Воспитание у дошкольника чувства гражданственности

Данные таблиц были оформлены в виде диаграмм:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Вывод по II главе

Согласно повторного анализа мы выявили, что результат проведенной нами работы был успешен.

После разработанных нами системы комплексных занятий по следующим блокам: знание о родном крае, толерантность, права и обязанности ребенка. А также внедрения их в учебный процесс ДОУ № 60 Мирабадского района г.Ташкента.

Мы, выявили улучшения:

по I блоку: у 80% детей, что составляет 2 человека, уровень знаний о родном крае повысился. У 20% детей, что составляет 2 человека, уровень знаний улучшился.(диаграмма № 5)

по II блоку: улучшений не выявлено, так как все 100%, что составляет 10человек, в констатирующем этапе исследования ответили на высший балл. (диаграмма № 6)

по IIIблоку: 100% детей, что составляет 10человек, получили высокий балл, что означает повышение знаний о своих правах. .(диаграмма № 7)

по IVблоку: 100% детей, что составляет 10человек, повысили знания о своих обязанностях.(диаграмма № 8)

Заключение

Результат констатирующего этапа подтвердил нашу гипотезу: гражданственность как нравственное качество личности детей старшего дошкольного возраста будет воспитываться успешно, если:

- процесс воспитания реализуется с учетом содержания понятия «гражданственность детей дошкольного возраста» ;

- определены критерии и уровни сформированности гражданственности у старших дошкольников;

- теоретически разработан и экспериментально апробирован комплекс занятий, учитывающий поэтапное ознакомление детей с Родиной, гражданскими правами, обязанностями, людьми разных национальностей.

Подводя итог нашей работы, мы, дали определение патриоту, и гражданину, выяснили, в чем их разница. Чтобы быть патриотом необходимо иметь уважение к своим предкам, любовь и проявление терпимости к своим землякам. Патриот должен делать конкретные каждодневные дела для улучшения состояния своей Родины, ее приукрашения и обустройства, так как о патриотизме судят не по словам, а по делам каждого человека.

Патриотизм и гражданственность включают в себя взаимосвязанную совокупность нравственных чувств и черт поведения. Что же могло бы помочь подняться на ноги нашему современному обществу - это конечно Любовь к Родине и служение интересам государства. Поэтому в настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к воспитанию патриотизма и гражданственности в детском саду.

Говоря о любви к Родине и ее народу, мы, выявили, что духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства.

Согласно проведенного нами анализа и разработанной системы комплексных занятий по следующим блокам: знание о родном крае, толерантность, права и обязанности ребенка. А также внедрения их в учебный процесс ДОУ № 60 Мирабадского района г.Ташкента, мы выявили, что результат проведенной нами работы был успешен.

После проведенной нами работы знания детей увеличились. Заинтересованность детей в знаниях о своем крае, о своей Родине возросла.

Безусловно, к концу дошкольного периода ребенок должен знать: нашу страну; наш народ; язык; обычаи и традиции, а также свои права и обязанности.

И мы, надеемся, что наша разработка будет внедрена в ДОУ нашего Государства, так как воспитание чувства гражданственности и чувства патриотизма поможет подняться еще на один уровень нашему современному обществу.

Наличие гражданского общества - важнейший признак и условие существования демократического государства, строительство которого является главной задачей современной жизни. Основной и наиболее активной производительной силой такого строительства должны выступать молодые поколения наших сограждан (А.В. Беляев).

Список литературы:

1. Конституция Республики Узбекистан 1992г.

2. Конвенция ООн о правах ребенка.

3. И.А. Каримов. «Идея национальной независимости. Основные понятия и принципы» Т. 2001г.

4. И.А. Каримов. «Наша задача, бороться за процветание Государства и прогресс общества.» Т. 2010г.

5. И.А. Каримов. «Наша цель: свободная и процветающая Родина.» Т. 1996г.

6. И.А. Каримов. «Родина священна для каждого.» Т 1996г. Т.3

7. Каримов И.А. «Для нас нет иной цели, кроме интересов нашего народа, нашей Родины.» - Т.: Узбекистон, 2001.

