Розробка та методика використання мультимедійних засобів при вивченні теми: "Місце та роль підприємництва у ринковій економіці" в 10 класі

Під час написання курсової роботи ми особисто переконалися в ефективності, дієвості та корисності використання мультимедійних засобів при вивченні предмету «Основи підприємницької діяльності», так як педагогічний експеримент показав, що рівень успішності учнів у експериментальному класі зріс, а в контрольному залишився практично на тому ж рівні, та зробили висновок, що цей метод варто використовувати в практиці ЗОНЗ при вивченні навчальних предметів.

Враховуючи результати експериментальної роботи, хочемо наголосити, що мультимедійний урок досягає максимального навчального ефекту, якщо він є осмисленим цілісним продуктом, а не випадковим набором слайдів. Важливо, коли текст з екрану є самостійною одиницею інформації, яку вчитель не озвучує, а просто коментує.

Проте при використанні відеоінформації дуже легко відступити від теми уроку та перетворити учнів у пасивних глядачів. Щоб цього уникнути, слід піклуватися про забезпечення зворотного зв'язку з учнями, а звуковий супровід презентації замінити живою мовою вчителя та учня.

Безперечно, мультимедійні засоби навчання мають перевагу над іншими. Результати дослідження свідчать, що використання інформаційних технологій:

- підвищує рівень професійної культури;

- зменшує трудоємкість процесу контролю і консультування;

- розвиває плідну співпрацю з учнями;

- підвищує рівень функціональної письменності у сфері інформаційних технологій;

- дає можливість самореалізації і самоствердження;

- підвищує авторитет вчителя серед учнів.

Зроблений нами висновок цілком узгоджується з викладеними в психолого-педагогічній літературі закономірностями покращення рівня успішності учнів ЗОНЗ при використання в навчальному процесі мультимедійних технологій. Свідченням цього є показники успішності учнів експериментального класу та результати аналізу. Мету дослідження досягнуто.

Список використаних літературних джерел

1. Варналій З. С. Основи підприємництва: Навч. посіб. - 2-ге вид., випр. і доп / З.С. Варналій - К.: Знання-Прес, 2003. - 286 С.

2. Варналій З.С., Сезоненко В.І. Основи підприємницької діяльності: Підручник для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, ліцеїв та гімназій / З.С. Варналій, В.І. Сезоненко - К.: Знання України, - 2003. - 124 С.

3. Власова Ю.Ю. Особовий аспект проблеми сприйняття мультимедійної інформації / Ю.Ю. Власова // Інформатика і освіта № 1, 2001. 5-10-С.

4. Всемирный доклад по образованию, 2000 г.: Учителя, педагогическая деятельность и новые технологии / ЮНЕСКО. - Париж: ЮНЕСКО, 2000. - 175 С.

5. Гиркин І. В. Нові підходи до організації навчального процесу з використанням сучасних комп'ютерних технологій / І. В. Гиркин // Інформаційні технології, № 6, 2008. -21-22 С.

6. Дробот Л. Життєва компетентність: «Інноваційні освітні технології в професійно-трудовому навчанні» / Л. Дробот // Освіта. - 2003. - №27. - С.8-9.

7. Дрижак В.В. Основи підприємницької діяльності, 9-11 кл.: Програми для профіл. наавчання в загальноосвітніх навчальних закладах / В.Ф. Кузнєцова, І.Л. Петрова, О.А.Підопригора, Д.О. Тхоржевський, З.С.Черняк, В.А. Фере - К.: Пед.преса, 2005. - 80 С.

8. Вовковінська Н.В. Інформатизація освіти: програмні засоби, технології, досвід, перспективи / Н.В. Вовковінська, Ю.О. Дорошенко, Л.М. Забродська, Л.М. Калініна, В.С.Коваль та ін.; За ред. В.М. Мадзігона, Ю.О. Дорошенка. - К.: Педагогічна думка, 2003. - 272 С.

9. Жук Ю.О. Організація навчальної діяльності у комп'ютерно орієнтованому навчальному середовищі / Ю.О. Жук // Інформаційне забезпечення навчального процесу: інноваційні засоби і технології: Колективна монографія. - К.: Атіка, 2005. - С. 195-204.

10. Жук Ю.О. Планування навчальної діяльності з урахуванням використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій/ 11. Ю.О.Жук, О.М., О.М. Соколюк /За ред. В.Ю.Бикова, Ю.О.Жука // Інформаційні технології і засоби навчання: Зб. наук. праць Інститут засобів навчання АПН України. - К.: Атіка, 2005. - С. 96-99.

11. Капінус Н.О. Школа майбутніх бізнесменів./Н.О. Капінус, С.Ю. Кретиніна, С.Е. Коваленко.- Методичний посібник для вчителя.- Донецьк, 2011. -125 С.

12. Клемешова Н.В. Мультимедиа как дидактическое средство высшей школы: Дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - Калининград, 1999. - 210 С.

