Режим стока горно-ледниковых рек
Физико-географическая характеристика горных стран (на примере Алтая): черты рельефа, особенности климата, современное оледенение. Водный режим рек высокогорной зоны Алтая. Методические особенности преподавания темы "Гидросфера" на уроках географии.
| Рубрика | География и экономическая география |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 23.08.2011 |
| Размер файла | 991,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Особенно велика роль учения о стоке в условиях обширной территории России, обладающей огромным количеством рек, непосредственные измерения на которых гидрометрическими методами невозможны. Поэтому важное значение приобретает изучение законов формирования и распределения стока во времени и в пространстве на основе обобщения наблюдений сравнительно небольшого числа опорных гидрометрических пунктов.
Учение о стоке имеет не только большое практическое, но и теоретическое значение.
При изучении сложной проблемы формирования стока приходится сталкиваться с рядом вопросов, охватывающих основные проблемы не только гидрологии, но и смежных с ней дисциплин. К ним относятся вопросы поверхностного и подземного стекания, инфильтрации и питания грунтовых вод, закономерности формирования ливневых осадков, скорости продвижения паводков и др.
Учение о стоке можно по справедливости назвать центральной проблемой гидрологии, имеющей наибольшее как практическое, так и теоретическое значение.
Ещё в 1884 г. в своей известной работе «Климаты земного шара, в особенности России» профессор А.И. Воейков указал на связь водоносности рек с климатическими факторами. «Результатом осадков, - писал он, - являются источники и реки, которые возвращают избыток воды или в океаны, или во внутренние бассейны. С них вода опять испаряется и снова совершает свой круговорот. При прочих равных условиях страна будет тем богаче текучими водами, чем обильнее осадки и чем менее испарение как с поверхности почвы и вод, так и растений. Таким образом, реки можно рассматривать как продукт климата» [28].
Эта формула о связи водоносности рек с климатом была уточнена Э.М. Ольдекопом в работе «Об испарении с поверхности речных бассейнов». На основании анализа данных по ряду бассейнов России и Западной Европы Ольдекоп пришел к выводу, что «формулы более общего характера, которые позволяли бы вычислять на основании данных об осадках и других метеорологических элементах величину испарения и стока для различных бассейнов, не прибегая к непосредственным измерениям стока», возможны и что, «если не требуется особой точности, можно ограничиваться введением в формулу одних лишь климатических факторов, тем более что влияние физико-геологических факторов, по существу дела, трудно поддается математической формулировке» [28].
Однако она относится лишь к одной характеристике стока, именно к норме годового стока, и, следовательно, должна быть дополнена и расширена в отношении влияния географического ландшафта на все прочие характеристики стока.
Что касается нормы годового стока, то утверждение Воейкова-Ольдекопа о преимущественном влиянии климатических составляющих географического ландшафта на средний сток верно лишь для той группы бассейнов, в которых водотоки полностью дренируют осадки, выпадающие на поверхность бассейна и стекающие поверхностным и подземным путем, и к которым применимо уравнение баланса влаги в простейшем виде
у0 = х0 - z0, (1)
где у0, х0 и z0 - средние многолетние величины стока, осадков и испарения.
К этой группе бассейнов, представляющих с точки зрения водного баланса «замкнутые» бассейны, относятся водосборы всех постоянно текущих рек зоны как достаточного, так и недостаточного увлажнения. В этой группе бассейнов средняя годовая величина стока зависит от средних годовых величин осадков и испарения, т.е. от климатических, вернее, гидрометеорологических компонентов географического ландшафта. Все остальные элементы географического ландшафта (почвы, растительный покров, рельеф, озера и болота), а также гидрографические факторы (размер бассейна, его конфигурация), которые можно объединить одним термином - «факторы подстилающей поверхности», влияют на средний сток лишь постольку, поскольку они влияют на осадки и испарение, что непосредственно следует из приведенного уравнения баланса влаги (1).
При определении количественного влияния факторов подстилающей поверхности на величину среднего годового стока речных бассейнов с полным, или замкнутым, водным балансом нужно различать, с одной стороны, реки, расположенные в зоне достаточного увлажнения, и, с другой стороны, реки, расположенные в зоне неустойчивого и недостаточного увлажнения [20].
Хотя в обеих зонах преобладает влияние климатических факторов, но в зоне недостаточного увлажнения небольшое изменение величины испарения (на 5 - 10 мм за весенний или годовой период) под влиянием местных факторов подстилающей поверхности (например, под влиянием характера почв или агротехники) может оказаться значительным по отношению к величине стока, которая в полупустынных районах часто снижается до 10 - 20 мм и ниже. Поэтому в зоне недостаточного увлажнения, и особенно в засушливых районах, влияние местных физико-географических факторов, или факторов подстилающей поверхности, на величину среднего годового или весеннего стока даже относительно больших по размеру бассейнов может быть весьма существенным и во многих случаях может выражать явную зависимость от уклона, характера почв и других местных факторов. Однако во всех этих случаях влияние рельефа или среднего уклона и характера почв на норму годового или весеннего стока, по существу, является косвенным, так как выражается изменением величины среднего стока благодаря изменению величины снегозапасов и потерь на испарение и инфильтрацию в грунт.
К другой группе речных бассейнов, именно бассейнов, в которых водотоки питаются только поверхностными водами и не дренируют осадков, стекающих в виде подземных вод, уравнение водного баланса в простейшем виде (1) неприменимо, так как на связь стока с гидрометеорологическими факторами в этих бассейнах накладывается непосредственное влияние факторов подстилающей поверхности, часто маскирующее влияние климатических факторов.
Таким образом, средний многолетний речной сток в замкнутых речных бассейнах является функцией средних многолетних величин осадков и испарения, т.е. гидрометеорологических компонентов географического ландшафта, отражающих то соотношение тепла и влаги, которое свойственно данной географической зоне. Все остальные элементы ландшафта или факторы подстилающей поверхности, влияют на средний сток лишь постольку, поскольку они влияют на величину осадков и испарения, автоматически учитывающих влияние этих факторов. Как правило, изменение величины среднего стока под влиянием подстилающей поверхности, особенно в районах достаточного увлажнения, не превышает ±(10 ? 25) %.
Сказанное относится в основном к среднему годовому стоку за многолетний период и в некоторой степени к среднему сезонному стоку, т.е. к средним характеристикам стока за такие отрезки времени, на которые не влияет время добегания поверхностного стока и для которых разность запасов влаги на начало и конец периода может быть принята в среднем равной нулю.
