Особливість фізичного та психічного розвитку молодшого школяра в умовах інформаційного простору
Аналіз зовнішніх чинників впливу комп’ютера на психічний розвиток дитини. Роль комп’ютерних ігор у навчанні, проблема Internet-залежності. Вплив комп’ютера на органи зору, кісткову-м’язову систему. Дотримання гігієнічних норм при роботі за комп’ютером.
| Рубрика | Безопасность жизнедеятельности и охрана труда |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 31.01.2014 |
| Размер файла | 61,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
· обладнання ККТ спеціальними меблями, призначеними для комп`ютерної техніки у відповідності із віковими особливостями користувачів - ці вимоги дуже суворі;
· гігієнічного нормування всіх чинників, що виникають при роботі комп`ютерної техніки і можуть змінювати внутрішнє навчальне середовище;
· обов`язкової гігієнічної сертифікації комп`ютерної техніки, призначеної для навчання дітей;
· нормування тривалості безперервної роботи учнів на персональних комп`ютерах в залежності від віку і вихідного стану здоров`я дітей;
· психо-гігієнічної експертизи навчальних комп`ютерних програм (програмних продуктів);
· розвитку гігієнічного виховання дітей і підлітків в напрямі засвоєння гігієнічної культури користування комп`ютерною технікою та іншими технічними засобами навчання і виховання.
Слід зазначити, що всі гігієнічні вимоги і нормативи (стандарти) до організації навчання учнів середнього і старшого шкільного віку із застосуванням комп`ютерної техніки, аналогічні і для молодших школярів, крім нормативів безперервної праці з екраном відеомонітора ПК та особливої уваги і суворих вимог до меблевого забезпечення ККТ у відповідності із ростовими особливостями дітей цього віку.
ККТ можуть знаходитись на всіх поверхах будівлі, крім підвальних приміщень, мати організований повітрообмін та природнє освітлення з обов`язковою орієнтацією вікон на північ або північний схід. Площа ККТ на одне робоче місце повинна бути не менше 5,0 м2, а оптимальніше - 6,0 м2. Але в одному кабінеті - не більше 15 місць, тобто не більше як напівкласу учнів.
Стіни, стеля і підлога та обладнання (меблі, штори, шафи та ін.) повинні мати світлі покриття з матовою фактурою. Не можна оздоблювати приміщення ККТ дерево-стружковими плитами, плівковими та рулонними синтетичними матеріалами, синтетичним килимовим покриттям, миючими шпалерами, шаровим паперовим пластиком та іншими полімерними матеріалами, що можуть виділяти шкідливі хімічні речовини і сприяти підвищенню статичного електричного поля. Штучне освітлення ККТ повинно здійснюватись системою загального освітлення люмінесцентними світильниками білого (ЛВ) чи теплого білого світла (ЛТБ), обрамлених спеціальною розсіюючою арматурою.
Температуру повітря в ККТ необхідно витримувати в межах 19-21 0С при відносній вологості 62-55%. Недотримання цих вимог до мікроклімату може призвести до зміни рівня іонізації повітря та співвідношення легких і важких аероіонів в приміщеннях, обладнаних комп`ютерною технікою.
Вище вже згадувалось про суворе дотримання вимог до меблів, призначених для обладнання ККТ, де будуть навчатись діти молодшого шкільного віку. І це обґрунтовано тим, що організм дитини цього віку і, особливо учнів 6-річного віку, ще не досить зміцнілий: хребет, а також хрящі, що сполучають хребці, ще еластичні, зв`язки і м`язи недостатньо міцні. Незміцнілий хребет при неправильному сидінні на стільці за столом під час занять приймає нефізіологічні вигини, в результаті чого формується неправильна постава і викривлення хребта. Постійне нахилення голови вперед, зведення плечей наперед приводить до сутулості, округлення спини. Стійка сутулість у свою чергу викликає інші негативні зміни в організмі: грудна клітка стає плоскою, зменшується її об`єм, порушується нормальний розвиток органів грудної порожнини, з`являється недостатня амплітуда дихальних рухів, затруднюється дихання. Дитина, вдихаючи менше свіжого повітря, одержує недостатню кількість кисню, що приводить до порушення обміну речовин, це відбивається на правильному функціонуванні всіх органів і тканин. У дитини розвивається недокрів`я, знижується апетит, вона стає млявою, швидше втомлюється.