13. Козаків В. Р., Дорошкин А. А., Задорожний А. М., Князевий Б. А. Лекційна Мультимедіа Аудиторія / В. Р. Козаків, А. А. Дорошкин, А. М. Задорожний, Б. А. Князевий //Нові інформаційні технології у вищій освіті: Зб. наук. пр. Російською наук.-метод. конф. Ч. 2. Новосибірськ, 2004. C. 2-17.

14. Красильникова В.А. Становление и развитие компьютерных технологий обучения / В.А. Красильникова. - М.: РАО ИИО, 2002. - 176 С.

15. Кремень В.Г. Інноваційність і освіта / В.Г.Кремень // Рід. школа. - 2012. - № 4/5. - С. 7-12.

16. Курсова робота з методики вивчення основ підприємницької діяльності: методичні рекомендації. Для студентів напряму підготовки 6.010103 „Технологічна освіта” спеціалізація "Підприємницька діяльність"(за вимогами кредитно-трансферної системи) / автори-укладачі: М.С. Янцур, Н.В. Симонович, О.М. Хоронжевський. - Рівне: РДГУ, 2015. ? 31 с.

17. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютерного обучения / Е.И.Машбиц. - М.: Педагогика, 2000. -- 192 С.

18. Мочерний С. В. Основи підприємницької діяльності: Посібник / С.В. Очерний, О.А. Устенко, С.І. Чеботар - К.: Академія, 2001. - 280 С.

19. Ніколаєнко С. М. Освіта в інноваційному поступі суспільства [Текст] : тези доповіді міністра освіти і науки УкраїниСтаніслава Ніколаєнка на підсумковій колегії МОН України 17 серпня 2006 року / С. М. Ніколаєнко // Трудова підготовка в закладах освіти. - 2006. - N5. - С. 2-4.

20. Олейникова О.Н. Профессиональное образование и обучение в Шотландии в контексте использования информационных технологий / Олейникова О.Н. // Среднее профессиональное образование. - 2003. - №5. - С.37-42.

21. Педагогічна практика студентів IV курсу (за вимогами кредитно-модульної системи). Методичний посібник. Спеціальність 6.010100 „Педагогіка і методика середньої освіти. Трудове навчання”. /Автори-укладачі: М.С. Янцур, А.І. Войтко, О.Д. Літковець, Г.І. Наумчук, Симонович Н.В., О.М. Хоронжевський. - 2-ге вид., перероб. і доп. - Рівне: РДГУ, 2009. - 100 с.

22. Пінчук О. П. Використання мультимедійних продуктів у системі професійної освіти / О. П. Пінчук // Освіта. - 2008. - №12. - С.14-16.

23. Підгорна В. В. Методика та педагогічні умови впровадженння мультимедійних технологій при вивченні спеціальних дисциплін у вищих технічних навчальних закладах / В. В. Підгорна // Освіта. - 2007. - №8. - С.18-21.

24. Полат Е.С. Новые педагогические технологии / Е.С. Полат // Школьные технологии. - 2003. - №5. - С. 33-39

25. Пунько Б. М. Основи підприємницької діяльності (практичні аспекти): Навч. Посіб / Б.М. Пунько - Л.: Освіта. - 1997. - 130 С.

26. Тхоржевський Д.О. Методика трудового навчання та викладання загальнотехнічних дисциплін / Д.О. Тхоржевський. - К.: Вища школа, 1992. - 375С.

27. Янцур М.С. Практикум з методики трудового і професійного навчання. Навч. посібник студентів, вчителів та майстрів трудового і виробничого навчання / М.С. Янцур. - Рівне: РДГУ, 2000. - 161 с.

Додаток А

Календарно - тематичний план заняття з основ підприємницької діяльності у 10 класі тема «Місце та роль підприємництва у ринковій економіці»