8. Каримов И.А. «За процветание Родины - каждый из нас в ответе.» Т. 9. - Т.: Узбекистон, 2001

9. Каримов И.А. «Узбекистан - государство с великим будущим.» Т.: Узбекистан, 1992.

10. Каримов И.А. «Родина священна для каждого”, “Узбекистон”». Т - 1995.

11. Каримов И.А. «Узбекистан: свой путь обновления и прогресса.» Т.:Узбекистан, 1992

12. Мухитдинов М., Туйчиева Х. «Молодежь и основной закон страны [Республики Узбекистан]» //Учитель Узбекистана. - 2001. - 18 апр.

13. Рустамбаев М. «Конституционные права, свободы и обязанности» //Вечерний Ташкент. - 2002. - 20 нояб.

14. Антология педагогической мысли Узбекской ССР (сост. Раджабов Р.Р.,

Хашимов К.Х. и др.) Педагогика 1986.

15. Васильцова З.П. «Мудрые заповеди народной педагогики», Москва, Педагогика 1983г. узбекские загадки (сост. Абдурахимов М.) Ташкент Укитувчи 1991г

16. Выгодский Л.С. Нравственное воспитание/ Пед. психология. - М.,1991.

17. Зорин В.. «Евразийская мудрость от а до Я», толковый словарь

18. Измайлов А.Э. «Народная педагогика: воззрения народов Средней Азии и Казахстана,» Москва, Педагогика 1991г.

19. История народов Узбекистана, том 1. Т.: 1992 (по ред. А.Аскарова)

20. Каримова О., Омонова О. «Основы государства и рава Республики Узбекистан» учебник для 8 класса, Т.-2002г.

21. Ковалева Г.А. «Воспитывая маленького гражданина», М-2005г.

22. Образование и воспитание детей в ХХ1 веке; глобальный и региональный аспекты: сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции. - Чита, ЧИПКРО, 2004 .-257с., С.43-49

23. Островская Л.Ф. «Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников».

24. Чаброва Т.Л., Усманова М.А. «Ташкент - звезда востока», Т-2009г.

25. http://festival.1september.ru/articles/563463/ Роль семьи в формировании чувства гражданственности и патриотизма у младших школьников Цибизова Елена Игоревна, воспитатель ГПД

26. http://mgou.h11.ru/index.php?page=r691f2d6&directory=6 Электронная версия учебного пособия. «Педагогика школы в двух словах». В.В.Воронов

27. http://madaniyat.sport.uz/news/big.php?id=3133

28. http://www.uza.uz/society/?id1=6568 «Камолот»: молодежь и военный патриотизм

29. http://ru.wikiquote.org/wiki/ Патриотизм Материал из Викицитатника

30. http://www.jahonnews.uz/rus/rubriki/politika/patriotizm_znaniya_professionalizm.mgr

Приложение №1:

Таблица №1

Знание о родном крае
№	Ф.И.О. ребенка	возраст	К-во ответов	уровень
1	Абдуганиев Шахзодбек	5лет 7мес	5	средний
2	Аблакулова Севинч	5лет 4мес	2	низкий
3	Вяльцев Илья	5лет 3мес	3	средний
4	Нишанбаев Зохид	5лет 11мес	7	высокий
5	Почхуа Дима	5лет 4мес	2	низкий
6	Сайфуллаева Зиёда	5лет 1мес	6	высокий
7	Тюхай Артур	5лет 11мес	6	высокий
8	Чорикулов Саид	5лет 11мес	6	высокий
9	Шулакова Таня	6лет 9мес	6	высокий
10	Нам Дима	6лет 00мес	7	высокий

Таблица №2

Толерантность
№	Ф.И.О. ребенка	возраст	К-во ответов	уровень
1	Абдуганиев Шахзодбек	5лет 7мес	4	средний
2	Аблакулова Севинч	5лет 4мес	4	средний
3	Вяльцев Илья	5лет 3мес	5	средний
4	Нишанбаев Зохид	5лет 11мес	4	средний
5	Почхуа Дима	5лет 4мес	5	средний
6	Сайфуллаева Зиёда	5лет 1мес	4	средний
7	Тюхай Артур	5лет 11мес	5	средний
8	Чорикулов Саид	5лет 11мес	5	средний
9	Шулакова Таня	6лет 9мес	5	средний
10	Нам Дима	6лет 00мес	5	средний