В остальных характеристиках стока по мере уменьшения периода осреднения (например, при переходе от года к сезону, месяцу и суткам) все более заметна роль подстилающей поверхности, определяющей время добегания осадков к замыкающему створу. Поэтому чем меньше период осреднения стока, тем большее число факторов влияет на сток. Так, например, на величину стока за отдельный годовой период или сезон влияют, кроме климатических элементов, также и другие физико-географические составляющие ландшафта, определяющие время добегания подземных вод к створу и величину разности запасов влаги в бассейне на начало и конец периода [28].
Влияние этих факторов усиливается по мере уменьшения периода осреднения стока, и уже на максимальный или минимальный суточный сток (а тем более мгновенный) влияние прочих (кроме климатических) элементов географического ландшафта является преобладающим и непосредственным.
Таким образом, следует дать более расширенную формулировку влияния географического ландшафта на речной сток.
Речной сток является функцией комплекса условий, составляющих географический ландшафт. Соотношение влияний различных элементов ландшафта (т.е. климатических и подстилающей поверхности) на сток зависит как от характера водотока и его географического положения, так и от характеристики стока, о которой идет речь, и периода осреднения.
Более подробно факторы, влияющие на отдельные характеристики стока, например на средний годовой, сезонный, максимальный, минимальный сток, рассматриваются далее.
2.2 Водный режим рек высокогорной зоны Алтая
Горноледниковым бассейнам принадлежит очень важная роль в формировании стока со всей территории Алтая. Известно, что 75 % его объема в р. Оби у г. Барнаула составляют стоки горных рек Алтая [8]. В бассейне Катуни, где сосредоточены основные ледниковые ресурсы Алтая, водность отдельных притоков различна. Наиболее активны в гидрологическом отношении верховья Катуни до слияния ее с Аргутом (43 % от общего стока Катуни у с. Сростки), заметно меньше водность Аргута (22 %) и Чуи (6,0 %). На долю всех других притоков Катуни от с. М. Яломан до с. Сростки приходится только 29 % объема годового стока.
Большая часть рек высокогорья питается за счет таяния снега и льда и жидких осадков. Доля собственно ледникового питания в существенной мере определяется размерами оледенения и его высотным положением. В соответствии с высотной ландшафтной поясностью изменяется и режим рек. Увеличение количества осадков с высотой и их твердой доли (вследствие снижения температуры) обусловливает изменение соотношения компонентов водного баланса и возрастание всех показателей стока. Чем больше площадь оледенения в бассейне, тем более растянуто половодье высокогорных рек и тем теснее оно связано с ходом термических условий. Длительность половодья и его характеристики в существенной мере зависят от высоты водосбора и его распределения по высотным уровням. Наличие в горноледниковых бассейнах близко залегающих к поверхности многолетнемерзлых грунтов препятствует инфильтрации талых и дождевых вод в почвогрунты, отчего в высокогорье отмечаются высокие коэффициенты стока и резкие переходы и изменения стока по сезонам.
По режиму половодья и ходу стока в течение года Б.Д. Зайков относит реки исследованного региона к алтайскому типу, «характеризующемуся невысоким, растянутым, имеющим гребенчатый вид половодьем, повышенным летне-осенним и минимальным стоком зимой» [28]. Реки, формирующиеся в пределах горноледниковых бассейнов, снежно-ледникового типа. Режим стока в годовом разрезе распадается на два основных периода: холодный (X - IV) и теплый (V - IX). Теплый период характеризуется весенне-летним половодьем, обусловленным таянием ледников и снежников, и порой значительными паводками от жидких осадков. Сток за теплый период составляет 90 - 95 % годового. В холодный период он осуществляется за счет постепенного истощения запасов грунтовых вод и нередко (в I - III) может прекращаться совсем в связи с промерзанием реки, что приводит к образованию выше мест перехвата русла значительных наледей. Промерзание в бассейне р. Аккем длится в среднем 75 дней, максимум 104 дня [26]. Перемерзание характерно для рек восточной и юго-восточной частей Алтая, где в зимнее время выпадает крайне мало снега, в более влажных бассейнах (Мульта, например), где мощный снежный покров препятствует промерзанию русел рек, сток, хотя и незначительный, прослеживается в течение всего года, начиная с высот границы леса.
Заметное увеличение стока наблюдается с началом таяния ледников и устойчиво высоким уровнем среднесуточных температур. В первой половине лета обычны для Алтая летние снегопады, прерывающие таяние зимнего снега и ледников, отчего даже рост температур не дает заметного повышения уровней. С начала июля, когда увеличиваются площади тающего льда, когда ледники «работают» на полную мощность, заметно растут и достигают максимума расходы воды в реках. В июле - августе отмечается четкая связь температур и стока, что подчеркивает его ледниковое происхождение. Постепенное снижение теплового фона и уменьшение объема талых вод сопровождается и уменьшением стока. К концу абляционного периода повторяемость снегопадов возрастает и повышения температур уже не дают увеличения стока, который плавно и постепенно уменьшается.
Заметное место в режиме рек высокогорной зоны принадлежит наледям, составляющим неотъемлемую часть ландшафта ГЛБ, особенно в малоснежные зимы. Крупные наледи развиваются у подножий склонов хребтов, переходящих в равнины межгорных степей, снежный покров в которых крайне маломощный. По генетическому признаку наледи в ГЛБ можно разделить на три типа: речных вод, возникающих вследствие промерзания водотоков до дна, и грунтовых вод пролювиальных конусов выноса на склонах трогов, флювиогляциальных отложений дна долины и, наконец, ледниковых вод, поступающих на зандровые поля.
При изучении гидрологических процессов, протекающих на горных водосборах, мы сталкиваемся со значительным изменением условий формирования стока в пространстве и времени. Эта изменчивость связана с тем, что даже малый горный водосбор охватывает обычно несколько ландшафтных поясов, условия формирования стока в которых необычайно различны и которые еще более усугубляются присутствием в высокогорных бассейнах оледенения.
Поэтому из всех методик исследования наибольшего внимания заслуживает методика Г.Н. Голубева [7], по которой сток любой изучаемой реки можно представить в виде двойной интегральной суммы вида:
(2)
где одна сумма учитывает высотную поясность, а вторая - источники питания в каждом поясе.
