Сопоставление понимания смысла и счастья жизни героями рассказов Б. П. Екимова и современными подростками

Писатель Б.П. Екимов - один из лучших современных русских писателей. Деятельная любовь – основа жизненного поведения, нравственный стержень героев Б. Екимова. Понимание счастья и смысла жизни современными подростками в сравнении с героями рассказов.

Рубрика Литература
Вид научная работа
Язык русский
Дата добавления 20.09.2008
Размер файла 78,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Вопрос «Радости жизни - это…»

Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости

Ценности

Кол-во ответов

1

Семья.

5

2

Любовь.

4

3

Радостные события.

4

4

Друзья.

4

5

Праздники.

3

6

Хорошая новость.

2

7

Жизнь.

2

8

Добиться чего-то.

1

9

Здоровье.

1

Ответы на вопрос о радостях жизни вообще слишком общие и повторяют предыдущие. Здесь впервые появляется новая ценность - здоровье.

Вопрос «Быть человеком значит …»

Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости

Ценности

Кол-во ответов

1

Чувствовать.

9

2

Уважать людей.

5

3

Жить.

4

4

Быть понимающим.

3

5

Творить добро.

3

6

Быть умным.

2

7

Радоваться жизни.

2

8

Быть счастливым.

2

9

Не быть эгоистом.

2

10

Верить в себя

1

11

Иметь друзей.

1

12

Иметь нравственные принципы.

1

13

Быть честным.

1

14

Относиться к людям по-человечески.

1

При ответе на вопрос «Что значит быть человеком?» нас очень интересовало, будет ли в определениях екимовская деятельная доброта? Да, такие ответы были: «Творить добро», «Не быть эгоистом», «Уважать людей», «Относиться к людям по-человечески», «Быть понимающим». Ответ «Быть умным» удивил нас своей инфантильностью.

Вопрос «За что я люблю жизнь?»

Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости

Ценности

Кол-во ответов

1

За то, что она есть.

10

2

Загадочность, непредсказуемость.

4

3

За радости.

4

4

Красота.

3

5

Есть близкие люди.

3

6

Я живу в России.

1

Жизнь младшие подростки любят, как и Екимов, за то, что она есть, за радости, красоту, за то, что рядом близкие люди. И очень обрадовал ответ одного ученика, который любит жизнь за то, что живет в России.

9-11 классы

По результатам ответов учеников 9-11 классов была также построена диаграмма. Было обнаружено следующее: больше всего точек соприкосновения с екимовскими героями в ответах на 1, 5, 6, 7, 9, 10 вопросы. Другие взгляды старшеклассники имеют на вопрос «Для чего я живу?»

Вопрос «В чём я вижу смысл жизни?»

Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости

Ценности

Кол-во ответов

1

в получении образования

17

2

в получении хорошей работы

12

3

в достижении своих целей

11

4

в семье

8

5

в создании семьи

7

6

в любви

7

7

в продолжение своего рода

4

8

в самой жизни

4

9

в детях

4

10

в деньгах

4

11

дарить добро, радость

4

12

в друзьях

3

13

в наслаждении

3

14

в счастье

3

15

в муже

2

16

в самореализации

2

17

в здоровье

2

18

найти самого себя

2

19

в большой зарплате (для себя и детей)