Таблица №3

Права ребенка
№	Ф.И.О. ребенка	возраст	уровень
1	Абдуганиев Шахзодбек	5лет 7мес	средний
2	Аблакулова Севинч	5лет 4мес	средний
3	Вяльцев Илья	5лет 3мес	средний
4	Нишанбаев Зохид	5лет 11мес	средний
5	Почхуа Дима	5лет 4мес	средний
6	Сайфуллаева Зиёда	5лет 1мес	средний
7	Тюхай Артур	5лет 11мес	средний
8	Чорикулов Саид	5лет 11мес	средний
9	Шулакова Таня	6лет 9мес	средний
10	Нам Дима	6лет 00мес	высокий

Таблица №4

Обязанности ребенка
№	Ф.И.О. ребенка	возраст	уровень
1	Абдуганиев Шахзодбек	5лет 7мес	средний
2	Аблакулова Севинч	5лет 4мес	низкий
3	Вяльцев Илья	5лет 3мес	средний
4	Нишанбаев Зохид	5лет 11мес	средний
5	Почхуа Дима	5лет 4мес	средний
6	Сайфуллаева Зиёда	5лет 1мес	средний
7	Тюхай Артур	5лет 11мес	средний
8	Чорикулов Саид	5лет 11мес	средний
9	Шулакова Таня	6лет 9мес	средний
10	Нам Дима	6лет 00мес	средний

Приложение №3:

Таблица №5

Знание о родном крае
№	Ф.И.О. ребенка	возраст	К-во ответов	уровень
1	Абдуганиев Шахзодбек	5лет 7мес	5	высокий
2	Аблакулова Севинч	5лет 4мес	2	средний
3	Вяльцев Илья	5лет 3мес	3	высокий
4	Нишанбаев Зохид	5лет 11мес	7	высокий
5	Почхуа Дима	5лет 4мес	2	средний
6	Сайфуллаева Зиёда	5лет 1мес	6	высокий
7	Тюхай Артур	5лет 11мес	6	высокий
8	Чорикулов Саид	5лет 11мес	6	высокий
9	Шулакова Таня	6лет 9мес	6	высокий
10	Нам Дима	6лет 00мес	7	высокий

Таблица №6

Толерантность
№	Ф.И.О. ребенка	возраст	К-во ответов	уровень
1	Абдуганиев Шахзодбек	5лет 7мес	4	высокий
2	Аблакулова Севинч	5лет 4мес	4	высокий
3	Вяльцев Илья	5лет 3мес	5	высокий
4	Нишанбаев Зохид	5лет 11мес	4	высокий
5	Почхуа Дима	5лет 4мес	5	высокий
6	Сайфуллаева Зиёда	5лет 1мес	4	высокий
7	Тюхай Артур	5лет 11мес	5	высокий
8	Чорикулов Саид	5лет 11мес	5	высокий
9	Шулакова Таня	6лет 9мес	5	высокий
10	Нам Дима	6лет 00мес	5	высокий

Таблица №7

Права ребенка
№	Ф.И.О. ребенка	возраст	уровень
1	Абдуганиев Шахзодбек	5лет 7мес	высокий
2	Аблакулова Севинч	5лет 4мес	высокий
3	Вяльцев Илья	5лет 3мес	высокий
4	Нишанбаев Зохид	5лет 11мес	высокий
5	Почхуа Дима	5лет 4мес	высокий
6	Сайфуллаева Зиёда	5лет 1мес	высокий
7	Тюхай Артур	5лет 11мес	высокий
8	Чорикулов Саид	5лет 11мес	высокий
9	Шулакова Таня	6лет 9мес	высокий
10	Нам Дима	6лет 00мес	высокий

