Герои российского масштаба и их отражение в учебниках истории

Известно крылатое выражение: «У войны не женское лицо». Между тем, за время войны около миллиона женщин сменили платья на солдатские гимнастерки, взяли в руки оружие и отправились на фронт и в тыл врага. Им на фронте приходилось труднее всего.Среди Героев Советского Союза военного времени -- 86 женщин; открыла их список отважная партизанка

3. А. Космодемьянская.

Показать войну во всей ее эмоционально-психологической полноте помогает большой иллюстративный материал учебника: плакаты, картины, награды, фотографии военной поры. На них показаны не только фронт, но и быт, окопная правда войны, разрушенный Рейхстаг, поверженные знамена гитлеровских частей на Красной площади. И лица фронтовиков и тружеников тыла, молодые и пожилые, опаленные войной.

Авторам важно было показать не только историю фронтовых операций, передвижений армий, но и вклад конкретных людей в Победу. В ИКС справедливо сказано, что следует особо уделять внимание «личности в истории, причем не только через изучение биографий выдающихся людей, но и через постижение перипетий «рядовых граждан»».URL: http://histrf.ru/biblioteka/book/istoriko-kul-turnyi-standart В разделе учебника, посвященному Великой Отечественной войне, новыми гранями заблистала рубрика «Польза, Честь и Слава», сопровождающая всю линию учебников с VI по X кл. Названием для нее послужил девиз ордена Святого Владимира, которым, начиная с 1782 г., награждали за военные подвиги и подвиги, совершенные «на поприще государственной службы, и воздаяние трудов для пользы общественной». В этой рубрике представлена целая галерея лиц, от рядовых до маршалов. Открывается она рассказом о подвиге сержанта-артиллериста Николая Сиротинина, подбившего 17 танков и бронетранспортеров врага в июле 41-го. «Два часа Николай Сиротинин в одиночку держал оборону. Немцы потеряли 57 чел. Гитлеровцы не верили, что один русский солдат мог сделать такое. Они толпились около разбитой пушки: каждому хотелось увидеть этого необыкновенного красноармейца… Потрясенные мужеством артиллериста, враги сами похоронили русского солдата. Среди немецких офицеров 4-й танковой дивизии был обер-лейтенант Фридрих Хенфельд. В его дневнике найдут запись: «17 июля 1941 г. Сокольничи, близ Кричева. Вечером хоронили неизвестного русского солдата. Он один стоял у пушки, долго расстреливал колонну танков и пехоту, так и погиб. Все удивлялись его храбрости… Оберет (полковник) перед могилой говорил, что если бы все солдаты фюрера дрались, как этот русский, то завоевали бы весь мир!»»В.С. Измозик, О.Н. Журавлева, С.Н. Рудник. История России. X кл.Ч. 1. С. 213.

Из статей, опубликованных в рубрике «Польза, Честь и Слава», учащиеся узнают, как бил врага в небе легендарный советский летчик, трижды Герой Советского Союза Александр Покрышкин, почему самому прославленному полководцу войны маршалу Г.К. Жукову «больше всего запомнилось из минувшей войны битва за Москву». Они познакомятся с отважной подпольщицей и разведчицей Анной Морозовой, которая совершала подвиги в тылу врага, часто вызывая огонь на себя. Героиней рубрики стала и Ольга Берггольц, в блокадном Ленинграде согревавшая своими стихами душу ленинградцам и вселявшая в них надежду на скорую победу.

Вместе с фронтовым корреспондентом К. Симоновым ученики пройдут «долгими верстами войны», увидят поле под Могилевым, на котором в первые дни сражений советские воины уничтожили 39 фашистских танков, узнают, как родилось стихотворение «Жди меня…». Не останутся в стороне и люди тыла: ученики узнают о судьбе авиаконструктора, создателя легендарного бомбардировщика Ту-2 А.Н. Туполева, услышат патриотические проповеди-призывы митрополита Сергия. «22 июня 1941 г. Сергий благословлял паству на всенародный подвиг: «Православная наша Церковь всегда разделяла судьбу народа. Вместе с ним она и испытания несла, и утешалась его успехами. Не оставит она народа своего и теперь… Положим же души своя вместе с нашей паствой… Церковь Христова благословляет всех православных на защиту священных границ нашей родины. Господь нам дарует победу»»Там же. С. 269.. И заканчивает рубрику рассказ о подвиге простого солдата Трифона Лукьяновича, потерявшего на войне всю семью, и ценой своей жизни спасшего от гибели маленькую немецкую девочку.

Погружение ученика в исторический контекст, связанный с героическими событиями Великой Отечественной войны, обеспечивает методический аппарат учебника. Рубрики «Давайте обсудим», «Изучаем источник», позволяют обмениваться мнениями, организовать дискуссию. Разнообразные темы проектной деятельности расширяют опыт оценочных суждений об исторических событиях, мотивах и результатах деятельности, и поступках человека на войне, способствуяформированию ценностных ориентаций личности, верного, справедливого отношения к одному из главных событий нашей истории.

Приведем перечень некоторых тем проектной деятельности в учебнике, посвященных Великой Отечественной войне.

Поля славы российской. Учащимся предлагается собрать информацию о великих битвах, сражениях, героях и полководцах Великой Отечественной войны, оформить результаты своей познавательной деятельности в форме карт и схем, иллюстрированных презентаций, рефератов. При углубленном изучении данной проблемы результаты проведенного исследования представляются в форме реферата.