Крім всього вищезгаданого, у комп`ютерних класах при невідповідності висоти стільця, стола та підставки для відеомонітора зросту учня порушуються: відстань від екрана до очей учня (повинна бути 50-70 см); перпендикулярність лінії зору до центру екрана ВМ; кут розглядання зображення інформації на екрані (повинен бути не менше 450). А це, у свою чергу, приводить до напруження і перевтомлення зору і, зрештою, до розвитку патології зору.
Багаторічні власні спостереження та повідомлення інших авторів дають підставу рекомендувати здійснювати обладнання ККТ учбово-інструментальними комп`ютерними класами-комплексами (з`єднаними в локальну мережу), до складу яких входять спеціально сконструйовані одномісні столи, підставки для відеомонітора і стільці, що зручно і швидко регулюються по висоті і нахилу. В Україні такі комплекси виробляють КНПО "Електронмаш" та АО "Потік". У разі неможливості придбання таких комплексів можна використовувати для встановлення персональних комп`ютерів звичайні учнівські столи і стільці, які призначені для ростових груп молодшого шкільного віку № 1 - № 3, але в цьому випадку повинні бути підставки для ніг.
Робочі місця ПК слід розміщувати по периметру кабінету вздовж стін. Таке розміщення з гігієнічної точки зору найбільш оптимальне, бо виключає можливість близького знаходження учнів (як працюючих за ПК, так і тих, що не працюють) біля задніх та бокових поверхонь відеомоніторів, які випромінюють електромагнітні хвилі. При цьому для забезпечення граничних рівнів освітленості робота учнів безпосередньо з екраном ПК повинна здійснюватись при зашторених вікнах і штучному освітленні.
Що стосується власне комп`ютерної техніки (ПК, відеомонітор, клавіатура, принтер), то досить широкий і різноманітний спектр факторів, які виникають при її роботі, повинен відповідати вимогам Державних санітарних правил і норм "Влаштування і обладнання кабінетів комп`ютерної техніки в навчальних закладах та режим праці учнів на персональних комп`ютерах".
При придбанні комп'ютерної техніки необхідно звернути увагу керівників навчально-виховних закладів на наявність дозволу ("Гігієнічного висновку") МОЗ України на використання таких засобів інформатизації для навчання дітей.
Динамічне протягом чотирьох років комплексне вивчення впливу роботи з ПК на учнів початкових класів дозволило встановити, що функціональний стан центральної нервової системи, зорового аналізатора, загальне та розумове стомлення дітей під час роботи на комп`ютері в оптимальних гігієнічних умовах і при належній якості комп`ютерної техніки, залежить від тривалості безперервної роботи учня на ПК, віку дитини і стану здоров`я. На підставі вивчення реакцій організму учнів, їх працездатності і здоров`я запропоновані такі норми тривалості безперервної праці молодших школярів на комп`ютері: для дітей 6-річного віку - 10-12 хв.; 7-8 річних - 15 хв. і для 9-10 річних - до 20 хв. не більше 4-х разів на тиждень. Ці нормативи стосуються практично здорових дітей. Учні, що складають групу ризику по зору та ті, що мають хронічні захворювання, повинні працювати не більше 10 хв. в день не частіше 2-х разів на тиждень з обов`язковим проведенням профілактичних вправ для зняття зорового і загального стомлення.
