Система среднего профессионального образования

Роль и место среднего профессионального образования в системе профессионального образования РФ. Структура государственного финансирования учреждений образования. Бизнес-процесс подготовки приема и отправки группы образовательного тура в колледже.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 28.03.2013
Размер файла 69,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Использовать образовательный туризм в туристском образовании можно следующим образом:

· языковая практика в стране - носителе языка,

· формирование туров - тестов, с возможностью проверки маршрутов по временному интервалу.

Из вышеизложенного следует, что образовательный туризм не только является важной составной частью в системе обучения студентов, но также влияет на физическое и культурное их развитие, занимающихся им независимо от возраста и профессии. Занятия туризмом способствуют всестороннему и гармоничному развитию человека, что подтверждает необходимость широкого распространения образовательного туризма и использования не только традиционных, но и новых форм его организации. Практика показывает, что интерес у молодежи к образовательному туризма достаточно высок.

Туризм - продукт долгого исторического развития. Он существовал задолго до нашей эры, и его становление и развитие тесно связаны с историей общества. Чем более высокий уровень развития общества, тем более развитые виды и формы туризма в нем возникают, что, в свою очередь, дает возможность в большей степени раскрыть для людей его культурную ценность. В настоящее время в мире возникла целая "индустрия" образовательного туризма с громадным разнообразием форм реализации образовательных задач. Но, несмотря на значительный культурный потенциал существующих форм его организации, возможности для его существенного повышения далеко не исчерпаны, что подтверждается вышеизложенными данными о новых резервах туризма.

Основным вопросом остается на сегодняшний день включение образовательного туризма в процесс подготовки кадров учреждениями среднего профессионального образования в образовательных учреждениях и его финансирование. В настоящий момент 70% финансирования лежит на плечах родителей. Оставшиеся 30% обеспечивают учебные заведения и спонсоры.

3.2 Бизнес-процесс подготовки приема и отправки группы образовательного тура в колледже

Формирование образовательного тура представляет собой достаточно сложный, многоступенчатый процесс, требующий комплексного, системного анализа и осуществляемый при выполнении ряда условий:

· проведение маркетингового исследования рынка для определения наиболее выгодных условий для заключения договора;

· определение видов, форм и элементов образовательного тура, периодичности его предоставления;

· анализ реальных затрат на разработку и реализацию образовательного тура.

Процесс разработки и реализации любого турпродукта потребителю включает четыре этапа.

1. Исследование рынка, спроса и предложения, разработка программы тура, его экономическая и ценовая проработка.

2. Экспериментальная оценка разработанной услуги и турпродукта,
т.е. первый пробный тур, презентация продукта и его реклама, анализ предполагаемого спроса на данный турпродукт.

3. Внедрение турпродукта; проработка технологической документации (договоров, графиков заездов, программ обслуживания и др.); обучение персонала, его стимулирование.

4. Формирование системы управления производством и сбытом нового турпродукта, обеспечивающей его реализацию и постоянное совершенствование в соответствии с запросами потребителей [15].

Так как образовательный тур в случае включения его в учебный процесс колледжа будет формироваться для конкретной заранее известной целевой аудитории, то многие подэтапы формирования тура могут быть пропущены.

В идеале подготовительную работу по созданию образовательного тура в объекте системы СПО, каким является колледж, целесообразно начинать более чем за год до первой отправки студентов по новой программе или в новую страну.

Данный запас по времени обусловлен, прежде всего, следующим:

1. поиск нового партнера занимает определенное количество времени, как правило, несколько недель;

2. после выбора страны и учебного заведения, готового на взаимное сотрудничество - необходимо время на создание дружеских отношений, которые можно сформировать, реализуя совместные проекты: организация переписки между студентами, электронный обмен школьными газетами, предоставление интересной информации о городе и т.д.;

3. разработка обоюдовыгодного контракта и подписание его также занимает несколько месяцев;

4. после подписания договора целесообразно представителю колледжа посетить страну и проверить соответствие предоставляемых условий по контракту действительности.

