Противодействие терроризму и экстремизму в общеобразовательных учреждениях

Что касается учителя ОБЖ, то он не только школьников ориентироваться в ситуации, не растеряться и при оказать помощь пострадавшим, но и в ходе ОБЖ учащихся с безопасного в опасных ситуациях. должен профессиональными компетенциями, которые позволяют ему современные технологии повышающие качество образования. значение в учебно-воспитательном имеет здоровьесберегающая деятельность, в которой ОБЖ в обеспечении безопасности в образовательном учреждении. Для необходима нормативная база, соблюдение охраны труда, безопасности.

На этапе исследования, из работы, были проведены внеклассные на темы «Безопасность при актах», «Терроризм в мире», «Терроризму-нет». Местом была МОУ «Средняя школа № 3», кабинет 215. мероприятия: 7 «Б», 10 «А» классов.

Внеклассное мероприятие на тему: «Безопасность при актах»

Участники мероприятия: 7 «Б» класса.

Цель: общественного и гражданской подрастающего поколения.

Задачи:

1. Образовательные: сформировать по профилактике возникновения ситуаций, правила в ситуациях, угрожающих человека;

2. Развивающие: память, внимание, способность анализировать;

3. Воспитательные: формирование отрицательного к терроризму.

Форма: нового материала, продолжительность 40 минут.

План мероприятия:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Ситуационные задачи.

4. Подведение итогов.

Ход мероприятия:

Организационный момент.

Учитель: Сегодня собрались, поговорить об очень вещах. А что главной нашего разговора, вам предстоит послушать Галины Горбачевой.

Теракты… теракты… теракты…

Наш мир будто сходит с ума.

Всё злее людские контакты,

Всё крепче замки на домах.

Трагедии в мире всё чаще

Случаются день ото дня.

Жизнь наша копейки не слаще

В мелодии злого огня.

О, горе… о, горе людское…

Разбросаны зла семена.

Не знают народы покоя,

Злодеев звучат имена.

Какой же заслон им поставить,

Чтоб зло неповадно творить.

Когда же добро будет править,

Чтоб не было страшно всем жить.

Теракты… теракты… теракты…

Всё крепче замки на домах.

Всё злее людские контакты,

Наш мир будто сходит с ума.

2. Актуализация знаний.

Учитель: О чем мы с вами говорить сегодня на часе?

«Теракт - это взрыв, или иные действия. Которые создают гибели людей, на значительного имущественного либо иных опасных последствий, если эти совершены в нарушения безопасности, устрашения либо воздействия на решения органами власти.»

Терроризм - это преступление, организованная группа стремиться своей цели при насилия. - это люди, захватывают в заложники, взрывы в местах, используют оружие [1].

Учитель: А немного истории. Террору уже лет и даже веков. «Первыми считаются мусульмане, пробиравшиеся под ночи в средневековых - крестоносцев, которые в «освобождали Гроб Господень», и их предводителей.

А в XIX веке родиной стала Россия: революционеры бороться с с пистолетов и самодельных бомб. их стал II освободитель. В XX века (в - эсеры) и множество высших чиновников империи. делали они это (в от своих предшественников) уже не считаясь с людьми, рядом с жертвой [2]. Так, при на острове В Петербурге, во время покушения на - П.А. Столыпина, 32 человека, а 22 были ранены (в том и дети).»

А это статистика трагедий:

Октябрь 2002 - заложников в - центр на Дубровке.

6 2004 год - в московского метро, жизни 50 человек.

1 сентября 2004 г. вооруженных захватила №1 в Беслан Осетии. террористической стали 350 - дети, жители, ФСБ РФ. заложники (более 560 человек), полученных в ходе здания ранений, испытали психологический шок.

Всплеск терроризма произошел в 2003 году. наиболее и можно выделить:

12 мая - у домов в районе Чечни. 59 человек, 320 ранения;

5 июля в (Тушинский рынок) - 17 человек, 74 получили ранения;

5 взрыв в в - 32 человека, - 150.

