Интерактивные методы и приемы обучения иностранному языку на начальной ступени обучения

Метод проектов заключается в том, чтобы перенести акцент с различного вида упражнений на активную мыслительную деятельность учащихся, требующую для своего оформления владения определенными языковыми средствами. Особенность работы преподавателя, практикующего кейс-метод, заключается в том, что он не только реализует максимально свои способности, но и развивает их. Система занятий в рамках метода кластера включает три стадии усвоения и закрепления материала: вызов, осмысление, рефлексия. Использование метода мозгового штурма в учебном процессе позволяет творческое усвоение школьниками учебного материала; формирует способности концентрировать внимание и мыслительные усилия на решении актуальной задачи.

Список использованной литературы

1. Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: учебник. - М.: Высш. шк., 2002.

2. Рогова Г.В., Верищагина Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе - М.: Дрофа, 2005

3.Сахарова Т.Е., Рабинович Ф.М., Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: Просвещение, 2001.

4. Старков А.П. Обучение английскому языку в средней школе. - М.: Просвещение, 1999

5. Гез. Н.И. "Роль условий общения при обучении слушанию и говорению": Ж. "Иностранные языки в школе". - 2006

6. Ткаченко Р.Г., Роговская Б.И. Карлайл М.С. "О речи учителей на уроке": Ж. "Иностранные языки в школе". - 2004.

7. Елухина Н.В "Основные трудности аудирования и пути их преодоления": Ж. "Иностранные языки в школе". - 2007.

8. Уайзер Г., Фоломкина С. "Развитие понимания устной речи в 5-6 классах": Ж. "Иностранные языки в школе". - 2000

9. Рогова Г.В. "О речи учителя на уроке": Ж. "Иностранные языки в школе". - 2004 - №5 - с. 6.

10.Елухина Н.В. "Интенсификация обучения аудированию на начальном этапе": Ж. "Иностранные языки в школе". - 2006

11.Елухина Н.В "Основные трудности аудирования и пути их преодоления": Ж. "Иностранные языки в школе". - 2007. - с. 68

12. Кукушин В.С. Методика организации и проведения мозгового штурма [электронный ресурс] - http://www.univer5.ru/pedagogika/pedagogicheskie-tehnologii-kukushin-v.s/Page-31.html

13. Кукушин В.С.. Методика организации и проведения мозгового штурма.

[электронный ресурс] - http://studopedia.net/10_95179_metodika-organizatsii-i-provedeniya-mozgovogo-shturma.html

14. Селивоник С.В., Янюк Н.А Проблемы использования интерактивных методов в школе [электронный ресурс].

http://www.rusnauka.com/23_D_2009/Pedagogica/49550.doc.htm

Приложение

Интерактивные методики в профессиональной деятельности учителя:

Пример открытого урока по французскому языку во 2-м классе с использованием интерактивной доски.

Данный метод позволяет:

- одновременно включить в работу учащихся всей группы;

- ознакомить с достаточно большим объемом учебного материала на занятие;

- развивать устную речь учащихся; дифференцировать задания в соответствии с уровнем подготовленности учащихся;

- развивать умения работать с текстом.

Цель: совершенствование аудитивных навыков/

Задачи:

· практические (коммуникативные): развитие и совершенствование лексических навыков по теме "Школьные принадлежности"; помощь в преодолении культурного барьера при изучении французского языка; развитие языковой и социокультурной компетенции;

· образовательные: знакомство учащихся с французской лексикой по теме;

· развивающие: развитие памяти, внимания, мышления; поддержание интереса к изучению французского языка; воспитательные: формирование личностного отношения учащихся к прочитанному, увиденному и услышанному.

Оснащение:

· учебник;

· доска;

· интерактивная доска Smart board и мультимедийный проектор;

· иллюстрации.

Ход урока

Размещено на Allbest.ru