1

20

в покупке квартиры

1

21

в том, чтобы все люди уважали тебя

1

22

в том, чтобы человек был не одинок

1

23

в занятии спортом

1

24

понимание всех окружающих

1

25

жить без алкоголя, без курения

1

26

в том, чтобы дарить радость близким

1

27

в успехе

1

28

быть хорошим человеком, которого помнили

1

29

приносить пользу окружающим

1

30

в окружающих тебя близких, которые счастливы

1

31

жить и радоваться каждому дню

1

32

в общении

1

33

в творчестве

1

34

в своём существовании

1

35

Мыслить

1

36

Развиваться

1

37

чтоб у каждого человека было много родных

1

Анализируя ответы старшеклассников, мы видим, что приоритеты изменились. Обращает на себя внимание то, что если в 7-8 классах ученики видят смысл в самой жизни, то в 9-11 многие из них определяют его в получении образования, хорошей работы, достижении своих целей. Это объединяет их с некоторыми из младших подростков и резко отличает от екимовских героев. Только после этих ценностей идут семья, любовь, продолжение рода, сама жизнь. Если для учащихся 7-8 классов работа на последнем месте, то для старших школьников, уже выбирающих профессию, самоопределяющихся в жизни, она важна. Здоровье, как ценность, тоже возникает в ответе на этот вопрос. А вот и деятельная доброта: «дарить добро, радость». Есть ребята, которые видят смысл жизни в самореализации, в общении, в творчестве, но появились и антагонисты екимовских героев. Их смысл жизни в деньгах, в большой зарплате, в покупке квартиры.

Вопрос «Для чего я живу?»

Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости

Ценности

Кол-во ответов

1

для достижения целей

13

2

для себя

9

3

для получения образования

8

4

для создания семьи

8

5

для своих родных (семьи)

8

6

для того чтобы жить

6

7

для получения работы

5

8

для того чтобы служить стране

4

9

для любви

3

10

для того, чтобы родители и окружающие люди гордились

3

11

оставить свой след для человечества

2

12

делать людям добро

2

13

для познания чего-то нового

2

14

для того, чтобы выйти замуж

2

15

для самореализации

1

16

для того, чтобы получить от жизни всё

1

17

грустить, чувствовать

1

18

для того, чтобы найти счастье

1

19

для того, чтобы встретить свою судьбу

1

20

заботиться о родителях

1

21

для того, чтобы играть в футбол

1

22

совершенствование себя

1

23

познание себя

1

24

для того, чтобы в будущем заняться любимым делом

1

25

для изменения общественных принципов

1

26

для того, чтобы помогать людям

1

27

для того, чтобы общаться с людьми

1

28

для того, чтобы преодолевать препятствия

1

29

для того, чтобы анализировать ошибки и не повторять

1

30

для того, чтобы спасти кого-нибудь

1

31

для будущего

1

32

для выполнения своего предназначения

1

33

для того, чтобы быть счастливым

1

34

для людей

1

35

для того, чтобы стать полноценным человеком

1

36

для того, чтобы уважать, радоваться,

1

Для чего же живут учащиеся 9-11 классов? На первом месте ответ «Для достижения целей», на втором - «Для себя». Есть и ответ: «Для того, чтобы получить от жизни всё». Это говорит о эгоистической направленности многих старшеклассников. Образование, семья, родные - по-прежнему приоритетные ценности. Есть такие, которые живут для получения работы. Это, конечно, совсем не екимовское понимание труда. Но повода для пессимизма нет, так как есть и ответы, близкие екимовским героям: «Для людей», «Для того, чтобы помогать людям», «Заботиться о родителях», «Делать людям добро», «Для того, чтобы служить стране». Есть и любимый ответ писателя Екимова - «Для того, чтобы жить».

Вопрос «Что такое для меня счастье?»

Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости

Ценности

Кол-во ответов

1

любовь

12

2

когда с тобой близкие друзья и родные люди

11

3

ни в чём не нуждаться

10

4

благополучие семьи

4

5

когда нет проблем

3

6

быть здоровым

3

7

жизнь

3

8

здоровье родных

3

9

поступить в высшее заведение

2

10

когда твои родные и близкие ни в чём не нуждаются

2

11

когда ты реализовал свои желания и цели

2

12

когда у тебя есть любящие родители

2

13

исполнение заветных желаний

2

14

выиграть чемпионат мира по дзюдо

2

15

доверие близких людей

2

16

когда ты чего-то добиваешься

1

17

создать дружную семью

1

18

устроиться на хорошую работу

1

19

побывать в других странах

1

20

когда ты не обращаешь внимание на мелкие не приятности

1

21

закончить хорошо школу

1

22

поддержка в трудную минуту

1

23

окружающие тебя люди

1

24

мимолётное состояние

1

25

Движение

1

26

любимая работа

1

27

светит солнце, распускаются цветы

1

28

когда просыпаешься, видишь восход солнца

1

29

уехать из Волгограда в любимую страну и стать там учителем

1

30

ощущение, что ты получаешь от жизни всё

1

31

нет преступлений

1

32

смысл жизни

1

33

когда есть лучшие друзья

1

34

рождение родного человека

1

Счастье для старшеклассников так же, как и для младших подростков в любви, в общении с близкими друзьями и родными, в благополучии семьи, в здоровье. Есть ребята, для которых счастье - это жизнь. Но есть и такие ответы: «Выиграть чемпионат мира по дзюдо», «Уехать из Волгограда в любимую страну и стать там учителем», «Ощущение, что ты получаешь от жизни всё».

Вопрос «Наивысшая радость - это…»

Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости

Ценности

Кол-во ответов

1

благополучие в семье

7

2

быть любимым для человека, ради которого готов умереть (любовь)

6

3

окружение родных людей

5

4

когда у всех всё хорошо

4

5

когда любимые люди здоровы, счастливы

3

6

достижение своих целей

3

7

здоровье

3

8

общение

2

9

исполнение заветных желаний

2

10

осознание того, что ты живёшь

2

11

успех

2

12

видеть, как твой ребёнок делает первые шаги (рожд. ребенка)

2

13

счастье

2

14

Лето

1

15

когда всё удаётся

1

16

признание в обществе

1

17

событие в жизни

1

18

гармония во всём

1

19

когда побывал на природе или в деревне

1

20

получить права

1

21

родные не уходят из жизни

1

22

рождение брата или сестры

1

23

когда окружающие тебя уважают, любят, ценят

1

24

иметь хороших друзей

1

25

мир на планете

1

26

достижения в жизни

1

27

Комфорт

1

28

встретить того человека, которого полюбишь ты, и он тебя полюбит

1

29

когда ты можешь сказать, что ты абсолютно счастлив

1

30

Выспаться

1

31

получать подарки, знаки внимания

1

Наивысшая радость для учеников 9-11 классов - благополучие в семье, любовь, окружение родных людей, когда любимые люди здоровы и счастливы, когда у всех всё хорошо. Это объединяет их с младшими школьниками, и с екимовскими героями.

Вопрос « Самая большая беда - это…»

Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости

Ценности

Кол-во ответов

1

потеря близкого человека (родных, родителей)

48

2

одиночество

9

3

болезнь близких людей

3

4

войны, теракты, катастрофы

2

5

когда нет друзей, любимого и близких рядом

2

6

потеря того, что тебе дорого

1

7

когда в один момент погибают многие люди

1

8

умереть, не зная за что

1

9

плохое настроение

1

10

ссора с близким человеком

1

11

когда плохо

1

12

развод родителей

1

13

Война

1

14

ссора с друзьями

1

15

когда нет родителей

1

16

когда человек не хочет жить на Земле

1

17

Пожар

1

18

Разочарование

1

19

Несправедливость

1

20

вечная жизнь

1

21

Предательство

1

22

безысходность, бездействие

1

23

Непонимание

1

Самой большой бедой для старшеклассников также является смерть близкого человека. На втором месте - одиночество. Ребята пишут ещё о войнах, терактах, катастрофах. Особенно нас взволновал ответ - «умереть, не зная за что» - реалии нашего времени.

Вопрос «Главное в жизни - это…»

Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости

Ценности

Кол-во ответов

1

семья

17

2

любовь

14

3

счастье

9

4

достижение целей

6

5

друзья

5

6

жизнь

5

7

здоровье

5

8

получение знаний (образования)

