младшей ступени обучения, при которой учащиеся в большинстве случаев будут вовлечены в интегративную деятельность во всей полноте своего содержания.

Для этого в ходе изучения предмета технология следует предусмотреть усиление ценностно-ориентировочных, преобразовательных, коммуникативных, эстетических компонентов учебно-воспитательного процесса за счет включения в него; использования игрового моделирования и других игровых форм учебных занятий; а также усилением эмоциональных компонентов всех форм учебных занятий.

При этом в практическом обучении необходима организация собственного опыта учащихся в осуществлении трудовой, профессиональной деятельности.

Для этого учащиеся должны выполнять работы (задания), выбираемые ими самостоятельно (это лучше) или предлагаемые учителем, отвечающими следующим требованиям:

• эти работы имеют общественно-полезную значимость, имеют определенных потребителей;

• посильны для учащегося, но отличаются достаточным уровнем трудности; получаемый продукт (материальный или духовный) должен быть высокого качества;

• требуют от учащегося активного применения теоретических знаний; предусматривают возможности коллективной деятельности учащихся.

Заключение

Рассматривая постройки, домашнюю установку, различные предметы украшения, созданные нашими предками и украшенные орнаментом, видно, с какой исключительной любовью, с каким творческим чутьём подходили наши мастера к разрешению декоративного оформления, начиная с больших произведений архитектуры и заканчивая мелкой бытовой утварью.

Мотивами их творчества были и образы, дошедшие до них от древних верований их далёких предков, и наблюдения над природой и окружающей действительностью, и мотивы, приходившие извне, но всегда по-своему воспринятые и основательно переработанные.

Все эти составные части художественной мысли, переплавленные в огне творчества неизвестных многочисленных мастеров-искусников прошлых поколений, оставили нам в наследство оригинальные, невиданные у других народов, узоры орнамента.

В этом наследии современный художник может найти немало образцов, которые смогут вдохновить его на создание новых и новых форм для современного декоративного искусства и художественной промышленности, отвечающих ритму и строю нашей современной жизни.

Таким образом, возможности использования дерева безграничны. Дерево способно исцелять, так как обладает необычайно мощной аурой. Недаром в «деревянном мире» Человеку дышится легче, а теплота и мягкий цвет натурального дерева создают обстановку безграничного покоя…

Целью дипломной работы являлась разработка методического пособия для обучения основам художественной обработки древесины.

Задачами дипломной работы являлись:

· Обзор теоретической и методической литературы по теме дипломной работы.

· изучение технологии художественной обработки древесины.

· разработка методического пособия для изучения технологии художественной обработки древесины.

Методами дипломной работы при выполнении поставленных задач являлись:

· теоретический анализ научно-технической и методической литературы по технологии художественной обработки древесины

· применение логических приемов сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования и обобщения для построения дедуктивных и индуктивных умозаключений, представленных в изложении данной работы.

Все созданное человеком из дерева всегда имело практическое назначение и вместе с тем выражало духовный смысл, так как самой характерной чертой прикладного искусства является то, что вещи, создаваемые для практического применения, становятся носителями настроения мастера, его чувств и мыслей. Человек улучшал вещь по форме и восприятию, а в процессе труда совершенствовалась его рука, воспитывалось чувство формы, цвета, материала, пропорции, симметрии, ритма.

орнамент дерево дизайн костюм

Список использованной литературы

1. Василенко В.М. Русская народная резьба и роспись по дереву // Народное искусство. - М.: 1974. - 183с.

2. Соболев Н.Н. Очерки по истории украшения тканей. - М.-Л.: 1934. - 433с.

3. Соболев Н.Н. Русский орнамент: камень, дерево, керамика, железо, стенопись, набойка. - М.: 1948. - 173с.

4. Соколова Т.М. Орнамент - почерк истории. - Л.: 1972.- 148с.

5. Г.С. Маслова. Орнамент русской народной вышивки; иллюстрации вышивки на ткани.