А.М. Комлев [14] выделяет для высокогорных рек два основных фактора формирования стока: климатический (разновременность поступления талых вод в различных высотных поясах) и почвенно-геологические (процессы трансформации поступившей на водосбор влаги). В нашем случае необходимо сказать и о третьем факторе: факторе существования в горноледниковых бассейнах ледников, на которых проявляется как первый фактор (различная интенсивность таяния в различных высотных зонах), так и второй (льдообразование, аккумуляция влаги снежно-фирновой толщей и телом ледника).
Рассмотрим, чему равны коэффициенты стока в бассейне р. Аккем Испарение в бассейне можно оценить в 60 мм (зимнее - 50 мм и летнее как среднее невязки баланса - 12 мм). Тогда коэффициент стока за теплый период будет равен 0,99, а коэффициент стока летних осадков - 0,97. Для анализа изменчивости коэффициентов стока воспользуемся исследованиями водного баланса в бассейнах pp. Семы и Балахты. Оба бассейна ориентированы на север, оба находятся в Алтае-Саянской горной системе Рассмотрим зависимость коэффициентов стока от высоты. До 1400 м коэффициенты стока колеблются в пределах 0,48 - 0,55 и отличаются друг от друга незначительно. Выше 1500 м они резко увеличиваются, причем коэффициент талого стока быстрее, чем дождевого. Выше 2500 м они достигают своего максимального значения.
Для анализа изменения доли различных источников питания с высотой рассмотрим изменение их в бассейне р. Мульты за 1971 г., близкий по водности к среднемноголетнему. Величину снегозапасов оценим по снегосъемке, проведенной в марте, а количество летних осадков - по данным суммарных осадкомеров. Слой стаявшего снега и льда на ледниках оценим по наблюдениям на ледниках Томич и Двойной. Тогда, учитывая изменение коэффициентов стока с высотой, получим зависимость. Объясняется это тем, что до 2500 м увеличение стока с высотой происходит за счет общего увеличения влагозапасов. Но выше 2500 м и теплоприход уже таков, что накопленные влагозапасы не могут реализоваться.
Судя по гипсометрической кривой нарастание площадей в бассейне р. Мульты с высотой происходит сравнительно равномерно, а увеличение стока (резкое) с высоты 1600 м. Если принять границу оледенения - 2400 м, то непосредственно через эту зону проходит 16% стока, а зона 1600 - 2400 м дает 76 % стока. В гляциально-нивальном поясе (т.е. выше 1800 м) формируется чуть меньше 80 % общего объема стока. Талые воды дают 58 %, а дождевые - 42 % влагоприхода.
Таким образом, сток в горноледниковых бассейнах формируется за счет трех источников питания: таяния сезонного снежного покрова, поступления летних осадков и в результате таяния многолетних запасов снега и льда. Анализ условий формирования стока в ГЛБ Алтая показал:
1. Основная масса воды в горноледниковых бассейнах формируется за счет таяния сезонного снежного покрова: Томичка - 55, Ажкем - 49, Актру - 46 %.
2. Значительную роль в питании рек играют летние осадки: Томичка - 35, Аккем - 39, Актру - 23 %.
3. Питание рек за счет таяния многолетних запасов льда гораздо меньше, чем это считается до сих пор: Томичка - 10, Аккем - 12, Актру - 31%.
4. Общеизвестно, что в настоящее время ареал оледенения Алтая медленно сокращается, т.е. происходит безвозвратная потеря вещества в бассейне. Следовательно, чем больше оледенение бассейна, тем больше воды поступает за счет сокращения ледников. Очевидно, что при построении зависимостей слоя годового стока от высоты бассейна необходимо учитывать и оледенение.
5. Внутрисезонный ход источников питания ГЛБ характеризуется следующими особенностями. Таяние сезонного снежного покрова продолжается почти все лето, причем весной реки питаются преимущественно за счет снега. В середине и конце лета реки питаются за счет таяния снега и льда и выпадения летних осадков. Осенью питание происходит за счет сезонных осадков и аккумулированной в ледниках воды.
6. С увеличением континентальности уменьшается доля влаги, уходящая на льдообразование, причем относительная величина весеннего льдообразования также уменьшается, а доля летнего - увеличивается.
7. Очевидно, трансформация поступившей влаги оледенением бассейна зависит от мощности снежно-фирновой толщи на ледниках. С увеличением континентальности уменьшается мощность снежного покрова на ледниках, соответственно уменьшается и ±Дw.
8. В многолетнем разрезе наиболее постоянна доля снегового питания. Сильно колеблется доля дождевого и очень сильно питание за счет уменьшения многолетних запасов льда. Причем в годы со значительным дождевым питанием происходит накопление влаги в бассейне в виде льда, а в годы с меньшим количеством летних осадков - расходование.
3. ВНУТРИГОДОВОЙ И СУТОЧНЫЙ РЕЖИМ СТОКА ГОРНО-ЛЕДНИКОВЫХ РЕК
3.1 Внутригодовой режим стока горно-ледниковых рек Алтая
Установить закономерности внутригодового распределения стока весьма важно как с практической точки зрения для определения внутригодового хода стока неизученных рек, так и с точки зрения общего изучения режима наших водных объектов. В то же время этот вопрос вследствие многообразия и сложности факторов, влияющих на внутригодовой ход стока, не доведен еще до наиболее рационального практического решения, сочетающего практическую обоснованность с простотой и точностью расчета.
Решение этого вопроса возможно двумя путями. Первый путь - генетический - базируется на использовании уравнения водного баланса за отдельные периоды года, позволяющего при известной величине осадков и испарения с различных видов подстилающей поверхности, а также изменения запасов влаги в бассейне определить величину стока.
Поэтому основным методом определения внутригодового хода стока неизученных рек в настоящее время является второй путь - метод гидрологической аналогии, основанный на перенесении статистических закономерностей распределения внутригодового стока с изученных опорных бассейнов на неизученные, расположенные в близких климатических условиях и условиях подстилающей поверхности. Для применения этого метода необходимо рассмотреть основные закономерности внутригодового хода стока и источники питания рек.
Распределение стока по видам и источникам питания зависит как от климатических условий, определяющих величину и распределение осадков и температуры воздуха, так и от условий подстилающей поверхности, определяющих вертикальное расчленение стока на поверхностный и подземный.
Ниже рассматриваются основные типы внутригодового распределения стока, зависящие от климатических условий и соответствующие основным видам режима рек России и СНГ, разработанным Б.Д. Зайковым и П.С. Кузиным [28]. В соответствии с этим можно рассматривать следующие типы внутригодового распределения стока:
1) реки с преобладающим весенним половодьем ;
2) реки с весенним половодьем и летними паводками;
3) реки с преобладающими летними паводками;
4) реки субтропических районов с паводками в осенне-зимний период или в течение всего года.
