Обучение подвижным играм в средней группе дошкольного учреждения

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

Дети стоят врассыпную на одном конце зала. Они- птицы. На другой стороне площадке гимнастическая стенка. По сигналу воспитателя: "Птицы улетают!"- дети, подняв руки в стороны, бегают, по всему залу. По сигналу: "Буря"- птицы летят на вышку - скрываются от бури на деревьях. Когда воспитатель говорит: "Буря прекратилась"- птицы спускаются с вышки и снова летят.

1. Игра выполняется по сигналу педагога.

2. Дети должны стараться при полете не опускать руки.

3. Кто не успевает залезть на гимнастическую лестницу, тот выходит из игры.

Воспитатель должен находиться возле гимнастической стенки, чтобы помочь детям.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

Часть играющих изображают котят, сидящих на заборе. Остальные дети хозяева котят. Они сидят на корточках за чертой, расположенной вдоль одной из сторон зала.

" Молоко кому молоко?"- говорит воспитатель. Он подходит, к ребятам и делает вид, что наливает каждому молока. Котята тоже просят молока - мяукают. Ребята

поднимаются выходят за черту на площадку и зовут котят: " Кис-кис-кис ". Котята слезают с забора и бегут пить молоко. Дети приговаривают: "Мохнатенький, усатенький, как есть начнет, сразу песенки поет!" На последнее слова котята убегают и снова влезают на забор.

1.Тот, кто поймает котенка до того, как он влезет на забор, меняется с ним ролью.

2.Перед забором в двух шагах от него, обозначается черта.

3.Ловить можно только до черты.

4. Обязательно произносить слова, которые заданы в игре.

Следить за тем чтобы дети были осторожны при слезании забора.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

На одной стороне зала с помощью гимнастической скамейки огораживается овчарня. Из числа играющих выбирается пастух. Остальные овцы. Пастуху завязывают глаза. Стоит недалеко от овчарни и говорит: "Овечки, овечки, вот и я пришел". Овцы поочередно перепрыгивают через ограду, подходят к пастуху и спрашивают: "Пастух, пастух, сколько мне даешь шагов?" Когда все овцы разойдутся, пастух спрашивает: "Где мое стадо?" Все овцы отзываются: "Бе, бе,бе…". Пастух начинает искать овец, а овцы стоят на своих местах.

1. Каждый раз пастух называет какое-либо число. Овца отсчитывает это число шагов и останавливается.

Когда пастух дотронется до кого-нибудь, он говорит: "овечка, овечка кто ты?" Овечка отвечает: "Бе, бе, бе".

Пастух должен отгодать, кто это. Если он ошибается кто-нибудь из них отводит пастуха к овчарне, а сам возвращается на свое место.

Пастух должен по голосу узнать овечку.

Если узнал, тогда он снимает повязку и становится овечкой, а овечка пастухом.

Играющие должны четче отвечать пастуху.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

Играющий делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, другой- щенят.

Котята находятся около стенки гимнастической. Щенята на другой стороне зала. Воспитатель предлагает котятом побегать легко, мягко. На слова воспитателя: "Щенята!"- вторая группа детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках бегут за котятами и лают: "Ав-ав-ав". Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку.

1. Щенята обязаны вернуться в свои домики

После двух- трех повторений дети меняются.

2. Дети должны пере-

лазить через скамейку.

Во время лазания на стенку, воспитатель должен находится рядом.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

Дети становятся в две шеренги, в одной шеренги у всех шарики. По сигналу воспитателя они одновременно подбрасывают шарик перед собой вверх, ловят двумя руками, затем прокатывают стоящим напротив. Те делают то же самое.

1. Игру при повторении можно усложнить

дети должны бросать и ловить шарик с хлопками, с поворотом вокруг себя, бросать одной рукой, а ловить другой.

2. Включить усложнение подбросив мяч вверх подождать, пока он ударится о пол, а затем поймать.

Воспитатель должен смотреть, чтобы дети выполняли правильно задание.

Указывать на ошибки и испровлять их.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

Играющие становятся за линию, в 2-3 метра от которой напротив каждого поставлены булавы. В руках у детей мячи. По сигналу дети прокатывают мячи по направлению к булавам, стараясь сбить их. По другому сигналу дети идут за мячами и поднимают упавшие булавы. Игра повторяется.

1.Нельзя выходить и

заступать за линию.

