Профилактика употребления психоактивных веществ

5. Правила для торговли, запрещающие продавать сигареты и алкоголь людям, не достигшим 18-ти лет.

6. Правила дорожного движения, запрещающие пить и принимать наркотики за рулем.

7. Профессиональные правила, запрещающие на работе пить и принимать наркотики капитанам судов, машинистам, летчикам и всем тем, от кого зависит жизнь других людей: милиционерам, военным, авиадиспетчерам, хирургам и т.д.

Учитель: Теперь у нас с вами есть список правил и законов, которые помогают разобраться, как поступать с ПАВ. Когда люди придерживаются этих правил, обычно, ничего страшного не происходит.

III. Заключение

Учитель: Проблема злоупотребления ПАВ и наркотиками одна из острейших проблем современного российского общества. В последнее время увеличилось употребление ПАВ. Это явление приобретает характер эпидемии.

Поэтому каждый человек должен хорошо разбираться в вопросах, связанных с ПАВ и наркотиками для того, чтобы оставаться здоровым и независимым от них.

Ответственность за то, употреблять или не употреблять ПАВ, - это выбор каждого человека. Человек рожден свободным от патологических зависимостей.

Его выбор, право и ответственность - сохранять эту свободу всегда.

Учитель: Ребята, подведём итоги нашей встречи. Что нового вы сегодня узнали?

Ответы учащихся:

1) Узнали, что такое «наркотик» и «психоактивные вещества»!

2) Разобрали неблагоприятные последствия употребления ПАВ!

3) Узнали о законах и правилах, которые ограничивают употребление и использование наркотиков и ПАВ!

Учитель: Ребята, вы молодцы! Очень активно и старательно работали на мероприятии. Надеюсь, что каждый из вас может сказать твердое «нет» ПАВ.

Всем большое спасибо за внимание! До свидания! Открыт: Слайд №7.

Приложение 5

Презентация к внеклассному мероприятию «Наркотики, психоактивные вещества и последствия их употребления»

Слайд №1. Тема мероприятия

Слайд №2. Понятие «Наркотик»

Слайд №3. Определение «ПАВ»



Слайд №4. Неблагоприятные последствия для здоровья

Слайд №5. Таблица (продолжение 4 Слайда)

Слайд №6. Просмотр, как выглядит зависимость от ПАВ, какие черты у нее есть



Слайд №7. Рефлексия

Приложение 6

Просмотр фильма А. Балабанова «Морфий» учащимися 11 классов

«Морфий» - российский драматический фильм, снятый по мотивам рассказов М. Булгакова из цикла «Записки юного врача» (1925-1926 гг.) и рассказа «Морфий» (1927 г.), который показывает нам, что человек, употребивший один раз наркотик, стал наркозависимым.

Нами был выбран фильм «Морфий», который вышел в 2008 году и продолжительность которого составляет 107 минут. Данный фильм выбран с целью ознакомления в доступной форме с последствиями употребления ПАВ.

Задачами просмотра данного фильма являются:

- формирование у обучающихся знаний о ПАВ и последствиях их употребления;

- формирование отрицательного отношения к ПАВ;

- способствовать нравственному воспитанию школьников, воспитывать любовь и уважение к самому себе и другим людям, бережное отношение к своей жизни.

Этапы мероприятия:

1. Вводная часть;

2. Основная часть - просмотр фильма;

3. Заключительный этап - рефлексия.

Чтоб в нашем мире стало меньше зла,

Чтоб на себе не рисовали крест

Начнем же делать добрые дела,

И выразим наркотикам протест.

Пускай над нами солнце ярко светит,

Пусть на земле мы будем долго жить.

За все грехи мы сами же в ответе,

Давайте же начнем себя любить!

Вводная часть

Учитель: Опиум и морфин известны человечеству испокон веков, потому что наряду с остальными сильнодействующими наркотиками - кокаином или марихуаной - остатки этих растений находят археологи в самых древних раскопах. Растения с такой наркотикоподобной активностью обнаруживаются и в Америке, и в Индии, и в Египте - во всех зонах, где регистрируются следы пребывания древних цивилизаций. Давно известно, что опиум - подсушенный сок опиумного мака - обладает успокаивающим, слабо эйфорическим, снотворным действием. В этом качестве вещество и использовалось.