№ заняття	Тема і зміст уроку (заняття)	Мета і тип уроку (заняття)	Міжпредметні та внутріпредметні зв'язки	Пристрої, прилади, обладнання та інструменти	Наочні посібники, нормативні документи	Кількість годин	Календарні терміни проведення занять
1	2	3	4	5	6	7	8
	Тема: Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» в 10 класі Підприємництво в ринковій економіці. Співвідношення між господарською діяльністю та підприємництвом. Різниця між поняттями «підприємництво» і «бізнес».	Навчальна. Формувати в учнів знання про поняття “підприємництво”, ”бізнес”, “підприємець”, особливими рисами підприємців та значенням їх діяльності для суспільства, класифікаціями видів підприємницької діяльності. Виховна. Виховувати в учнів якості сучасного управлінця. Розвивальна. Сприяти розвитку в учнів вміння ставити та вирішувати проблеми. Профорієнтаційна. Продовжити знайомити учнів з професійними навиками підприємця Тип заняття:Комбінований	Економіка, інформатика, історія, право	Вчительський ПК, мультимедійний проектр або смарт-дошка.	робочий зошит; вчительська мультимедійна презентація навчального матеріалу; учнівські мультимедійнї презентації доповідей; плакати і схеми «Функції підприємництва», «Форми власності», «Види підприємництва», «Характерні риси підприємця»; список видів господарської діяльності, що підлягають ліцензуванню (на кожній парті).	2
	Тема: Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» в 10 класі Мета і завдання підприємництва. Практична робота: Мета і завдання підприємництва.	Навчальна. Ознайомити учнів з поняттями мети і завданнями підприємництва, сформувати вміння визначати мету і завдання власних підприємств. Виховна. Виховувати в учнів комунікабельність. Розвивальна. Розвивати в учнів економічне бачення, пам'ять. Профорієнтаційна. Продовжити знайомити учнів з професійними навиками підприємця Тип заняття:Комбінований	Економіка, інформатика, право	Вчительський ПК, мультимедійний проектр або смарт-дошка.	робочий зошит; вчительська мультимедійна презентація навчального матеріалу «Класифікація цілей підприємства»; учнівсткі презентації проектів підприємств з інформацією про їх мету і завдання.;	2
	Тема: Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» в 10 класі Економічні передумови підприємництва. Різниця між бізнесом і спекуляцією. Функції підприємця і підприємницький дохід. Практична робота: Різниця між бізнесом і спекуляцією.	Навчальна. Формувати в учнів знання про економічні передумови підприємництва, пояснити учням різницю між бізнесом і спекуляцією та сформувати вміння розрізняти ці поняття, ознайомити учнів з функціями підприємця та дати поняття підприємницького доходу. Виховна. Виховувати в учнів чесність, надійність Розвивальна. Сприяти розвитку цілеспрямованості Профорієнтаційна. Продовжити знайомити учнів з професійними навиками підприємця Тип заняття:Комбінований	Економіка, право	Вчительський ПК, мультимедійний проектр або смарт-дошка.	робочий зошит; вчительська мультимедійна презентація «Що таке спекуляції?»	2
	Тема: Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» в 10 класі Підприємництво і ризик. Ризик підприємця. Розумовий ризик. Способи зменшення підприємницького ризику. Практична робота: Оцінка ризику підприємницької угоди.	Навчальна. Формувати в учнів знання про ризик підприємця та його види, ознайомити зі способами зменшення підприємницького ризику, сформувати в учнів вміння оцінювати ризик підприємницької угоди. Виховна. Виховувати в учнів якості сучасного управлінця, цілеспрямованості. Розвивальна. Сприяти розвитку в учнів вміння вирішувати проблеми. Профорієнтаційна. Продовжити знайомити учнів з професійними навиками підприємця Тип заняття:Комбінований	Економіка, право	Вчительський ПК, мультимедійний проектр або смарт-дошка.	робочий зошит; вчительська мультимедійна презентація «Ризик підприємницької діяльності та засоби протидії йому»	2
	Тема: Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» в 10 класі Складові підприємницької діяльності. Мотивація підприємницької діяльності. Умови, необхідні для розвитку підприємництва.	Навчальна. Формувати в учнів знання про складові підприємницької діяльності, ознайомити з поняттям мотивації підприємницької діяльності та умовами, які необхідні для розвитку підприємництва. Виховна. Виховувати в учнів якості підприємця. Розвивальна. Сприяти розвитку в учнів вміння аналізувати інформацію. Профорієнтаційна. Продовжити знайомити учнів з професійними навиками підприємця Тип заняття:Комбінований	Економіка, право	Вчительський ПК, мультимедійний проектр або смарт-дошка.	робочий зошит; вчительська мультимедійна презентація «Складові підприємницької діяльності»	2
	Практична робота: Умови, необхідні для розвитку підприємництва.	Навчальна. Формувати в учнів вміння визначати умови необхідні для розвитку власного підприємства. Виховна. Виховувати в учнів якості сучасного управлінця. Розвивальна. Сприяти розвитку в учнів вміння ставити та вирішувати проблеми. Профорієнтаційна. Продовжити знайомити учнів з професійними навиками підприємця Тип заняття:Комбінований	Економіка, математика, право	Вчительський ПК, мультимедійний проектр або смарт-дошка.	робочий зошит; вчительська мультимедійна презентація «Економічні, соціальні та правові умови, що необхідні для здійснення підприємницької діяльності»	2
	Урок узагальнення і систематизації знань та вмінь. Захист проектів.	Навчальна. Узагальнити та систематизувати знання учнів з теми. Виховна. Виховувати в учнів лідерські якості. Розвивальна. Сприяти розвитку в учнів вміння ставити та вирішувати проблеми та творчих здібностей. Профорієнтаційна. Продовжити знайомити учнів з професійними навиками підприємця Тип заняття:Комбінований	Економіка, інформатика, право	Вчительський ПК, мультимедійний проектр або смарт-дошка.	учнівські мультимедійні презентації проектів; мотиваційне відео «Молодь обирає бізнес»	2

Додаток Б.1

план-конспект УРОКУ з ОСНОВ ПІДПРИЄМНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ТЕМА УРОКУ: Місце та роль підприємництва у ринковій економіці

ЗМІСТ УРОКУ:

Теоретичні відомості. Підприємництво в ринковій економіці. Співвідношення між господарською діяльністю та підприємництвом. Економічні передумови підприємництва. Різниця між поняттями «підприємництво» і «бізнес».