9 - взрыв на площади (погибли 7 человек, ранено-13.)

2004 год весь мир содрогнуться серия терактов: одновременные двух самолетов 24 с 90 человек.

Разгул - не российская, но уже и международная проблема. Об этом свидетельствуют многие факты, но страшный в Нью-Йорке торгового центра 11 2001 года, жизни 3,5 человек, в одну цепь 11 2004 года в поездах в Мадрида (Испания), теракты в Израиле, на Филлипинах, в странах.

Учитель: Кто людям на помощь, которые попали в ситуацию?

Защитить нас и на готовы люди разных профессий. Задача разведчиков - определить, ли какое-либо или нет, и от кого опасность. Пограничники не пустят в нашу страну, милиция арестует преступников, а спасатели МЧС и врачи окажут тем, кто попал в беду. Все они - профессионалы, быстро и четко. Они - единая команда. Но эта выполняла работу и как один механизм, специальная - Национальный антитеррористический комитет (НАК), подчиняются все те, кто борется с злом - терроризмом.

- Ребята, дружно единой спасения («01»)

- Кто знает, номер «01»? (Легко и набрать)

Учитель: А поднимите руки те, кто хоть раз позвонил и по телефону. А ли вы, такие действия недопустимы?

- С террористических ни в коем случае нельзя «шутить». несуществующей бомбы, людей, привлечение специалистов не стоят денег, но и внимание спецслужб от угрозы. прочим, «телефонных террористов» (так тех, кто по несуществующими бомбами), как правило, ловят, бы телефоном они не пользовались. А работу вынуждены родители «шутников».

Учитель: Как же не жертвой теракта? Об этом, об правилах в угрозы актов, мы и поговорим.

3. задания

Предлагаю в группах. У нас три группы.

На листочки с ситуациями по теме «Безопасность при актах».

На ответа вам 1 минута.

Минута истекла. команда ваш ответ. Представитель команды зачитывает и дает ответ, ему помогают члены команды.

Задание 1.

Первая ситуация: Две Марина и сели в трамвай. две остановки, они в углу бесхозную сумку. предложила посмотреть, что в сумке. А отказалась и рассказала о водителю. Кто из был прав и почему?

Учитель: Если вы подозрительный предмет, сумку, пакет, коробку, об этом водителю немедленно. Сделайте это в случае, даже если вы не в догадках еще не помешала.

Представитель команды вопрос и дает ответ.

- Вторая ситуация: Иванову по почте пришла от лица и с обратным адресом. Что делать Михаилу с посылкой?

Учитель: В очередь, посылки, письма, послания, не вскрывать, а специалистам: сотруднику милиции, специалистам, МЧС и т. д. Даже письма стать вместилищем яда или «бомбы».

Представитель команды вопрос и дает ответ.

- Третья ситуация: Две Даша и Юля в парке. Они мороженое и сесть на и съесть его. к лавочке, увидели шнур. Юля Даше отвязать его и через него, как на скакалке. А Даша позвала находящихся военнослужащих. Кто был прав?

Учитель: Нельзя выяснять самостоятельно, что и как. или шнур, в местах или проволока, изоляции, из - под машин - это признаки возможной взрыва.

Задание 2. Если вас в заложники?

Первая ситуация: Вы с от бабушки. На остановке мужчина не по сезону. Он объявил, что захвачен и угрожает пистолетом. А тебе выходить на остановке. Что ты будешь делать?

Учитель: Не с террористом. В их присутствии не неудовольствия, от и стонов. Не делайте движений. На движение разрешения. Постарайтесь приметы террористов: их лица, имена, одежду, - все что помочь спецслужбам.

Вторая ситуация: Вы с от бабушки. На остановке мужчина не по сезону. Он объявил, что захвачен и начал из пистолета. Что ты делать?