Наступил XIX век, и из опиума химики сумели выделить действующее начало и назвали эту молекулу «морфином», полагая, видимо, что основной эффект будет снотворным, потому что «Морфей» - Бог сна. Оказалось, что основные эффекты морфина идут в сторону, во-первых, анальгезии (обезболивания) и, во-вторых, эйфории, то есть влияния на центры положительных эмоций. Морфин тут же, еще в XIX веке, получил широкое использование в медицине, прежде всего в военное время (в хирургии), в госпиталях, тогда, когда нужно было делать операции.

В середине XIX века морфин стал часто использоваться для обезболивания. В этот момент оказалось, что любой человек, если ему вводить морфин, буквально за пару недель становится морфинозависимым, то есть наркоманом. Это было открытием для медицины того времени, потому что до этого момента считали, что наркомания возникает как некая слабость человека: человек стал наркоманом, потому что у него какие-то психологические проблемы, он слаб и так далее. В этот момент вдруг оказалось, что любого человека можно сделать наркозависимым, если, например, две недели каждый день вводить ему морфин. Даже после первого употребления наркотиков можно стать наркозависимым. Какие-то физиологические процессы происходят в нашем мозге, в нашей нервной системе, которые ведут к возникновению привыкания и зависимости. С этого момента к наркомании стали относиться как к заболеванию и с этой точки зрения ее рассматривать, с ней работать.

Основная часть - просмотр фильма.

Заключительный этап - рефлексия. После просмотра фильма, школьникам было предложено ответить на вопросы:

1) Что нового Вы узнали после просмотра данного фильма?

2) Какие наиболее яркие моменты Вам запомнились в фильме?

3) Что, по Вашему мнению, толкает людей к приему наркотиков?

4) Как Вы считаете, безопасно ли «1 раз» попробовать наркотик?

5) По Вашему мнению, является ли курение и употребление алкоголя зависимостью?

6) Какие признаки могут говорить о том, что человек начал употреблять наркотики?

7) Достаточно ли излечения на физическом уровне для того, чтобы сказать - человек полностью излечен?

8) Как Вы думаете, является ли наркомания - редким явлением в России?

9) Изменилось ли Ваше отношение после просмотра фильма к ПАВ?

Приложение 7

Технологическая карта с дидактической структурой урока

1. Ф.И.О. учителя: Баранова Алина Николаевна

2. Класс: 8 «Б» Дата: 6.04.16 Предмет: «Основы безопасности жизнедеятельности» № урока по расписанию: 3

3. Тема урока: «Вредные привычки и их влияние на здоровье»

4. Место и роль урока в изучаемой теме: шестой урок в теме «Здоровый образ жизни и его составляющие»

5. Цель урока: расширить и систематизировать знания о вредных привычках и их влиянии на здоровье