МЕТА УРОКУ:

Навчальна. Ознайомити учнів з поняттями “підприємництво”, ”бізнес”, “підприємець”, особливими рисами підприємців та значенням їх діяльності для суспільства, класифікаціями видів підприємницької діяльності.

Виховна. Виховувати в учнів якості сучасного управлінця.

Розвивальна. Сприяти розвитку в учнів вміння ставити та вирішувати проблеми.

Профорієнтаційна. Продовжити знайомити учнів з професійними навиками підприємця

ДИДАКТИЧНІ ЗАСОБИ:

– робочий зошит;

– вчительська мультимедійна презентація навчального матеріалу;

– учнівські мультимедійнї презентації доповідей;

– плакати і схеми «Функції підприємництва», «Форми власності», «Види підприємництва», «Характерні риси підприємця»;

– список видів господарської діяльності, що підлягають ліцензуванню (на кожній парті).

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ:

Гой І.В. Підприємництво: навч. посіб. / І.В. Гой, Т.П. Смелянська - К.: «Центр учбової літератури», 2013. - 368 с.

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ УЧНІВ:

Варналій З.С., Сезоненко В.І. Основи підприємницької діяльності: Підручник для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, ліцеїв та гімназій / З.С. Варналій, В.І. Сезоненко - К.: Знання України, - 2003. - 124 с.

ОБЛАДНАННЯ, ПРИЛАДИ, МАТЕРІАЛИ:

Вчительський ПК, мультимедійний проектр або смарт-дошка.

МЕТОДИ НАВЧАННЯ: розповідь, пояснення, бесіда, демонстрація, самостійна робота, гра.

СЛОВНИКОВА РОБОТА: ринкова економіка, підприємництво, бізнес, господарська діяльність.

Тип ЗАНЯТТЯ: теоретичне, засвоєння нових знань

ЧАС: 90 хв

ПЛАН УРОКУ

I. Організаційний момент. _______________________2 хв.

II. Повторення раніше вивченого матеріалу. ________20хв.

III. Мотивація навчальної діяльності учнів. __________5 хв.

IV. Вивчення нового матеріалу. ___________________45 хв.

V. Закріплення нового матеріалу. __________________15хв.

VI. Підведення вчителем підсумків уроку. ___________3 хв.

ХІД І ЗМІСТ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ (2 хв)

1) введення учнів до класу (до дзвоника); привітання;

2) перевірка присутності учнів (рапорт чергового, старости, за журналом); заповнення вчителем класного журналу;

3) перевірка підготовленості учнів до уроку (зошит, підручник та інше);

4) ознайомлення учнів з планом уроку.

ІІ. ПОВТОРЕННЯ РАНІШЕ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (20 хв)

- Вашим домашнім завданням було обєднатись у групи: дослідників, істориків, інтелектуалів, лінгвістів, юристів і соціологів, виконати групові завдання щодо зясування понять «підприємництво» і «бізнес» та презентувати їх результати.

Отже, давайте перевіримо, як ви впоралися з завданнями.

Групи учнів по черзі презентують свої результати за допомогою зроблених власноруч мультимедійних презентацій. Регламент - 3хв на виступ кожної групи.

Презентація групи «дослідників»:

Презентація групи «істориків»:

Презентація групи «інтелектуалів»:

Презентація групи «лінгвістів»:

Презентація групи «юристів»:



Презентація групи «соціологів»:

Критерії оцінювання учнівських доповідей: матеріал доповіді підібрано вірно, викладено в презентації в повній мірі, подано цікаво.

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ учнів (5 хв)

Бесіда з учнями.

- Учні, що ви можете сказати про людей, які зображені на слайдах?

- Що їх всіх обєднує?

- А ви хотіли б мати власну справу?

- А давайте з вами перевіримо, чи маєте ви здібності до підприємництва.

Вчитель вмикає слайди мультимедійної презентації з тестом, учні у себе в зошиті відповідають на поставлені питання тесту, підраховують відповіді. Далі вчитель показує наступний слайд з ключем до тесту.

Результати не оголошуються, кожен учень самостійно аналізує свої результати.

Слайди:



Давайте з вами далі зясуємо поняття підприємництва в ринковій економіці, його функції, форми власності підприємств, види підприємств, характерні риси підприємця та економічні передумови підприємництва.

Отже тема нашого заняття…

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (45 хв)

1) повідомлення (усно) нової теми та її запис в зошит, конкретизація завдань уроку;

2) зміст навчального матеріалу.

Слово вчителя.

Капіталістична система чітко виявляє значення свободи підприємства і вибору. Споживачі вільні купляти те, що вони бажають; підприємства - виготовляти і продавати те, що вони вважають необхідним; постачальники ресурсів можуть за власним вибором знаходити місце застосування наявних в них матеріальних людських ресурсів. Якщо задуматись, можна тільки дивуватися, чому економіка не потрапляє у стан повного хаосу. Коли споживачі потребують кукурудзяні пластівці, підприємства передбачають виготовлення спортивного взуття, а постачальники ресурсів бажають запропонувати свої послуги для розробки засобів програмного забезпечення комп'ютерів, весь процес виробництва, здавалося б, повинен зайти в глухий кут внаслідок явної неузгодженості цих вільно вибраних рішень.