Підсумовуючи все вищезгадане, слід акцентувати увагу педагогів, які здійснюють інформатизацію початкової освіти, на пріоритетності гігієнічної доцільності залучення молодших школярів і дошкільників до навчання і позашкільної роботи на комп`ютерах над педагогічною і соціальною. Тільки керуючись цим принципом і створюючи оптимальні умови та режими для навчання дітей на ПК, організатори інформатизації освіти реально зможуть зменшити ризик виникнення чи загострення тих чи інших захворювань у дітей за час їх навчання і виховання в навчально-виховних закладах.[10]
Висновки
Опрацювавши літературу, ми дійшли висновку, що більшість батьків занепокоєні впливом комп'ютера на здоров'я своїх дітей, але вони вважають виникнення ІКТ важливим чинником при навчанні, тому ми розробили поради батькам, які слід довести до їх відома (див.додаток В).
Вчителі повинні намагатися скористатися позитивними можливостями комп'ютера. Він може бути не просто друкарською машинкою або ігровим автоматом.
Комп'ютер настільки ж безпечний, як і будь-який інший побутовий прилад. Але, як і у випадку з іншими побутовими приладами, існують потенційні загрози для здоров'я, пов'язані з його застосуванням. Розглядаючи вплив комп'ютерів на здоров'ї, ми відзначили декілька чинників ризику:
v проблеми психіки дитини;
v проблеми, пов'язані з електромагнітним випромінюванням;
v проблеми зору;
v проблеми, пов'язані з м'язами і суглобами.
У кожному з цих випадків ступінь ризику прямо пропорційна часу, проведеному за комп'ютером і поблизу нього. Незважаючи на те, що комп'ютер негативно впливає на розвиток молодшого школяра, але ж комп'ютер може допомогти інтелектуальному росту дитини.
Одна з важливіших функцій комп'ютера - навчальна. В процесі занять за комп'ютером покращуються пам'ять і увага дітей. Комп'ютерні ігри мають велике значення не лише для розвитку інтелекту дітей, але і для розвитку їх моторики, точніше для формування моторної координації і координації спільної діяльності зорового і моторного аналізаторів.
У будь-яких іграх, від найпростіших до складних дітям необхідно вчитися натискувати пальцями на певні клавіші, що розвиває дрібну мускулатуру руки, моторику дітей. Дії рук потрібно поєднувати з видимою дією на екрані. Так, абсолютно природно, без додаткових спеціальних занять, розвивається необхідна зорово-моторная координація.
Майже всі батьки знають, як важко буває усадити дитини за заняття. На комп'ютері дитя займається з задоволенням і ніколи не заперечуватиме проти пропозиції позайматися на комп'ютері. Це пов'язано з тим, що комп'ютер сам по собі привабливий для дітей як будь-яка нова іграшка. Тому ігри на комп'ютері і не сприймаються дітьми як заняття. Таким чином той інтерес, який викликають заняття на комп'ютері, і лежить в основі формування таких важливих структур, як пізнавальна мотивація, довільна пам'ять і увага. Розвиток цих якостей особливий поважно для шестирічних дітей оскільки саме вони багато в чому і забезпечують психологічну готовність дитяти до школи.
І всеж, комп'ютер - це наше майбутнє. Робота на ньому навчає дітей новому способу, простішому і швидшому, здобуття і обробки інформації. А уміння отримати необхідний для роботи матеріал і швидко його обробити прискорює і оптимізує процес мислення, допомагає не лише дізнатися більше, але і краще точніше вирішувати нові завдання. З іншого боку - не можна сподіватися лише на комп'ютер. У розвитку навиків реального спілкування, комп'ютерні навики можуть грати лише допоміжну роль.
Список літератури
1. Шапкин С. А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований // Психологический журнал т 20 №1, 2000г.
2. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журнал, том 19 № 1 1999г.
3. Пільгачук В. Профілактика професійних захворювань користувачів комп'ютерів. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2004. - 40 с.
4. Вєтрова І., Вербенко В. Використання комп'ютерів у навчанні молодших школярів і його вплив на формування їхньої психіки // Комп'ютер в школі та сім'ї. - 2011. - №2. С. 22-23.
5. Иванов М. Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера // Психология зависимости: Хрестоматия. - Минск: Харвест, 2004. - С.152-174.