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
1. Организационный момент	Организация начала урока. Учитель заходит в класс. Представляется детям «Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алина Николаевна. Сегодня я у вас проведу урок ОБЖ. Присаживайтесь». Проверка готовности учеников к работе на уроке. Проверка списочного состава класса.	Готовят рабочие места, приветствуют учителя. Староста называет отсутствующих	Коммуникативные: - знакомство и сотрудничество с учителем; - выражение своих мыслей.
2. Актуализация знаний	Слова учителя: «Открываем тетради, записываем число (6.04.) и тему сегодняшнего занятия, которую вы видите на доске: «Вредные привычки и их влияние на здоровье» Учитель задаёт вопрос: «Ребята, а что бы вы хотели знать по данной теме? Для чего вам нужно это знать?». Учитель выслушивает мнение учеников, просит поставить цель урока. Цель урока: Ш расширить и систематизировать знания о вредных привычках и их влиянии на здоровье.	Подписывают в тетрадях число и тему урока. Отвечают на вопросы.	Регулятивные: - умение поставить цели урока. Познавательные: - самостоятельное формирование целей. Коммуникативные: - сотрудничество с классом; - умение работать в коллективе.
3. Изучение нового материала	Оформляю таблицу на доске: I столбик - вредные привычки: курение, алкоголь, наркотики. II столбик - влияние от употребления. 1. Курение табака вызывает физическую и психическую зависимость курильщика. От табачного дыма страдает легочная система, разрушаются механизмы защиты легких, и развивается хроническое заболевание - бронхит. Содержащиеся в табачном дыме радиоактивные вещества иногда способны вызвать образование раковых опухолей. 2. Алкоголиком может стать каждый при систематическом употреблении спиртных напитков. Мозг. Алкоголь замедляет циркуляцию крови в сосудах мозга, приводя к постоянному кислородному голоданию его клеток, в результате чего наступает ослабление памяти и медленная психическая деградация. Кишечник. Постоянное воздействие алкоголя на стенку тонкого кишечника приводит к изменению структуры клеток, и они теряют способность полноценно всасывать питательные вещества и минеральные компоненты, что заканчивается истощением организма алкоголика. Печень. Возникает воспалительный процесс (гепатит), а затем и рубцовое перерождение (цирроз). Печень перестает выполнять свою функцию по обеззараживанию токсических продуктов обмена, выработке белков крови и другие важные функции, что приводит к неизбежной смерти больного. Поджелудочная железа. Больные, страдающие алкоголизмом, в 10 раз больше подвержены вероятности заболеть диабетом. Кожа. Пьющий человек почти всегда выглядит старше своих лет: его кожа очень скоро теряет свою эластичность и стареет раньше времени. 3. Влияние наркотиков на дыхание. Наркоман обрекает себя на пожизненное кислородное голодание (гипоксию). Наркоманы также чаще всего умирают от остановки дыхания при случайной передозировке наркотиков. Смерть наступает уже через 5 минут после внутривенного введения наркотика. Влияние наркотиков на сердечно-сосудистую систему. Функции всех клеток слабеют. Наркоман уже не может справляться с привычным объемом работы. Влияние наркотиков на систему пищеварения. Уменьшаются все вкусовые и обонятельные ощущения. Они уже не могут в полной мере получать удовольствия от пищи. Обычно наркоманы имеют дефицит веса. Наркотики вызывают спазм гладкомышечных сфинктеров кишечника. В результате этого задерживается переход каловых масс из одного отдела в другой. Возникают запоры на 5-10 дней. Каловые массы задерживаются в кишечнике на 10 дней. Процессы гниения и разложения в кишечнике все время продолжаются. Образующиеся токсины всасываются в кровь и разносятся по всему организму, повреждают клетки, вызывают их старение и гибель. Влияние наркотиков на репродуктивную систему. Угнетаются половые потребности и возможности. У наркоманов обычно не бывает детей, часто рождаются дети с уродствами. Заражаются гепатитом и ВИЧ. Наркоманы живут в среднем 5 лет - меньше, чем больные ВИЧ-инфекцией и раком.	Ученики изучают материал и отвечают на вопросы учителя. Заполняют таблицу в тетради. Работают с учебником.	Личностные: - воспитание качества ситуационного лидера; - умение работать в команде и индивидуально; - знание и применение правил безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях на водоемах. Коммуникативные: - ведение дискуссии.
4. Закрепление нового материала	Спрашиваю: о каких вредных привычках узнали и какие последствия могут возникнуть, если таковые привычки присутствуют у человека. Слушаю ответы.	Отвечают на вопросы по пройденной теме, поставленные учителем.	Познавательные: - структурирование знаний; - анализ пройденного материала. Коммуникативные: - сотрудничество с учителем; - ведение дискуссии; - выражение своих мыслей учениками.
5. Подведение итогов	Учитель вместе с учащимися делает вывод и оценивает деятельность учеников на уроке. Выставляет оценки в журнал.	Анализируют свою работу на уроке и оценивают результат своей деятельности.	Коммуникативные: - сотрудничество с учителем; - выражение своих мыслей учениками. Логические: - обобщение; - оценивание.
6. Домашнее задание	Прочитать параграф 7.6. Учить записи в тетради. Готовиться к проверочному тесту по пройденной теме.	Записывают в дневник домашнее задание.