На щастя, дві інших риси капіталізму - система ринків і цін та сильний фактор конкуренції - забезпечують координуючі і організаційні механізми, які виключать потенційний хаос, який могла б створити свобода підприємств і вибору.

Та що означає термін "Ринкова економіка”?

Під запис:

Ринкова економіка - це економіка, в якій продукцію товарообміну визначається, в основному, попитом і пропозицією (або попитом і пропозицією більшою мірою, ніж дерективно) або самим суб'єктом товарообміну.

Основними рисами ринкової економіки є:

· цивілізована конкуренція виробників товарів;

· вільний перелив капіталу між галузями і регіонами;

· розвиток кредитно - банківської системи, утворення фінансового і валютного ринку;

· свобода підприємництва, незалежність товаровиробників і відносна свобода їх діяльності;

· лібералізація цін залежно від попиту і пропозиції;

· вільний обмін товарами і послугами;

· певний рівень попиту населення та місткість ринку;

· нормальне оподаткування;

· забезпечення правових, юридичних норм;

· економічна свобода і обмеження державних монополій;

· боротьба з мафією.

Співвідношення між господарською діяльністю та підприємництвом.

Розповідь.

Ринкові умови господарювання передбачають існування підприємництва в його безперервному відтворенні та розвитку.

Під запис:

Підприємництво - це самостійна ініціатива, систематична, на власний ризик діяльність по виробництву продукції, виконання робіт, надання послуг та заняття торгівлею з метою одержання прибутку. Воно має за мету, з одного боку, отримання прибутку для господарюючого суб'єкта, а з іншого - формування доходів власників, найманих осіб і держави за рахунок ефективного використання виробничих ресурсів. Ініціативне, самостійне і творче поєднання виробничих ресурсів у новому товарі складає зміст підприємницької діяльності.

Підприємництву притаманна господарська діяльність - будь-яка діяльність особи, направлена на отримання доходу у грошовій, матеріальній або нематеріальній формах у випадку, коли безпосередня участь цієї особи в організації такої діяльності є регулярною, постійною та суттєвою.

Продовження розповіді вчителя.

Підприємництво здійснюється на основі таких принципів:

ь вільний вибір видів діяльності;

ь залучення на добровільних засадах до здійснення підприємницької діяльності майна та коштів юридичних осіб і громадян;

ь самостійне формування програми діяльності та вибір постачальників і споживачів продукції, що виробляється, встановлення цін відповідно до законодавства;

ь вільний найм працівників;

ь залучення та використання матеріально-технічних, фінансових, трудових, природних та інших видів ресурсів, використання яких не заборонено або не обмежено законодавством;

ь вільне розпорядження прибутком, що залишається після внесення платежів, установлених законодавством;

ь самостійне здійснення підприємцем (юридичною особою) зовнішньоекономічної діяльності, використання будь-яким підприємцем належної йому частки валютної виручки на свій розсуд.

Держава гарантує всім підприємцям, незалежно від обраних ними організаційних форм підприємницької діяльності, рівні права і створює рівні можливості для доступу до матеріально-технічних, фінансових, трудових, інформаційних, природних та інших ресурсів.

Держава здійснює регулювання окремих видів підприємництва шляхом ліцензування та обмеження окремих видів підприємницької діяльності для певних організаційних форм господарювання.

Ліцензування - видача, переоформлення та анулювання ліцензій, видача дублікатів ліцензій, ведення ліцензійних справ та ліцензійних реєстрів, контроль за додержанням ліцензіатами ліцензійних умов, видача розпоряджень про усунення порушень ліцензійних умов, а також розпоряджень про усунення порушень законодавства у сфері ліцензування.

Ліцензуванню підлягають такі види господарської діяльності:

(Даний список рекомендуємо роздрукувати і положити на кожну парту)

1) пошук (розвідка) корисних копалин;

2) виробництво, ремонт вогнепальної зброї, боєприпасів до неї, холодної зброї, пневматичної зброї калібру понад 4,5 міліметра і швидкістю польоту кулі понад 100 метрів на секунду, торгівля вогнепальною зброєю та боєприпасами до неї, холодною зброєю, пневматичною зброєю калібру понад 4,5 міліметра і швидкістю польоту кулі понад 100 метрів на секунду;

3) виробництво вибухових речовин і матеріалів (за переліком, який визначається Кабінетом Міністрів України);

4) виробництво особливо небезпечних хімічних речовин (за переліком, який визначається Кабінетом Міністрів України);

5) видобування уранових руд;

6) видобуток дорогоцінних металів і дорогоцінного каміння, дорогоцінного каміння органогенного утворення, напівдорогоцінного каміння;

7) виробництво дорогоцінних металів і дорогоцінного каміння, дорогоцінного каміння органогенного утворення, напівдорогоцінного каміння;

8) виготовлення виробів з дорогоцінних металів і дорогоцінного каміння, дорогоцінного каміння органогенного утворення, напівдорогоцінного каміння, торгівля виробами з дорогоцінних металів і дорогоцінного каміння, дорогоцінного каміння органогенного утворення, напівдорогоцінного каміння;