Таблица 3.1

Временная шкала производства программы нового образовательного тура

Вид деятельности

Год

Срок

Вид работы

Комплексное исследование туристского рынка

Первая половина первого учебного года

Сентябрь -октябрь

Изучение турпродукта, рынка как такового, конкурентов, изучение новых грантовых программ, программ обмена

Ноябрь - декабрь

Сравнительный анализ предполагаемых мест приема студентов, выбор страны, учебного заведения

Планирование - переговоры

Вторая половина первого учебного года

Март - апрель

Выбор страны и учебного заведения, продолжительности тура, сроках тура, возможных условиях обмена

Май - июнь

Переговоры с представителями учебного заведения, заключение договора на год, с возможностью его продления.

Оформление договоров с поставщиками услуг

Реализация тура

Второй учебный год

Из условий договора

Организация отправки студентов: оформление необходимых документов (виза, заверенные у нотариуса разрешение от родителей при необходимости и т.д)

Описание бизнес-процессов организации приема и отправки студентов на системном уровне.

Организация приема и отправки студентов по образовательным программам за рубеж регулируется представительством Министерства Иностранных дел в Санкт-Петербурге.

3.3 Предложения по организационно-структурной поддержке введения элементов образовательного туризма в деятельность колледжа

В настоящий момент организационная структура колледжа сформирована без учета задач, которые необходимо выполнять для организации групп по программе образовательного туризма в рамках учебных планов. Поэтому в должностных инструкциях сотрудников колледжа, которые фактически занимаются выполнением работ, перечисленных в таблице 3.2, отсутствуют перечисление и описание необходимых функций, задач и работ. Де-факто выполняются работы, которые де-юре не предусмотрены, а следовательно, не нормированы и не поддерживаются финансированием. Таким образом, на сегодняшний день сложилась ситуация, когда часть работ, необходимых для качественной подготовки студентов, выполняется сотрудниками колледжа на общественных началах.

Для разрешения данной ситуации в колледже предлагается создать отдел по международным связям с прямым подчинением его директору СПИШЭ. Исходя из представленного в табл.3.1 перечня работ по формированию и реализации образовательного тура, должен быть модифицирован имеющийся штат сотрудников колледжа СПИШЭ. В процессе выполнения задач, перечисленных в описании бизнес-процесса, отдел по МС должен работать во взаимосвязи с другими отделами СПИШЭ. На рис. 3.1 представлена организационная структура нового отдела, обоснование которой дано ниже.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис.3.1 Структура отдела международных связей СПИШЭ

Обоснование предложенной структуры

Так как данный отдел формируется на базе государственного учебного заведения и для решения конкретных задач - формирования образовательных туров для собственных студентов, то количество сотрудников должно быть небольшим.

Цели отдела по МС:

· создание благоприятных условий для организации программ обмена;

· формирование положительного имиджа колледжа в мировом электронном пространстве;

· организация и поиск дополнительных образовательных ресурсов для колледжа.

Для реализации поставленных целей в отделе международных связей должны решаться следующие задачи:

· создание и развитие официального сайта колледжа,

маркетинговый анализ туристского рынка по предоставлению образовательных программ и создания программ обмена,

· ведение переписки с зарубежными образовательными учреждениями,

· организация совместных культурных проектов с зарубежными образовательными учреждениями

· создание клиентской базы,

· поиск информации о колледжах в различных странах,

· проведение начальных переговоров,

· разработка программ обмена,

· организация и подготовка процесса приема иностранных студентов,

· организация и подготовка отправления студентов колледжа за границу,

· перевод сопроводительной документации,

· помощь в организации и проведении деловых переговоров.

Для реализации задач отдела необходимо сформировать следующий штат сотрудников:

· руководитель отдела международных связей - 1,

· системный программист - 1,

· переводчик - 1,

· помощник руководителя отдела по международным связям - 1.

Данное количество должностей обусловлено функциональными задачами, поставленными перед отделом МС и максимальной интенсивностью поездок и встреч 1 раз в месяц.