Нас будут интересовать реки только второго и третьего типа. Ко второму типу относятся реки с весенним половодьем и летними паводками. Это реки предгорных районов Кавказа, Закавказья, Средней Азии и Карпат, реки с комбинированным режимом, получающие питание как от таяния сезонных снегов в апреле - июне, так и от летних дождей, реки Алтая, Саян, Восточной Сибири, а также Северо-востока России. На всех этих реках период снеготаяния, передвигаясь на май - июнь, совпадает с периодом летних дождевых паводков, вследствие чего высокий сток поддерживается в течение всего теплого полугодия. Типовые гидрографы расходов рек этого типа показаны на рис. 7 (см. Приложение 9).
Несмотря на некоторые различия, общим для всех рек этого типа, в отличие от рек первого типа, является высокий летний сток, поддерживаемый дождевыми паводками, и весенний месячный максимум стока в мае - июне вместо марта - мая на реках первого типа или июля - августа на реках третьего типа с летними паводками.
Таким образом, это распределение стока является, по существу, переходным от первого типа (реки с преобладающим весенним половодьем) к третьему (реки с летними паводками).
Реки этого типа можно разбить на три подтипа:
а) реки предгорных и среднегорных районов Кавказа с высоким зимним стоком, достигающим 0,50 - 0,70 от среднего годового, и более равномерным распределением стока в остальные месяцы;
б) реки предгорных районов Средней Азии с более низким зимним стоком, до 0,20 - 0,30 от годового;
в) реки Алтая, Саян, Восточной Сибири и Северо-востока с еще более низким зимним стоком, до 0,00 - 0,10 от годового, и соответственно с более повышенным распределением стока в весенне-летние месяцы.
К рекам этого же типа распределения стока, являющегося, как уже указывалось, по существу, переходным от рек первого типа распределения к рекам третьего типа, относятся реки, пересекающие несколько ландшафтных зон и имеющие комбинированный режим. Например, реки Кубань и Терек в низовьях получают питание как от снежников и ледников в высокогорной части бассейна, так и от таяния сезонных снегов и выпадения дождей в равнинной части.
К третьему типу режима стока относятся, с одной стороны, реки высокогорных районов с паводками в летние месяцы, обусловленными совместным действием тающих высокогорных снегов и ледников и выпадающих дождей, и, с другой стороны, реки Дальнего Востока с летними паводками, вызываемыми дождями муссонного характера.
Несмотря на различное происхождение паводков, распределение стока на реках этого типа в летние месяцы близкое, а в зимние месяцы различное. На реках горных районов сток зимних месяцев в связи с более устойчивым грунтовым питанием колеблется, как и на крупных реках Европейской территории СССР, в пределах 0,20 - 0,30 от годового. На реках же Дальнего Востока, протекающих в областях с вечной мерзлотой и недостаточным грунтовым питанием, зимний сток становится незначительным.
Общим для рек этого типа является максимум стока в июле - августе против мая - июня на реках второго типа. Зимний сток резко различается на реках обоих подтипов, снижаясь от 0,20 - 0,30 на горных реках до 0,00 - 0,05 на реках Дальнего Востока, где в связи с недостаточным грунтовым питанием некоторые реки промерзают до дна.
Горно-снеговой подтип режима стока, наиболее хорошо выраженный на верхнем Рейне, с началом подъема в мае и максимумом стока в июне - июле соответствует второму типу рек с весенним половодьем и летними паводками, наиболее четко выраженному на реках предгорных районов Кавказа и Средней Азии, а также рекам с комбинированным режимом. Третий тип режима стока наших рек с летними паводками и максимумом в июле - августе, хорошо выраженный как на реках Дальнего Востока с муссонным климатом, так и на высокогорных реках Средней Азии, близок, с одной стороны, к тропическому дождевому режиму стока рек с муссонным климатом, таких, как Ганг, Иравади, Голубой Нил, и, с другой стороны, к режиму стока горных рек с ледниковым питанием.
Режим рек горных районов Альп с ледниковым питанием близок к режиму горных рек Средней Азии. Таким образом, несмотря на различное происхождение паводков на реках с тропическим дождевым режимом и горных реках с ледниковым питанием, они могут быть отнесены к одному типу по характеру распределения стока по месяцам.
Средний многолетний сток с территории Алтая составляет 42·109 м3, что составляет 94 % объема от годового стока р. Оби у г. Барнаула и 77 % - у г. Новосибирска. Большая удельная водоносность рек высокогорья Алтая была установлена с начала первых гидрометрических работ в период II МПГ, когда ЗСУГМС и ЛЕНГИДЕПом были организованы гидрометеорологические станции на р. Катунь - у г. Белухи и на р. Аккем - гмс. Аккем. Последняя действует до сих пор. Материалы стационарных круглогодичных наблюдений стали накапливаться и по бассейну Актру, где в 1971 г. была открыта метеостанция и пост ЗСУГМС. Но практически основные характеристики стока рек высокогорья были получены в результате экспедиционных исследований в бассейне Актру лабораторией гидрологии СибНИИЭ с июля 1959 г. по май 1960 г. и экспедициями Томского университета в последующие годы. Эти данные представляются совершенно необходимыми с позиции всесторонней характеристики стока в наиболее водной части Алтая [24].
Годовой сток, по данным поста Аккем, характеризуется небольшой изменчивостью, коэффициент его вариации не превышает 0,16. Основной период стока в ГЛБ отличается значительными колебаниями его характеристик в течение суток и внутри сезона. Появление стока в реках начинается с наступлением положительных температур воздуха и интенсивного таяния снега.
Весенний сезон характеризуется быстрым нарастанием температур и интенсивным таянием снега. Однако весеннее половодье выражено сравнительно слабо в связи с тем, что идет интенсивное заполнение обезвоженных в зимнюю межень почвогрунтов и многочисленных пор в каменных россыпях. При безоблачной погоде к концу мая, и особенно в июне, четко обнаруживается связь между средней температурой воздуха и стоком, запаздывающим на два-три дня.