Таблица №8

Обязанности ребенка
№	Ф.И.О. ребенка	возраст	уровень
1	Абдуганиев Шахзодбек	5лет 7мес	высокий
2	Аблакулова Севинч	5лет 4мес	высокий
3	Вяльцев Илья	5лет 3мес	высокий
4	Нишанбаев Зохид	5лет 11мес	высокий
5	Почхуа Дима	5лет 4мес	высокий
6	Сайфуллаева Зиёда	5лет 1мес	высокий
7	Тюхай Артур	5лет 11мес	высокий
8	Чорикулов Саид	5лет 11мес	высокий
9	Шулакова Таня	6лет 9мес	высокий
10	Нам Дима	6лет 00мес	высокий

Приложение №2

Конспект занятия для подготовительной группы ДОУ № 1

«Символика флага Республики Узбекистан»

Цель: познакомить детей с цветами и символами Государственного флага. Рассказать о символике флага и его цветовой гамме. Воспитывать у ребенка чувства любви и гордости за свою страну. Воспитывать уважение к символике Республики Узбекистан.

Материал: ленты (красного, голубого, зеленого и белого цветов), ветку дерева на подставке, клей, кисточки, ножницы, цветная бумага, нитки цветные, салфетки. Музыкальное сопровождение - мелодии народов Узбекистана, рисунки с флагами других государств.

Наглядные пособия: флаг и карта Республики Узбекистан.

Часть I

Ход занятия:

Воспитатель задает вопросы о родном крае:

§ В какой республике ты живешь? Как она называется?

§ Как называется столица (главный город) нашей Родины?

§ Какие еще города нашей Родины ты знаешь?

§ Показывая флаг РУз, задаем вопрос: Что это? Что означают цвета и символы на флаге нашей страны?

Дети отвечают.

Воспитатель: все страны мира, все государства, существующие на земле, имеют свои флаг и герб. Именно эти атрибуты и являются отличительным знаком Государства. Вот посмотрите - это флаг, нашего Государства.

Государственный флаг означает единство страны и его независимость от других государств. Герб и флаг страны созданы в соответствии со строгими правилами и имеют общую символику, которая олицетворяет красоту и справедливость, победу добра над злом.

Республика Узбекистан имеет свои государственные символы - Флаг, Герб, Гимн, утвержденные Законом. Конституция Республики Узбекистан, Статья 5

Закон "О Государственном флаге Республики Узбекистан" принят 18 ноября 1991 года на восьмой сессии Верховного Совета Республики Узбекистан.

Символика Государственного флага Республики Узбекистан продолжает лучшие традиции, свойственные флагам могущественных держав, существовавших на территории нашей страны, одновременно отражает природные особенности республики, национальную и культурную самобытность народа.

Небесно-голубой цвет на флаге - символ голубого неба и чистой воды. Лазурный цвет почитаем на Востоке, его избрал когда-то для своего флага и великий Амир Темур.

Белый цвет - символ мира и чистоты. Молодое независимое государство должно преодолеть на своем пути высокие перевалы. Белый цвет на флаге означает доброе пожелание, чтобы путь был чист и светел.

Зеленый цвет - олицетворение благодатной природы. В настоящее время во всем мире ширится движение по охране окружающей среды, символом которого тоже является зеленый цвет.

Красные полосы - это жизненные силы, пульсирующие в каждом живом существе, символ жизни.

Полумесяц соответствует многовековой традиции народа Узбекистана. Полумесяц и звезды - символ безоблачного неба мира. На нашем флаге 12 звезд. Число12 считается знаком совершенства. А также 12 звезд символизируют 12 областей, которые находятся в Узбекистане.

Воспитатель: Давайте мы с сейчас сделаем флаг на этой ветке. Вот перед вами лежат ленточки разных цветов. Возьмите каждый по одной и завяжите их на этой веточке в той последовательности, в которой расположены цвета на флаге нашего Государства.

Дети: дети завязывают ленточки на веточке расположенной у них на столе.

Воспитатель: Молодцы! Вот он наш флаг! И мы гордимся им!

Часть II

Ход занятия:

На доску или стену вывешивается большая карта Узбекистана (обязательно вырезанная по контуру).

Воспитатель: На прошлом занятии, мы, познакомились с флагом нашего Государства. Давайте вспомним, какой он!?

Дети: отвечают…

Воспитатель: Правильно. Мы сегодня нарисуем из цветных ниток флаг нашего родного города Ташкента.