Организация приема и отправки групп связана с определенными затратами. Финансирование мероприятий по организации образовательного тура для группы студентов колледжа производится из четырех источников:

1. бюджетных средств:

со статьи расходов на заработную плату - оплата труда сотрудников по тарифным ставкам ЕТС,

со статьи начисления на оплату труда - оплата ЕСН, страховых взносов на ОПС и ФСС (26,2% от ФОТ),

со статьи расходов на стипендии, премии, материальную помощь студентам - в виде выделения материальной помощи;

со статьи расходов на содержание помещений - ремонт помещений;

со статьи расходов на увеличение основных средств: мебель, сантехника, мягкий инвентарь;

со статьи расходов на коммунальные услуги - оплата энергоснабжения, теплоснабжения, водоснабжения;

2. средств партнеров:

- частичная оплата проезда студентам колледжа за рубеж, размещение, питание;

3. средств семьи:

питание, организация досуга, оформление документов,

частично проезд;

4. внебюджетных средств:

оплата представительских расходов,

командировочных расходов для сотрудников колледжа,

обслуживание транспортного средства и т.д.

Расчет размера бюджетных средств, необходимых для обеспечения деятельности нового структурного подразделения колледжа, представлен в Приложении.

Заключение

Среднее профессиональное образование является качественно определенным уровнем системы профессионального образования, занимающим значительное место в удовлетворении образовательных потребностей личности и общества.

Средняя профессиональная школа обеспечивает получение достаточно доступного и массового профессионального образования, направленного на подготовку специалистов среднего звена по более чем 280 специальностям, повышение образовательного и культурного уровня личности, что обусловливает не только профессиональную, но и общеобразовательную ценность этого уровня образования.

В условиях расслоения общества, снижения территориальной мобильности малообеспеченных слоев населения возрастает социальная значимость среднего профессионального образования.

Значительное количество средних специальных учебных заведений, их достаточно равномерное размещение по территории России, относительно краткие сроки и невысокие затраты на обучение обусловливают гибкость и мобильность системы среднего профессионального образования, играющего важную роль не только в подготовке кадров для всех отраслей экономики и социальной сферы, но и в удовлетворении образовательных потребностей населения с ограниченными экономическими возможностями. Как в академической, так и в профессиональной программах обучения особое внимание уделяется связи образования с жизнью, в особенности соответствию возможностей образования возрастающим потребностям в работниках, обладающих новыми умениями.

Специалисты по образованию в Российской Федерации столкнулись с проблемой адаптации системы среднего профессионального образования к новым политическим, социальным и экономическим реалиям перехода к парламентской демократии и рыночной экономике. Требования к специалистам сфере туризма возросли. В данной работе предлагается использовать образовательный туризм, как способ ее решения.

Туризм принадлежит к сфере услуг и является одной из крупнейших и динамичных отраслей экономики. Высокие темпы его развития, большие объемы валютных поступлений активно влияют на различные сектора экономики, что способствует формированию собственной туристской индустрии, которая тесно связана с социальными процессами в обществе. Технология образовательного туризма направлена на решение проблемы образовательной мотивации, ликвидации образовательной пассивности, потребительского отношения к обучению. Студент заинтересован в получении возможности пройти курсы иностранных языков за границей, понимая, что это откроет перед ним новые возможности в будущем. Технологический эффект образовательного туризма заключается в формировании образовательной деятельности у студентов, развитии активного отношения к обучению.

Сегодня российские туроператоры продают образовательные туры почти в сорок стран. Для студентов организуются индивидуальные и групповые туры. Групповые образовательные программы для студентов, естественно, всегда стоят дешевле, чем персональные поездки. Но основной проблемой использования туризма в процессе обучения остается проблема формирования и финансирования этих программ.

В курсовом проекте было внесено предложение по разрешению данной проблемы. Было предложено создать организационную единицу в структуре управления колледжем, обеспечивающую реализацию различных форм образовательного туризма в процессе подготовки специалистов (на примере Государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Санкт-Петербургской инженерной школы электроники»). Был описан бизнес-процесс организации группового образовательного тура для студентов колледжа. Таким образом, цель исследования - определение основных проблем организации образовательного туризма как элемента подготовки специалистов в системе СПО и предложения путей их решения на муниципальном уроне была достигнута.