Приложение 8

Классный час на тему «Курить - здоровью вредить» для учащихся 9 классов

Цель: разобрать понятие «курение», причины курения, влияние на организм, стадии привыкания к табачному дыму, мифы о курении, борьбу с курением в России.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с понятием «курение», причинами курения, влиянием на организм человека в последствие курения.

Воспитательные: пробуждать в детях чувство собственного достоинства и уважительного отношения к себе; формировать отрицательное отношение к курению.

Развивающие: развивать умение анализировать и применять полученные знания в жизни.

Форма организации: рассказ учителя с элементами игры.

Этапы классного часа:

1. Вводная часть - рассказ учителя.

2. Игровая деятельность учащихся.

3. Заключительная часть - подведение итогов, рефлексия.

4. Домашнее задание - конкурс «Письмо курильщику».

Вводная часть

Учитель (классный руководитель) приветствует учащихся и сообщает тему классного часа и его цель.

Учитель: Курение - это вдыхание дыма препаратов растительного происхождения, тлеющих в потоке вдыхаемого воздуха, для насыщения организма содержащимися в них активными веществами путём их возгонки и последующего всасывания в лёгких и дыхательных путях.

Основные причины курения: желание выглядеть взрослым (для подростка), из любопытства, за компанию, давление со стороны курящих друзей, для снятия стресса, «от нечего делать», для похудения (как думают многие), низкая информированность населения о вреде курения, наследственность и другие причины.

Влияние на организм человека

На что влияет?	К чему приводит?
Легкие	Бронхиты, хроническая обструктивная болезнь легких (ХОБЛ), эмфизема легких, рак легких.
Сердечно-сосудистая система	Развитие сердечно-сосудистых заболеваний: инфаркт миокарда, инсульт, гангрены из-за сужения артерий, аневризма брюшной аорты.
Пищеварительная система	Рак пищевода, пептическая язва желудка, рак желудка, рак поджелудочной железы.
Мочеполовая система	Никотин угнетающе действует на центры эрекции и эякуляции в спинном мозгу, следствием чего может стать ослабление эрекции.
Репродуктивная функция	Осложнения при беременности.
Зубы и ротовая полость	Меняется цвет зубов, воспаление десен (гингивит), воспаление периодонта (периодонтит).
Кожные покровы	Бледно-серый цвет кожи, появление морщин (быстрое старение).

Стадии привыкания к табачному дыму:

I стадия - становление табачной зависимости, связанная с получением удовольствия, с неумением вовремя сказать «нет» сигаретам.

II стадия - установление табачной зависимости, связанная с нарушением сна, со сменой настроения.

III стадия - стойкая табачная зависимость, характеризующаяся интенсивностью курения, сильной тягой к курению.

Мифы о курении

МИФ: Сохранение стройной фигуры при курении.

Притупляя сигаретой чувство голода, вы провоцируете развитие гастрита и язвенной болезни. Худеть с помощью курения - это все равно, что привить себе инфекционную болезнь и «таять на глазах» от нее.

МИФ: Курение успокаивает нервы.

Компоненты табака (смолы, никотин, дым и т.д.) не расслабляют, а просто «тормозят» важнейшие участки ЦНС. Привыкнув к сигарете, человек без нее уже расслабиться не может.

МИФ: Согревание на морозе при курении.

Табачный дым создает кратковременный согревающий эффект (содержащиеся в нем яды сужают сосуды, увеличивают частоту пульса и повышают кровяное давление).

МИФ: «Легкие» сигареты менее вредны, чем «обычные».

Постоянное использование «легких» сигарет приводит к заболеванию раком не самих легких, а так называемой «легочной периферии» - альвеол и малых бронхов.

Борьба с курением в России

Согласно ФЗ от 23 февраля 2013 года №15 - ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» ведется борьба с курением (методы борьбы):

· «Запрет на курение в общественных местах», который вступил в силу с 1 июня 2014 года.

· «Рост цен на сигареты». Упаковка сигарет не должна стоить меньше 55 рублей (для снижения спроса).