Перед детьми лежат: цветные нитки, кисточка, клей, вырезанные звезды и полумесяц, белый лист на котором нарисован контур флага. Воспитатель предлагает детям наклеить цветные нитки(в цветовой последовательности цветов Государственного флага).

Воспитатель: готовые нитки вам нужно правильно подобрать по цветам для своего рисунка. Цветные нитки аккуратно наклеиваются по рисунку. Для клея используем кисточки.

Дети: делают аппликацию. Кто закончил, прикрепляет свою работу на карту расположенную на доске или стене.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие хорошие получились работы. Теперь, мы с вами знаем и умеем отличать флаги своего города, родного края, Узбекистана. Все мы, взрослые и дети, должны гордиться символами нашего государства.

Часть III

Ход занятия:

Провести дидактическую игру: «Найди наш флаг». Выложить перед ребенком флаги разных государств, в том числе и государства Узбекистан.

Задача: Найти флаг Республики Узбекистан и рассказать о его символах.

Конспект занятия для подготовительной группы ДОУ № 2

«Символика герба Республики Узбекистан»

«Птица счастья ХУМО»

Цель: Ознакомление с символикой герба Республики Узбекистан. Воспитывать у ребенка чувства любви и гордости за свою страну. Воспитывать уважение к символике Республики Узбекистан. Освоить технику симметричного, силуэтного вырезывания, используя разнообразные способы прикрепления материала на фон, для получения объемной аппликации.

Материал: Цветной картон, полоски цветной бумаги, конфетти, клей, кисточки, ножницы, салфетки.

Наглядные пособия: герб Республики Узбекистан, аудио записи с голосами птиц.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, какие атрибуты являются отличительным знаком Государства? (дети отвечают). Да, ребята, Республика Узбекистан имеет свои государственные символы - Флаг, Герб, Гимн, утвержденные Законом. Конституция Республики Узбекистан, Статья 5.

Герб и флаг страны созданы в соответствии со строгими правилами и имеют общую символику, которая олицетворяет красоту и справедливость, победу добра над злом.

Закон "О Государственном гербе Республики Узбекистан" принят 2 июля 1992 года на десятой сессии Верховного Совета Республики Узбекистан.

В центре герба изображена птица Хумо с раскрытыми крыльями - символ счастья и свободолюбия. Наш великий предок Алишер Навои характеризовал птицу Хумо как самое доброе из всех живых существ.

В верхней части герба находится восьмигранник, символизирующий знак утверждения республики, внутри -полумесяц со звездой.

Изображение солнца - пожелание, чтобы путь нашего государства был озарен ярким светом. Одновременно оно указывает на уникальные природно-климатические условия республики.

Колосья - символ хлеба насущного, стебли с раскрывающимися коробочками хлопка - главное богатство нашей солнечной Земли, прославившее ее во всем мире. Колосья и коробочки хлопка, перевитые лентой Государственного флага, означают консолидацию народов, проживающих в республике.

Детям предлагается рассмотреть форму и основной цвет герба. Детям рассказывается легенда, из которой они узнают, что на гербе изображена птица счастья «Хумо». Воспитатель же обращает внимание на птицу счастья «Хумо», спрашивает, что это за птица, какая она. Дети рассматривают крылья птицы, рассуждая о том, на что они похожи, что символизируют.

Сегодня занятие по аппликации начинается необычно. Я приглашаю вас на сказочную поляну, где собрались самые разные птицы. Посмотрите и скажите, какие птицы собрались сегодня на поляне? Назовите их.

- На нашей поляне много птиц, настоящих и сказочных, но нет одной - Птицы Счастья. Люди верят, что на свете есть птица, приносящая на своих крыльях счастье, яркое и радостное как ее неповторимой красоты хвост. Закройте глаза и представьте свою Птицу Счастья. Что вы видите? Опишите.(ответы детей).

- Предлагаю вам, ребята, сделать аппликацию "Птица Счастья".

(Дети проходят и садятся за столы).

Все птицы, имеют одни и те же части тела (туловище, голову, хвост и т.д.). Сейчас я покажу вам, как можно вырезать силуэт птицы без хвоста - его мы сделаем потом.