Список литературы

1. Высшее и среднее профессиональное образование в Российской Федерации. -- М., 2008. / НИИВО, Лаборатория статистики высшего образования.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании» в редакции Федерального закона от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ

3. Каталог перспективных работ на российском рынке труда. - Москва, Инновационный образовательный центр, 1997

4. Матвиенко В. Образовательная политика России на современном этапе (тезисы доклада) // “Alma Mater” (“Вестник высшей школы”), 2011

5. Международная стандартная классификация образования ЮНЕСКО. - Париж, 1997

6. Национальный доклад «Система профессионального образования в Российской Федерации». - М.: Национальная обсерватория профессионального образования, 1998

7. «О программе развития СПО России на 2000 - 2011 годы» Приказ Минобразования России от 01.02.2000 № 305. С изменениями в соответствии с приказами Минобразования России от 10.05.2001 № 2015 и от 09.09.2008 № 3242

8. О мерах по реализации среднесрочной программы структурных реформ (постановление Правительства Российской Федерации от 19 июля 1999 г. № 829)

9. О ходе реализации Основных направлений развития среднего профессионального образования (решение коллегии Госкомвуза России от 05 июня 1996 г. № 7/2)

10. Основные направления развития среднего профессионального образования (одобрены решением коллегии Госкомвуза России от 08 декабря 1993 года № 7/2)

11. Педагогика. Учебное пособие. Под. ред Виноградовой В.Л. , СПб, 1998

12. Программа Правительства Российской Федерации «Основные направления социально-экономической политики Правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу» от 28.06.2000

13. Туризм и спортивное ориентирование. Учеб. для ин-тов и тех-мов физ. Культуры / Сост. В.И. Ганопольский - М.: Физкультура и спорт, 1987

14. Федеральная программа развития. Приложение к Федеральному закону "Об утверждении Федеральной программы развития образования"от 10 апреля 2000 г. N 51-ФЗ

15. Чудновский А.Д., Жукова М.А. Менеджмент в туризме и гостиничном хозяйстве.. - М.: КНОРУС, 2011

16. http://stat.edu.ru - Статистика РФ

17. http://www.tours.ru -.Проект федерального закона “О туризме и туристской индустрии"

18. http://x51a1.by.ru/history.htm - ст. «Кратко история колледжа»

Приложение

Расчет расходов колледжа по обеспечению функционирования отдела МС (в месяц)

Статья расходов

Размер

Комментарии

Зарплата сотрудников отдела (бюджет) (руб.)

Руководитель отдела МС

2903,76

1*15 разряд ЕТС (бюджет)

Системный программист

2504,16

1*13 разряд ЕТС (бюджет)

Переводчик

2317,68

1*12 разряд ЕТС (бюджет)

Помощник руководителя отдела по международным связям

2317,68

1*12 разряд ЕТС

(бюджет)

ЕСН, страховые взносы в ПФ РФ и ФСС по травматизму

2934,96

ФОТ*26,2%

(бюджет)

Итого по з/пл и начислениям

12978,24 (бюджет)

Материальная помощь студентам на 20 человек

10000 руб.

1 раз в месяц (бюджет)

Ремонт гостевого комплекса, приобретение мягкого инвентаря, мебели

120000 руб

1 раз в год (бюджет)

Расходы на техническое содержание компьютерной сети (руб.)

Ремонт/амортизация

500 руб.

Раз в месяц

Расходные материалы

Картридж

1000 руб.

1 раз в 2 месяца

CD

100 руб.

1 раз в месяц

Бумага

200 руб.

1 раз в месяц

Ручки

90 руб.

1 раз в 3 месяца

Мелкие расходы

1000 руб.

Раз в месяц

Услуги связи

Доступ в сеть

600 руб.

1 раз в месяц

Телефонная связь

300 руб.

1 раз в месяц

Прочее

Бензин

600 руб.

1 раз в месяц

Командировочные и представительские расходы

20000 руб.

1 раз в месяц

Всего

56808,24 рублей

В т.ч. из бюджетных ср-в

32978,24 рублей

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.