Средний годовой сток в высокогорных бассейнах отражает общее распределение влаги по территории Алтая. Максимальных значений (60 - 65 л/с км2) модули стока достигают в районах Западного Алтая и запада Катунского хребта. Анализ наблюдений в летнее время показывает, что в ГЛБ наблюдается четкое высотное распределение модуля стока. Если на высотах 2050 - 2150 м годовой модуль стока составляет в Аккеме 27,5, в Актру - 29 л/с км2, то на ледниковых языках он увеличивается до 70 - 80 л/с км2. С приближением к фирновой линии сток увеличивается. Сток с фирновых полей оценивается в 13 л/с км2. Отметим, что сезонные модули стока могут достигать на ледниковых языках значительных величин - 250 - 280 л/с км2 на северных склонах и 280 - 310 л/с км2 на южных [25].
3.2 Суточный режим стока горно-ледниковых рек Алтая
Внутригодовое распределение стока может быть представлено не только в виде хронологического хода расходов по месяцам или сезонам, но также в виде кривых продолжительности суточных расходов, выражающих продолжительность стояния расходов, равных или превышающих данный.
Такое представление внутригодового хода стока в виде кривых продолжительности суточных расходов независимо от их хронологического хода особенно важно для учета энергетических ресурсов рек, так как выработка энергии имеет, по существу, интегральный характер и зависит не столько от хронологической последовательности расходов, сколько от продолжительности стояния расходов, равных или превышающих данный. Поэтому кривыми продолжительности суточных расходов издавна интересуются не только гидрологи, но и энергетики.
Кривые продолжительности суточных расходов, которые можно назвать кривыми обеспеченности фазово-разнородных расходов, отражают интегральное распределение расходов внутри года, в то время как кривые обеспеченности средних годовых, максимальных, минимальных или других фазово-однородных расходов отражают распределение этих расходов в многолетней перспективе.
Другой особенностью кривых продолжительности суточных расходов является то, что в них твердо установлены концы кривой, т.е. известны (за данный год или средний по распределению год) абсолютный максимум и абсолютный минимум. Задачей построения кривой продолжительности суточных расходов является определение расходов различной продолжительности стояния по интерполяции между этими пределами.
Основной же задачей построения кривых обеспеченности средних годовых, максимальных или минимальных расходов является их экстраполяция для определения экстремных расходов. В этом состоит существенное различие этих двух видов кривых обеспеченности.
Для графического (выражения интегрального распределения расходов в году могут служить два вида кривых продолжительности: 1) обобщенная, или абсолютная, кривая продолжительности суточных расходов, 2) средняя кривая.
Первая кривая может быть построена путем расположения всех 365 n расходов (где n - число лет) в убывающем порядке от абсолютного максимума до абсолютного минимума и определения средней продолжительности стояния каждого расхода.
По мнению Д.И. Кочерина, кривая, названная им абсолютной, является истинной средней кривой, отражающей «истинное среднее внутригодовое распределение расходов в средний по распределению год» и дающей полный охват всей амплитуды расходов от абсолютного максимума до абсолютного минимума [15].
Преимуществом этого типа кривой Кочерин также считал то обстоятельство, что «определяемые по этой кривой характерные расходы обладают вполне определенной обеспеченностью за весь данный период».
Средняя кривая продолжительности может быть построена на основании годичных таблиц или графиков продолжительности суточных расходов за каждый год путем осреднения ординат одинаковой продолжительности за все годы.
Наиболее удобно вычислять средние ординаты кривой продолжительности на основании «Материалов по режиму рек» или порайонных монографий «Ресурсы поверхностных вод СССР», в которых приводятся характерные расходы (максимальный, 30-дневный, или 8,3%-ной обеспеченности, 90-дневный, или 25%-ной обеспеченности, 180-дневный, или 50%-ной обеспеченности, 270-дневный, или 75%-ной обеспеченности, и минимальный) за каждый год.
Таким образом, различие методов построения двух рассмотренных систем кривых продолжительности состоит в том, что абсолютная или обобщенная кривая является результатом осреднения ежегодных частот, или продолжительностей, а средняя кривая - результатом осреднения ежегодных расходов заданной обеспеченности.
Резко выраженный внутрисуточный ход составляющих теплового баланса и метеоэлементов в ГЛБ определяют внутрисуточные колебания уровней и стока. Выделяются три типа внутрисуточного хода уровней:
1-й тип характеризуется четким максимумом и минимумом в периоды с ясной и теплой погодой, когда происходит радиационное таяние снега и льда. Основная роль в формировании суточного паводка принадлежит талым водам. Время прохождения паводка определяется скоростью просачивания талых вод через снежно-фирновую толщу и добегания по руслу. Максимум уровня наблюдается в 15 - 17 часов, минимум - в 7 - 9. Интенсивность подъема уровня достигает 1,5 - 2,0 см/ч, интенсивность спада 0,3 - 0,5 см/ч.
2-й тип суточного хода уровня характерен для периодов с адвективным таянием и характеризуется слабой выраженностью. Формирование суточной волны стока определяется таянием и слабоинтенсивными осадками. Экстремальные величины уровня во времени аналогичны первому типу. Интенсивность подъема достигает 0,75 - 1,0 см/ч, спада 0,3 - 0,5 см/ч.
3-й тип мало зависит от хода таяния в бассейне. Максимальные величины уровней могут наблюдаться в любое время суток и зависят от начала выпадения осадков, их интенсивности и времени добегания до створа. Подъем идет гораздо с большей скоростью - до 10 - 32 см/ч, спад также интенсивен - 3 - 5 см/ч. Обычно интенсивный подъем уровня длится 20 - 40 мин, а продолжительность спада в 2 - 3 раза больше. Так же, как и внутрисуточный режим уровней, ход стока подчинен условиям прихода и поглощения энергии, поступающей к тающему снегу и льду в совокупности с выпадающими осадками.
Условия теплоприхода и теплопоглощения формируют общий фон хода стока рек высокогорья, на котором резкими пилообразными пиками выделяются паводки солярного и смешанного происхождения: 1-й тип формируется за счет увеличения теплоприхода и теплопоглощения тающими снегом и льдом; 2-й тип, смешанного происхождения, формируется с активным участием осадков. Как правило, с началом выпадения последних происходит снижение уровня температур воздуха. Паводки второго типа наиболее опасны для любых гидросооружений. Так, например, выпавшие осадки во второй декаде июня 1959 г. (ст. Аккем - 86,1 мм, Мульта 1 - 112,7 мм) сформировали максимальный пик половодья в бассейнах за все годы наблюдений. Расходы воды достигли в Аккеме 24,9 м3/с, в Мульте - п. Валдай 3,02 м3/с. Для сравнения укажем, что величины среднесуточных расходов за VI - VIII того же года составили всего лишь 9,9 и 1,03 соответственно.
