Речевые коммуникации

Для каждого, участвующего в беседе, с одной стороны, важно уметь "расшифровывать", "понимать" мимику собеседника. С другой стороны, необходимо знать, в какой степени он сам владеет мимикой, насколько она выразительна.

2. Жесты

О многом может сказать и жестикуляция собеседника. Мы даже не представляем, сколько разнообразных жестов использует человек при общении, как часто он ими сопровождает свою речь. И вот что удивительно. Языку учат с детства, а жесты усваиваются естественным путем, и хотя никто предварительно не объясняет, не расшифровывает их значение, говорящие правильно понимают и используют их. Вероятно, объясняется это тем, что жест используется чаще всего не сам по себе, а сопровождает слово, служит для него своеобразным подспорьем, а иногда уточняет его.

Не все жесты производят благоприятное впечатление. Действительно, плохо, если говорящий дергает себя за ухо, потирает кончик носа, поправляет галстук, вертит пуговицу, то есть повторяет какие-то механические, не связанные со смыслом слов жесты.

Механические жесты отвлекают внимание слушателя от содержания речи, мешают ее восприятию. Нередко они бывают результатом волнения говорящего, свидетельствуют о его неуверенности в себе.

В зависимости от назначения жесты подразделяются на ритмические, эмоциональные, указательные, изобразительные и символические.

· Ритмические жесты

Ритмические жесты связаны с ритмикой речи. Ритмические жесты подчеркивают логическое ударение, замедление и ускорение речи, место пауз, то есть то, что обычно передает интонация.

· Эмоциональные жесты

Речь наша часто бывает эмоциональной. Волнение, радость, восторг, ненависть, огорчение, досада, недоумение, растерянность, замешательство - все это проявляется не только в подборе слов, в интонации, но и в жестах. Жесты, передающие разнообразные оттенки чувств, называются эмоциональными.

· Указательные жесты

Скажите, можно ли выполнить приказания: "Открой то окно", "Эту книгу не бери, возьми вон ту", если они произносятся без жеста? Ответ будет один: "Нельзя!" В таких ситуациях требуется указательный жест. Им говорящий выделяет какой-то предмет из ряда однородных, показывает место -- рядом, наверху, над нами, там, подчеркивает порядок следования -- по очереди, через одного.

Указательный жест рекомендуется использовать в очень редких, необходимых случаях, когда есть предмет (или наглядное пособие), на которые можно указать.

· Изобразительные жесты

Тема 19 Искусство владения полемики. Виды аргументации, используемые в споре

В отличие от дискуссии, в полемике присутствует состязательность, борьба, определенная степень воинственности и враждебности, что детерминивано целью, кот.преследуется участниками полемики. Полемика - вид спора, в рамках кот.осн.усилия сторон направлены на утверждение своей позиции относительно обсуждаемого предмета.

Наличие определенного предмета спора, содержательная связанность, детерминированная открытостью к аргументам другой стороны и очередностью выступлений спорящих, недопустимость исп-ния некорректных логических и псих.приемов, нарушение этических норм.

Черты: 1. основная задача, кот.решают полемизирующие стороны - утверждение своей позиции. 2. участвующие стороны более, чем в дискуссии, вольны в выборе средств спора, его стратегии и тактики (захват инициативы, внезапность в исп-нии имеющихся доводов, в том числе и психологических, навязывание своего сценария спора).

Стратегия спора - общий план его ведения. Пропонент - тот, кто выдвигает и отстаивает некоторый тезис - должен позаботиться о том, чтобы обеспечить максимально возможную степень его обоснованности. Оппонент - это тот, кто оспаривает тезис. Тактика спора - подбор и использование в споре опред.совокупности логических и псих.приемов: 1. в споре тактически верным будет корректное поведение его участников (спокойствие, уравновешенность, рассудительность). 2. внимательное и доброжелательное отношение к высказываниям противной стороны. 3. открытость одной стороны для убедительных доводов другой. 4. «условное принятие доводов противника» - позволяет избежать прямого опровержения точки зрения соперника в споре.

Аргументация: тезис (положение, позиция, кот.подлежит обоснованию), аргументы (известные, заранее добытые положения, с помощью кот.достигаются обоснованность и убедительность тезиса), демонстрация (логическая связь тезиса и аргументов).