9) виробництво лікарських засобів, оптова, роздрібна торгівля лікарськими засобами;

10) виробництво ветеринарних медикаментів і препаратів, оптова, роздрібна торгівля ветеринарними медикаментами і препаратами;

11) виробництво пестицидів та агрохімікатів, оптова, роздрібна торгівля пестицидами та агрохімікатами;

12) виробництво спеціальних засобів, заряджених речовинами сльозоточивої та дратівної дії, індивідуального захисту, активної оборони;

13) розроблення, виготовлення спеціальних технічних засобів для зняття інформації з каналів зв'язку, інших засобів негласного отримання інформації, торгівля спеціальними технічними засобами для зняття інформації з каналів зв'язку, іншими засобами негласного отримання інформації;

14) розроблення, виробництво, використання, експлуатація, сертифікаційні випробування, тематичні дослідження, експертиза, ввезення, вивезення криптосистем і засобів криптографічного захисту інформації, надання послуг в галузі криптографічного захисту інформації, торгівля криптосистемами і засобами криптографічного захисту інформації;

15) розроблення, виробництво, впровадження, сертифікаційні випробування, ввезення, вивезення голографічних захисних елементів;

16) розроблення, виробництво, впровадження, обслуговування, дослідження ефективності систем і засобів технічного захисту інформації, надання послуг в галузі технічного захисту інформації;

17) виготовлення бланків цінних паперів, документів суворої звітності;

18) транспортування нафти, нафтопродуктів магістральним трубопроводом, транспортування природного і нафтового газу трубопроводами та його розподіл;

19) постачання природного газу за регульованим, за нерегульованим тарифом;

20) зберігання природного газу в обсягах, що перевищують рівень, установлюваний ліцензійними умовами;

21) централізоване водопостачання та водовідведення;

22) розроблення, випробування, виробництво, експлуатація ракет-носіїв, космічних апаратів та їх складових частин, наземної космічної інфраструктури та її складових частин, обладнання, що входить до складу космічного сегмента супутникових систем;

23) розроблення, виробництво, виготовлення, зберігання, перевезення, придбання, пересилання, ввезення, вивезення, відпуск, знищення наркотичних засобів, психотропних речовин і прекурсорів;

24) культивування, використання рослин, що містять наркотичні засоби для промислових цілей;

25) проведення дезінфекційних, дезінсекційних, дератизаційних робіт;

26) медична практика;

27) переробка донорської крові та її компонентів, виготовлення з них препаратів;

28) ветеринарна практика;

29) організація та утримання тоталізаторів, гральних закладів, випуск та проведення лотерей;

30) будівельна діяльність (вишукувальні та проектні роботи для будівництва, зведення несучих та огороджуючих конструкцій, будівництво та монтаж інженерних і транспортних мереж);

31) надання послуг з перевезення пасажирів, вантажів повітряним транспортом;

32) надання послуг з перевезення пасажирів і вантажів річковим, морським транспортом;

33) надання послуг з перевезення пасажирів і вантажів автомобільним транспортом загального користування (крім надання послуг з перевезення пасажирів та їх багажу на таксі);

34) надання послуг з перевезення пасажирів та їх багажу на таксі;

35) надання послуг з перевезення пасажирів, вантажів залізничним транспортом;

36) заготівля, переробка, металургійна переробка металобрухту кольорових і чорних металів;

37) збирання, первинна обробка відходів і брухту дорогоцінних металів та дорогоцінного каміння, дорогоцінного каміння органогенного утворення, напівдорогоцінного каміння;

38) заготівля, обробка окремих видів ресурсоцінних відходів, збирання, заготівля окремих видів відходів як вторинної сировини

39) операції у сфері поводження з небезпечними відходами;

40) надання освітніх послуг;

41) проектування, монтаж, технічне обслуговування засобів протипожежного захисту та систем опалення, оцінка протипожежного стану об'єктів;

42) проведення випробувань на пожежну небезпеку речовин, матеріалів, будівельних конструкцій, виробів і обладнання, а також пожежної техніки, пожежно-технічного озброєння, продукції протипожежного призначення на відповідність встановленим вимогам;

43) надання послуг, пов'язаних з охороною державної та іншої власності, надання послуг з охорони громадян;

44) виконання топографо-геодезичних, картографічних робіт;

45) виконання авіаційно-хімічних робіт;

46) пересилання грошових переказів;

47) надання послуг радіозв'язку (з використанням радіочастот);

48) надання послуг телефонного зв'язку (крім відомчих об'єктів);

49) технічне обслуговування мереж теле-, радіо- і проводового мовлення в межах промислової експлуатації;

50) організація іноземного, внутрішнього, зарубіжного туризму; екскурсійна діяльність;

51) фізкультурно-оздоровча та спортивна діяльність:

- організація та проведення спортивних занять професіоналів та любителів спорту;

- діяльність з підготовки спортсменів до змагань з різних видів спорту, визнаних в Україні;

54) страхова діяльність;

55) діяльність арбітражних керуючих (розпорядників майна, керуючих санацією, ліквідаторів);

56) посередництво у працевлаштуванні на роботу за кордоном;

57) професійна діяльність на ринку цінних паперів;

58) проведення землевпорядних та землеоціночних робіт;

59) проектування, будівництво нових і реконструкція існуючих меліоративних систем та окремих об'єктів інженерної інфраструктури;

60) діяльність, пов'язана з промисловим виловом риби на промислових ділянках рибогосподарських водойм, крім внутрішніх водойм (ставків) господарств;

61) посередницька діяльність митного брокера та митного перевізника.