6. Рингач Н. О., Балакірєва О. М. Що заважає учнівській молоді відчувати себе здоровою? // Главный Врач. - №11. - 2008. -С.54-58.
7. Бухановська Т. М. Фактори впливу на здоров'я дітей шкільного віку великого промислового міста (за даними анкетування школярів) // Главный Врач. - №11. - 2008. -С.47-48.
8. Берінь В.І.,Стельмахівська В.П. Шкільна освіта і здоров'я дітей // Главный врач. - №11. - 2009. - С. 66-68.
9. Малєєва Т. Книга і комп'ютер в інформаційному суспільстві: сучасне і майбутнє // Світ дитячих бібліотек. - 2003. - № 2. - С. 14-16.
10. Полька Н.С. Гігієнічні вимоги до роботи на комп'ютері // Початкова школа. - 2000. - № 6. - С. 44 - 46.
11. Мунтян П. Вид компьютерной аддикции: зависимость от компьютерных игр // Психология зависимости. - Минск: Харвест, 2011. - С.143-151.
12. http://comp-doctor.ru - Дневники мамочки
13. http://postup.brama.com/010526/80_6_2.html - Дубаневич Д. Комп'ютер дитині друг?
14. http://www.tiensmed.ru/programmer1.html - Касапчук А.
15. http://www.zvyagel.com.ua
16. http://cardiologyst.ks.ua - Комп'ютер і серце
17. http://informatic.org.ua/forum/69-740-1 - Форум інформатиків України
18. http://allbest.ru - Проблеми впливу на психологiчний розвиток молодших школярів використання комп'ютерів у навчаннi.
19. http://www.sasl.at.ua/index/0-51 - Дроздова К. І. Сучасний інформаційний простір: вплив на внутрішній світ і поведінку дитини.
20. http://lubchenko.blogspot.com/2007/05/blog-post_14.html - Степанова М. Вплив комп'ютера на людину /Посольство медицини.
21. http://max.1gb.ru/psy/psy-r11_intzav.shtml - Влияние компьютерных технологий на психику человека.
22. http://conf.vstu.vinnica.ua/humed/2006/txt/06coahim.php - Цимбал О. А. Деякі негативні аспекти комп'ютеризації навчання та шляхи їх мінімізації.
23. http://lubchenko.blogspot.com/2009/05/blog-post_3630.html -Дорошенко Ю.А. Інститут педагогіки АПН України.
Додаток А
Комплекс вправ для зняття зорового напруження
Вправи виконуються сидячи в зручній позі, хребет прямий, очі відкриті, погляд - прямо, відвернувшись від комп`ютера.
Варіант 1.
1. Погляд спрямовувати вліво-вправо, вправо-прямо, вверх-прямо, додолу-прямо без затримки в кожному положенні. Повторити 5 разів і 5 разів у зворотному напрямі.
2. Закрити очі на рахунок „раз-два”, відкрити очі і подивитися на кінчик носа на рахунок „три-чотири”.
3. Кругові рухи очей: до 5 кругів вліво і вправо.
Варіант 2.
1. Швидко кліпати очима протягом 15 секунд.
2. Заплющити очі. Не відкриваючи очей, начебто подивитися ліворуч на рахунок „раз-чотири”, повернутися у вихідне положення. Так само подивитися праворуч на рахунок „п`ять-вісім” і повернутися у вихідне положення. Повторити 5 разів.
3. Спокійно посидіти із закритими очима, розслабившись протягом 5 секунд.
Варіант 3.
Заплющити очі на кілька секунд, сильно напружуючи м'язи очей, потім розплющити їх, розслабляючи м'язи очей. Дихання ритмічне. Повторити 4-5 разів.
Подивитись на перенісся і затримати подих на час кількох повних циклів дихання. До втоми очі доводити не можна. Потім перевести погляд удалечінь (подивитись у вікно). Повторити 4-5 разів.