Значительное влияние на сток рек оказывают летние снегопады, уменьшающие теплопоглощение снегом и льдом. Как правило, вслед за снегопадом наступает похолодание и резкое понижение стока, продолжающееся до восстановления прежнего режима таяния. Однако такое существенное изменение стока наблюдается после снегопадов, образующих временные снежные покровы на большей части водосборного бассейна. В случае выпадения снега и образования временных снежных покровов только в верхней части бассейна ледники продолжают «работать». Происходит лишь некоторое падение общего фона стока, на котором могут сформироваться паводки второго типа. Например, в 1972 г. в бассейне р. Томичка серия снегопада задержала таяние ледников с 1.VII по 20 VII. Выпавшие ливневые осадки 15 - 18.VII сформировали паводок со среднесуточным расходом в 0,51 - 1,24 м3/с.
Большая доля ледниковых вод в стоке рек высокогорья определяет их низкий термический режим. Так, наибольшие температуры воды в створе ГМС Аккем поднимаются только до 7,2° Средние месячные температуры воды за июнь - сентябрь колеблются в пределах 4,2 - 5,1°, что значительно ниже температуры воздуха. Переход температуры воды через 0,2° наблюдается весной 15 мая, осенью 19 сентября. Наблюдения в летние сезоны показали следующее распределение температур: у конца ледников они не превышают 0,2 - 0,4°, ниже по течению в 1,5 - 2,0 км от ледника увеличиваются до 1,0 - 1,3°, а в 4 - 5 км до 2 - 2,4°.
Ледостав на реках высокогорья образуется во второй половине сентября и длится от 140 до 225 дней (средняя, по данным ГМС Аккем - 185). За время ледостава толщина ледового покрова на реках достигает 50 - 80 см. Разрушение льда весной происходит в результате таяния его на месте и заканчивается к 5 - 10 июня.
Таким образом, оценка доли талых ледниковых вод в общем стоке рек Алтая представляет определенный интерес, ибо их поступление имеет наиболее благоприятное внутригодовое распределение. Это можно проиллюстрировать данными Б.В. Фащевского [8] (см. табл. 7, Приложение 10).
Из этих данных можно видеть, что доля ледниковых вод увеличивается по мере увеличения относительной доли оледенения в бассейне. В связи с общим повышением границы оледенения к юго-востоку Алтая, обусловленным главным образом возрастанием сухости климата, доля ледниковых вод становится более значительной.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕМЫ «ГИДРОСФЕРА» НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ В 6 КЛАССЕ
4.1 Особенности преподавания
Тема «Гидросфера» должна рассматриваться в следующей логической системе: от общих понятий о гидросфере как сложной, но единой оболочке и круговороте воды в природе учащиеся переходят к изучению вод, составляющих гидросферу, - сначала вод Мирового океана, а затем вод суши - поверхностных и подземных.
В процессе изучения общих понятий учащимся сообщается определенный, установленный программой, минимум названий географических объектов, связанных с материалом темы «Гидросфера» (океаны, моря, заливы, проливы и др.), которые они должны знать и уметь находить на географической карте. Эти географические объекты нужны для конкретизации общих понятий и используются для формирования у учащихся умений давать описания моря и реки по типовому плану на основе физической карты. Важной задачей темы «Гидросфера» является развитие знаний учащихся о водах своей местности. Краеведческие знания используются для формирования общих понятий и вместе с тем имеют большое самостоятельное образовательное и воспитательное значение. Наряду с формированием новых общих понятий значительное внимание уделяется практическим работам по развитию картографических и топографических умений, а также ознакомлению с водами своей местности [9].
Многие изучаемые в теме «Гидросфера» явления можно наблюдать в окружающей школу местности. С некоторыми из них учащиеся познакомились при изучении курса природоведения. Некоторые объекты учащиеся наблюдали на осенней экскурсии. Все эти знания используются как опорные при формировании общих понятий. Так, например, изучение реки и речной системы может строиться с опорой на знания о местной реке, приобретенные на осенней экскурсии. Указав, откуда берут начало реки, учитель отмечает, что они текут в направлении наибольшего уклона местности, обходя участки, сложенные твердыми, трудноразмываемыми породами, и впадают в другие реки или озера, моря, океаны. В связи с этим даются понятия об истоке и устье реки. В процессе беседы выясняется, где начинается местная река, куда она впадает и в каком направлении течет. Затем учащиеся находят на карте, например, Волгу, ее исток и устье и определяют направление ее течения (в целом).
Для установления связи между направлением течения Волги и уклоном территории, по которой она протекает, учащимся предлагается определить абсолютные высоты ее истока и устья. Из этого делается вывод о причинах такого направления течения Волги. Далее вводятся понятия правого и левого берега, а за ними - правого и левого притоков, при этом опять-таки используются местные примеры. Местный материал может быть использован и при проведении практических работ. Для упражнений в определении направлений уклонов и в чтении рельефа по плану могут быть использованы наряду с печатными топографическими картами местные планы, составленные учащимися VIII класса [9].
Опорой для формирования общих понятий могут служить не только краеведческие, но и другие знания, приобретенные в курсе природоведения. Это один из важных факторов активизации работы учащихся по данным темам. Например, на уроке по теме «Температура и соленость вод океанов» учитель, сказав о том, что морская вода соленая и сколько содержится в ней соли, предлагает учащимся самим объяснить причины солености морской воды. Они могут это сделать, так как из курса природоведения им известно, что вода является растворителем, и знают, какие вещества растворяются и какие не растворяются в воде.
По ряду вопросов в теме «Гидросфера» краеведческий принцип обучения использовать невозможно, так как рассматриваемые процессы и явления нельзя наблюдать в окружении школы. К тому же о многих из них очень трудно создать у учащихся правильные представления. Поэтому при изучении таких вопросов особенно необходимо использовать различные средства наглядности обучения.
Демонстрация наглядных пособий может сочетаться с разбором рисунков в учебнике и схем, выполненных учителем на классной доске. Это позволит вычленить существенные признаки изучаемых объектов. Так, показав учащимся на стенной картине водопад и пороги на реке, учитель может вычертить на доске схему, на которой изобразить стадии перехода от водопада к порогам (рис. 1).
Рис. 1 - Схема перехода от водопада к порогам [9]
Использование средств наглядности в обучении облегчает учащимся понимание сложных явлений, изучаемых в данных темах, и вместе с тем создает благоприятные возможности для самостоятельной работы в классе и дома. Учащимся можно дать задания изготовить макеты из пластилина, составить описание каких-либо объектов по рисункам в учебнике и т.д. Вопросы при закреплении и проверке знаний учитель также может задавать на основе наглядных пособий.