· «Маркировка на пачке сигарет». На каждой упаковке должна быть достоверная информация о содержании никотина и других вредных веществ, а также одна из предупредительных надписей о вреде курения. Размещение надписи на лицевой стороне занимает 50% площади. Информация на обратной стороне упаковки - не менее 30% площади.

· «Информационная борьба с курением». Информация должна распространяться: в семье, на учебе, на работе, и, конечно же, в СМИ. Целью борьбы является - формирование у людей бережного отношения к своему здоровью и предоставление информации о вреде курения.

· «Запрет на рекламу табака».

· «Медицинская помощь, которая направленна на борьбу с никотиновой зависимостью». Врачи обязаны диагностировать у курильщика психологическую и физическую зависимость от никотина. Обязанность медицинского работника - объяснить человеку, каким рискам он подвергается, и помочь избавиться от вредной привычки.

· «Ограничение торговли табачными изделиями и запрет незаконной торговли». Продавать табачные изделия теперь можно только в магазинах или торговых павильонах. Выкладывать упаковки сигарет на витрину запрещено. Вместо упаковок должен быть алфавитный список с указанием цен, но без логотипов продукции и других элементов рекламы. Запрещено продавать сигареты за 100 метров от учебных заведений. Запрещена торговля на вокзалах, предприятиях сферы обслуживания, в помещениях, занимаемых органами власти и организациями по работе с молодежью.

· «Защита детей от потребления табака». Запрещено продавать табачные изделия лицам, не достигшим 18-го возраста. Обязанность продавца - потребовать паспорт, чтобы удостовериться, что он не совершает преступления при продаже данной продукции.

Игровая деятельность учащихся

Учащиеся делятся на 2 команды, получают баллы за выполненные задания, по итогам всей игры подсчитываются баллы, выигрывает та команда, которая набрала большее количество баллов.

1. «Кроссворд».

По очереди команды отгадывают вопросы кроссворда. За правильный ответ начисляется 1 балл.

По горизонтали:

1. Рефлекторная защитная реакция организма, которая обеспечивает удаление инородного тела, мокроты, инфекции из дыхательных путей (кашель);

2. Вредная привычка, которая может привести к раку легких (курение);

3. Органические вещества, содержащиеся в табачном дыме, которые вызывают заболевания легких (смолы).

По вертикали:

4. Орган, больше всего страдающий от курения (легкие);

5. Орган, приобретающий желто - серый цвет от курения (зуб);

6. Капли этого вещества хватает для убийства лошади (никотин).

2. «Против курения» - плакаты.

Каждой команде предлагается нарисовать плакат и защитить его. Максимальный балл за плакат - 5 баллов.

3. Тест о курении «Верно, неверно».

За правильный ответ начисляется 1 балл.

1. Подростки курят, чтобы выглядеть «круче». Верно.

2. Некурящие люди могут страдать от заболеваний дыхательной системы в результате «пассивного курения». Верно.

3. Курение снимает стресс. Неверно.

4. В легких человека, который выкуривает каждый день в течение года по пачке сигарет, оседает один литр табачной смолы. Верно.

5. Физические занятия уменьшают вред, который наносится курением. Неверно.

6. Одна сигарета вполне достаточна для учащения пульса, повышения кровяного давления, нарушения нормального кровоснабжения и циркуляции воздуха в легких. Неверно.

7. Люди, потребляющие табачные изделия, получают удовольствие, не хотят бросить курить. Их все устраивает. Неверно.

8. Курение - основная причина заболеваний сердца. Верно.

9. Большинство подростков смогут отказаться от курения в любое время. Неверно.

10. Курение не представляет никакой опасности здоровью, если курить в меру. Неверно.

Заключительная часть

Учитель: благодарит всех за классный час, подводит итоги, задает вопросы о том, что ребята узнали нового, оглашает домашнее задание.

Домашнее задание - конкурс «Письмо курильщику»

Всем учащимся предлагается написать письмо курильщику. Выбирается лучшее и вывешивается на стенд в классе.

Приложение 9

Письмо курильщику из классного часа «Курить - здоровью вредить»

Уважаемый курильщик!