- Силуэт можно вырезать из бумаги сложенной пополам. Кто подскажет, как правильно складывать бумагу пополам, и за какую сторону держать заготовку? (ответы детей и показ воспитателем последовательности вырезывания).

-Вырезать начинаю с туловища. Держу заготовку за линию сгиба горизонтально. Ставлю ножницы на левый нижний угол и вырезаю полуовал (большую горку) примерно до середины заготовки. Затем режу прямо - это шея. Шея переходит в голову (маленькая горка) и заканчивается острым клювом. Посмотрите на схему и еще раз запомните последовательность вырезывания контура.

(дети самостоятельно вырезают силуэт птицы).

- Тело птицы мы приклеим к листу, а шея и голова будут свободно обращены вперед. Так мы получим не плоское, а объемное изображение, что придаст нашей птице живость. Птица важно склонила голову и, кажется, что она вот-вот сойдет с листа и упорхнет.

- Теперь нам остается дополнить изображение. А главное украшение любой птицы - это ее хвост. Как вы будете его изображать, зависит от вашего замысла. Подбор цветов, их сочетание; форма перьев и украшение птицы - все это ваше желание. У каждого получится своя, неповторимая Птица Счастья. Чем необычнее, интереснее будет птица, тем больше радости и счастья она принесет. (самостоятельная творческая деятельность детей).

Организация выставки.

- Ребята, у нас получилась целая стая Птиц Счастья. Давайте рассмотрим птиц, полюбуемся ими. (рассматривание и анализ детских работ).

- Ребята, Птица Счастья несет на своих крыльях удачу в делах, радость, мир в доме - все самое хорошее. Вы можете подарить ее тому, кому захотите. Не случайно поется в одной замечательной песне:

Мы желаем счастья вам,

Счастья в этом мире большом.

Как солнце по утрам,

Пусть оно заходит в дом.

Мы желаем счастья вам,

И оно должно быть таким -

Когда ты счастлив сам,

Счастьем поделись с другим!

- Удивительно, ребята, но чем больше мы дарим счастья другим, тем больше его становится у нас. Кому хотите подарить свою птицу, с кем поделитесь своим счастьем? (ответы детей).

Конспект занятия для подготовительной группы ДОУ № 3

«Дружат дети всей земли»

Цель: Познакомить детей с людьми разных национальностей проживающих на территории Республики Узбекистан. Воспитывать у ребенка чувства любви и гордости за свою страну. Воспитывать уважение к другим народам. Дать первоначальное представление об индивидуальных различиях людей и о равенстве их прав.

Материал: цветные карандаши.

Наглядные пособия: картинки с людьми разных национальностей.

Ход занятия:

Воспитатель: Все люди разные. У нас разные имена(дети называют свои имена), разный цвет глаз, волос, и еще многое нас отличает. Но, у нас есть и много общего. И мы должны любить и уважать друг друга.

Детям предлагается дидактическая игра:

Дети садятся в круг. Педагог становится в середине круга и называет какой-либо признак, одинаковый для нескольких детей, например: «белый цвет в одежде». Дети меняются местами, садясь по парам так, чтобы рядом оказался кто-нибудь с названным признаком и т.д.

Наша Республика большая и гостеприимная. Народ живущий в ней дружелюбный и миролюбивый. Поэтому в нашем Государстве столько национальностей: узбеки, русские, корейца, татары, евреи, турки, арабы, американцы, белорусы, украинцы и многие другие. И у каждой нации есть свои традиции и обычаи, свой язык, свои танцы. (воспитатель приводить примеры национальных праздников, традиций и.т.д.).

Например: празднование праздника «Навруз». Все национальности празднуют этот праздник. Только у многих этот праздник называется по-другому, например, в Китае этот праздник называется «Ветка сакуры».

Воспитатель предлагает поиграть в игру какого-нибудь народа.

После игры, он предлагает рассмотреть альбом с национальными костюмами разных народов.

Воспитатель предлагает поиграть в игру какого-нибудь народа.

После игры, он предлагает раскрасить нарисованных человечков разных национальностей.

Воспитатель предлагает поиграть в игру какого-нибудь народа.