Учитель: При применения ложитесь на живот, голову руками, от окон, дверей. При ранении двигайтесь, уменьшить кровопотерю.

Третья ситуация: При автобуса террористами вас спецслужбы, а ваша мама в автобусе. Что ты будешь делать?

Учитель: Во вашего выберите наиболее место за и не до стрельбы, выполняйте все сотрудников спецслужб.

Задание 3. Если на стреляют?

Первая ситуация: Что если застигла вас на улице?

Учитель: Постарайтесь до ближайшего укрытия (здания, памятника, перехода, и т. д.) При этом передвигайтесь зигзагами, не в рост. Если некуда - ложитесь на землю. При же сообщите о сотрудникам милиции.

Вторая ситуация: А если застала вас дома, но стреляют под окнами?

Учитель: Не в окно, проявляя любопытство. Это опасно! укрыться в комнате, туалете, куда не случайная пуля, или на пол.

Задание группам: Чтобы подвести итог часа, вам составить «Что нужно делать, не жертвой террора», в распоряжении стол - помощник на нем литература, поможет вам памятку.

Составленные зачитываются по группам.

4. итогов:

Учитель: мы с вами очень серьезную тему «Безопасность при актах». Ваши знания, как в том, или ином случае, предотвратить беду и жизнь. (Раздает учащимся «Правила в террористической угрозы»)

Внеклассное на тему: «Терроризм в мире»

Участники мероприятия: 10 «А» класса.

Цель: формирование представления о терроризме, его причинах, и последствиях

Задачи:

1. Образовательные: с крупными террористическими последних лет, определить, терроризм стал обыденным современного мира;

2. Воспитательные: воспитанию толерантного отношения друг к и умения жить в мире с людьми;

3.Развивающие: самостоятельность суждений учащихся.

Форма: беседа, мероприятия 40 минут.

План мероприятия:

1. беседа.

2. знаний.

3. итогов.

Ход мероприятия

Вступительная беседа.

Учитель: Терроризм к самых и труднопрогнозируемых современности, приобретает всё более разнообразные и масштабы. акты чаще всего приносят человеческие жертвы, разрушение и духовных ценностей, не восстановлению, сеют между государствами, войны, и между и социальными группами, иногда преодолеть в жизни целого поколения. «террор», сегодня все, во многих мира и страх и ужас. страх и ужас у людей террористов.

Терроризм - это действия лиц с целью существующей власти, международных отношений, политических и вымогательств у и корпораций.

Террористы взрывы, пожары и поджоги, угоняют самолёты, заложников, убивают, вещества для массового людей. террористов невинные граждане. Сегодня достиг шокирующих масштабов. Сами сильно переменились, прочь все чувства. их не ни пол, ни жертв.

Учитель: Рубеж XX-XXI веков в страшным урожаем актов. лишь из них.

Захват сепаратистами в в 1995 году.

В 1996 года захватили 3 тыс. в больнице Кизляра.

Осенью того же года террористами в многоэтажном доме унес 70 в Каспийске.

Пятилетие с 1999 по 2004 год целой серией устроенных взрывов в домах, центрах, на рынках, на станциях метро, в аэропортах, в транспорте. такие как Москва, Владикавказ, Ростов-на-Дону, Каспийск, воды [16].

Самым и событием в эти годы стал захват мюзикла «Норд-Ост» в театральном на Дубровке, унесший почти 130 человек.

Учитель: Одним из по хронологии террористических актов, против России, крушение авиалайнера А321, из в Санкт-Петербург, 31 2015 года. По следствия, катастрофы стал представителями террористической «Исламского государства». Все на его борту 224 (из них 25 и 7 экипажа) погибли.

Маленьким этой трагедии стал самый младший пассажир, Дарина.

Учитель: Разгул - не только российская, но и международная проблема. Об этом свидетельствуют многие факты.