Не повертаючи голови, подивитись направо і зафіксувати погляд на кілька секунд, потім подивитись вдалечінь прямо. Аналогічно виконати вправу з фіксацією наліво, угору, додолу. Повторити 4-5 разів. Часто заплющувати і розплющувати очі (кліпати) протягом 20-30 секунд.
Варіант 4.
Дуже повільно переводити погляд: вдихаючи, дивитись вправо, потім угору, видихаючи - вліво і додолу. Потім спрямувати погляд удалечінь. Повторити вправу, спрямовуючи погляд у протилежний бік. Виконати вправу 4-5 разів в один бік і стільки ж - в інший.
Для покращення фокусування ока подивитись на кінчик носа, потім одразу перевести погляд у далечінь. В обох випадках погляд затримати на кілька секунд. Повторити вправу 4-5 разів.
Заплющити очі на 3-5 секунд, а потім розплющити їх на такий же час. Повторити вправу 4-5 разів. Не повертаючи голови, переносити погляд угору-прямо-додолу, потім - вліво-прямо-вправо. Аналогічно виконувати рухи очей по діагоналі в один та інший бік. Повторити комплекс вправ 4-5 разів.
Варіант 5.
Подивитись вправо, не повертаючи голови, і зафіксувати погляд на кілька секунд. Потім - вліво на кілька секунд і подивитись прямо. Спрямувати погляд угору на кілька секунд, затим додолу, розслабивши м'язи очей, насамкінець - прямо перед собою. Повторити вправу 4-5 разів.
Подивитись кілька секунд на кінчик пальця, віддаленого на 30 см від очей, потім перенести погляд удалечінь і затримати погляд на 3-5 секунд. Вправу повторити 4-6 разів. Заплющити очі на 5-10 секунд, розслабивши м'язи очей, і розплющити їх на такий же час. Повторити вправу 4-5 разів.
Зробити кілька колових рухів (4-5) очима в один бік, а потім в другий. Темп середній. Перенести погляд прямо перед собою на 5-7 секунд. Повторити вправу 3-4 рази. Покліпати кілька разів очима, не напружуючи м'язи очей.
Додаток Б
Комплекс вправ для зняття м'язового напруження
Варіант 1.
Вихідне положення - сидячи на стільці.
1. Витягнути і розчепірити пальці так, щоб відчути напруження. У такому положенні затримати протягом 5 секунд. Розслабити, а потім зігнути пальці. Повторити вправу 5 разів.
2. Повільно і плавно опустити підборіддя, залишатися у такому положенні 2-3 секунди і розслабитися.
3. Сидячи на стільці піднести руки якомога вище, потім плавно опустити їх додолу, розслабити. Вправу повторити 5 разів.
4. Переплести пальці рук і покласти їх за голову. Звести лопатки, залишатися у такому положенні 5 секунд, а потім розслабитись. Повторити вправу 5 разів.
Варіант 2.
Вихідне положення - сидячи на стільці.
1. Зробити кілька глибоких вдихів і видихів. Потягнутися на стільці, зігнувши руки на потилиці, відхиляючи голову назад і випростовуючи плечі. Повторити 5 разів.
2. Зробити нахили і повороти голови. Повторити 5 разів.
3. Зробити легкий самомасаж обличчя і кістів рук протягом 3-5 секунд.
Варіант3.
Вихідне положення - стоячи, ноги разом, руки вниз.
1. Прямі руки розвести вбоки долонями догори, зробити вдих.
2. Схрестити руки перед грудьми, міцно обхопити себе за плечі, повторити 5 разів.
3. Кругові рухи ліктями вперед протягом 5 с.
4. Те саме назад. Дихати рівномірно.
