Формирование предпринимательских инициатив у студентов экономических специальностей

Подготовка к предпринимательской деятельности становится частью образовательного ценза современного человека. Идея систематизированной подготовки современных студентов к предпринимательской деятельности находит все больше сторонников. В ходе опроса, проведенного на базе Пензенского государственного университета архитектуры и строительства среди студентов, выяснилось, что более половины из них (57 процентов) периодически ощущают нехватку времени, 33 процента находится в непрерывном цейтноте. Только 10 процентов студентов считают, что времени у них достаточно. При этом 43 процента опрошенных зарабатывают деньги самостоятельно, совмещая работу с учебой.

Интерес растет и к экономическим знаниям. Но процесс развития такого интереса осуществляется на сегодняшний день бессистемно, недостаточно эффективно. И не оказывает значительного влияния ни на развитие производства, ни на формирование личности.Экономическое образование призвано стать необходимым атрибутом любой целесообразной деятельности, предпосылкой успешной работы во всех сферах и отраслях хозяйства, неотъемлемой частью социально-культурного облика человека.

Экономическое образование можно представить в виде формулы:

экономическая подготовка = экономическая грамотность + экономическое мышление + экономическая культура + духовная культура.

В этой формуле экономическая грамотность - знание экономической теории и умение применять это знание на практике, ориентируясь в экономической ситуации.

Успешный американский предприниматель М. Смол называет пять правил достижения цели в бизнесе:

1. Принять решение: «Я могу делать деньги. В наше время и в нашей стране человек может стать богатым».

2. Для того чтобы зарабатывать деньги, нужно думать о них постоянно - во время еды, прогулки и даже ночью, во сне.

3. Существует много областей деятельности, в которых можно добиться успеха. Нужно просто искать их.

4. Ошибки - спутники любой деятельности. Нельзя падать духом при неудаче. Каждый раз следует начинать действовать заново с того места, где споткнулись. Это и есть движение вперед.

5. Остановившись на какой-либо идее, необходимо постоянно ее продумывать, развивать и не оставлять до тех пор, пока цель не будет достигнута.

Подготовка молодых людей к условиям рыночной экономики предполагает приобщение к основам предпринимательской деятельности.

Склонность к предпринимательской деятельности проявляется в особом, творческом отношении к делу, инициативности, непрерывном стремлении к новаторству. В нетрадиционных решениях, расширении масштабов и сферы деятельности. В готовности к риску.

Важнейшей задачей предпринимательской деятельности является обеспечение эффективного функционирования предприятия, фирмы, успешной деятельности индивидуального предпринимателя. В свою очередь, это подразумевает ориентацию на инновации и создание инновационной среды, способность привлекать и использовать для решения поставленных задач ресурсы из разнообразных источников.

Рассмотрим составляющие современной модели качеств предпринимателя-менеджера (рис. 2).

Рис. 2. Модель формирования и развития предпринимательских качеств.

Предприниматель - это человек, способный на инициативу. Он не боится экономической ответственности, рисков и особым способом соединяет различные факторы производства так, чтобы в перспективе появился дополнительный доход. Именно предприниматель, являясь источником всех изменений в рыночной экономике, способен по-особому соединять факторы производства на инновационной, «рисковой» основе. Студент должен обладать следующими качествами для того, чтобы успешно выполнять предпринимательские функции и стать одним из субъектов развития рыночной экономики:

Стратегическое мышление. Это умение мыслить дальновидно и на основе выстраиваемой стратегии принимать правильные решения, оно включает три группы качеств: ум, умение генерировать идеи, умение принимать решения.

Профессиональная компетентность в бизнесе - это знания и умения в бизнесе, опыт и навыки предпринимательской деятельности, умение понимать и учитывать интересы общества.

Предприимчивость. Способность выбирать правильную тактику действий, наличие деловой хватки, которая помогает извлечь реальную выгоду.

Нравственные качества. Успешный бизнес связан с высокой нравственностью. Высоким должен быть духовный потенциал личности, его этика поведения в обществе и бизнесе.

Организаторские способности. Это способности объединять вокруг себя и вести за собой людей.