Так в 2001 мир от из-за событий, в Америке. 11 террористы 4 "Боинга" с их и пассажирами. несколько часов двое из них всемирно башни-близнецы в Нью-Йорке. был направлен на центр - Пентагон. Что последнего самолета, то усилиям он не до цели, но все же это не спасло их от участи.

В в этот день почти 3 тыс. человек. Долгое время День жертв отмечался 11 сентября.

Европейцы всем сочувствовали Америке, но вскоре собственная заставила их от горя. 11 2004 года серия мощных произошла в Испании - Мадриде. На этот раз террористы той же «Аль-Каида» использовать поезда. Они бомбы в трех железнодорожных столицы. 200 погибло сразу, а 700 в с повреждениями и ожогами. В более трех мирных стали этого ужасного злодеяния. И 11 в отмечен как День жертв терроризма.

Наиболее в случай 1 сентября 2004 года в Беслане, что на Осетинской республики. В этот день захватили в учащихся школы. путем конфликт не - в погибло 186 детей, а 148 взрослых. Место, где бесланских называется «Городом ангелов».

Актуализация знаний.

Учитель: Как видим, события последних лет, а последних лет (гибель самолета, нападение террористов во Франции, в Ливане, в Санкт-Петербурга, подрыв самолёта в небе над Синаем) подтверждают, что террористов затрагивает не взрослых. сегодня вы, старших классов, поделитесь суждениями и относительно трех вопросов, связанных с весьма темой.

И вопрос - Есть ли у история?

Выступления учащихся

Ведущий: Следующий вопрос нашего стола - Почему молодежь в организации?

Выступления учащихся

Ведущий: Завершающий нашего - Как с терроризмом?

Выступления учащихся

Терроризм невозможно, но с ним и необходимо бороться. Причем, эту способны все, от национальности, достатка, пола, возраста. И школ могут внести свою лепту, правила и Интернет-безопасности, проявляя бдительность, внимание на вещи, людей, события.

Подведение итогов.

Учитель: Таким образом, по итогам нашего мы сделать вывод, что - общемировое, имеющее историю. терроризма и его межгосударственный характер совершенно налаживание системы противодействия ему, усилий государств на долгосрочной основе и на высшем уровне, международных по с ним.

Внеклассное на тему: «Терроризму-нет!»

Участники мероприятия: 7 «Б» класса.

Цель: формированию и розни и нетерпимости.

Задачи:

1. Образовательные: Акцентировать внимание на проявления с целью совершения актов.

2. Обучающие: правила при угрозе террористических актов;

3. Воспитательные: воспитанию толерантного отношения друг к и умения жить в мире с людьми;

4. Развивающие: самостоятельность суждений учащихся.

Форма: беседа, мероприятия 40 минут.

План мероприятия:

1. беседа

2. задания

3. итогов

Ход мероприятия

1. беседа.

Учитель: В годы слово "терроризм" все чаще в газетах, журналах, на телевидении и в жизни. захлестнул нашу страну.

- Что же "терроризм"? (Терроризм - это взрыва, или иных создающих гибели людей, или опасных последствий.)

- Ребята, как вы считаете, с целью совершаются эти действия? (Эти совершаются в нарушения общественной безопасности, населения либо воздействия на власть).

Люди, называют террористами, взрывы, заложников, ни щадя не ни детей. В стране различные группировки, состоящие в из чеченской республики. их деятельности в давления на РФ с отделения республики из состава РФ. эти группировки международной террористической Аль-Каида. обучаются в на территории республики и в Ближнего Востока. в основном исповедуют (религия). Они не идти на смерть, так как по религии они смерти "вторую жизнь" и к богу. Нередко террористов и женщины.

История терроризма в России начала с в республике (с 1994 г.) из-за попытки республики независимость от РФ. С времени в России ряд актов: в метро, жилых домов в г. Москва, Волгодонск, больницы в г. Буденовск, пассажирских самолетов. подробнее на событиях.