Герои истории Отечества. Ученикам ставится задача: подумать, о ком из героев Великой Отечественной войны, они хотели узнать больше, чем рассказано в учебнике. Они составляют список литературы (не более пяти книг), который поможет собрать им дополнительную интересную информацию, рассказывают в классе о результатах своей познавательной деятельности.

Современники эпохи. Изучив тему, учащиеся определяют персоналии отечественной и зарубежной истории 1939-1945 гг., являющиеся современниками и непосредственными свидетелями событий Второй мировой войны. Результаты познавательной деятельности оформляются в виде синхронистической таблицы. Используя дополнительную литературу, сеть Интернет, ученики находят высказывания историков, писателей и др. о современниках, готовят краткую характеристику их деятельности.

Голоса и лица эпохи. Учащимся предлагается представить, что они участвуют в подготовке киноленты. С помощью дополнительной литературы, ресурсов сети Интернет, краеведческих материалов и семейных архивов они подбирают аудио-, видеодокументы о Великой Отечественной войне. Это могут быть, фотографии, фрагменты кинохроники, выступлений и многое другое. Найденные материалы используются при подготовке доклада, сообщения, рассказа.

Война стала для всех народов СССР временем тяжелейших испытаний. В противостоянии с жестоким и сильным врагом советские люди проявили свои лучшие качества: любовь к Отчизне, взаимопомощь, терпение, мужество на фронте и в тылу. Война показала, что советский солдат научился воевать на поле брани и в решающий момент морально превзошел врага. И все во имя одной цели - победы над врагом, ставшей частью нашего национального самосознания.

За героические подвиги, совершенные в годы Великой Отечественной войны, почетного звания Героя Советского Союза -- высшей степени отличия в нашей стране -- были удостоены более 11 600 человек. Из них дважды и более раз удостоились столь высокой чести 115 человек. В списке Героев Советского Союза можно встретить воинов всех видов Вооруженных Сил: свыше 8 тыс. человек являются представителями Сухопутных войск, более 2 тыс. человек -- Военно-Воздушных Сил, более 500 человек -- Военно-Морского Флота.За особо выдающиеся подвиги звания Героя Советского Союза были удостоены 233 партизана и подпольщика, двое из которых дважды награждены медалью «Золотая Звезда».

Среди Героев Советского Союза -- 8182 русских, 2072 украинца, 311 белорусов, 161 татарин, 108 евреев, 96 казахов, 91 грузин, 90 армян, 69 узбеков, 61 мордвин, 44 чуваша, 43 азербайджанца, 39 башкир, 32 осетина, 18 марийцев, 18 туркмен, 15 литовцев, 14 таджиков, 13 латышей, 12 киргизов, 10 коми, 10 удмуртов, 9 эстонцев, 9 карелов, 8 калмыков, 7 кабардинцев, 6 адыгейцев, 5 абхазцев, 3 якута, 2 молдаванина и многие другие сыны и дочери братской семьи советских народов.Званием Героя Советского Союза отмечено активное участие в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками 15 иностранных граждан.

Таким образом, в годы Великой Отечественной войны состоялось наибольшее количество присвоений звания Героя Советского Союза за время, истекшее со дня его введения (16 апреля 1934 г.), и награждений медалью «Золотая Звезда» (учрежденной 1 августа 1939 г.).Многим участникам Великой Отечественной войны, совершившим в ходе ее геройские подвиги, звание Героя Советского Союза присвоено уже после окончания войны. Этот факт особенно ярко свидетельствует о массовом героизме советских людей в борьбе с фашистскими захватчиками за честь, свободу и независимость Родины.

В настоящее время мы наблюдаем активную фазу информационной борьбы за историю, когда политическое руководство ряда стран в ближнем и дальнем зарубежье, вопреки исторической правде, логике, здравому смыслу, в угоду политической конъюнктуре пытается пересмотреть, переписать историю Второй мировой и Великой Отечественной войн.

Это не единственный вызов, с которым историки сталкиваются сегодня. Серьезной проблемой остается обилие псевдонаучной и околонаучной информации, распространяемой, в том числе, через сеть Интернет. Не утонуть в этом «мутном» потоке неправды трудно не только школьнику, но и взрослому человеку. Принятый историческим сообществом Историко-культурный стандарт, которому должны следовать современные российские учебники истории, призван дать достойный отпор любым попыткам фальсифицировать историю Великой Отечественной войны.

2.2 Герои тыла

Все мы знаем о подвигах фронтовиков, об их мужестве и героизме, о том, как они давили врагов штыком и снарядом, защищая свою Родину, свои семьи. Однако победа в Великой Отечественной ковалась не только руками солдат Красной Армии. Не меньшую роль в этом сыграли труженики тыла. Люди, которые работали, выбиваясь из сил, чтобы обеспечить солдат едой, одеждой и тем самым штыком, и снарядом.

