Методы развития слухо-голосовой координации у младших школьников на уроках музыки

Заключение

Поддержание лучших отечественных традиций вокально-хорового исполнительства всегда было обусловлено школьным обучением, что явствует из работ видных отечественных музыкантов-педагогов Б.В. Асафьева, Ю.Б. Алиева, Г.П. Стуловой и многих других. Именно в школах существует возможность целенаправленного музыкального воспитания детей, в том числе с вокально-интонационными проблемами.

Развитие детского голосового аппарата, как показывают специальные исследования в различных областях знания, обусловлено рядом закономерностей. Знание учителем основных периодов его развития, их содержания и возможностей певческой работы с учащимися, в частности, младшего школьного возраста, позволяет оптимально осуществлять поэтапный процесс развития детского голоса, выявлять и профессионально устранять причины неверного интонирования детей, работать над развитием слухо-голосовой координации.

В современной науке и практике музыкального воспитания представлены определенные методы работы с неверно интонирующими детьми, в том числе игровые. Использование в музыкально-педагогическом опыте таких методов как: метод звукоподражания, метод подстраивания своего голоса к голосу учителя и имитации детского голоса, игровых методов, таких, как «Живой рояль», «Музыкальное эхо» и др., пение на отдельные слоги, с закрытым ртом, а также использование наглядности, в частности, записи произведений, исполняемых детьми, привлечение их к работе в аспекте оценки собственного и коллективного исполнения показывает их эффективность в работе с неверно интонируемыми детьми младшего школьного возраста.

Важное значение в подобной работе, как показало исследование, имеет и индивидуальный подход к исследуемым учащимся.

В аспекте исследуемой нами проблемы представляется важным владение учителем музыки методиками, связанными с развитием детского голоса, в частности, фонопедическим методом В.В. Емельянова, методикой комплексного музыкально-певческого воспитания Д.Е. Огороднова.

Список литературы

Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. - М.,1983.

Абдуллин Э.Б., Бейдер Т.А. Музыка в начальных классах.- М.,1985.

Абдуллин Э.Б., Тарасов Г.С. Музыка в начальной школе.- М.,1979.

Агапова И.А., Давыдова М.А. 30 музыкальных занятий.- М.,2002.

Актуальные проблемы музыкального образования школьников // Сборник статей студентов и преподавателей музыкального отделения факультета искусств /Сост. Феттер П.З., Яковенко Ю. Ф., Тулаева В.В., Бизина-Аккерман Е.В.- Омск,2002.

Алиев Ю. Б. Методика музыкального воспитания детей от детского сада к начальной школе. - М., 1998.

Алиев Ю.Б. Пение на уроках музыки. - М.,1978.

Алмазов Е. И. Анатомо-физиологические предпосылки для правильного развития детского голоса//Тезисы IV научной конференции по вопросам развития музыкального слуха, певческого голоса и музыкального воспитания детей/НИИХВ АПН СССР. - М., 1972.

Алмазов Е. И. О возрастных особенностях голоса у дошкольников, школьников и молодежи. В кн.: Развитие детского голоса /АПН РСФСР. М., 1963.

Апраксина О. А. Методика музыкального воспитания в школе. - М., 1983.

Апраксина О. А., Орлова Н. Д. Выявление неверно поющих детей и методы работы с ними // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 10. -М., 1975.

Арчажникова Л.Г. Профессия - учитель музыки. - М.,1984.

Асафьев Б.В. О хоровом искусстве. - Л., 1980.

Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. - Л., 1973.

Асафьев Б.В. Музыка в современной общеобразовательной школе // Избранные статьи о музыкальном просвещении в образовании. - М., 1986.

Багадуров В.А. Вокальное воспитание детей. - М.,1951.

Безбородова Л.А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. - М.,2002.

Беркман Т.Л., Грищенко К.С. Музыкальное развитие учащихся в процессе обучения пению (1-2 кл.).- М.,1961.

Венгрус Л.А. Начальное интенсивное хоровое пение. - СПб.,2000.

Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребенка. - М., 1968.

Ветлугина Н. А. Развитие слуха и голоса у ребенка 5 -- 7лет в процессе обучения пению//Развитие детского голоса. - М., 1971.

Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М., 1967.

Вопросы музыкального воспитания и образования //Сборник статей / Сост. Долгушин С.Л. - Омск,1993.

Вопросы певческого воспитания школьников // Сборник статей. - Л.,1959.

Гартман Н. Эстетика. - М., 1988.

Воспитание музыкой //Сборник статей / Сост. Вендрова Т.Е., Пигарева И.В. - М.,1991.

Гаврилова А.П. Работа над хоровыми произведениями. - М.,1972.

Гладкая С.Н. О формировании певческих навыков на уроках музыки в начальных классах // Музыкальное воспитание в школе. - М.,1989. - №14.

Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. - М.,1989.

Добровольская Н.Н., Орлова Н. Что надо знать учителю о детском голосе. - М.,1972.

Егоров А.А. Теория и практика работы с хором. - Л.-М.,1951.

Емельянов В.В. Развитие голоса: координация и тренинг. - СПб.,2003.

Емельянов В.В. Фонопедический метод формирования певческого голосообразования. - Новосибирск,1991.

Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего школьного возраста. - М., 2000.

Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия / Сост. Апраксина О.А. - М.,1990.

Локшин Д.Л. Хоровое пение в русской дореволюционной школе. - М.,1957.

Огороднов Д. Е. Методика комплексного воспитания вокально-речевой и эмоционально - двигательной культуры человека.- М., 1970.

Огороднов Д.Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. - Л.,1972.

Размещено на Allbest.ru