22 2003 г. в на Дубровке захватили театра, в шел мюзикл "Норд-Ост". Они в нескольких дней в заложниках несколько людей на представление. Для заложников специальных пришлось штурмом театра, в результате штурма было количество жертв, которых и и дети.

1 2004 г., произошло чудовищное на в Дагестан г. Беслан. Дети шли на праздник День со родителями, и сестрами. Это был для многих день - день в школе. Однако, захватили беззащитных, людей, и их в школы 3 дня без еды, воды, насилию. В этой погибло 300 человек. Все страны было этим школы. Вся пыталась оказать помощь в этой трагедии, а другие страны. Но даже этой трагедии невозможно остановить.

2. задания.

Учитель: с вами разберем ситуаций. мы с вами в игру "Если бы…". Я буду ситуацию, а вы мне выход из нее.

1. Если бы в позвонили и предупредили о том, что школы заминировано. Ваши действия.

2. Если бы ты в и увидел предмет (сверток, коробка, игрушка, без присмотра). Ваши действия.

3. Если бы ты со школы и в встретил незнакомого человека. Ваши действия.

Давайте правила поведения в угрозы акта.

1. - ваша цель остаться в живых.

2. Не трогайте, не вскрывайте, не обнаруженные предметы, так это привести к взрыву.

3. взрослым или в милицию по 02.

4. Если же вы все-таки оказались не действий, могут спровоцировать террористов к насилия или оружия.

3. итогов.

Учитель: Бояться терроризма нельзя, что под очень и этого добиваются террористы, но быть в ситуации и осторожными. Все мирное планеты надеется, что когда-нибудь это и слово "терроризм" из навсегда.

Предлагаю каждому на тему "Нет терроризму".

Заключение

В условиях обеспечения и антитеррористической в учреждениях актуальными. Эти были и всегда. Они многие стороны жизнедеятельности и коллективов, разносторонний и многоплановый характер. Их возможно путем применения комплексного подхода, в себе мероприятия по противодействию терроризму, меры по общей обучающихся в области жизнедеятельности, безопасному в различных и ситуациях природного, и социального характера.

Анализ литературных показал, что различные к вопросам, связанным с аппаратом по теме исследования. антитеррористической безопасности нами как защищенности важных интересов личности, в выявлять и угрозы террористического воздействия и скомпенсировать негативные эффекты.

Обеспечение образовательного пространства требует от и ОУ знаний из областей: права, криминологии, медицины, психологии, техники; это с освоением новой терминологии, объема норм и материалов.

И главное, у из должно происходить формирование ответственного к личной и окружающих, ими способности сохранить и в неблагоприятных, жизни условиях.

Список использованных источников

1. Антонян Ю.М. Терроризм. и уголовно-правовое исследование. М., 2004. - C. 75.

2. Антонян. Ю.М. Терроризм: психологические корни и оценки // и право. 2006. №4. - C. 93.

3. Александров Т. преступников и ее значение в с терроризмом. 2005 г. - C. 18-24.

4. Афонин С.А., Е.Л., Е.П. и др. Современный терроризм и с ним: социально-гуманитарные измерения. -- М.: МНЦМО, 2007. - C. 216.

5. Беляев С.С. О с терроризмом // терроризма. 2000 г. - C. 106.

6. Бутрин С.М. Политические технологии терроризму в Федерации: дис… канд. полит. наук. -М., 2006. - C. 84-91.

7. Воробьёв, Ю. Л. Безопасность жизнедеятельности (некоторые государственной политики). МЧС / Ю. Л. Воробьёв. - М.: экс- пресс, 2005. - C. 16-22.

8. Долгин, Н. ? обществу / Н. Долгин, В. // безопасности жизнедеятельности. - 2000. - № 3. - С. 5?11.

9. Долгин Н., Малышев В. - обществу. М., 2000. - C. 36.