Личная организованность. Это способность эффективно управлять самим собой, жить и действовать по системе.

Работоспособность. Способность к напряженной и творческой деятельности в течение длительного времени.

В условиях российской действительности развитие предпринимательства становится одной из главных стратегических целей экономической политики страны. Именно предпринимательская деятельность «запускает» механизмы рынка. Одной из проблем, влияющих на замедление социально-экономического развития, является недостаточная адекватность работы в направлении профессиональной ориентации молодых людей современному рынку труда. Недостаточная подготовка студентов к выходу на рынок вызывает сопутствующую данному процессу проблему переквалификации и повышения квалификации, решение которой требует дополнительных временных и финансовых затрат.

Таким образом, подготовка к предпринимательской деятельности становится частью образовательного ценза современного человека. И дело здесь не только в актуальности предмета или его прикладной направленности, но и в его значимости. Результат такой подготовки - постепенное формирование рационального образа мышления у студентов как основа получения навыков ориентации в информационных потоках, в принятии решений, как в условиях стандартного выбора, так и в условиях неопределенности.

Важной составной частью процесса обучения является участие студентов в самоуправлении, охватывающем различные формы клубной работы. Ранее самостоятельная студенческая деятельность осуществлялась без системы, четких целевых установок и, следовательно, недостаточно эффективно. На базе Пензенского государственного университета архитектуры и строительства в Институте экономики и менеджмента запущен педагогический проект «Институт студенческих лидеров». Он имеет самостоятельное значение в реализуемой в институте комплексной системе непрерывной практической подготовки студентов и предполагает:

- подготовку лидерского звена студенчества как элитной части молодежи, приспособленной для жизни в мире реальной практической деятельности;

- приобретение первичного опыта предпринимательской и общественной активности, достаточного для получения работы в реальных фирмах уже в период обучения в вузе.

Конкретными задачами проекта являются:

- создание системы самоуправления в формировании, подготовке и самореализации студенческих лидеров;

- формирование и постоянная поддержка в студенческой среде благоприятного психологического климата;

- укрепление горизонтальных и вертикальных связей между студентами разных курсов, групп, а также в самих группах между студентами и преподавателями;

- организация студенческих «фирм» по интересам, которые удовлетворяют те или иные потребности общества (студенты выступают в роли предпринимателей, владельцев собственных фирм);

- создание практических бизнес-полигонов, позволяющих студентам совершенствовать навыки работы в команде для будущей практической менеджерской деятельности.

Все звенья структуры Института студенческих лидеров возглавляют сами студенты и аспиранты. Роль официального (взрослого) руководства Института экономики и менеджмента, заведующих кафедрами, преподавателей заключается в практических консультациях, координации взаимных усилий, создании благоприятных условий для развития студенческой активности и ее согласовании с учебными целями. Структура и организация деятельности студенческих фирм позволяет передать студентам старших курсов значительные обучающие функции.

Мотивация студентов младших и старших курсов, действующих в одной команде, «подпитывается» различиями в их психологическом состоянии и ролях.

С позиций задач обучения менеджменту практика создания и функционирования студенческих «фирм» способствует развитию предпринимательских способностей, пониманию иерархии ролей, существующих в реальном мире.

Молодежному предпринимательству как социально-экономической форме реализации человеческого потенциала требуется серьезная адресная поддержка государства. Для этого необходимо, в первую очередь, совершенствовать законодательную базу развития молодежного предпринимательства на уровне региона. Нужно идти дальше:

· определить приоритеты развития молодежного бизнеса;

· создать фонды для финансовой поддержки молодых предпринимателей;

· проводить политику, направленную на привлечение иностранных и отечественных инвесторов;

· формировать новые виды социальных услуг, прежде всего, информационных, первыми заказчиками которых могли бы выступать администрации городов и районов;

· предоставлять льготные кредиты;

· развивать систему государственных заказов и закупок для поддержания стабильности малого бизнеса;

· оказывать помощь молодежному бизнесу в приобретении производственных площадей;

· открывать бесплатно в коммерческих банках счета и обслуживать фирмы с малым оборотом и большими перерывами в поступлениях;

· создать всеобщую информационную сеть молодежных информационно-консультативных бюро при библиотеках, цель которой заключается в систематическом поиске партнера для молодых предпринимателей на межрегиональном, межреспубликанском рынке;

· совершенствовать деятельность неправительственных организаций по поддержке молодежного бизнеса (издательская деятельность, межличностное общение);

· привлекать управление внутренних дел для борьбы с рэкетом, создавать «горячие телефонные линии».