3

9

дарить добро

3

10

деньги

2

11

уважение близких

2

12

стать человеком с большой буквы

1

13

прожить жизнь не зря

1

14

прожить жизнь, как можно лучше

1

15

создание семьи

1

16

найти самого себя

1

17

Работа

1

18

радость в жизни родных

1

19

построение карьеры

1

20

продолжение рода

1

21

Благополучие

1

22

ни в чём не нуждаться

1

23

прожить её честно и с пользой

1

24

чтобы внуки, правнуки жили в достатке

1

25

живы все родственники

1

26

чувствовать вкус жизни

1

27

быть собой

1

28

Общество

1

29

жить хорошо, беззаботно

1

30

всегда оставаться человеком

1

Главное в жизни учеников 9-11 классов - семья, любовь, счастье, жизнь и здоровье. Но появились и такие ценности, как достаток, деньги, построение карьеры. Для некоторых учащихся главное - получение образования. По-прежнему есть ответы, связанные с отдачей себя людям: «Прожить её честно и с пользой», «Дарить добро», «Стать человеком с большой буквы».

Вопрос «Мелочи жизни - это…»

Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости

Ценности

Кол-во ответов

1

ссоры

14

2

деньги

4

3

обиды

4

4

небольшие неудачи

4

5

получить двойку

4

6

небольшие огорчения

3

7

сломанная бытовая техника

2

8

незначительные проступки

2

9

конфликты с друзьями

2

10

маленькие ошибки

2

11

испортить одежду

2

12

увольнение с работы

2

13

приятные подарки от близких людей

1

14

забыть тетрадку

1

15

не уважение

1

16

гулять по улице с друзьями

1

17

Всё, кроме близких и родных людей

1

18

Недоброжелатели

1

19

потеря денег

1

20

перепады настроения

1

21

Учёба

1

22

опоздать на троллейбус

1

23

скучная рутина будничных дней

1

24

новый компьютер

1

25

пустой счёт на телефоне

1

26

разбить кружку

1

В определении мелочей жизни старшие школьники солидарны с младшими и с героями рассказов Екимова. Это ссоры, деньги, обиды, небольшие неудачи.

Вопрос «Радости жизни - это…»

Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости

Ценности

Кол-во ответов

1

семья

8

2

друзья

7

3

любовь

7

4

успех

5

5

подарки

4

6

получение образования

3

7

приятные вещи, происходящие каждый день

3

8

улыбки

2

9

Счастье

2

10

всё получается

2

11

рождение человека

2

12

устроиться на хорошую работу

2

13

пятёрки в школе

2

14

жизнь

2

15

Деньги

2

16

дышать во всю грудь

1

17

удача общение

1

18

Техника

1

19

знакомство с интересными людьми

1

20

достигнутая цель

1

21

Веселье

1

22

отдых с родителями

1

23

Знакомства

1

24

когда счастливы все вокруг

1

25

когда тебя понимают, ценят

1

26

успехи в спорте

1

27

когда каждое утро на душе радостно

1

28

Цветы

1

29

победы на соревнованиях

1

30

осознание, что ты живёшь

1

31

приятные моменты

1

32

слушать любимую музыку

1

33

когда ты расслабляешься и ни о чём не думаешь

1

34

Путешествия

1

35

маленькое счастье

1

36

Смех

1

37

Достижения

1

Среди радостей жизни наиболее важны семья, друзья, любовь, успех, но для кого-то - деньги.

Вопрос «Быть человеком - значит…»

Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости

Ценности

Кол-во ответов

1

жить

8

2

всех уважать

5

3

понимать других

4

4

помогать другим

3

5

вести себя по-человечески

3

6

служить Отечеству

3

7

любить

2

8

жить честно

2

9

уважать старших

2

10

быть порядочным

2

11

иметь своё мнение

2

12

быть человеком

2

13

объективно оценивать себя и окружающих

1

14

быть патриотом своей страны

1

15

быть самим собой

1

16

Верить

1

17

вести себя достойно

1

18

любить семью

1

19

осознание своих действий, поступков

1

20

Надеяться

1

21

подавать всем пример

1

22

быть разумным среди разумных

1

23

уважать личность каждого

1

24

получить образование

1

25

ценить всё окружающее

1

26

не убивать

1

27

здоровый образ жизни

1

28

быть гражданином своей Родины

1

29

Сочувствовать

1

30

сохранять свою честь и достоинство

1

31

не переступать через божественные законы

1

32

быть личностью

1

33

иметь проблемы и радоваться

1

34

быть культурным

1

35

значит мыслить

1

36

понимать свою мелочность по сравнению со всей вселенной

1

37

идти вперёд и не оглядываться назад

1

38

быть благородным

1

39

не быть обезьяной

1

Быть человеком - значит «жить», определили старшеклассники, слишком широкий ответ. Но достаточно много было и ответов, связанных с пониманием ответственности этого звания: «Помогать другим», «Вести себя по-человечески», «Понимать других», «Быть патриотом своей страны», «Вести себя достойно», «Уважать личность каждого». Двое ответили так же, как писатель Б. П. Екимов - быть человеком. Один ответ был связан с верой - «Не переступать через божественные законы».

Вопрос «За что я люблю жизнь?»

Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости

Ценности

Кол-во ответов

1

за то, что она дана

26

2

за то, что вокруг любимые и дорогие люди

6

3

за всё

5

4

я ёе не люблю

4

5

за её возможности

3

6

за успех

2

7

за любовь

2

8

за то, что родился и увидел этот свет

2

9

за то, что ты можешь ею управлять и прожить с удовольствием

1

10

красота природы

1

11

за то, что можно гулять с друзьями по улице

1

12

за маленькие ошибки и большие радости

1

13

за то, что можно узнавать что-то новое

1

14

за то, что дышу и существую

1

15

потому что её нельзя не любить

1

16

за то, что есть все, в чём нуждаюсь

1

17

за её разные эмоции

1

18

за то, что можно ей распоряжаться

1

19

за то, что она трудная

1

20

за природу, хороших людей

1

21

за её многогранность

1

22

за радости, за мелочи, за всё

1

В ответе на последний вопрос было много общего с младшими подростками и Екимовым. Абсолютное большинство дали ответ: «Я люблю жизнь за то, что она дана, за её многогранность, за радости, за мелочи, за всё». Но четыре человека ответили: «Я её не люблю».

Обобщим данные социологического опроса. И таблицы, и диаграммы выявляют следующее: у учащихся 7-8 классов больше схожих с екимовскими героями ответов, а в 9-11 - меньше. Если у младших подростков единичными были ответы, направленные лично на себя, то в 9-11 классах их уже достаточно много. В старших классах цели получения образования, хорошей работы заслонили истинные ценности: любовь, семью, просто саму жизнь.

Заключение

В начале нашего исследования перед нами стояла проблема - выявить, что объединяет екимовских героев и наше поколение, что поможет нам выйти из кризиса.

Читая и изучая рассказы Екимова, мы выявили главные духовные ценности его героев, важные не только для них, но и для всех нас - это истинная любовь к труду, способность отдать другому человеку свою душу, любовь к родине, восприятие Жизни как божьего дара.

По окончании исследовательской работы гипотеза, выдвинутая в ее начале, подтвердилась, но не до конца. Мы предполагали, что у екимовских героев и современных подростков будет больше различного, чем общего. Это оказалось верным для учеников 9-11 классов, но не для младших подростков. Мы сопоставили нравственные ценности и увидели, что они изменились в старших классах в сторону усиления прагматической и эгоистической направленности. Почему? Прагматическая направленность объясняется тем, что реальный взгляд на мир, необходимость скоро устраиваться в обществе, заставила некоторых учащихся изменить приоритеты.

Но, анализируя данные социологического опроса, были установлены и точки соприкосновения, общие нравственные ценности, которые жизненно важны и для подростков, и для героев Бориса Екимова. Это самоценность самой Жизни, счастья любить и быть любимым, семья, теплые и добрые отношения в ней, «деятельная доброта» - способность дарить людям добро.

Были выявлены и отличия. Выяснилось, что труд, работа в основном не является ценностью для подростка. Старшие школьник писали о необходимости найти работу, иметь работу, но иметь работу и любить ее - это разные вещи. А ведь если ты не любишь дело, которым занимаешься, разве ты сможешь прожить жизнь по-настоящему? И еще: очень немногие чувствуют любовь к Родине, ответственность за нее.