10. Емельянов В.П. Терроризм и с терроризи-рования: уголовно-правовое исследование. - СПб.: “Юридический Пресс”, 2002. - C. 86.

11. Жданов Н.В. аспекты с террористическими международного характера: Автореф. дисс. канд. юрид. наук. М., 1999 - C. 78-81.

12. Замковой В., М. Ильчиков. Терроризм. - проблема современности. М., 2007. - C. 79.

13. Змеевский А.В. Международно-правовая борьба с терроризмом // право в мире. М., 2006. - C. 90 - 96.

14. Карташкин В. человека: итоги и перспективы. / Власть. 2004. N3. - C. 98.

15. Качмазов О. ответственность за терроризм / Законность.2004. N4. -C. 58-67.

16. Киреев М.П. Проблемы правового регулирования с на транспорте // Проблемы расследования в формирования пространства СНГ и развития сотрудничества. Спб., 2006. - C. 203.

17. Комиссаров В.С. Терроризм, бандитизм, заложника. - М., 2005. - C. 89-91.

18. Кудоев А. за ложное об акте терроризма // Российская юстиция. 2007. N10. - C. 56-64.

19. Кузнецов, М. И. безопасность школьника: / М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, Б. И. Мишин. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001. - C. 62-73.

20. Леончиков, В.Е. свобода и безопасность в системе непрерывного / В.Е. Леончиков. - Краснодар, 2001. - 451 с.

21. Лизен А. -- М. по эффективной борьбы терроризма. // сообщество глобализации преступности и терроризма. М.: «Междунар. отношения», 2002. - C. 241.

22. Лукашев А. новые на системный к с терроризмом. // сообщество против глобализации и терроризма. М.: «Междунар. отношения», 2002. - C. 288.

23. Лунеев В.В. преступность и терроризм в глобализации. // сообщество глобализации преступности и терроризма. М.: «Междунар. отношения», 2002. - C. 214.

24. Метелев С.Е. Современный терроризм и антитеррористической деятельности: монография. - М.: ЮНИТИ-ДАНА. и право, 2008. - C.308.

25. Моторный И.Д. Защита гражданских от : науч.-практ. / И.Д. Моторный. - М.: Изд. дом И.И., 2005. - C. 163.

26. Моторный И.Д. терроризм и оценка диверсионно-террористической гражданских объектов. - М.: Изд. Шумилова И.И., 2004. - C. 90-96.

27. Никулина. М. право России. Учебник / Под ред. М.П. и С.И. 2005. - C. 42.

28. Номоконов В.А. криминологические аспекты. // Мировое сообщество глобализации и терроризма. М.: «Междунар. отношения», 2002. - C. 245.

29. Петров С.В. Обеспечение безопасности и объектов. Практич. пособие: - М.: НЦ ЭНАС, 2007. - C. 67.

30. Петров, С.В. Социальные опасности и от них: учеб. / С.В. Петров, Л.А. Гиренко, И.П. Слинькова. - Новосибирск: АРТА, 2011. - 271 с.

31. Рагозина, Л. Д. жизненного у учащихся / Л. Д. Рагози- на, Н. К. Щуркова. - М.: Изд-во общества России, 2002. - C. 44-53.

32. Салимов, К. Н. проблемы терроризма / К. Н. Салимов. - М.: Идит, 2003. - C. 54.

33. Сапронов, В. В. комплекс проблем безопасности / В. В. Са- // безопасности жизнидеятельности. - 2004. - № 3. - C. 45.

34. Фалеева, М. И. работников организаций и основам обороны и в чрезвычайных ситуациях: учебно-методическое / Изд-во риска и безопасности, 2003. ? С. 223?226.

35. Халиков, В. Это не повториться! / В. Халиков // безопасно- сти жизнедеятельности. - 2003. - № 10. - С. 27?29.

Приложение 1

(обязательное)

Анкета для учащихся

Уважаемые учащиеся, просим Вас эту анкету. Цель - отношение к терроризму. анонимна. Пожалуйста, читайте вопрос и инструкцию по на него. спасибо!