Каждый сам отвечает за свое здоровье. Все знают о негативном влиянии табака, но продолжают курить и подростки, и взрослые, люди пожилого возраста и даже дети. Подросток считается крутым, модным, если он курит, но это не так. Сначала кажется это только баловство, «выкурю пару сигарет и брошу», но баловство переходит во вредную привычку, болезнь. Курящего человека можно отличить по внешнему виду: серая кожа, пожелтевшие пальцы рук, хриплый прокуренный голос, желтый налет на зубах.

Хотел бы ты иметь такой внешний вид?

Курящие люди подвержены различным заболеваниям: бронхиальной астмой, хроническим бронхитом, раком легких. У курящего человека снижена память, он не может логически рассуждать, замедляется психическое и физическое развитие.

Кроме того, курильщик наносит вред не только себе, но и окружающим людям, природе. На улицах разбросаны груды окурков, выкуренных пачек сигарет. Этого бы не было, если бы люди не курили.

На покупку табачных изделий тратятся большие деньги из семейного бюджета. На эти средства можно было бы купить фруктов, которые приносят больше пользы организму.

Курящий человек хватается за сигарету при любой стрессовой ситуации, считая, что проблемы уйдут сами собой, но это не так. С проблемами и трудностями человек должен бороться сам. Бросай курить! Как бы не было трудно, нужно преодолеть эту пагубную привычку. Веди здоровый, активный образ жизни, пусть каждый день будет наполнен светлой радостью.

Отговаривай друзей от курения, убеждай их.

Сделай правильный выбор.

Береги себя и своих близких!

МБОУ «Вохтожская школа»

Ученица 9 «А» класса

Бобылева Диана

Письмо опубликовано с согласия ученицы 9 «А» класса Бобылевой Д.С.

Приложение 10

Технологическая карта с дидактической структурой урока

1. Ф.И.О. учителя: урок разработан Барановой А.Н.

2. Класс: 10 Предмет: «Основы безопасности жизнедеятельности» № урока по расписанию: 4

3. Тема урока: «Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек»

4. Место и роль урока в изучаемой теме: четвертый урок в теме «Здоровый образ жизни и его составляющие»

5. Цель урока: рассмотреть влияние вредных привычек на здоровье и способы их профилактики