Советский Союз, несмотря на все донесения, не был готов к войне. Что тому причина? Историки выдвигают разные версии, в которых в рамках этой статьи мы разбираться не будем. Но факт остается фактом: начиная с 22 июня 1941 года, экономика страны начала перестраиваться к условиям военного времени. Чтобы помочь фронту, были мобилизованы все силы и ресурсы. Заводы эвакуировались глубоко в тыл и перестраивались на военный лад. На фабриках и заводах, где когда-то производились холодильники, начали делать бомбы, патроны и гранаты. Советский народ, понимая, что фронт нуждается в их помощи, прилагал все свои усилия. Гении инженерной мысли упрощали и совершенствовали производство. Женщины, недавно проводившие своих мужей, братьев и сыновей на фронт, занимали их место за станком, осваивая незнакомые для себя профессии. «Все для фронта, все для победы!». Это не пустые слова. Дети, старики и женщины, действительно, отдавали все силы, отдавали себя ради победы. Желторотые юнцы, проводившие отцов и старших братьев на фронт, сами рвались в бой и осаждали военкоматы. Одним из таких юнцов был мой дедушка, который изменил дату своего рождения, чтобы как можно скорее уйти на фронт, и сейчас он празднует два дня рождения - один по факту, другой по документам, и дай Бог ему долгих лет жизни. Львиная доля трудностей и забот легла на плечи жителей села. Значительная часть трудоспособного населения деревни ушла на фронт. Армия забирала практически все: технику, лошадей, автомобили, поэтому большую часть работы крестьяне выполняли вручную. Как следствие, резко сократился уровень урожайности. Практически все, что могли собрать, сельчане отдавали фронту, оставляя себе лишь малые крохи для поддержания сил. Давление на сельское хозяйство продолжало расти. Армия требовала продовольствия, а промышленность нуждалась в сырье. Резко возрос экономический и политический нажим. Колхозникам увеличили выработку трудодней почти в 1,5 раза. Практически все регионы страны перешли на самообеспечение, одновременно с этим повысился уровень государственной заготовки продуктов сельского хозяйства. Люди выходили на фермы и в поля, истощенные, и нередко падали в голодные обмороки. Однако, несмотря на трудности, они понимали, что фронту, солдатам, отцам, сыновьям и мужьям нужна их помощь, а потому работали не покладая сил и даже инициировали соревнования между колхозами и совхозами за перевыполнение плана по производству сельскохозяйственной продукции. Вот как звучал призыв колхозников в одной из областных газет: «Для полной победы над фашистскими войсками Красной Армии нужны не только самолёты, танки, пушки и снаряды. Чтобы наши бойцы и дальше били смертельным боем немецких извергов, а рабочие бесперебойно снабжали фронт вооружением и боеприпасами, надо дать армии и трудящимся больше хлеба, мяса, молока, овощей и сельскохозяйственного сырья для промышленности. Это должны сдать мы, работники совхозов, вместе с колхозным крестьянством». Только по этим строчкам можно судить насколько труженики тыла были одержимы мыслями о победе, и на какие жертвы они готовы были пойти, чтобы приблизить этот долгожданный день. Даже получая похоронки, они не переставали трудиться, зная, что это лучший способ отомстить ненавистным фашистам за смерть их родных и близких.

Свой вклад в победу внесли узники ГУЛАГа, многие из которых, добившись досрочного освобождения, погибли на фронтах войны. Миллионы женщин были направлены на рытье окопов, строительство противотанковых рвов и других оборонительных сооружений.

Самоотверженные усилия советских людей вскоре дали свои результаты. Если выпуск промышленной продукции к ноябрю 1941 г. уменьшился более чем вдвое по сравнению с довоенным, то уже в декабре падение производства прекратилось, а с марта 1942 г. начался его стремительный рост.

К середине 1942 г. завершился перевод советской экономики на военный лад, а выпуск военной продукции предприятиями страны превзошел по объему германский.

Несмотря на трудности военного времени, государство уделяло большое внимание развитию отечественной науки. Численность научных учреждений страны в годы войны пополнилась новыми институтами, научными центрами. Были созданы Западно-Сибирский филиал АН СССР в Новосибирске, Академия педагогических наук РСФСР, Академия артиллерийских наук и Академия медицинских наук. Открылись республиканские академии наук в Узбекистане, Азербайджане, Армении.

В годы войны в советском тылу продолжали работать многие деятели науки. Авиаконструкторы А. С. Яковлев, С. А. Лавочкин, А. И. Микоян, М. И. Гуревич, С. В. Ильюшин, В. М. Петляков, А. Н. Туполев создали новые типы самолетов. Лучший танк периода Второй мировой войны - Т-34 - был сконструирован М. И. Кошкиным. Физик Л. Д. Ландау разработал теорию движения квантовой жидкости, за что впоследствии получил Нобелевскую премию. Научный коллектив во главе с академиком А. Ф. Иоффе создал первые советские радиолокаторы. И. В. Курчатов и А. П. Александров разработали метод размагничивания кораблей для защиты от магнитных морских мин. С 1942 г. Курчатов возглавил работу по созданию атомного оружия.История России. XX -- начало XXI века. Учебник для 9 кл. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Пыжиков А.В. 2003

Теоретические разработки в области аэродинамики С. А. Чаплыгина, М. В. Келдыша, С. А. Христиановича позволили разработать и начать выпуск новых образцов боевых самолетов.

С первых дней войны деятели отечественной культуры вносили весомый вклад в достижение победы. На фронт ушли более тысячи писателей и поэтов, в том числе М. А. Шолохов, А. А. Фадеев, К. М. Симонов, А. Т. Твардовский и многие другие. Каждый четвертый из них не вернулся с войны. Осенью 1941 г. погиб детский писатель А.П. Гайдар. Был убит во время возвращения из осажденного Севастополя один из авторов сатирических романов «Двенадцать стульев» и «Золотой теленок» Е. Петров. В берлинской тюрьме Шпандау был замучен немцами татарский поэт М. Джалиль, попавший тяжелораненым в плен. Десять писателей были удостоены высокого звания Героя Советского Союза.

Более 40 тыс. деятелей искусств побывали на фронте за годы войны. В их числе были выдающиеся артисты И. Москвин, М. Жаров, Н. Крючков, И. Ильинский, А. Тарасова, А. Яблочкина, М. Царев, Н. Черкасов, Е. Гоголева и др.