2. Мячи можно только прокатывать, а не бросать.

Следить за тем чтоб дети были осторожны при прокатывании мяча.

Воспитатель записывает сколько кто сбил булав.

Можно игровое задание усложнить.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

Между стойками натягивается сетка на уровни груди ребенка. Дети становятся друг против друга. Один из детей, стоящим крайним, получает мяч. По сигналу воспитателя: "Начинай!"- он бросает мяч через сетку ребенку стоящему напротив.

1. Когда мяч дойдет до последнего играющего дети меняются начинает другая группа.

2. Играющие бросают мяч через сетку по условиям игры определенным способом

( двумя руками, снизу или из-за головы).

В игре дети учатся хорошо бросать и ловить мяч.

Служит хорошей подготовке к игре.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

Игра заключается в набрасывании колец на различные забавные фигурки, например на слона с поднятым хоботом, гуся с вытянутой шеей, зайчика с поднятой лапы. Дети бросают на те фигурки, которые им более сипотизирует.

1. На расстоянии 1.5-2 м от фигуры проводится черта граница, с которой дети бросают кольцо.

2. Нельзя заступать за линию.

Воспитатель показывает, как надо встать, как держать кольцо в горизонтальном положении , как бросать, чтобы оно оставалось в этом положении и вовремя полета.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

Одного из играющих выбирают волком. Остальные изображают зайцев. На одной стороне зала зайцы устраивают себе домики. Воспитатель говорит:

Зайки скачут, скок, скок

На зеленый, на лужок.

Травку щиплют, кушают.

Осторожно слушают-

Не идет ли волк.

Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по залу. Они прыгают, скачут, щиплют траву. Воспитатель произносит последние слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами.

1. В начале игры зайцы стоят в своих домиках: волк находится на другом конце площадки.

2. Зайцы убегают в каждый свой домик.

3. Пойманных зайцев волк отводит в овраг.

После того как поймано 2-3 за-

ца, выбирается другой волк.

Следить за тем, чтобы дети не делали домики близко один от другого.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

Площадку с четырех сторон гимнастическими скамейками, образуя курятник. Выбивают водящего- "Лиса".Игроки изображают кур. По сигналу воспитателя начинают игру.

Лиса старается проникнуть в курятник и поймать курицу.

Чтобы спастись от лисы куры прыгают на насесты. Как только лиса удаляется, куры спрыгивают с них . В удобный момент пытается запятнать играющих. Запятнанный меняется с лисой местами. Игра продолжается.

1. Нельзя долго стоять на скамейки: как только лиса удаляется, надо с нее спрыгнуть.

2. Спасаться от лисы можно только прыжками на скамейку.

Следить, чтобы дети были окуратны со скамейкой

Воспитатель считает, какое кол-во кур с поймала лиса.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

Дети изображают стадо. Выбирают пастуха. Ему вручают шапку, хлыст и рожок. Стадо собирается скотном дворе.

Воспитатель произносит:

Ранним - рано поутру

Пастушок: " Ту-ру-ру-у!"

А коровки в лад ему.

Затянули:" Му-му-му!".

На слова " Ту-ру-ру-у!" пастух играет в рожок затем дети становятся на четвереньки и стадо идёт на зов пастуха. Он гонит их в поле затем обратно в хлев. Выбирает нового пастуха .

1.Игра повторяется 2-3 раза

2.Дети не должны сбиваться в одно место

3.Все должны изображать коров и произносить слова.

Воспитатель должен смотреть за правильностью выполнения игры.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

Дети стоят на скамейках разложеных на полу по одну сторону площадки. Это воробушке на крыше. В стороне сидит кот ( кто- небудь из детей). Воспитатель говорит: кто спит "Воробушки полетели". Воробушки спрыгивают с крыши, расправив крылья, разлитаются во все стороны. Кот просыпается . И произносит "мяу-мяу" и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше.

1. Воробушек которых кот с поймал отводит к себе в дом.

2. Игра повторятся 5-6 раз.

3. Кот меняется от количество спойманых воробушков.

Следить, за тем чтобы дети мягко приземлялись, спрыгивали на носки и сгибали колени.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

Все играющие образуют круг. Выбранный зайка становится в середину. Дети произносят:

Зайка серый умывается,

Видно в гости собирается.

Вымыл носик,

Вымыл ротик,

Вымыл ухо,

Вытер сухо!