Будь-яка підприємницька діяльність може здійснюватись за умови державної реєстрації суб'єктів господарювання.

Продовження розповіді вчителя.

Оскільки наші «історики» вже з'ясували походження терміну «підприємництва», а «лінгвісти» - різницю між поняттями «підприємництво» і «бізнес» ми продовжуємо далі і зясуємо функції та види підприємництва.

Розповідь вчителя з використанням слайдів мультимедійної презентації.

Учні замальовують в робочий зошит наступні схеми:



V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (15 хв)

1) Дати відповідь на питання:

- Хто такий підприємець?

2)Створення ігрової ситуації. Обєднуємо учнів в малі групи (по 4 - 5 учасників) і пропонуємо учням вибрати сферу підприємницької діяльності та обгрунтувати її вибір, придумати назву підприємства, хто буде керувати справою (одна людина, компаньйони, виконавчий директор), скільки буде працюючих, які проблеми можуть виникнути при підприємницькій діяльності в даній справі (конкуренти, попит, ринок збуту тощо) і як їх можна вирішити.

VІ. Підведення вчителем підсумків УРОКУ (3 хв)

1) повідомлення вчителя про досягнення цілей уроку;

2) об'єктивна оцінка результатів колективної та індивідуальної навчальної праці учнів на уроці; виставлення оцінок у класний журнал та у щоденники учнів;

3) домашнє завдання за підручником (параграф 15);

4) повідомлення теми наступного уроку:

- Різниця між бізнесом і спекуляцією. Мета і завдання підприємництва. Функції підприємця і підприємницький дохід.

5) завдання учням для підготовки до наступного уроку:

- Підготувати доповідь про найвідоміших у нашому місті підприємців. Визначити основні шляхи досягнення успіху у підприємницкій діяльності.

Додаток Б.2

план-конспект УРОКУ з ОСНОВ ПІДПРИЄМНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ТЕМА УРОКУ: Місце та роль підприємництва у ринковій економіці

ЗМІСТ УРОКУ:

Захист учнівських проектів власних підприємств.

МЕТА УРОКУ:

Навчальна. Узагальнити та систематизувати знання учнів з теми.

Виховна. Виховувати в учнів якості сучасного управлінця.

Розвивальна. Сприяти розвитку в учнів вміння ставити та вирішувати проблеми та творчих здібностей.

Профорієнтаційна. Продовжити знайомити учнів з професійними навиками підприємця

ДИДАКТИЧНІ ЗАСОБИ:

– учнівські мультимедійні презентації проектів;

– мотиваційне відео «Молодь обирає бізнес»

ОБЛАДНАННЯ, ПРИЛАДИ, МАТЕРІАЛИ:

Вчительський ПК, мультимедійний проектр або смарт-дошка.

МЕТОДИ НАВЧАННЯ: індивідуальна та командна робота учнів у межах обраних ними ділових ролей засновників, менеджерів, маркетологів, технологів та дизайнерів власних підприємств

Тип ЗАНЯТТЯ: узагальнення та систематизації знань і вмінь

ЧАС: 90 хв

ПЛАН УРОКУ

I. Організаційний момент. __________________________ 5 хв.

II. Мотивація навчальної діяльності учнів. _____________10 хв.

ІІІ. Ознайомлення з критеріями проектів та їх захисту. ___15 хв

IІІ. Захист проектів. ______________________________40 хв.

VI. Систематизація та узагальнення отриманих знань, навичок, умінь. __20хв.

ХІД І ЗМІСТ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ(5 хв.):

1) введення учнів до класу (після дзвоника); привітання;

2) перевірка присутності учнів (рапорт чергового, старости, за журналом); заповнення вчителем класного журналу;

3) перевірка підготовленості учнів до уроку;

4) ознайомлення учнів з планом уроку.

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ (10 хв.):

? Перегляд мотиваційного відео «Молодь обирає бізнес»

? Презентація досвіду креативної команди, яка виконувала аналогічний або схожий проект у минулому навчальному році (додаток 1).

? Представлення гостей та членів журі.

? Жеребкування команд.

ІІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З КРИТЕРІЯМИ ПРОЕКТІВ ТА ЇХ ЗАХИСТУ (15 хв)

1. Створення необхідних складових проекту:

бізнес-плану,

буклету,

постера,

візитки,

комп'ютерної презентації для власної фірми.

2. Захист проекту: Зустріч-презентація змодельованих фірм учнів, що працювали в підприємницьких командах та є конкурентами на одному ринку.