Несмотря на эвакуацию ведущих киностудий в Среднюю Азию, не прекратил своей деятельности отечественный кинематограф. Деятелями кино в годы войны были выпущены около 500 киножурналов и 34 полнометражных фильма. Особой популярностью пользовались те из них, которые были посвящены борьбе с врагом («Два бойца» JI. Лукова, «Секретарь райкома» И. Пырьева, «Парень из нашего города» А. Столпера, «Нашествие» М. Ромма и др.).

К началу войны в тяжелом положении находилась церковь. На свободе оставались лишь 7 епископов Русской православной церкви во главе с местоблюстителем патриаршего престола митрополитом Сергием.

Пастырям и пасмом Православной Христовой Церкви. 22 июня 1941 г.

и укрепляя патриотические чувства верующих, благословляя их на ратный подвиг и трудовые свершения, но и оказала значительную помощь. По призыву митрополита Сергия были собраны средства на танковую колонну имени Дмитрия Донского. Священники на оккупированных территориях поддерживали связь с подпольем, партизанами, оказывали помощь мирному населению. Многие из них были убиты гитлеровцами.

Такая позиция церкви получила всемерную поддержку со стороны как населения, так и власти. Однако контроль властей за церковью по-прежнему оставался весьма жестким.

Единство фронта и тыла, морально-политическое единство советского общества стали одной из важнейших предпосылок коренного перелома и победы в войне.

Многие труженики тыла после войны были награждены медалью «За доблестный труд в годы Великой Отечественной войны».

Победа в Великой Отечественной войне была добыта нечеловеческими усилиями, как фронтовиков, так и тружеников тыла. И об этом нужно помнить.



ГЛАВА 3. ГЕРОИЗМ НАРОДА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

3.1 Военные формирования, образованные на территории республики

В годы войны в Башкирской АССР параллельно создавались национальные воинские части и соединения. Такими частями были 112-я и 113-я кавалерийские дивизии, 1292-й истребительный противотанковый артиллерийский полк, 74-я и 76-я кавалерийские дивизии, Идрицкая стрелковая дивизия, Кременчугско-Александрийская стрелковая дивизия, Невельская стрелковая дивизия, Перекопская стрелковая дивизия, Львовский минометный полк, Брестская стрелковая дивизия. В 1941 году в Уфе было открыто Уфимское пехотное училище.

112-я гвардейская Башкирскаякавалерийская ордена Ленина, Краснознамённая, орденов Суворова и Кутузова дивизия -- соединение, была создана для участия в Великой Отечественной войне по национально-региональному признаку.Основанием создания явилось обращение правительства Башкирской АССР в ГКО СССР в ноябре 1941 года с просьбой создать за счёт республиканских ресурсов 2 кавалерийские дивизии. После получения согласия 17 и 29 ноября 1941 года бюро обкома ВКП(б) и Совнаркома БАССР издали постановления, определяющие порядок действий по формированию дивизий.

Из хозяйств республики было передано 13,3 тысячи лошадей, упряжь, обмундирование, фураж и т. д. Комплектование личного состава проходило в основном за счёт пополнения из сельских районов Башкирской АССР. Значительное число командиров из башкир и татар, по разрешению Главного управления формирования Красной Армии, было отозвано с фронта, из других военных округов. В декабре 1941 -- январе 1942 гг. прибыли постоянные командиры полков: майор Тагир Таипович Кусимов, майор Гарей Абдуллович Нафиков , майор Гариф Давлетович Макаев . 25 декабря1941 года прибыл и вступил в должность командира дивизии полковник Шаймуратов, который был отозван с фронта с должности командира 1-го особого кавалерийского полка в составе гвардейского кавалерийского корпуса генерала Л. М. Доватора.

Создание происходило на месте отправленных на фронт в октябре-ноябре 1941 года 74-й и 76-й кавалерийских дивизий в районе станции Дёма в Уфимском районе и Благовещенском районе республики.Акманов И. Г., Касимов С. Ф., Кульшарипов М. М., Ахмадеев Т. Х. том 2 // История Башкортостана с древнейших времён до наших дней. -- Уфа: Китап, 2006. За период боев башкирские конники прошли сотни километров, уничтожили более 100 танков, 500 автомашин и много другой техники противника и внесла свою достойную лепту в общее дело борьбы с гитлеровскими полчищами.

21 апреля 1943 года в Башкирской АССР был сформирован 1292-й Башкирский истребительный противотанковый артиллерийский полк (ИПТАП) имени Салавата Юлаева.

Полк принимал участие в ходе первого этапа борьбы за освобождение Правобережной Украины. Действуя в полосе обороны 121-й Рыльско-Киевской стрелковой дивизии, 6 декабря 1943 года ИПТАП имени Салавата Юлаева принял первый бой, в ходе которого ликвидировал 48 танков, до 300 немецких солдат и офицеров. В то же время полк потерял почти всё свое вооружение, 19 противотанковых пушек (ЗИС-3) и 40 % автотранспорта вышли из строя. Из 580 человек личного состава части в бою 35 получили ранения, 123 пропали без вести и 24 человека были убиты, в том числе заместитель командира полка по политической части майор И. А. Мигалов, командир 4-й батареи старший лейтенант А. А. Пилюгин, командир 6-й батареи лейтенант М. С. Назаров и другие. В связи с этим, приказом № 08 от 6 января 1944 года командующего артиллерией 1-го Украинского фронта 10 января 1944 года 1292-й ИПТАП под командованием подполковника И. Е. Локши был выведен из района фронта и отправлен на доукомплектование в г. Тамбов.Бикмеев М. А. Боевой путь 1292-го Башкирского истребительно-противотанкового артиллерийского полка имени Салавата Юлаева// История башкирского народа. -- М.: Восточная литература, 2011. -- Т. VI. -- С. 37.