6. А.И. Соболевский. Славяно-русская палеография. Изд. 2.; все иллюстрации орнамента в книгах.

7. Сафроненко В.М. «Секреты древесины» - Мн.: ОДО «Хэлтон», ООО «Харвест», 2003;

8. Сост. В.И. Рыженко. «Резьба по дереву. Мозаика: Справочник домашнего мастера» - М.: Изд.дом «ОНИКС 21 век», 2004;

9. Журнал «Новый дом» №1 от 1.01.04, Изд. «Новый Дом»;

10. Семецов А.Ю. «Резьба по дереву в современном интерьере» - Мн.: «Современное слово», 2003.

11. Анри де Моран. История декоративно-прикладного искусства от древнейших времен до наших дней. М.: Искусство, 1982.

12. Бауэр В., Дюмотц И., Гловин С. Энциклопедия символов / пер с нем. Г.И. Гаева. М.: КРОН-ПРЕСС, 1995.

13. Береснева В.Я., Романова Н.В. Вопросы орнаментации ткани. М.: Легкая индустрия, 1977.

14. Затулий А.И. Костюм рубежа третьего тысячелетия: семиотика, ассоциации, психоанализ. Владивосток: Дальнаука, 2005.

15. Иванов С.В. Орнамент народов Сибири как исторический источник (по материалам XIX - начала XX в.). Народы Севера и Дальнего Востока: тр. Ин-та этнографии им. Н.Н. Миклухо-Маклая. Н.С. М.; Л., 1963. Т. 81.

16. Лебедев А.Г. Традиционная одежда айнов (XIX - начало XX в.): автореф. дис.. канд. ист. наук. Хабаровск, 2006.

17. Малявин В.В. Китайская цивилизация. М.: ИПЦ "Дизайн. Информация. Картография" и др.

18. Мельникова Т.В. Традиционная одежда удэгейцев // Зап. Гродек. музея. Хабаровск: Краевой краевед. музей им. Н.И. Гродекова, 2005. Вып. 12. С. 48-90.

19. Мерцалова М.Н. Костюм разных времен и народов. В 4 т. Т. 1. М.: Акад. Моды, 1993.

20. Мерцалова М.Н. Костюм разных времен и народов. В 4 т. Т. 2. М.: Акад. Моды; СПб.: Чарт Пилот, 2001.

21. Мерцалова М.Н. Костюм разных времен и народов. Т. 3-4. М.: Акад. Моды; СПб.: Чарт Пилот, 2001.

22. Окладников А.П. К вопросу о происхождении искусства // Сов. этнография. 1952. N 2.

23. Орнамент всех времен и стилей. В 4 кн. М.: Арт-родник, 1995.

24. Основы теории проектирования костюма / под ред. Т.В. Козловой. М.: Легпромбытиздат, 1988.

25. Пармон Ф.М. Русский народный костюм как художественно-конструкторский источник творчества. М.: Легпромбытиздат, 1994.

26. Пассар Л.П. Нанайский женский свадебный халат сикэ из фондов Троицкого краеведческого музея // Зап. Гродек. музея. Хабаровск: Краевой краевед. музей им. Н.И. Гродекова, 2004. Вып. 8. С. 113-115.

27. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. М: Наука, 1994.

28. Симонов М.Д. Основные элементы удэгейского орнамента // Орнаментальное искусство народов Дальнего Востока: сб. докл. и сообщ. регион. науч.-практ. конф. Комсомольск-на-Амуре, 1995. С. 32-34.

29. Смоляк А.В. Традиционное хозяйство и материальная культура народов Нижнего Амура и Сахалина: этногенет. аспект. М.: Наука, 1984.

30. Сычев Л.П., Сычев В.Л. Китайский костюм. Символика. История. Трактовка в литературе и искусстве. М.: Гл. ред. Вост. лит., 1975.