Виды аргументации: 1. доказательство (прямое и косвенное) - вид арг, в рамках кот.истинность тезиса прямо или опосредованно выводится из истинности аргументов. Цель - исключить любые сомнения в истинности тезиса, тем самым продемонстрировать необходимость его принятия. 2. опровержение - логическая операция обоснования ложности нек.тезиса или демонстрация его необоснованности (критика тезиса - опровержение фактами, док-во истинности антитезиса, установление ложности следствий, критика аргументов или демонстрации). 3. подтверждение - в рамках подтверждения тезиса из предложенной нестандартной точки зрения выводят следствия и ищут их согласования с реальным положением дел, с фактами.

Ошибки - подмена тезиса, недостаточность аргументов или их неубедительность.

Тема 20 Понятие культуры речи. основные нормы культуры речи

Под культурой речи понимается совокупность таких качеств, кот.оказывают наилучшее воздействие на адресата с учетом конкретной обстановки и в соответствии с поставленной задачей. Культура речи - понятие многозначное, и его задача - охрана лит.языка и его норм. Такая охрана является делом нац.важности, т.к.лит.язык - это то, что в языковом плане объединяет нацию.

Нормы лит.языка:

1. Орфоэпическая, опред.правила произношения слов.

2. Грамматическая, опред.правила образования слов, употр-я частей ерчи и их форм, построение синтаксических конструкций.

3. Лексическая, опред. Правила употр.слов в соответствии с их значением.

4. Стилистическая, опред.выбор речевых средств в соответствии с ситуацией общения.

5. орфографическая, опред.правила написания слов.

6. Пунктуационная, опред.правила постановки знаков препинания.

Тема 21 Эстетические качества речи. Изобразительно - выразительные средства

1. Выразительность.

Выразительностью речи наз-ся такие особенности ее структуры, кот.поддерживают внимание и интерес у слушателя или читателя; соответственно речь, обладающая этими особенностями и будет наз-ся выразительной.

Признаки выразительности:

· Самостоятельность мышления

· Неравнодушие, интерес автора речи к тому, о чем он пишет или говорит.

· Знание языка, его выразительных возможностей.

· Хорошее знание языковых стилей.

· Систематические и осознанные тренировки речевых навыков

· Психологическая целевая установка на выразительность.

· Объективное языковое независящее умение.

Изобразительно-выразительные средства:

· Эпитет - эпитет ведет сознание от значения слова к личностному смыслу, а личностные смыслы могут и не совпадать у автора речи и читателя или двух читателей с различным жизненным опытом.

· Метафора - это словосочетание, имеющее семантику скрытого сравнения. В метафоре , в ее значении три элемента: информация о том, что сравнивается, информация о том, с чем сравнивается, информация об основании сравнения,т.е. о признаке, общем в сравниваемых предметах (явлениях).

· Олицетворение - разновидность метафорического переноса, когда к-л явление, событие, качество уподобляется живому существу.

· Гипербола - количественное усиление интенсивности, свойств, особенностей поведения.

· Сравнение - уподобление одного предмета, лица, события другому на основе выявления общего признака, кот.блягодаря сравнению актуализируется, выводится на передний план.

· Антитеза - противопоставление, строится на основе антонимии.

· Подхват - повторение в начале следующей конструкции слов, стоящих в конце предшествующей конструкции.

· Градация - интонационно - синтаксический ряд, члены кот.увеличивают постепенно нужные автору смыслы. Благодаря этому происходит нагнетание нужных говорящему смыслов.

· Каламбур - игра значениями слов (многозначность, омонимия, синонимия).

· Риторический вопрос - предложение, по форме построенное как вопросительное, но по цели высказывания являющееся повествовательным.

· Повтор

· Синтаксический параллелизм

2. Богатство и разнообразность словаря говорящего.

Богатство языка опред-ся смысловой насыщенностью слова,кот.создается в явлениях многозначности, омонемии,синонимии. Немалов рус.языке слов,кот. передают положительное или отрицательное отношение говорящего к предмету мысли, т.е. обладают экспрессией. Эмоционально окрашенные слова - садик, умница, мамочка и т.д. Необыкновенно богат язык фразеологизмами. Также обогащают речь пословицы и поговорки. Словарь постоянно обогащается новыми словами (неологизмами).

3. Чистота речи.

Чистой считается речь, свободная от слов-паразитов, жаргонных,диалектных, просторечных слов, а также слов. Оскорбляющих нравственность человека. Слова-паразиты не несут никакой нагрузки и отвлекают от смысла.

Тема 22 Речевая норма, ее характеристика. Формирование и эволюция речевой нормы. Признаки нормативности языкового явления

В языке существуют вариантные нормы (похожие). Варьирование формы - объективное и неизбежное следствие языковой эволюции. Варианты помогают нам привыкнуть к новым формам. Они поддерживают преемственность речевых навыков и избавляют нас от слишком крупных поворотов в истории языка. Присущая вариантам особая функц.нагрузка превращает их в важное стилистич.средство лит.языка,кот.способствует уточнению мысли.

