Экономико-географические особенности Андских стран

- углубление знаний полученных на уроке;

- удовлетворение интереса учащихся к изучению данной области знания;

- совершенствование умения самостоятельно пополнять знания из различных источников информации;

-. развитие познавательных способностей школьников; формирование самостоятельности, творчества, географического мышления, познавательного интереса.

Географический кружок имеет постоянный состав. Количество учащихся в группе должно быть не более 15 человек, иначе индивидуальный подход и дифференцированное обучение будут невозможны.

На первом организационном заседании избирают председателя, совет кружка, разрабатывают устав. Составляется план работы кружка на год. При составлении плана учитель учитывает интересы учащихся, их подготовленность. Для выяления интересов умений кружковцев целесообразно повести анкетирование. Анкеты содержат перечень вопросов и проблем по теме «География материков и океанов», которые предлагаются для изучения в кружковой работе, а так же вопросы по выявлению умений и навыков учащихся.

Тематика кружка направлена на расширение и углубление базовых знаний школьников в 7 классе курса «География материков и океанов».

Занятия проводятся по 1 часу два раза в месяц. Общее количество часов 22-25.

Тема кружка - «Путешествия по материкам и океанам».

Тематическое планирование кружка по географии/ 7 класс, таблица - на основе курса «География материков и океанов»

Одно из мероприятий кружка проводится по теме «Андские страны», по тематическому планированию это январь месяц. Проведение данного мероприятия необходимо т.к. тема «Андские страны» являются уникальными странами Латинской Америки, которые располагаются в пределах горной системы. И имеют свои особенности.

3.3 Сценарий географического вечера на тему

«Путешествие по Андским странам»

7 класс

Цели:

Углубить знания об особенностях хозяйства и природу Андских стран.

Задачи:

Сформировать у учащихся достаточно полное представление об особенностях хозяйства и природы Андских стран;

Воспитать бережное отношение к природе, культуре других стран, формирование мировоззренческих позиций школьников при изучении географии Андских стран. На примере Венесуэлы, Колумбии, Эквадора..

Развить логическое мышление, умения делать выводы.

Оборудование: политическая карта Южной Америки (приложение 4), физическая карта Южной Америки, карта население и хозяйство Южной Америки, карта природных зон Южной Америки, иллюстрации и фотографии из журналов, компьютер, интерактивная доска, мультимедийная установка, презентации учеников.

Подготовительный этап.

Все ученики делятся на три группы и выбирают темы докладов, предложенные учителем. Определяется структура и последовательность докладов. Учитель помогает с выбором литературы, консультирует. Доклад нужно представить в виде презентации. Учитель так же подготавливает рассказ по данной теме.

Ход мероприятия

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы вместе с вами совершим виртуальное путешествие по странам Латинской Америки. А именно по Андским странам. На примере: Боливии, Перу и Чили. Итак, отправляемся в путешествие! Первая страна на нашем пути - Боливия.

Учитель: Древнейшая цивилизация на территории Боливии была создана в высокогорной части страны предками индейцев аймара (II-I тыс. до н. э.). Сохранились руины крупнейшего города древних аймара Тиуанако, расцвет которого пришелся на 3-8 вв. н. э. В нач. 14 в. аймара были покорены инками. В 30-е гг. 16 в. Инкская империя была завоевана испанцами. В 1535 г. в Верхнем Перу (так тогда называлась территория современной Боливии) конкистадором Альмагро было основано первое европейское поселение - городок Пария (существующий и поныне). В 1542 г. территория Боливии вошла в состав Испанского ви-це-королевства Перу. После открытия в Верхнем Перу залежей серебра страна превратилась в одну из богатейших испанских колоний в Америке. Однако во 2-й пол. 18 в. серебряные рудники стали иссякать. В 1776 г. Верхнее Перу вошло в состав только что образованного вице-королевства Ла-Плата. В 1809 г. в стране началось восстание против колониального гнета Испании, переросшее в национально-освободительную революцию, которая продолжалась более 15 лет. Только с ее окончанием в 1825 г. было создано самостоятельное государство, которое назвали Боливией по имени Симона Боливара - предводителя борьбы за независимость испанских колоний в Южной Америке. Государственная территория Боливии в 19-20 вв. сократилась почти на 2/3. В результате проигранной войны против Чили (1879-1883) Боливия потеряла выход к Тихому океану и северную часть пустыни Атакама. В 1903 г. Бразилия захватила часть боливийской Амазонии (территорию Акре), богатую каучуконосами. Неудачная для Боливии война с Парагваем (1933-1935) привела к переходу под парагвайский контроль нефте- и газоносного района Чако. Внутриполитическая ситуация в Боливии в 9-20 вв. отличалась крайней нестабильностью. За 180 лет независимого развития страна пережила более 190 (!) государственных и военных переворотов. Это печальный рекорд в мировом масштабе. В 1952 г. в Боливии произошла демократическая революция, но и после нее страна пережила немало политических и социально-экономических потрясений.

Учитель: А теперь пусть выступит первая группа со своей презентацией.

Выступление учеников.

Учитель А теперь мы поедим в Перу.

Ученик: Согласно докладу Хуана де Самано, секретаря Карла V, впервые название Перу упоминается в 1525 году в связи с первой экспедицией Франсиско Писарро и Диего де Альмагро.

Учитель: А теперь давайте послушаем выступление учеников.

Выступление.

Учитель: Переходим к Чили.

Ученик: Как указывал историк Хосе де Акоста, слово «Chile» на языке кечуа означало «холодный» или же «предел». По другой версии, так называлась главная долина на территории Чили.

Ученик: А теперь выступление учеников.

Учитель: Андские страны - это страны, которые располагаются в пределах горной системы Анд. Эти страны имеют уникальные культурные, исторические и природные объекты. Так же на территории стран находятся множество национальных парков, напроходят различные фестивали, которые и привлекают туристов. Отличаются страны благоприятными природными условиями для развития сельского хозяйства и промышленности. Таким образом, мы совершили путешествие по «Андским странам».

Заключение

Андские страны обладают огромными запасами природных ресурсов. Богатство территории составляют - топливные (нефть, газ), рудные ресурсы (железные руды, никелевые руды, кобальтовые руды, меднопорфировые руды, платиновые руды, золото), драгоценные камни (алмазы, изумруды). Так же эта территория богата земельными, водными (гидроэнергетический потенциал рек), лесными и агроклиматическими ресурсами (благоприятные условия для выращивания растений с найболее длительным периодом вегетации - сахарный тростник, кофе, какао, каучуконосы). Исключительность природных ресурсов Андских стран определяет развитие экономики. В колониальное время развивалось в основном сельское хозяйство, после получения независимости в странах начинает развиваться промышленность, появляются промышленные центры. Но современная внутриполитическая ситуация в станах не отличается стабильностью. Это связано с большими внешними долгами, внутри стран образуются группировки, наркоторговля в Колумбии, коррупция и другое. Что сильно влияет на экономическое развитие стран. И они по-прежнему зависят от других стран, что доказывает активное вмешательство иностранного капитала.

Каждая страна имеет индивидуальные отличительные особенности, это выражается в специализации добывающей промышленности, обрабатывающей, сельского хозяйства.

Размещено на Allbest.ru