31. Тарвид Л.П. Методология этнологического исследования и "вторичная мифология" // Зап. Гродек. музея. Хабаровск: Краевой краевед. музей им. Н.И. Гродекова, 2005. Вып. 12. С. 5-8.

32. Титорева Г.Т. Орнаментальное искусство нанайцев // Киле А.С. Искусство нанайцев: вышивка, орнамент: Традиции инновации. Хабаровск, 2004. С. 41-50.

33. Абросимова А., Каплан Н., Митлянская Т. Художественная резьба по дереву, кости, рогу. 2-е изд. М., «Высшая школа», 1984.

34. Ахияров К.Ш., Атутов П.Р., Тагариев Р.З. Политехническая направленность обучения основам наук в образовательной школе: Учеб. пособ. для студентов педагогических институтов. - М., 2000.

35. Барадулин В.А. «Основы художественного ремесла» М.: Просвещение, 1979 г.

36. Борисов И. Б. Обработка дерева. - М.: Феникс, 2000.

37. Выбор методов обучения в средней школе. / Под ред. Ю.К. Бабанского. М., 2001.

38. Гренберг Ю.И. Технология живописи. М., 1982.

39. Домовая и художественная резьба по дереву /сост. Кирюхин А.В. М., «Спектр», 1996.

40. Занятия по трудовому обучению: 6 - 7 кл.: Пособие для учителя / Г.Б. Волошин и др.; Под ред. Д.А.Тхоржевского. - М., 2000.

41. Кириллова Г.Д. Теория и практика развивающего обучения. - М., 2002.

42. Кочетов А.И. Трудовое воспитание школьников. - Минск, 1991.

43. Кругликов Г.И. Теоретические основы методики преподавания технологии. - Курск, 1998.

44. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 2001.

45. Лукьянова М.И., Калинина Н.В. Учебная деятельность школьников: сущность и возможности формирования. Методические рекомендации для учителей и школьных психологов. - Ульяновск: ИПК ПРО, 1998.

46. Матвеева Т.А. Мозаика и резьба по дереву. М., «Высшая школа», 1989.

47. Методика обучения учащихся технологии: Книга для учителя / Н.Л. Бронников, Г.И. Кругликов, В.Д. Симоненко. - Брянск; Ишим, 1998.

48. Пожидаева С.П. Курсовые и выпускные квалификационные работы на факультете технологии и предпринимательства (методические рекомендации). - Бирск: гос. соц-пед. Акад., 2006.

49. Рыженко В.И. Работы по дереву: От резьбы до паркета. Практическое руководство. - М., 2003.

50. Самородский П.С. Дидактические основы специальной подготовки учителя технологии и предпринимательства. - Брянск: Издательство БГПУ, 1999. - Стр. 256.

51. Самородский П.С. Дидактическая система конструкторско-технологической подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства. - Брянск: Издательство БГПУ, 2000 - Стр. 230.

52. Самородский П.С., Симоненко В.Д. Технология обработки конструкционных материалов: Учебное пособие для студентов индустриально-педагогических, технолого-экономических факультетов пединститутов и учителей труда.- Брянск: Издательство БГПИ, 1994. - Стр. 280.

53. Самородский П.С., Симоненко В.Д. Теория механизмов и машин: Учебное пособие для студентов педвузов специальностей «Технология и предпринимательство» и «Инженер-педагог». - Брянск: Издательство БГПУ, 2001. - Стр. 80.

Приложение А

Заставки и инициалы.

Слово Ипполита об Антихристе Добрилово Ев. 1164 г.

Галицкое Ев. 1266г. Северо-русские рукописи XVII в.

Чудовищный орнамент.



Устав церковный 1398 г.

Новгородский служебник 1400 г.



Пролог 1400 г.

Русская рукопись XV в.

Лествица 1412 г.

Русская рукопись XVII в.

Царская грамота XVII в.



Домовая резьба.

Вышивка на ткани XVIII в.

Размещено на Allbest.ru