19 век - невежда - безкультурный, не умеющий себя вести человек.

2- век - невежда - малограмотный человек.

Колебание норм продолжается длительный период, после чего вариантности либо расходятся в значениях (приобретают статус самост.слов), либо продуктивный вариант - полностью вытесняют своего конкурента (токарь-токарь).Т.о., сосуществование многочисл.вариантных форм на всех языковых уровнях - неоспоримый факт совр.лит.языка, но из-за наличия вариантов и необхожимости выбора возникает острая проблема нормы.

Показания различных нормативных словарей дают основание говорить о 3 степенях нормативности:

1. строгая, жесткая, не допускает варианта (звонит)

2. нейтральная, доп.равнозначные варианты (творог-творог)

3. более подвижная , доп. Исп-ние разговорных, а также устаревших форм (собрался-собрался)

Правильной считается речь, в кот.соблюдаются след.нормы лит.языка:

1. Орфоэпическая, опред.правила произношения слов.

2. Грамматическая, опред.правила образования слов, употр-я частей ерчи и их форм, построение синтаксических конструкций.

3. Лексическая, опред. Правила употр.слов в соответствии с их значением.

4. Стилистическая, опред.выбор речевых средств в соответствии с ситуацией общения.

5. орфографическая, опред.правила написания слов.

6. Пунктуационная, опред.правила постановки знаков препинания.

Признание нормативности, правильности языкового фактора опирается на наличие 3 признаков:

1. регулярная употребляемость.т.е. воспроизводимость данного способа выражения.

2. соответствие этого способа выражения способностям системы лит.языка )с учетом ее историч.перестройки)

3. обществ.давление регулярно воспроизводимого способа выражения (причем роль судьи в этом случае обычно выпадает на долю писателей, ученых и т.д.)

Язык стремится к стабильности, а речь тяготеет к динамике, поиску новых форм и средств. В целом нормы лит.языка очень строги. Различают императивные нормы, их нарушение расценивается практически как признак несовпадения культуры языка (парадигмы склонения,орфографии,лексики). Диспозитивные нормы - нестрогие ( в отпуске, но можно в отпуску).

Тема 23 Коммуникативная целесообразность речи. Точность высказывания. Логичность речи. Ясность

Коммуникативные качества речи:

1. Ясность, понятность, уместность.

Речь д.б. ясной и понятной. Если слушатель или читатель не воспринимает смысл произносимых слов, то он не поймет о чем идет речь. Уместной наз-ся речь, отвечающая целям и задачам общения.

Различают уместеность:

· Ситуативную

· Стилевую (связана с манерой изложения и выбором речевых средств)

· Личностно-психологическую (связана с умением оценить душевное состояние собеседника, его отношение к речи говорящего)

2. Точность.

Определяется умением четко и ясно мыслить, знанием предмета,речи и знаков рус.языка (т.е. точное словоупотребление, правильное использование многозначных слов,синонимов,антонимов,омонимов).: Несоблюдение осн.критериев отбора лексич.средств приводит к ошибкам в словоупотреблении

· Употребление слов в несвойственном им значении

· Неустраненная контекстом многозначность, порождающая двусмысленность.

· Плеаназмы (оборот речи, в кот. имеются лишние слова) и тавтология

· Смешение паронимов и омонимов

3. Логичность.

Логичной считается речь, в кот. ясно и правильно выражается связь слов в предложениях и предложений в тексте.

Нарушение связей ведет к логическим ошибкам:

· В худ.речи - инверсия - нарушение порядка слов.

· Оксюморон - сочетание контрастных по значению слов (несочетаемые слова)

4.Правильность.

Правильность речи - соблюдение действующих норм русского лит.языка. Если сравнить разновидности нац.языка (просторечия, территориальные и соц.диалекты, жаргоны), то лит язык. играет ведущую роль среди них. Между лит языком и нелит.разновидностями происходит постоянное взаимодействие.

Правильной считается речь, в кот.соблюдаются след.нормы лит.языка:

· Орфоэпическая, опред.правила произношения слов.

· Грамматическая, опред.правила образования слов, употр-я частей ерчи и их форм, построение синтаксических конструкций.

· Лексическая, опред. правила употр.слов в соответствии с их значением.

· Стилистическая, опред.выбор речевых средств в соответствии с ситуацией общения.

· орфографическая, опред.правила написания слов.

· Пунктуационная, опред.правила постановки знаков препинания.