12 января 1945 года 1292-й Башкирский истребительно-противотанковый артиллерийский полк имени Салавата Юлаева под командованием подполковника И. Е. Локши принимал участие в артиллерийском наступлении при прорыве обороны вражеского войска на Сандомирском плацдарме. После участвовал в освобождении городов Хмельник, Енджеюв, Кружлев, Жутно, Радомско, Вжесня и др. 19 января 1945 года полк им. С. Юлаева с боями перешёл границу Германии и совместно с частями 7-го механизированного корпуса окружил г. Бреслау. 12 февраля совместно с 26-й механизированной бригадой 7-го механизированного корпуса занял г. Кант. Полком было ликвидировано 2 самоходно-артиллерийские установки, 6 танков, убито и ранено до 200 солдат и офицеров противника.Бикмеев М. А. Боевой путь …… -- С. 39.

В течение всех боевых действий полком имени Салавата Юлаева было уничтожено 79 танков, 13 самоходных орудий, 38 противотанковых орудий, 11 миномётных батарей, 22 пулемёта, 4 наблюдательных пункта, 25 автомашин, 151 повозка, разрушено 2 переправы, убито и ранено свыше 2 тысяч солдат и офицеров противника. 1292-й ИПТАП прошёл с боями 2 154 км.Бикмеев М. Национальные воинские формирования башкирского народа периода Великой Отечественной войны 1941--1945 гг // Ватандаш. -- 2010. -- № 4.

В феврале 1943 года под Луганском Башкирская кавдивизия в составе 7-го кавалерийского корпуса совершила глубокий рейд в тыл врага. За 10 дней боев она разгромила несколько воинских частей, уничтожила множество складов о боеприпасами, разрушила 19 железнодорожных мостов. За эту операцию дивизия была награждена орденом Ленина и переименована в 16-ю гвардейскую дивизию. За героизм и отвагу, проявленные в боях под Черниговом (сентябрь 1943 года), а также умелые действия по освобождению города дивизии было присвоено почетное наименование "Черниговская". Далее в составе действующей армии дивизия стремительно двинулась на запад.

За героизм и мужество в боях за Днепр только из числа воинов одного 58-го полка Башкирской дивизии 29 человек удостоились звания Героя Советского Союза. В период январско-мартовских сражений 1944 года дивизия участвовала в освобождении городов Мозыря, Сарны и была награждена орденом Красного Знамени. Летом 1944 года башкирские конники сражались под Ковелем, Владимиро-Волынском, Люблином; дивизия удостоилась ордена Суворова II степени. Рано наступившая весна 1945 года застала 16-ю гвардейскую дивизию в Восточной Пруссии. В составе героических войск 1-го Белорусского фронта Башкирская дивизия принимала активное участие в Берлинской операции. За умелые действия при осуществлении этой операции она была награждена орденом Кутузова II степени. За героизм и отвагу, проявленные в боях с немецко-фашистскими захватчиками, 76 воинам 16-й гвардейской было присвоено звание Героя Советского Союза.

3.2 Герои Башкортостана

Как и во всех войнах за независимость, которые вела Россия, большой вклад в Победу внесла Башкирия.Мобилизованные жители республики воевали на всех фронтах Великой Отечественной войны. Наиболее отличившиеся 200 тысяч воинов были награждены орденами и медалями. Из них звания Героя Советского Союза было удостоено 278 человек и 35 человек стали полными кавалерами ордена Славы.

Тысячи воинов из Башкирской АССР участвовали в оборонительных и наступательных боях под Ленинградом. Настоящей грозой для гитлеровцев здесь стал снайпер сержант А.Ахметьянов, лично уничтоживший более 500 фашистов. Воины из Башкирии в составе различных дивизий, прибывших на фронт с Урала, сражались на Волге в 1942 году, под Курском и Белгородом в 1943 году, участвовали в освобождении Украины, Белоруссии. Во время грандиозной битвы под Курском, отбивая яростные атаки наступающего противника, артиллерийский расчет Закия Асфандиярова только за три дня боев уничтожил восемь вражеских танков и несколько десятков гитлеровцев. К концу войны на боевом счету этого расчета было 25 подбитых танков и несколько десятков бронетранспортеров противника. Во время грандиозной битвы под Курском, отбивая яростные атаки наступающего противника, артиллерийский расчет Закия Асфандиярова только за три дня боев уничтожил восемь вражеских танков и несколько десятков гитлеровцев. К концу войны на боевом счету этого расчета было 25 подбитых танков и несколько десятков бронетранспортеров противника. Командиру орудия Заки Асфандиярову было присвоено звание Героя Советского Союза. За героизм и отвагу, проявленные в боях за Днепр, удостоены высокого звавания Героя Советского Союза десятки уроженцев Башкирии.

Уже в первые дни войны уроженцы республики участвовали в обороне страны: в обороне Бресткой крепости приняли участие Р. Исмагилов, Е. Матвиенко, М. Закиров.

Александр Матросов, Миннигали Губайдуллин и Григорий Овчинников своим телом закрыли вражескую амбразуру и посмертно были удостоены звания Героя Советского Союза.