Важное место на уроках по теме «Гидросфера» занимают практические работы с географической картой [18]. Первоначально проводятся более простые упражнения, затем работа с картой усложняется. К примеру, учащимся предлагается найти на карте один из указанных в программе географических объектов и охарактеризовать его (например: «Найдите Баренцево море, определите его глубину, охарактеризуйте его берега»). В целях облегчения запоминания номенклатуры и усвоения карты применяются работа с контурной картой, рассказы учителя в связи с характеристикой объектов, об их исследовании, а также раскрытие некоторых географических названий. Особенно большое значение имеет обучение учащихся описанию географических объектов по типовому плану на основе карты. Последовательность этой работы обычно такая: запись плана характеристики объекта, показ учителем, как им пользоваться, и раскрытие пунктов плана, упражнения учащихся. В качестве объектов для показа и упражнения могут быть использованы местные объекты, а также номенклатура, указанная в программе.
Вот, например, как это может быть сделано по характеристике реки. Отметив, что наша область (например, Томская) богата внутренними водами и что главная река в области Томь, учитель предлагает найти ее на карте. Затем на классной доске он записывает план характеристики реки (географическое положение, где начинается, направление течения, куда впадает, зависимость направления и характера течения от рельефа) и показывает, как надо по плану дать описание Томи. В связи с этим учитель рассказывает различные детали о реке, могущие вызвать интерес у учащихся (глубина, скорость течения, ширина русла и т.д.).
Для последующих самостоятельных упражнений учащихся в классе и дома используются в первую очередь крупнейшие реки мира и нашей страны (Волга, Енисей, Миссисипи с Миссури).
В заключение могут быть даны и более сложные задания, например на сравнение двух рек по сходству или по отличию, по отдельным признакам и в целом.
Изучая тему «Внутренние воды России» в 8 классе, учащиеся знакомятся с общими чертами рек и озер нашей страны. Они получают понятия о густоте речной сети РФ, о зависимости характера течения и режима рек от рельефа и климата, об их хозяйственном значении [30].
Более углубленное изучение рек в курсе географии РФ по сравнению с курсом географии материков достигается путем введения в общем физико-географическом обзоре РФ ряда новых общих понятий: о падении реки, о влиянии климата на режимы рек, о расходе и годовом стоке реки, о преобразовании стока, о базисе эрозии и развитии речной долины, о твердом стоке.
Все эти общие понятия формируются в связи с усвоением фактических знаний о реках РФ, на их основе. Тем самым создается возможность для понимания учащимися зависимостей вод суши от рельефа, горных пород, слагающих земную поверхность, и климата, а также определяемых этими зависимостями особенностей рек РФ.
После краткого повторения общих понятий о водах суши, известных учащимся из курса географии материков, проводится работа по физической карте РФ по выявлению закономерностей размещения речной сети РФ и определению основных бассейнов и водоразделов. В ходе этой работы учащиеся знакомятся с главнейшими реками России и определяют их положение на карте.
Затем даются понятия о падении и уклоне реки. На конкретных примерах отдельных рек России учащиеся учатся определять средний уклон реки и устанавливают зависимость характера течения рек от рельефа. Выявление зависимости скорости их течения от уклона рек позволяет рассмотреть развитие речной долины по продольному профилю. Выясняются различия уклона и скорости течения в разных частях реки и зависимость от скорости размывающей силы воды и глубины врезания русла реки в дно долины. Учащиеся подводятся к пониманию процессов, происходящих в верхнем, среднем и нижнем течениях реки. Далее выявляются зависимости свойств рек от климата, формируются понятия о питании и режиме рек.
Анализ климатической карты России помогает установить географические различия в соотношении источников питания рек РФ и подвести учащихся к понятию режима реки. Рассматриваются особенности режима различных типов рек; в ходе рассмотрения учащиеся упражняются в самостоятельной характеристике режима отдельных рек на основе физической и климатической карт РФ. Формирование общего понятия о расходе воды и годовом стоке рек сочетается с характеристикой водоносности рек РФ и упражнениями учащихся по вычислению годового стока отдельных рек. Большое значение имеет выяснение возможностей хозяйственного использования рек, прежде всего как источников энергоресурсов. Рассмотрение рек России в общем обзоре завершается изучением базиса эрозии и развития речной долины.
Понятие о базисе эрозии необходимо для уяснения причин, от которых зависят работа рек и развитие речных долин. Изучение водной эрозии имеет большое значение для выявления роли твердого стока рек в изменении рельефа и сноса разрушенных частиц с поверхности суши. Важно также охарактеризовать хозяйственное значение твердого стока, показать учащимся способы защиты и очистки гидросооружений от речных наносов.
4.2 Виды уроков
4.2.1 Урок-сказка “Понятие о гидросфере. Мировой круговорот воды”, 6 класс
ЗАДАЧИ: Сформировать знания о мировом круговороте воды, дать первоначальные знания о взаимодействии между атмосферой и гидросферой. Воспитание бережного отношения к водным запасам на земле.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1. Глобусы.
2. Физическая карта полушарий.
3. Таблица "Мировой круговорот воды в природе".
4. Таблица "Берегите воду".
ХОД УРОКА:
Эпиграф
"Вода, у тебя нет ни вкуса, ни
запаха, тебя невозможно описать,
тобой наслаждаются не ведая, что
ты необходима для жизни, ты сама
жизнь!"
Антуан де Сент Экзюпери.
1. Вступительное слово учителя
2. Составление схемы
3. Постановка проблемы: почему вода не иссякает?
Решение проблемы через использование сказки:
"Жила-была капелька в огромном океане. Капелька была круглая, искристая, одним словом, очень симпатичная. Отличительной ее особенностью была огромная любознательность. Она спрашивала себя: "А что там, наверху, почему так светло и празднично? И вот она на водной глади океана. Но тут, о чудо, лучик Солнца подхватил капельку и понес высоко-высоко. Капелька увидела с большой высоты всю красоту земли и была очень счастлива! И все было бы хорошо, но капелька почувствовала, что стало холодно. Рядом с собой она увидела множество капелек - подружек. Они собрались все вместе и образовали тучку. Ветер подхватил и понес ее по небу. Капельки заплакали, и на землю упали струйки дождя. В виде дождя капельки вернулись на землю: кто в озеро, кто на пашню, кто в ручеек. А наша капелька упала в реку и с водами реки наконец вернулась в свой дом - океан".
