Государственное управление образованием и наукой

· законопроект исключил возможность проведения Единого государственного экзамена по ряду гуманитарных предметов. К примеру, по литературе абитуриенту предлагается на выбор либо писать сочинение, либо отвечать устно, а дисциплины «история» и «обществознание» должны будут приниматься исключительно в устной форме.

Как видно из вышеприведенного, принятие настоящего законопроекта и его дальнейшая реализация смогли бы решить многие задачи и дать толчок для выхода из кризиса современной отечественной образовательной системе. Признавая, однако, исключительную полезность законопроекта для нынешнего момента, следует обозначить необходимость в дальнейшем полной смены образовательной матрицы сегодняшнего дня. Для полноценного развития России, ее возрождения в качестве великой державы и одного из мировых лидеров, в перспективе требуется полностью прекратить копирование западных образцов и бескомпромиссно отказаться от Болонской системы. России нужно полноценное образование советского типа, снабженное по последнему слову научно-технического прогресса, с возвращением в высшие страты общества учителей и преподавателей и закладыванием университетской основы во все уровни и ступени отечественной образовательной машины.

Заключение

За последнее время произошло определенное расширение объективных возможностей систем управления образованием благодаря повышению уровня самостоятельности, автономности субъектов управления (что особенно заметно на уровне образовательных учреждений).

Эффективность управления в любой сфере и на любом уровне зависит в первую очередь от соответствия управленческих структур заданным функциям. Поэтому прежде чем создавать управленческие структуры, необходимо определить их функции, а также учесть при этом имеющиеся ресурсы. Затем под эти функции создаётся структура управления и осуществляется их персональное, кадровое наполнение.

Многие вопросы организационно - правового характера еще недостаточно регламентированы действующим законодательством. Это касается прежде всего форм и методов взаимодействия федеральных и региональных исполнительных органов, четкого разграничения их функций, полномочий и ответственности за результаты своей деятельности, без чего трудно решать проблемные вопросы, возникающие в процессе государственно-управленческой деятельности.

Согласно Конституции РФ, каждый имеет право на образование, гарантируется его доступность и бесплатность. Столкнуться с нарушением этого права предоставляется возможным при получении дошкольного образования. Ни секрет, что в нашей стране напряженная ситуация с детскими садами, а ведь дошкольное образование играет огромную роль в социализации ребенка.

Реформа образования привела к негативным последствиям, таким, как: значительное падение уровня образования, рост коррупции и социальной напряженности, увеличение бюрократизации образовательной сферы, и как следствие всего этого - проявление роста некомпетентности и непрофессионализма.

Так или иначе, несмотря на положения недавно принятого закона, кажущимися обнадеживающими, можно сделать вывод, что в проведенном анализе последствия реформирования структуры российского образования пока носят, в основном, негативный характер. Связано ли это с адаптацией системы образования к новой политике в этой сфере или же с ошибочно принятым курсом изменений - эта тема всегда останется актуальной. В свою очередь, общество должно быть ориентировано на то, что она всегда будет порождать дискуссии и споры, вследствие которых будут учтены старые ошибки и внесены новые поправки.

Наука всегда была одним из стержней российской государственности. Сломать этот стержень - значит уничтожить страну. Очевидно, что именно такую цель преследуют те, кто уже восемнадцать лет под вывеской «реформ» разрушает русскую науку.

Не существует никаких сомнений, что научной системе серьезно не хватает денег. Предвыборное обещание Владимира Путина, чтобы начать финансирование в области фундаментальной науки и инноваций, как часть его плана по модернизации и диверсификации российской стагнации экономики, которая в значительной степени зависит от экспорта энергоносителей, можно только приветствовать. Количество его обещаний - и отсутствие его противников интереса к науке - может объяснить, почему многие российские ученые и рабочие ученые проголосовали за возвращение Путина на пост президента.

Но русская наука переживает кризис, который работает глубже, чем деньги.

Спасение науки в том, чтобы отойти от традиционного технократического понимания её роли. Сегодняшняя наука, превращённая в фабрику оружия и технических игрушек, обеспечивающих человеку сиюминутный комфорт, а компаниям - прибыль, не учитывает острейших экологических проблем.

Список источников

образование управление самоуправление государственный

1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. // Официальный интернет-портал правовой информации [сайт]. URL: http://www.consultant.ru/popular/cons/

2. Бахрах Д.Н. Административное право. - М.: Норма, 2009. - 768 с.

3. Гапонюк, П.Н. Государственные программы как инструмент управления качеством подготовки специалистов в высшей школе/ П.Н. Гапонюк // Образование и наука. - 2011. - №6. - С. 3-11.

4. Григонис, Э.П. Правовые основы управления системой образования в Российской Федерации / Э.П. Григонис, В.М. Чибинёв // Мир экономики и права. - 2013. - №1-2. - С. 30-46.

5. Зипунникова, Н.Н. Управление образованием и наукой как функция Российского государства (XVIII - начало XX в.)/ Н.Н. Зипунникова // Российский юридический журнал. - 2013. - №2 (март-апрель). - С. 27-30.

6. Камболов, М. Наука, технологии, инновации: развитие системы управления/ М. Камболов // Государственная служба. - 2008. - №6. - С. 105-111.

7. Клячко, Т.Л. Образование в России: основные проблемы и возможные решения / Т.Л. Клячко. - М.: Издательский дом «Дело», 2013. - 48 с.

8. Кулькин, А.М. О государственном управлении наукой: о необходимости смены стратегических ориентиров научно-технологической политики России/ А.М. Кулькин // Свободная мысль. - 2011. - №9 (1627). - С. 57-70.

9. Оверчук Т.И. Качество образования: состояние, проблемы, перспективы. - М.: Издательство «Гном», 2011. - 240 с.

10. Пикулькин, А.В. Система государственного управления/ А.В. Пикулькин. - 3. изд., перераб. и доп. - Москва: ЮНИТИ, 2004 (ИПК Ульян. Дом печати). - 543 c.

11. Рой, О.М. Система государственного и муниципального управления: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Государственное и муниципальное управление»/ О.М. Рой. - 2-е изд., перераб. и доп. - Санкт-Петербург [и др.]: Питер, 2007. - 332 c.

12. Российская Федерация (2012 - В.В. Путин). Президент. О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки: указ Президента РФ от 7 мая 2012 г., №599 / Российская Федерация (2012 - В.В. Путин), Президент // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2012. - №7. - С. 44-47

13. Российская Федерация. Министерство образования и науки. О Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»: письмо Минобрнауки РФ от 1 апр. 2013 г., №ИР-170/17 / Российская Федерация, Министерство образования и науки. - : Рекомендации субъектам Российской Федерации по подготовке к реализации Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». - : Разграничение компетенции и полномочий в сфере образования в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» // Вестник образования. - 2013. - №10 (2760). - С. 13-67.

14. Российская Федерация. Министерство образования и науки. Об утверждении Положения о Департаменте государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации: письмо М-ва образования и науки РФ от 17 окт. 2012 г., №834 / Российская Федерация, Министерство образования и науки. - : Положение о Департаменте государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации // Вестник образования. - 2012. - №22 (2748). - С. 51-66.

15. Сафаралиева, С.Г. Государственное управление в области образования и науки /С.Г. Сафаралиева - Мир экономики и права. 2010. - №11. - С. 82-85.

Размещено на Allbest.ru