В январе 1943 года во время Сталинградской битвы в составе 44-й стрелковой дивизий совершили бессмертный подвиг Зубай Утягулов и Тимирай Кубакаев. В боях за Днепр отличился Валентин Паширов, под командованием которого танковый взвод уничтожил 10 огневых точек, до роты солдат противника. Артиллерист Степан Овчаров в одиночку подбил четыре танка противника, а Георгий Ветошников отличился при переправе солдат через Днепр.

Дважды Героем Советского Союза стал Муса Гареев -- совершив всего около 250 боевых вылетов, он особо отличился в боях во время Восточно-Прусской наступательной операциях.

Среди захвативших в апреле 1945 года рейхстаг и водрузивших Красное знамя на его купол был и уроженец республики Гази Загитов. При штурме Берлина также отличились лётчики Г. Мушников, Н. Дегтярь; артиллеристы В. Тарасенко, А. Калганов, Г. Аскин, И. Ромашкин, пулемётчик И. Трушков, разведчик Г. Саитов.История Башкортостана (1917--1990): Учебник/ Под общ. ред. Р. З. Янгузина. -- Уфа, 1997. -- С. 164--165.

Уроженцы Башкортостана также участвовали в партизанских движениях. В отрядах украинских партизан воевали Б. Фатхинуров,Партизанский отряд под под его руководством уничтожила 18 бронемашин и бронетранспортёров, потопила в Днепре 3 немецких баржи с зерном. П. Ершов, С. Хабиров. Уроженец г. Уфы И. Александров организовал партизанский отряд в Белоруссии. Одним из организаторов партизанского движения в Одесской области, а затем командиром партизанской бригады имени Яна Жижки был уроженец Башкирии Даян Мурзин.

Во Французском Сопротивлении отличились М. Шагиев, А. Гришанин, Ф. Рыбаков, Г. Чернов, В. Елистратов, а А.Коляскин два года воевал вместе с итальянскими партизанами. Майор Б.Г.Назиров являлся одним из организаторов подпольной группы, организовавший восстание в концлагере Бухенвальд.Кульшарипов М. М. История Башкортостана: ХХ в. Учебник для 9 кл.. -- Уфа: Китап, 2005. -- С. 160. -- 248 с.

За проявленный под Москвой героизм был награжден орденом Красного Знамени, и летчик Гали Мазитов, впоследствии ставший Героем Советского Союза. Высокого звания Героя Советского Союза удостоился, участвуя в обороне Москвы, танкист Михаил Криворотов из Башкирии. 1 октября 1941 года его экипаж семь раз ходил в атаку и уничтожил две минометные батареи, противотанковую пушку, пять пулеметов и несколько автомобилей противника. Когда танк загорелся, Криворотов повел его на батарею врага.

Тысячи воинов из Башкирской АССР участвовали в оборонительных и наступательных боях под Ленинградом. Настоящей грозой для гитлеровцев здесь стал снайпер сержант А.Ахметьянов, лично уничтоживший более 500 фашистов. Воины из Башкирии в составе различных дивизий, прибывших на фронт с Урала, сражались на Волге в 1942 году, под Курском и Белгородом в 1943 году, участвовали в освобождении Украины, Белоруссии.

В дни тяжелых боев на Северном Донце героический подвиг совершили тридцать воинов-башкир во главе с лейтенантом Аннаклычем Атаевым. 22 января 1943 года подразделение Атаева стремительной атакой выбило врага с важной укрепленной высоты на западном берегу реки и, отбивая яростные атаки врага, уничтожило свыше 200 гитлеровцев. На следующий день наших осталось всего 17 человек. Враг бросил против них 10 танков и батальон пехоты. Истекая кровью, советские воины уничтожили в этот день 450 немецких солдат и подбили три танка. В неравном бою отважные воины пали смертью храбрых, повторив бессмертный подвиг 28 героев-панфиловцев. А Атаеву посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.

Сыны Советской Башкирии сражались с врагом и в рядах партизан Г.Амиров участвовал в организации первых партизанских отрядов на Смоленщине летом 1941 года. Организатором одного из партизанских отрядов в Витебской области в 1942 году был белоречанин Г.Мочальников. Активным участником партизанского движения на Украине был летчик белоречанин Петр Ершов, ставший одним из лучших разведчиков знаменитого партизанского отряда Дмитрия Медведева и участвовавший в проведении ряда диверсионных операций под руководством легендарного Николая Кузнецова.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Предпринятое исследование истоков, проблем и трактовки героизма советского народа в годы Великой Отечественной войны позволяет сделать ряд принципиальных выводов.

Великая Отечественная война, комплекс оценок и представлений о ней занимает особое место в жизни общества. Великая Отечественная война принадлежит к тем важнейшим событиям отечественной истории, через отношение к которым осуществляется идентификация национального самосознания. Под непосредственным влиянием войны в советском обществе сложилась и сохранялась до начала 90-х гг. специфическая система ценностных ориентаций и приоритетов.

Образ героя войны в сознании общества с течением времени претерпевал серьезные изменения. Анализ процессов послевоенного общественного развития позволил выявить факторы, которые влияли на формирование определенного образа героя войны. Существенное влияние на формирование героя-символа Великой Отечественной войны оказывали архетипы сознания.Коррекция сознания советского общества была обусловлена также системой общественных идеалов и ценностных ориентаций.

Исследование истоков героизма советских людей позволило выявить ряд этапов в процессе её трансформации.