Требуется осуществление комплекса пропагандистских, образовательных и организационных мер по развитию молодежного предпринимательства:

· осуществлять пропаганду идеи предпринимательства среди молодежи;

· формировать позитивное отношение к слою молодых предпринимателей через средства массовой информации;

· развивать систему бизнес-образования молодежи;

· способствовать самоорганизации молодых предпринимателей для самостоятельного решения ими проблем молодежного предпринимательства.

По оценкам специалистов, к тридцати годам процесс социализации молодежи завершается, и общество вправе ожидать от нее самостоятельного и ответственного поведения в сфере социально-трудовых отношений. Молодежное предпринимательство является значимым фактором развития не только экономики, но и человеческого потенциала Пензенского региона.

В большинстве этих направлений ведется активная работа, но есть и нерешенные проблемы, которые далее рассмотрим более подробно.

Творческий, инновационный образ жизни, талант и способности молодого человека должны стать главнейшими условиями для общественного признания, материального благополучия, карьерного и предпринимательского успеха.

Проведение мероприятий, направленных на формирование предпринимательской культуры и развитие предпринимательского потенциала подрастающего поколения планируется и в дальнейшем.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абалкин Л.И. Избранные труды. Заметки о российском предпринимательстве. М., 2000 - Т.3.

2. Абчук В.А. Самоучитель по бизнесу: малое, но собственное дело - Питер, 2005 - 300 с.

3. Арустамов Э.А., Пахомин А.Н., Митрофанова Т.П. Организация предпринимательской деятельности. Учебное пособие, 2-ое издание, исправленное. - Москва. - 2008. - с. 250-261.

4. Баронин С.А. Памятка студенту по организации собственного бизнеса. - ПГУАС. - 2008. - с. 32-39.

5. Бизнес и образование: проблемы, тенденции, приоритеты // Официальные документы в образовании. - 2006. - №10. - С. 27.

6. Давыдов А.А. Совершенствование процесса подготовки кадров для предпринимательской деятельности: Дис.... канд. экон. наук: 08.00.05. - Великий Новгород, - 2005. - 168 с.

7. Евсеенко Т.П. Профессиональная подготовка кадров в вузах: проблемы доступности и направления ее обеспечения: дис.... канд. экон. наук: 08.00.05. - Кемерово, 2006. - 215 с.

8. Еремин Л. Проблемы вузовской подготовки специалистов по организационно - экономическому управлению // Проблемы теории и практики управления. - 2007. - № 6. - С.108-110.

9. Жигадло А., Пузиков В. Качество подготовки и трудоустройство молодых специалистов: социологический аспект // Высшее образование в России. - 2007. - №10. - С.108-112.

10. Забелин П.В. Создание общероссийского центра молодежного (студенческого) предпринимательства// Российское предпринимательство.- 2003. - №5. - с. 108-111.

11. Зубок Ю.А. Диссертация: Социальные противоречия становления молодежного предпринимательства в России. - 2003.

12. Иванов А. Кооперативные организации: студенческое предпринимательство // Вестник высшей школы. - 2003. - №14. - с. 34-39.

13. Илиопуло А.А. Какие менеджеры нам нужны? // Высшее образование сегодня. - 2008. - №2. - С.16-19.

14. Календжяна С.О., В.В. Смирнова Как начать и вести собственный бизнес - Дело, 2003 - 63 с.

15. Карьера молодого специалиста: взгляд Вуза // Управление персоналом. - 2004. - № 13. - С.39-41.

16. Концепция развития малого предпринимательства в Пензенской области на 2006-2010 гг. Пенза, 2006. -128 с.

17. Косьмина Т.В. Инновационные методы подготовки молодежи к предпринимательству// Внешкольник. - 2004. - № 2. - с. 23-24.