Напишем о личностном значении этой работы. Читая рассказы Екимова, мы по-новому открыли для себя жизнь, стали иначе понимать ее, может быть, даже изменились внутренне. Мы стали другими глазами смотреть на мир, на родных: заметили заботу родителей о нас, поняли, как они нам дороги. Мы думали, что счастье - это что-то глобальное, сверхъестественное, то, чего ждешь. На самом же деле счастье рядом, оно вокруг нас, стоит только присмотреться. Солнце светит - это наше счастье! Тебя любят - это тоже счастье. Почему же мы живем и не видим этого?

Занимаясь исследовательской работой, мы многое узнали о писателе Б. П. Екимове, глубоко проникли в мир его героев и ощутили гордость за то, что в нашем городе живет замечательный писатель, один из лучших в России.

Сделаем вывод, какие же нравственные ценности необходимы нам, молодому поколению, в современной жизни?

Это понимание самоценности Жизни, способности любить и быть любимым, семья, дружба, настоящая человечность, здоровье, познание (образование), подлинная любовь к труду и родной земле, на которой ты живешь.

Литература

1. Арсеньева Н. Невидимый свет серебряной звезды. Урок - семинар по повести Б. Екимова «Пастушья звезда» //Литература. - 2001. - № 46. - С. 2-3 (прил. к газ. «Первое сентября»)

2. Басинский П. Как сердцу высказать себя?: О русской прозе 90-х годов // Новый мир. ? 2000. - №4. - С. 185-192.

3. Богатко И. «Серьёзнее некуда - жизнь» // Богатко И. Предчувствие: Лит. - критич. ст. и очерки. - М., 1990. - С. 291-302.

4. Васильев В. Высота Бориса Екимова //Васильев В. Достоинство слова: Лит. ст. и заметки о сов. поэзии и прозе. - М., 1988. - С. 150-154.

5. Великанова И. Одна большая книга // Отчий край. - 1998. - №4. - С. 185 - 192.

6. Великанова И. В. Противовес разладу // Отчий край. -1999. - № 2. - С. 211 - 213.

7. Великанова И. В. Пейзаж как форма выражения авторского сознания в рассказах Б. Екимова // Природа и человек в русской литературе: Материалы Всерос. науч. конф. ВолГУ. - Волгоград, 2000. - С. 74 - 78.

8. Горловский А. По праву любви //Лит. обозрение. - 1985. - № 3. - С. 44 - 47.

9. Долженко Л. В. Тема детства в рассказах Б. Екимова 80-х годов //Вопросы краеведения: Материалы краевед. чтений. Вып. 2. - Волгоград. - С. 202-205.

10. Екимов Б. П. Избранное. В 2 т. - Волгоград: Комитет по печати и информации. - 1998. Т. 1. - 608 с.

11. Екимов Б. П. Родительская суббота. Рассказы разных писателей //Роман-газета. - 2006. - № 15.

12. Екимов Б. П. Сочинения: В 3 т. - Волгоград: ГУ «Издатель», 2000. Т. 2 .- 624 с.

13. Иванова Н. Испытание правдой: [Журнальная проза в 1986 году] // Знамя. - № 1. - С. 210.

14. Компанеец В. Мир Бориса Екимова //Отчий край. - 1986. - №3. - С. 210-212.

15. Лифанов Ю. Мастер негероического эпоса //Волгогр. правда. - 1997. - 4 окт. - С. 8.

16. Немзер А. Взгляд на русскую прозу в 1996 году //Дружба народов. - 1997. - № 2. - С. 174 - 176.

17. Новиков Вл. Ощущение жанра: Роль рассказа в развитии современной прозы //Новый мир. - 1987. - № 3. - С. 244.

18. Панков А. Среди «своих» и «чужих» //Наш современник. - 1976. - № 6. - С. 187 - 189.

19. Питляр И. Достоинство человека //Новый мир. - 1985. № 8. - С. 250 - 254.