Формирование сознания советского общества происходит в конце 40-х - начале 50-х гг. На его содержание и характер серьезное влияние оказали коммунистические идеалы, которые сложились в советской системе к концу 30-х гг., и активизация ряда архетипов (патриотизма, мессианства, этатизма и некоторых других) общественного сознания, СМИ и деятели культуры, а также деятельность «добровольной организации» ОСОАВИАХИМ. Эти факторы подготовили почву для формирования в сознании общества идеального, героизированного, далекого от исторической реальности образа войны. Такие аспекты войны как цена победы, трудности и потери военных лет, ошибки и просчеты, допущенные руководством страны, не раскрывались. Героизированный образ войны органично вошел в систему выводов и положений официальной идеологии, укрепил моральный и политический авторитет власти. Он получил широкое распространение в сознании общества, был принят им в силу ряда обстоятельств. Он пробуждал чувство национальной гордости, укреплял в сознании общества представление об особой исторической миссии советской страны и советского народа, то есть имел компенсаторный характер.

Одна из самых слабых сторон современных учебников состоит в том, что происходит даже не дегероизация, а пересмотр подвига и того, в чем он состоял. Из учебников по таинственным причинам исчезают характеристики конкретных людей, в лучшем случае, там остаются имена полководцев. А где же люди? Мы же говорим, что воевал народ и победил народ! Более того, в учебниках и на уроках даются порой удивительные сопоставления героев и участников войны из разных стран. Например, соседствуют такие оценки: «блестящий флотоводец» немецкий адмирал Дениц, «лев пустыни» английский фельдмаршал Монтгомери и «мясник» Жуков. Почему мы так себя не уважаем? Зачем обязательно уподобляться той самой унтер-офицерской вдове, которая все время себя сечет нещадно?

К сожалению, почти во всех учебниках (кроме учебника И.Долуцкого) практически ничего не говорится о жизни советских людей в оккупации. Именно в этом проявляется в какой-то мере наследие старых учебников, обходивших этот вопрос фактически полным молчанием. В новых учебниках этот аспект раскрывается скупо, общим упоминанием о гибели людей, расстрелах и концлагерях. Думается, что это упущение отражает в какой-то степени проявленное в годы войны властями равнодушие к судьбам десятков миллионов граждан страны, попавших в самые тяжелые условия.

Центральным аспектом содержания во всех представленных учебниках являются собственно военная история, история битв и сражений, отступлений и обороны, контрнаступлений и штурма, потерь и возвращения своей территории, разгрома и уничтожения вражеских армий.

На ее описание в учебниках А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной и И.И.Долуцкого отводится от 60 до 70% объема главы; в учебнике В.П.Островского и А.И.Уткина -- 55-60% объема; в учебниках В. Журавлёва и др. -- около 50% объема темы. Таким образом, и в новых школьных учебниках (как и в учебниках 70-80-х гг.) главной доминантой остается история битв и сражений, определявших ход и исход войны. Другие моменты истории войны как социокультурного феномена мировой цивилизации, особенно в XX в., излагаются менее подробно.

Это не единственный вызов, с которым историки сталкиваются сегодня.

Это была война всего народа, даже если и не весь народ был на фронте. Война, которую прочувствовал каждый живущий в стране человек. Эта память генетическая, она сохранится и дальше. Мы должны поблагодарить всех сражавшихся за Родину, склонить головы перед памятью тех, кого уже нет, и пожелать нашим ветеранам, чтобы они провели последние и, надеюсь, долгие годы своей жизни людьми здоровыми, находящимися в центре внимания нашей общественности и так же активно, как это было на фронте, участвующими в современной жизни России.

На плечах учительства огромная ответственность перед теми, кто имеет полное право с нас спрашивать, -- перед ветеранами, спасшими мир для нынешних поколений. История -- это коллективная память народа, основа его самосознания и культуры. Смысл существования народа, по словам академика Дмитрия Лихачева, состоит именно в создании его собственной уникальной и самобытной культуры, ее сохранении и передаче наиболее значимых ценностей новым поколениям.

Один из соавторов Победы, английский премьер-министр Уинстон Черчилль однажды заметил: «Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министрам приходится только мечтать». Речь, очевидно, шла о том, что именно учителя истории одни из немногих решают задачу формирования национального самосознания, чувства гражданственности и патриотизма у новых поколений. В этой связи трудно переоценить значение изучения Великой Отечественной войны в школе.

В 90-е гг. ХХ в. высокое чувство патриотизма было подорвано. Но, несмотря на то, что после распада СССР были сделаны попытки разрушить историческую память народа о войне, уже с 1992 года книги стали «корректировать» память россиян о Великой Отечественной войне.См.: А.Помагайло. Псевдоисторик Суворов и загадки Второй мировой войны. М.,2002; В.Веселов. Новый Антисуворов. М.,2009. Благодаря которым мы понимаем, что истоки массового героизма видятся в русском национальном характере, в патриотизме, чувстве гордости за свою родину, в нравственном духе народа, в братской дружбе людей разной национальности.

Сейчас стоит задача возродить его у всех наших граждан - от мала до велика.

По нашему мнению его взращивание должно базироваться:

- на объективном освещении нашего исторического прошлого, независимо от времени (великокняжеское, царское, советское, современное), политического, идеологического, экономического состояния государства;

- на иллюстрациях героической борьбы, подвигов, талантов российских граждан в войнах по защите Отечества - прекрасных примерах для подражания;

- на выработке непримиримости к современным недоброжелателям и врагам Отечества;

- на исключении бацилл превосходства одних людей над другими, проявлений шовинизма и национализма в России;

- на искоренении шапкозакидательства, уверенности в легкой победе над любым противником.

Патриотическое воспитание российских граждан даст положительные результаты только в том случае, если этой работой будут пронизаны все структуры нашего общества: детский сад, школа, армия, вуз, семья, трудовые коллективы, общественные организации.