18. Лошкарев В.Г. Организация бизнеса с нуля - Питер, 2007 - 192 с.

19. Ляпин А.М. Подготовка менеджеров в социально экономическом развитии России // Высшее образование сегодня. - 2008. - №2. - С. 10-15.

20. Майбуров И.А. Механизм согласования возможностей высшей школы с потребностями региона // Университетское управление. 2003. № 5-6(28). С. 38-46

21. Меньшикова Т.В. Механизм регулирования профессионального образования, ориентированный на потребности региона (на примере Архангельской области): Диссертация... канд. экон. наук: 08.00.05. - Архангельск, 2006. - 154 с.

22. Миляева Л.Г. Проблемы занятости в постсоветский период: анализ, пути решения: дис. д-ра экон. наук: 08.00.05 - М.:РАГС при Президенте РФ, 2002 - 333с.

23. Мирошников Д.В. Формирование человеческого капитала вузами в условиях становления постиндустриального общества: Дис. канд. экон. наук: 08.00.01. - Иркутск, 2003. - 172с.

24. Моргунов Е. Профессионально важные качества менеджеров и специалистов модель «САНДВИЧА» // Управление персоналом. - 2003. - № 7. - С.23-27.

25. Немитов Ю. Проблемы молодежного технологического предпринимательства (беседа с членами студии QD: Игорь Сатин и др.)// Инновации. - 2008. - №14. - с. 34-39.

26. Образование в высшей школе: современные тенденции, проблемы и перспективы развития: Сборник научных статей всероссийской научно-методической конференции, Часть 1/ Уфа.- 26-27 февраля 2004 г.- 146-148с.

27. Пирхавка Е.А. Региональные ресурсы как фактор повышения качества подготовки специалистов для социально-экономического и научно-технического развития субъектов Российской Федерации: Диссертация... кандидата экономических наук 08.00.05. - Москва, 2008. - 173 с.

28. Пустынникова Ю. Поиск жемчужин среди молодежи // Управление персоналом. - 2005. - №5. - С.65-66.

29. Резник С.Д. Интенсивное содействие практической подготовке и трудоустройству студентов/ Резник С.Д.Бармотина С.Ю., Берняков И.Н., Игошина И.А.- Пенза: ПГУАС; 2005. - 110 с. (с.26)

30. Резник С.Д. Комплексная система непрерывной практической подготовки школьной и студенческой молодежи к жизнедеятельности в условиях рыночной экономики: концепция комплексной системы: Монография. - Пенза: ПГАСА, 2003.

31. Резник С.Д., Черницов А.Е. Гриненко С.В. Система управления трудоустройством выпускников вузов в рамках региональной системы управления занятостью молодежи, Всероссийской научно-практической конференции «Планирование и обеспечение подготовки кадров для промышленно-экономического комплекса региона» 2007 г.

32. Староверов В.В. Становление и функционирование молодежного предпринимательства// Мониторинг общественного мнения. - 2004. - №2. - с. 49-60.

33. Стешина С.Г. Управление подготовкой специалистов как составляющей инновационного потенциала экономической системы: Дис.... канд. экон. наук: 08.00.05. - Брянск, 2004. - 164 с.

34. Человек и его дело. Основы рыночной экономики. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003. - 480 с.

35. Чистяков А.В., Ткачева О.А. Обеспечение конкурентоспособности выпускников вузов // Проблемы современной экономики. - 2007. - №15-16. - С. 46.

36. Шихов Ю.А. Мониторинг качества подготовки специалистов // Высшее образование сегодня. - 2006. - №2. - С. 54-55.

37. Шкарин В., Буланов Г. Внутривузовское управление качеством обучения // Высшее образование в России. - 2002. - № 5. С. 59-61.

38. Федцов А.Г., Компас молодого предпринимателя, 2002 г. - 246 стр.

39. Хирчиг Р. Питерс М. Предпринимательство или как завести собственное дело и добиться успеха (в 5ти выпусках), вып. 1 Прогресс-Универс 2001, 160 с.

40. Янчилина Ф. Как привлечь студента в бизнес?!// В мире науки. - 2008. - №11. - с. 110.

Размещено на Allbest.ru