4. Самостоятельное составление учащимися схемы: "Круговорот воды в природе", сравнение с учебной таблицей, внесение недостающих звеньев.
5. Формулирование учащимися вывода:
- Солнце сделало наши водоемы неиссякаемыми.
- Благодаря Солнцу существует круговорот воды в природе.
- Вода, находящаяся в атмосфере, в реках, озерах, ледниках, под землей постоянно участвует в кругообороте: в реках вода сменяется каждые две недели, в ледниках в течение 10 - 120 лет, в Антарктиде и Гренландии в течение 250 тыс. лет.
6. Знакомство со стихотворением И. Якимова
Чтобы не быть с географией в споре,
Волга впадает в Каспийское море,
Но трудно прожить на земле одиноко,
И воды из Волги текут в Ориноко.
Хоть в это поверить не очень легко,
Но Волги вода есть в реке Лимпопо.
И, путешествуя облаком пара,
Воды из Волги текут в Ниагару.
Волги вода и в Байкале, и в Ниле,
И в Танганьике, и в вашей квартире.
Значит должны понимать это все мы:
Реки - часть водной единой системы.
Но, чтоб не быть с географией в споре
Волга впадает в Каспийское море.
7. Подведение итогов урока.
Постановка домашнего задания: составить свою сказку о капельке-путешественнице.
\
4.2.2 Урок обобщения и контроля знаний по теме: "Внутренние воды и водные ресурсы России", 8-й класс
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: Отработка, закрепление и систематизация знаний и умений по теме, повторение номенклатуры.
ОБОРУДОВАНИЕ: Физическая карта России, атласы, контурные карты, тесты, картины, иллюстрации.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ:
1. Зачет по теме в устной и письменной форме.
2. Контроль знаний с применением дидактических игр.
ХОД УРОКА
А. ОРГМОМЕНТ.
Б. ОБОБЩЕНИЕ И КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ.
Задания.
I. “Логическая цепочка” - исключить лишнее и объяснить почему? (Записывается на доске)
1. Паводок, межень, уклон реки.
2. Волга, Амур, Нева.
3. Многолетняя мерзлота, река, канал.
4. Наводнение, паводок, речной сток.
II. Фронтальный опрос.
Что такое половодье, межень, паводок, речной сток, наводнение, снеговая граница, многолетняя мерзлота, водные ресурсы, внутренние воды?
III. Определить уклон и падение рек.
1. вариант - Волги,
2. вариант - Амура.
IV. Ответить на следующие вопросы (устно)
1. Путешествуя вверх по Волге, можно ли на лодке добраться до пункта с координатами с.ш. и в.д.?
(Волга берет начало у подножья Валдайской возвышенности, из крохотного озерка, вытекает из него маленьким ручейком, петляющим по заболоченной лесной низине. Очевидно, что добраться туда на лодке невозможно).
2. В старинной казачьей песне поется: “Ой ты, наш батюшка, Тихий Дон…”
У Пушкина мы встречаем такие строки: “Как прославленного брата реки знают Тихий Дон…” Почему называют “тихим”?
(У Дона очень медленное течение. Это объясняется тем, что Дон достиг так называемой кривой предельного кулона, т.е. линии, ниже которой дальнейшее углубление русла не происходит. Почти на всем течении Дона много мелей, образованных рыхлым материалом, который река уже не в состоянии вынести в море).
3. Объясните поговорку: “Река Ока - Волги правая рука”. Что можно назвать “левой рукой” Волги? (Ока крупнейший правый приток Волги. Крупнейшим левым притоком Волги является Кама).
4. Учитель задал учащимся следующее задание: “Опишите, что вы увидите, путешествуя по реке Белой”. Учащиеся не смогли выполнить этого задания. Объясните почему?
Подобные документы
Физико-географическая характеристика Российской Федерации. Исследование гидрографических и гидрологических особенностей основных водных объектов. Внутренние воды и водный баланс. Многолетняя мерзлота и современное оледенение. Природа окраинных морей.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 23.04.2016Исследование географического положения, рельефа и водных ресурсов Алтая. Влияние геологической истории развития территории и климата на растительный мир. Изучение животного мира Алтайского края. Описания величественных гор Синюха и Большой монастырь.
презентация [1,5 M], добавлен 19.11.2014Физико-географическая характеристика Казахстанского Алтая. Нефтяная промышленность. Принципы классификации ландшафтов. Рекреационные зоны и принципы их размещения. Интенсивность функционирования геосистем южной подзоны степи. Черная металлургия России.
шпаргалка [348,2 K], добавлен 04.02.2011Современные знания о ледниках. Строение ледника и его движение. Расположение ледников Алтая. Объекты изучения, основные цели и задачи исследований ледников Алтая. Использование космических съемок и наблюдений. Области питания и расхода ледников.
курсовая работа [1,8 M], добавлен 14.06.2012Предмет и цели обучения географии. Связь методики обучения географии с другими науками. Понятие о содержании географического образования. Место страноведения в системе обучения. Примеры применения курса страноведения в географии на примере Никарагуа.
курсовая работа [80,6 K], добавлен 30.10.2008Особенности четвертичного периода: появление и развитие человека, антропоген и периодические оледенения обширных территорий. Ритмичность глобальных изменений климата ледниковых и межледниковых эпох. Развитие органического мира и минералы горных пород.
контрольная работа [31,8 K], добавлен 29.07.2010Общая физико-географическая характеристика Московской области. Режим рек, характер рельефа, наиболее распространенные почвы и виды растительности. Основные климатические особенности. Условный показатель увлажнения. Снеготаяние на территории области.
реферат [421,5 K], добавлен 10.04.2015Комплексная географическая и экономическая характеристика уникальной страны Гренландии. История развития и колонизации острова, современный статус, Особенности положения острова, черты климата и рельефа, полезные ископаемые, начеление и хозяйство.
курсовая работа [46,7 K], добавлен 28.06.2008Физико-географическая характеристика Австралии. Основные этапы формирования природы, особенности рельефа, климата, внутренних вод, растительного и животного мира Австралии. Специфика пространственной дифференциации и физико-географическое районирование.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 24.07.2014Физико-географическая характеристика Кордильер Северной Америки. Особенности природы и физико-географическое районирование. Происхождение и развитие рельефа, месторождения полезных ископаемых Северной Америки. Прибрежные воды Северного Ледовитого океана.
курсовая работа [65,0 K], добавлен 05.02.2009