20. Сердюченко В. Русская проза на рубеже третьего тысячелетия //Вопросы

литературы. - 2000. - №4. - С.95

21. Скарлыгина Е. Всё на свете - живое // Знамя. - 1987. - № 12. - С. 228 -230

22. Смирнов, В. Б. Новеллистка Бориса Екимова В. Б. Смирнов //Время рассудит: Литерат. критич. статьи. - Волгоград, 2001. - С. 134 - 149.

23. Суворова С. Е. Исцеление добротой. Урок в 11-м классе по рассказам Бориса Екимова // Литература. - 2004. - № 45. - С. 15 - 18

24. Сычева Л. Обещание //Учит. газ. - 1997. - 11 нояб. (№ 45). - С. 20.

25. Удин Я. О прозе Бориса Екимова //Волга. - 1988. - № 3. - С. 130 - 141.


Подобные документы

  • Биография писателя. Тематика, изображаемая в творчестве Б.П. Екимова. Описание его вклада в российскую литературу. Характеристика категорий добра и зла, истинного и ложного в его рассказах. Деревня как место сосредоточения положительных идеалов автора.

    презентация [881,0 K], добавлен 22.02.2015

  • Тематика, персонажи, пейзаж и композиционные особенности "Северных рассказов" Джека Лондона. Художественный образ и речевая характеристика героев "Северных рассказов" Д. Лондона. Человек как центральный компонент повествования цикла "Северные рассказы".

    курсовая работа [25,4 K], добавлен 10.01.2018

  • Отношения между героями в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети". Любовные линии в романе. Любовь и страсть в отношениях главных героев - Базарова и Одинцовой. Женские и мужские образы в романе. Условия гармоничных отношений героев обоих полов между собой.

    презентация [449,7 K], добавлен 15.01.2010

  • Характеристика художественных особенностей творчества Грэма Грина. Выявление основной проблематики романа "Комедианты". Исследование литературоведческого понятия "эпиграф". Анализ его роли в литературе. Поиски смысла жизни героями романа Грэма Грина.

    курсовая работа [39,0 K], добавлен 02.02.2014

  • Этапы жизненного пути И.А. Бунина. Встреча с Чеховым и знакомство с Горьким в Ялте. Объединение видных писателей-реалистов. Путешествия Бунина по Европе и выход новых книг, которыми он завоевал признание, как один из лучших писателей своего времени.

    презентация [4,8 M], добавлен 26.01.2011

  • Воплощение темы взаимоотношений между мужчиной и женщиной в творчестве писателя. Любовь как способ манипулирования человеком, как возможность счастья героев. Внутренняя неустроенность героя произведений Чехова, зависимость от обстоятельств внешнего мира.

    реферат [27,6 K], добавлен 18.11.2010

  • Изучение различных категорий счастья в ранней греческой лирике. Анализ процесса перехода от коллективного сознания к индивидуальному в древнегреческом обществе через поэтические тексты. Тема счастья, богатства и бедности в произведениях античных поэтов.

    курсовая работа [52,9 K], добавлен 20.02.2013

  • Изучение жизненного пути Н.В. Гоголя. Психическая болезнь писателя – наследственная паранойя и ее влияние на литературную деятельность Гоголя. Идентификация своего "я" с литературными героями. Особенности поведения больного Гоголя. Версии смерти писателя.

    реферат [28,9 K], добавлен 25.07.2012

  • А.Н. Толстой как русский советский писатель и общественный деятель, граф, автор социально-психологических, исторических и научно-фантастических романов, повестей и рассказов, публицистических произведений. Краткий очерк жизни и творчества Толстого.

    презентация [1006,4 K], добавлен 12.03.2013

  • Личность и творческая судьба писателя Л.Н. Андреева. Понятие заглавия, персонажа, пространства и времени в произведениях. Анализ рассказов "Иуда Искариот", "Елезар", "Бен-Товит". Различия и сходство между андреевскими рассказами и евангельскими текстами.

    дипломная работа [97,4 K], добавлен 13.03.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.