После игры, он предлагает сделать коллаж «Карта мира» или «макет земного шара». Карта или глобус вывешивается на доску, куда дети крепят своих раскрашенных человечков.

Воспитатель: посмотрите дети, сколько разных, национальностей, живут на нашей земле. И все они дружат и ходят, друг к другу в гости. Уважают друг друга. Вот и мы должны любить и уважать людей других наций. Так как все люди равные и одинаковые, хоть и отличаются по цвету коже и т.д., и все люди имеют одинаковые права.

Конспект занятия для подготовительной группы ДОУ № 4

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери».

Цель: разъяснить детям, что и мальчики и девочки важны. Организовать игру с приобщением детей обоего пола, с помощью распределения ролей.

Материал: различные игрушки.

Наглядные пособия: картины с профессиями, где отражены женщины и мужчины в равных правах и обязанностях.

Ход занятия:

Воспитатель проводит вступительную беседу о значимости как мальчиков, так и девочек. И предлагает поиграть в игру.

Сюжетно-ролевая игра «Дочки матери». Где воспитатель распределяет роли между мальчиками и девочками.

Подводя итог, воспитатель концентрирует внимание на том, что в семье, в государстве и т.п. важна роль и мальчиков и девочек. И что нет лучшего пола, каждый важен по своему,

Конспект занятия для подготовительной группы ДОУ № 5

«Все люди разные, но права одинаковые»

Цель: дать первоначальное представление об индивидуальных различиях людей и о равенстве их прав. «Права и закон; Конвенция ООН о правах ребенка»- дать представление о законе.

Материал: цветные карандаши, бумага, линейка.

Ход занятия:

Воспитатель: давайте вспомним, что такое право? (Это правила по которым живут люди).

Какие права есть у нас? (права на жизнь, на семью, на учебу, на нормальные условия для развития, права на защиту и т.п.).

Да, эти права обязательно записываются в документе, который называется закон. У разных стран, у разных народов, у разных государств свои законы, но в них бывает много общего. Так получается, потому что у многих государств цели зачастую бывают одинаковые: принять такие общие правила поведения (права), чтобы лучше было всем, и выполнять их. Позже мы познакомимся с законом Узбекистана. Он поможет узнать свои права, понять, как их отстаивать.

Рассказ о Конвенции ООН о правах ребенка

Воспитатель: Дети, как вы думаете, кто больше всех нуждается в защите своих прав? (Инвалиды, сироты, больные, слабые, старики, все дети). Правильно, больше всего защита нужна слабым, ведь сильные сами могут себя обезопасить. Сейчас я расскажу вам, как составлялся очень важный документ, где записано, как защищать права детей.

Давайте подумаем, кто вас защищает дома? (Родные, родители). Кто вас может защитить на улице? (друзья, взрослые, милиционеры и пр.). Кто вас может защитить в городе, стране? (органы власти, правительство, законы). А на земле? (-----------).

Есть такой документ, о котором знают во всех странах. А появился он так. Давным-давно, в начале прошлого века, произошла страшная война (Первая мировая). Пострадало очень много людей, в том числе и дети. После окончания войны люди, особенно женщины, которые испугались, что если будут продолжаться войны, то погибнет много детей. Собрались и составили документ, где обращались к правительствам всех стран с просьбой беречь детей. Но, прошло время, началась еще одна война (Вторая мировая, которая длилась почти 5 лет) и опять пострадали люди. Когда война кончилась, со всех уголков земли съехались люди. Там были женщины и мужчины с разным цветом кожи, говорящие на разных языках, но с одной идеей. Они хотели сделать так, чтобы ни когда не было войн, люди не знали нужды, не боялись наказаний без вины. Поэтому они все вместе составили документ, где записали права людей, и назвали его «Всеобщей декларацией прав человека». Потом еще подумали о том, что сразу всех пока защитить не удасца, к таким порядкам придется привыкать постепенно. Значит, прежде надо позаботиться о самых слабых. Так появилась сначала декларация прав ребенка, а потом и более серьезный документ - «Конвенция ООН о правах ребенка» (1989г). Закон тех стран, которые согласились признать ее. Все страны мира обязались выполнять требования этого документа.

А сейчас давайте поиграем, в то как надо относиться к правам друг друга, к правам других людей.