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
1. Организационный момент	Организация начала урока. Учитель заходит в класс. Приветствие. Проверка готовности учеников к работе на уроке. Проверка списочного состава класса.	Готовят рабочие места, приветствуют учителя. Староста называет отсутствующих	Коммуникативные: - знакомство и сотрудничество с учителем; - выражение своих мыслей.
2. Актуализация знаний	Вопросы учителя, касающиеся прошлого урока: 1) Чем обусловлена биологическая необходимость двигательной активности человека в процессе его жизнедеятельности? 2) Какое значение имеют занятия физической культурой для укрепления и сохранения здоровья? 3) Какова роль гармоничного распределения умственной нагрузки и двигательной активности человека для сохранения его здоровья? 4) Как наиболее рационально можно распределить занятия физической культурой и спортом в течение учебной недели? Слова учителя: «Открываем тетради, записываем число и тему сегодняшнего урока, которую вы видите на доске: «Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек». Учитель задаёт вопрос: «Ребята, а что бы вы хотели знать по данной теме? Для чего вам нужно это знать?». Учитель выслушивает мнение учеников, просит поставить цель урока. Цель урока: Ш рассмотреть влияние вредных привычек на здоровье и способы их профилактики.	Отвечают на вопросы. Подписывают в тетрадях число и тему урока.	Регулятивные: - умение поставить цели урока. Познавательные: - самостоятельное формирование целей. Коммуникативные: - сотрудничество с классом; - умение работать в коллективе.
3. Изучение нового материала	Оформление таблицы на доске: Вредные привычки Влияние на организм Алкоголь Курение табака (никотинизм) Наркотики (наркомания) 1. Алкоголь (этиловый спирт) действует на клетки головного мозга, парализуя их. Влияние на печень: при длительном употреблении развиваются хронический гепатит и цирроз печени. Нарушения регуляции тонуса сосудов, сердечного ритма, обмена в тканях сердца и мозга, необратимые изменения клеток этих тканей. Гипертоническая болезнь, ИБС и другие поражения сердечно-сосудистой системы чаще приводят к смерти. Влияние на железы внутренней секреции, и в первую очередь на половые железы; снижение половой функции наблюдается у 1/3 лиц, злоупотребляющих спиртными напитками. 2. Курение табака (никотинизм) - вредная привычка, заключающаяся во вдыхании дыма тлеющего табака. Можно сказать, что это одна из форм токсикомании. Табак вредно действует на организм, и в первую очередь, на нервную систему, вначале возбуждая, а затем угнетая её. Память и внимание ослабевают, работоспособность понижается. Нарушение зубной эмали способствует отложению на поверхности зубов табачного дёгтя, отчего зубы приобретают желтоватый цвет, а полость рта издаёт специфический запах. Табачный дым раздражает слюнные железы. Ядовитые вещества дыма, растворяясь в слюне, действуют на слизистую оболочку желудка, что может привести в конечном результате к язве желудка. Постоянное курение, как правило, сопровождается бронхитом. Хроническое раздражение табачным дымом голосовых связок сказывается на тембре голоса. Он теряет звонкость и чистоту, что особенно заметно у девушек и женщин. В результате поступления дыма в лёгкие кровь в альвеолярных капиллярах насыщается угарным газом, который, соединяясь с гемоглобином, исключает часть гемоглобина из процесса нормального дыхания. Наступает кислородное голодание. Из-за этого, прежде всего, страдает сердечная мышца. Синильная кислота хронически отравляет нервную систему. Аммиак раздражает слизистые оболочки, снижается сопротивляемость лёгких к различным инфекционным заболеваниям, в частности к туберкулёзу. Но основное отрицательное воздействие на организм человека при курении оказывает никотин. Никотин - сильный яд. Смертельная доза никотина для человека - 1 мг на 1 кг массы тела. Смерть может наступить, если подросток сразу выкурит полпачки сигарет. 3. Наркотики. Наркотиками в России считаются субстанции и препараты, включённые в «Список наркотиков», который составляет и ежегодно корректирует Постоянный комитет по контролю за наркотиками (ПККН). Наркомания - это заболевание, которое возникает в результате употребления наркотических средств и психотропных веществ, вызывающих в определённых дозах одурманивание или наркотический сон. Влияние: угнетение сердечно-сосудистой системы, пневмония, хронический бронхит, ухудшение аппетита, частые запоры, нездоровый цвет кожи, цирроз печени, остеомиелит, эпилептические припадки, депрессия, психические заболевания. У человека пропадает интерес к здоровой деятельности, ухудшается память, концентрация, работоспособность.	Ученики изучают материал и отвечают на вопросы учителя. Заполняют таблицу в тетради. Работают с учебником.	Личностные: - воспитание качества ситуационного лидера; - умение работать в команде и индивидуально; - знание и применение правил безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях на водоемах. Коммуникативные: - ведение дискуссии.
4. Закрепление нового материала	Вопросы учителя: 1. Какое пагубное влияние на здоровье человека оказывают курение и употребление алкоголя? 2. Почему не следует считать «просто вредными привычками» употребление наркотиков, алкоголя и курение табака? 3. В чём заключается профилактика наркомании для тех, кто ещё ни разу не попробовал наркотик? 4. Какой вред наносит «пассивное курение»? Слушаю ответы.	Отвечают на вопросы по пройденной теме, поставленные учителем.	Познавательные: - структурирование знаний; - анализ пройденного материала. Коммуникативные: - сотрудничество с учителем; - ведение дискуссии; - выражение своих мыслей учениками.
5. Подведение итогов	Учитель вместе с учащимися делает вывод и оценивает деятельность учеников на уроке. Выставляет оценки в журнал.	Анализируют свою работу на уроке и оценивают результат своей деятельности.	Коммуникативные: - сотрудничество с учителем; - выражение своих мыслей учениками. Логические: - обобщение; - оценивание.
6. Домашнее задание	Прочитать параграф 6.4. Учить записи в тетради. Используя раздел «Дополнительные материалы» и средства массовой информации, подготовить сообщение на тему: «Жизнь без наркотиков».	Записывают в дневник домашнее задание.

Размещено на Allbest.ru