Зайка проделывает движения в соответствии с текстом. Затем он скачет на двух ногах к кому - небудь из детей. Тот, к кому подойдет зайка, прыжками отправляется на середину круга.

1. Игра повторяется 5-6 раз.

2. Зайка обязательно должен показывать движения на слова, которые дети произносят.

В кругу могут находиться и несколько заек-4-5. Они одновременно выполняют игровое задание.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

Границы зала отмечаются флажками. На одной стороне размещаются на скамейках воробушки. На другой стороне место для автомобилей. "Воробушки влетают из гнезда ", - говорит воспитатель, и дети срыгивают со скамеек, начинают бегать в разных на-

правлениях, подняв руки в стороны, прыгают на двух ногах. Раздается гудок и появляется автомобиль. Воробушки пугаются и улетают в гнезда. Автомобиль возращается в гараж. Игра повторяется с другим автомобилем.

1. Детям, изображающим в игре автомобиль, можно дать руль.

2. Нельзя начинать игру без сигнала воспитателя.

Следить, за тем чтобы дети не столкнулись между собой.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

Дети стоят в кругу лицом к центру на расстоянии вытянутых рук. Воспитатель находится в середине круга. В руках у него прут ( длина 1-5 м ) с привязанным на шнуре комаров из бумаги или материи. Воспитатель кружит немного выше голов играющих. Когда комар пролетает на головой, дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, кто поймает комара, говорит: " Я поймал ! ", после чего игра продолжается.

1. Детям нельзя выходить из игрового круга.

2. Водящий меняется через 2-3 круга.

3. Кто поймал комара, тому дается маленький сувенирчик.

Надо следить, что-

бы дети не умень-

шали круг во вре-

мя подпрыгиваний.

Вращая прут с комаров, воспита-

тель то опускает, то приподнимает его.

Построение

Содержание

Правила

ОМУ

На одном конце площадки - воспитатель ( ловишка ), на другой стороне зала находятся дети. Дети приближаются к ловишки прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик:

Та мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет,

При последних словах воспитателя дети убегают на свои места, а воспитатель их догоняет.

1. Ловишку можно выбирать из играющих детей.

2. Дети по правилом должны прыгать на двух ногах.

3. Кого запятнали, тот выходит из игры или становится ловишкой.

Воспитатель следит, чтобы дети правильно выполняли игровое задание.

Делать замичание за ошибки.

Возраст

Характеристика подвижных игр вразных возрастных группах

Предвари-

тельная работа

Объяснение игры

Распределение ролей, выбор ведущего

Руководство ходом игры

Подведение итогов игры

Cредний

До дошкольный з возраст

Появляются игры с простейшим соревнованием ,как индивидуальным ("Кто скорее принесёт игрушку"),так и коллективным ("Самолёты"),простые игры- аттракционы .Может появиться главная роль

Воспитатель объясняет правило по ходу игры. По ходу объяснения он показывает действие различных героев. Возможножно и объяснение через сюжетный рассказ до игры

Во Воспитатель

изредка вы-

п полняет роль

ведущего го

В начале воспитатель выполняет главную роль сам, а затем передаёт её детям. Он участвует в игре и тогда, когда не хватает пары

Итог игры короткий :надо отметить детей которые проявили ловкость, быстроту, и похвалить всех детей.

№ п\п

Дата обследования

Фамилия, имя, отчество воспитателя

Сбор на игру

Объяснение правил игры, знакомство с элементарными правилами поведения

Оценка поведения играющих по ходу игры

Пояснение характера согласования игровых действий и контроль за их выполнением

Предотвращение конфликтов

Поощрение самостоятельности, инициативы детей

Показ различных способов распределения ролей

Подведение общего итога игры с оценкой поведения играющих

Дата обследования

Фамилия, имя ребёнка

Развитие игры как деятельности

Формирование взаимоотношений

Развитие творчества

Умение осознанно и самостоятельно выполнять правила,быть организованным

Проявление двигательной активности и физических качеств

Умение быть внимательным, ориентироваться в пространстве

Умение правильно пользоваться инвентарём и атрибутами

Умение проявлять дружеское отношение

Умение организовать знакомую игру с небольшой группой сверстников

Выполнение

Проявление инициативы

Велущая роль

Массовая роль

При распределении ролей

В движениях

В поведении

В создании и использовании условий

Примечание