Психотренинг «Я уважаю твое право…»

Все стоят в кругу. Глядя соседу в глаза, ему надо сказать: «Я уважаю твое право на безопасность и не стану тебя обижать». Собеседник благодарит, говорит своему соседу (игра идет по кругу): «Я уважаю твое право на учебу и не стану тебя отвлекать на уроке…»

Воспитатель: Молодцы ребята. А сейчас мы сделаем с вами свой игрушечный паспорт

Педагог дает задание нарисовать свой игрушечный паспорт (визитную карточку). Сложить лист бумаги вдвое. На первой странице обвести ладонь, написать свое имя, на второй нарисовать свои портрет. На четвертой - внутри изобразить три пиктограммы «Мои права».

На третьей странице нарисовать своё заветное желание. Рассмотреть работы всем вместе. Обратить внимание учащихся на то, что все странички «паспортов» разные, кроме четвёртой. Права у всех общие.

Психотренинг «Волшебный клубок»

Дети становятся в круг. Воспитатель дает соседу клубок (оставляя у себя начало веревочки) со словами: «У меня и у тебя есть право (на образование, отдых и т.д.)». ребенок повторяет начало фразы, самостоятельно дополняет ее правом, передает клубок соседу. В результате все участники игры держатся за веревочку, символизирующую общность прав.

Конспект занятия для подготовительной группы ДОУ № 6

«Мои обязанности»

Цель: познакомить детей с их обязанностями дома, в ДОУ, на улице, в Государстве.

Материал: ватман, карандаши, резинка, линейка.

Ход занятия:

Воспитатель: на прошлом занятии мы с вами говорили о законе Республики Узбекистан. Один из законов это наша Конституция, где говорится о наших правах и обязанностях.

«Граждане обязаны соблюдать конституцию и законы, уважать права свободы, честь и достоинство других людей»(раздел 2, глава 11, стр.48)

«Круговая беседа»

Дети и педагог садятся в круг. Педагог начинает предложение, а дети по очереди, не перебивая друг друга, дополняют его.

Больше всего мне нравиться в себе…

Я бы хотел стать…

Моя любимая игра…

Я хотел бы больше узнать о…

Когда-нибудь я надеюсь…

Больше всего я боюсь…

Очень важно выслушать говорящего до конца. Если кто-то пожелает, он может пропустить очередь, хотя со своего места не уходит до конца беседы. Детям можно предложить их ответы занести в книгу сделанную своими руками «Кто Я?».

Воспитатель: вот видите дети, мы все разные, а права у нас одинаковые!». Давайте вместе произнесем эти слова.

Воспитатель: также в Конституции говорится о том, что мы обязаны с благодарностью относиться к труду взрослых, уважать их труд, стремиться помочь им.

Наши земли - родной народ.

Вот о чем забота моя!

Ради обычая отцов,

Ради величия сынов-

Бранная работа моя! - говорил великий киргизский поэт Манас.

Воспитатель: граждане обязаны оберегать историческое, духовное и культурное наследие Узбекского народа. Также наша обязанность бережно относиться к окружающей среде. (воспитатель предлагает детям нарисовать плакат «Береги природу»).

Законы государства обязаны защищать нас и наши права. А мы, обязаны выполнять законы государства. Тогда в стране будет порядок, и никто не будет нарушать прав других людей.

Каждый из нас обязан выполнять задание или работу, которую попросят сделать наши родители или учителя. Но, если это задание не по силам или может повредить здоровью - мы имеем право отказаться от его выполнения.

Воспитатель: Какие главные обязанности мы знаем? (дети отвечают). Да, правильно дети. Вот еще несколько:

ь Расти здоровым;

ь Слушать родителей, помогать им;

ь Не нарушать правила поведения дома и на улице;

ь Беречь природу;

ь Соблюдать чистоту дома, на улице, в саду;

ь Дома, в саду, на улице - ни чего не ломать, не рисовать на партах, стенах и т.д.;

ь Никого не обманывать, не брать чужого, не обижать животных.

Воспитатель: а сейчас давайте придумаем и нарисуем знаки, которые бы отражали наши главные обязанности.

Размещено на Allbest.ru