Додаток В
Рекомендації батькам з приводу безпеки роботи за комп'ютером
Щоб комп'ютер не завадив фізичному та психологічному здоров'ю вашої дитини, треба дотримуватися простих правил безпеки:
v Правильно організуйте робоче місце малюка. Дитина повинна сидіти на відстані 50-60 см від монітору, світло повинно падати зліва.
v Слідкуйте, щоб спина та ноги дитини мали опору, так ви збережете осанку.
v Для дітей час працювання чи гри за комп'ютером - не більше 20 хвилин.
v Зверніть увагу на якість монітору: найбільше навантаження припадає на органи зору дитини. Мінімальна частота оновлення екрану повинна бути 85 Гц. Щоб очі відпочивали, робіть спеціальні вправи.
v Не робіть з комп'ютера великої таємниці, навпаки, забезпечте вільний доступ до навчальних та розвивальних програм.
v Покажіть, що ви використовуєте комп'ютер для роботи, наприклад, будуєте діаграми чи пишете статті.
v Не використовуйте агресивні ігри, щоб розслабитися після роботи або не грайте в присутності дитини.
v Формуйте правильне відношення дитини до комп'ютера, це допоможе запобігти ускладнень у майбутньому. Підкреслюйте словом та ділом, що ця розімна машина - робочий інструмент.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Гіподинамія - тривале сидіння перед комп'ютером в одній позі. Порушення зору - постійна напруга зору веде до стомлення очних м'язів, а також негативно впливає на внутріочні судини, сітківку ока. Концентрація уваги. Навантаження на руки, шию. Вплив на ЦНС.
презентация [313,9 K], добавлен 16.11.2016Характеристика впливу на зоровий дискомфорт користувача при роботі з зображенням на екрані монітора. Значення ергономіки робочого місця значно для комфортного самопочуття людини. Офтальмо-фізіологічна характеристика діяльності користувачів комп’ютерів.
реферат [35,9 K], добавлен 05.02.2011Зміст та вимоги основних нормативних документів щодо забезпечення охорони праці користувачів перснальним комп'ютерів. Вимоги до режимів праці і відпочинку при роботі з ЕОМ. Психофізіологічне розвантаження та вимоги до профілактичних медичних оглядів.
реферат [19,3 K], добавлен 19.02.2010Лікування та профілактика комп’ютерної алергії, головні причини її виникнення та розвитку. Карпальний тунельний синдром, принципи його діагностики та лікування. Комп’ютерний зоровий синдром. Виділення пар тріфенілфосфата та його негативний вплив.
реферат [18,0 K], добавлен 24.02.2015Основні аспекти тривалої роботи за комп'ютером та його вплив на здоров'я людини. Сприятлива дія ультрафіолетового випромінювання на організм та небезпека передозування для шкіри, очей, імунної системи. Надмірне шумове навантаження та працездатність.
реферат [25,0 K], добавлен 22.04.2011Законодавством кожної країни встановлено ряд нормативно-правових актів, які регламентують, в першу чергу для працедавців, заходи, що до безпеки праці з персональним комп’ютером. Порівняння встановлених норм безпеки користувачів ПК у різних країнах.
реферат [30,7 K], добавлен 05.03.2008Електричне поле, фізичні причини його існування, механізм і джерела його виникнення. Біологічний вплив електромагнітних полів на організм людини, наслідки їх дії. Джерела електромагнітного поля, що можуть становити небезпеку. Ступень небезпеки комп'ютера.
реферат [19,7 K], добавлен 31.10.2010Розрахунок освітленості виробничого приміщення та безпосередньо робочого місця методом коефіцієнта використання світлового потоку. Параметри електричної схеми захисного занулення. Проект розміщення робочих місць, обладнаних комп’ютерною технікою.
контрольная работа [26,4 K], добавлен 04.06.2009Особливості робот з ПК, основні негативні наслідки для організму. Гігієнічні вимоги до параметрів виробничого середовища приміщень із ПК, організації та обладнання робочих місць. Вимоги до режимів праці та відпочинку при роботі з ПК, медичних оглядів.
контрольная работа [1,0 M], добавлен 03.02.2010Визначення міри впливу на організм людини фізичних, хімічних, біологічних та психофізіологічних чинників виробничого середовища. Оцінка санітарно-гігієнічних умов праці. Розробка гігієнічних нормативів та вимог до виробництв, гігієнічна паспортизація.
реферат [16,4 K], добавлен 21.06.2015