Для достижения этой цели необходимо решать следующие задачи:

- повышение роли государственных и общественных структур в формировании у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания;

- совершенствование нормативно-правового, методического и информационного обеспечения функционирования системы патриотического воспитания граждан;

- формирование позитивного отношения общества к военной службе и положительной мотивации у молодых людей относительно прохождения военной службы по контракту и по призыву;

- внедрение в деятельность организаторов и специалистов патриотического воспитания современных форм, методов и средств воспитательной работы;

- повышение профессионализма организаторов и специалистов патриотического воспитания;

- развитие материально-технической базы патриотического воспитания в образовательных, трудовых, творческих и воинских коллективах и общественных объединениях.

Многогранна и неисчерпаема летопись героизма, проявленного советскими воинами в годы Великой Отечественной войны. Масштабы героизма поразили весь мир еще в ходе войны и будут поражать воображение многих поколений.

Однако, в настоящее время мы наблюдаем активную фазу информационной борьбы за историю, когда политическое руководство ряда стран в ближнем и дальнем зарубежье, вопреки исторической правде, логике, здравому смыслу, в угоду политической конъюнктуре пытается пересмотреть, переписать историю Второй мировой и Великой Отечественной войн.

Серьезной проблемой остается обилие псевдонаучной и околонаучной информации, распространяемой, в том числе, через сеть Интернет. Не утонуть в этом «мутном» потоке неправды трудно не только школьнику, но и взрослому человеку. Принятый историческим сообществом Историко-культурный стандарт, которому должны следовать современные российские учебники истории, призван дать достойный отпор любым попыткам фальсифицировать историю Великой Отечественной войны.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИЕРАТУРЫ

Источники

Афанасьева А.И. и Меркушин В.И. Историческая память россиян о Великой Отечественной войне //Современное российское студенчество: историческая память о войне и формирования патриотизма и гражданственности. - Екатеринбург, 2011.

Баграмян И.Х. Так мы шли к победе. Военные мемуары / И.Х.Баграмян. - М.: Воениздат, 1990.

Бокарев Ю. Директива № 21 Россия XXI. 1997. -№ 1-2. -520 с.

Бондаренко В.Г. Нужен ли оппозиции герой? // Дуэль №36, 2000. www.duel.ru/200036/?3651.Электронный ресурс.

Известия ЦК КПСС.1990. -№ 4. -543с.

Камынин В.Д. Историческая память о Великой войне // Проблемы образования, науки и культуры. -№1, 2011.

Материалы совещания высшего руководящего состава РККА 23-31 дек.1940 г. Русский Архив Великая Отечественная.Т.121. -М.:1993.

Никифоров Ю.А. Фальсификация второй мировой войны: к постановке проблемы. http://www.google.ru/1 nikiforov-falsif. Электронный ресурс.

Падерин А.А. Война и мир: роль духовной культуры в воспитании патриотического сознания // Материалы научно-практической конференции. - Москва: Изд-во Серебряные нити, 2005.

Печенкин А.А. Была ли возможность наступать Отечественная история. - № 3, 1995.

Помагайло А. Псевдоисторик Суворов и загадки Второй мировой войны. - М.,2002.

Приказы НКО СССР 1937- 21.4.1941 г. Русский Архив Великая Отечественная.Т.122. -М.: 1993.



Литература

Аксел А. Герои России. 1941-1945 - М.: Интерстамо, 2002.

Головченко Е.И. Пропагандистское воздействие на советское население в начале Великой Отечественной войны//Научно-теоретический и методический журнал «Преподавание истории в школе». - 2011. - № 2.

Данилов А.А Косулина Л.Г. История России.ХХ век. 2-е изд.- М .: 1996 -345с.

Дмитриенко В.П. История Отечества. XX век.: Пособие для учащихся / В.П. Дмитриенко, В.Д. Есаков, В.А. Шестаков. - М.: Дрофа, 2002.287с.

Долуцкий И.И. Отечественная история. ХХ век.учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. ч.II.- М.: 1996.-345 с.

Журавлева О.Н., Пашкова Т.И., Кузин Д.В./Под ред. Ганелина Р.Ш.История. История России (базовый и углубленный уровни)10 кл. -М.: Вентана-Граф, -2014.

Жуковский С.Т., Жуковская И.Г. Россия в истории мировой цивилизации. IX-XX вв. --Издательство: Школьная Пресса, 2001. -- 416 с.

История Отечества. 1939-1996 гг. Учеб. для 11 кл. Денисенко В.П Измозик В.С Островский В.П Старцев В.И Спб 1998.313 с.

История России. IX - XX вв. Пособие по отечественной истории для старшеклассников, абитуриентов и студентов под ред. М.М.Шумилова. СПб 1995. 260 с.

Илиевский Н.В. Современные оценки Великой Отечественной войны// Научно-теоретический и методический журнал «Преподавание истории в школе», 2010. -- № 3. С. 34-- 42

Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в 20 веке: Учеб. Для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. 4-е изд. -М.:2000.-370 с.

Невежин В.А. Учебное пособие по истории Великой Отечественной войны//Журнал «Преподавание истории в школе» -- 2006. № 1. С. 71--75.

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: учебник. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ТК Велби, Изд. «Проспект», 2006. - 528 с.

Пятецкий Л.М. История России для абитуриентов и старшеклассников. ХХ век. -М.: 1995. - 462 с.

Шардаков В.С. Ценные свидетельства участников великой битвы//Научно-теоретический и методический журнал «Преподавание истории в школе» -- 2002. № 1. С. 55--57.

Размещено на Allbest.ru