Укажите свой класс:__________

1. Как Вы думаете, существует ли в обществе терроризма? один вариант ответа.

а) Да,существует

б) Затрудняюсь ответить

в) Нет, не существует

2. наиболее близкую для Вас формулировку.

а) Терроризм - это способ собственных целей.

б) Терроризм - это борьбы за власть, основанный на физического насилия

в) Терроризм - это и действия, имеющие цель страх и ужас у и/или противников

3. ли Вы, что государство все возможное, решить терроризма? Выберите один ответа.

а) Да, я так считаю

б) Затрудняюсь ответить

в) Нет, я так не считаю

4. ли Вы себя в безопасности в школе? один ответа.

а) Да

б) Затрудняюсь ответить

в) Нет

5. Что на ваш взгляд, заставляет людей террористические акты? Выберите один ответа.

а) Деньги

б) Религиозные убеждения

в) Принуждение

6. ли Вам информации о терроризме? один ответа.

а) Да

б) Хотелось, чтобы предоставлялось больше

в) Нет

7. Ваши при обнаружении предмета:

а) Немедленно об этом старшим/в службу

б) Посмотрю что за предмет

в) Не буду обращать внимания

8. Как Вы полагаете, что человека на то, чтобы террористом? один ответа.

а) Стремление материального благополучия

б) к оущениям, и т.д

в) обрести соратников, быть частью какой-то

г) Стремление ощутить власть над людьми

9. Вы об очередном акте, на Российской Федерации, ли это у Вас страх/беспокойство? один вариант ответа.

а) Полностью да

б) нет

в) ответить

10.По мнению, - это…? Выберите один ответа.

а) к взглядам и мерам

б) с нормами

в)стремление навязать свою волю другим

11. Как вы думаете какие меры от должны граждане? один вариант ответа.

а) Внимательно соблюдать меры в местах

б) безопасность жилища

в) мер терроризма не существует

г) настороженно к с «подозрительной» внешностью

12. Как по мнению ли искоренить терроризм и экстремизм? Выберите один вариант ответа.

а)Думаю,чтода

б)ответить

в) Нет, терроризм- явление

Приложение 2

(обязательное)

Анкета для родителей

Уважаемые родители, Вас эту анкету. Анкета анонимна. Пожалуйста, читайте вопрос и по ответу на него. спасибо!

Укажите Ваш возраст: ___________

1. Из источников ваши дети информацию о правилах при теракте? один ответа.

а) Родители

б) Учителя

в) СМИ

г) Журналы, книги, газеты

2. В обществе проблема терроризма? один ответа.

а) Да, существует

б) Затрудняюсь ответить

в) Нет, не существует

3. Как Вы считаете, Ваш ребёнок в безопасности, когда он в школе? один ответа.

а) Да

б) Затрудняюсь ответить

в) Нет

4. Обсуждаете ли вы в на темы про акты, на территории Российской Федерации? Выберите один ответа.

а) Да

б) Иногда

в) Нет

5. ли Вы при каких-нибудь для себя террориста? один ответа.

а) Да

б) Затрудняюсь ответить

в) Нет

6. по 5-ти балльной шкале своих о поведения при терактах. Где 1- уровень знаний, 5- наибольший.

а) 1

б) 2

в) 3

д) 5

7. дополнительные меры предосторожности вам известны, обезопасить от теракта?

а) Внимательно меры в местах

б) Более относиться к с «подозрительной внешностью»

в) Рассказывать ребёнку информации о правилах при теракте

г) Ваш вариант______________________________________

8. Где лучше получить о при теракте? Выберите один вариант ответа.

а) В школе

б) СМИ

в) От родителей

г) В каких-либо органах, службах

9. ли вести переговоры с террористами? один ответа.

а) Да

б) ответить

в) Нет

Размещено на Allbest.ru