3. Дії учасників проекту під час конкурсу-презентації:

Конкурсанти (підприємницькі команди учнів, які змагаються за перемогу в проекті) презентують своє підприємство перед глядачами та журі. Мотиваційними факторами перемоги в проекті для конкурсантів є одержання кредитної лінії в розмірі вкладеного у власну справу стартового капіталу - «старт-апу» (рольовий аспект), оцінювання результатів навчального проекту вчителем з економіки, презентація успішної роботи клубу підприємництва «Фішери».

Конкурсанти повинні:

1) створити успішну ідею та презентувати бізнес-план конкурентоспроможного підприємства на реальному ринку Чернівецької області (5 команд учнів);

2) обґрунтувати рентабельність проекту власної фірми та аргументувати його новаторство (в межах обраних ролей в групі);

3) створити рекламний буклет для власного підприємства, декілька зразків візитної картки підприємства та постер своєї фірми з рекламою та основними векторами діяльності (формат А-1);

4) яскраво презентувати конкурентну стратегію власного підприємства та свою підприємницьку команду;

5) отримати задоволення від економічної полеміки.

· Журі (учні старших класів, члени учнівського парламенту, успішні випускники, студенти економічних спеціальностей, вчителі, адміністрація закладу) оцінюють виконані та презентовані проекти за такими критеріями:

· корпоративний дух конкурсантів,

· естетичне оформлення матеріалів,

· новаторство та креативність,

· змістовність бізнес-плану та бізнес-стратегій,

· правильність фінансових розрахунків,

· обґрунтування рентабельності власного проекту.

Також команди одержують бонусні бали за яскраві рекламні буклети, візитки та фірмові плакати - постери власних підприємств.

4. Ключові запитання до проектів: «Успішний бізнес-план - сніданок чемпіонів!»

· Як Ви аналізували ринок: Вашу цільову аудиторію та конкурентів?

· Які сильні сторони Вашої підприємницької команди? Хто буде працювати на Вашому підприємстві?

· Які ресурси необхідні для початку Вашої власної справи?

· Які основні вектори Вашої конкурентної стратегії?

· Які основні вектори Вашої маркетингової стратегії?

· На якому етапі життєвого циклу бізнесу знаходиться Ваша точка беззбитковості?

· Чим можна обґрунтувати успішність та рентабельність Вашого проекту?

· В чому позитивний баланс Вашої діяльності для суб'єктів економіки: споживачів, інших підприємств та держави?

V. ЗАХИСТ ПРОЕКТІВ (40 хв.):

5. Виступи та презентації команд.

? Виступ та презентація підприємницької команди “Zoom” (Сорохан Каріна та Малкович Ольга) - моделі фірми власної фотостудії (додаток 2) (10 хв.).

? Економічна полеміка: запитання учасникам від конкурентів та журі (3 хв.).

? Виступ та презентація підприємницької команди “Curly Life” (Радик Руслана, Пусяк Олена, Мізунська Ірина, Семенюк Катерина) - моделі салону краси «Кучеряве життя» (додаток 3) (10 хв.).

? Економічна полеміка: запитання учасникам від конкурентів та журі (3 хв.).

? Виступ та презентація підприємницької команди “DanceLife & KinderLife” (Павлюк Анастасія, Василинчук Олег, Великголова Ольга, Кукуруза Григорій) - моделі школи розвитку дитини (додаток 4) (10 хв.)

? Економічна полеміка: запитання учасникам від конкурентів та журі (3 хв.).

IV. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ, НАВИЧОК, УМІНЬ (20 хв.):

? Підведення підсумків проекту: виступи гостей та журі, оголошення призових місць та переможців бонусних номінацій, вітання та нагородження учасників проекту, фотографування команд (додаток 5).

? Завдання учням для підготовки до наступного уроку: переглянути та проаналізувати фільми «Мільйонер із нетрів», «Мережа», «Стів Джобс: імперія спокуси» та «Вовк з Уолл Стріт».

Додаток В

Вхідна контрольна робота для учнів 10 класу

Розділ «Економічні основи підприємницької діяльності»

1 рівень

1. До головних проблем в стратегічному управлінні підприємства, що стоять перед менеджерами, не відносяться:

а) несприятливі умови зовнішнього середовища;

б) недоліки у внутрішньому середовищі підприємства;

в) відсутність перспективного бачення;

г) високі темпи інфляції в країні базування.

2. Проблемою №1 для бідь-якого підприємства, що діє в умовах ринку, є:

а) знищення конкурентів;

б) виживання и забезпечення безперервного розвитку;

в) задоволення запитів споживачів;

г) робота на «межі фола» у правовому полі.

3. Відповідно до закону, сформованого Р. Ешбі, система управління повинна мати в своєму арсеналі:

а) більшу різноманітність реакцій, ніж можливу їх кількість і складність, що відбуваються в середовищі;

б) не меншу різноманітність реакцій, ніж можливу їх кількість і складність, що відбуваються в середовищі;

в) однакову кількість реакцій і їх кількість та складність, що відбуваються в середовищі;

4. Таксономія - це наука про класифікації:

а) стратегій підприємства;

б) зовнішніх загроз;

в) об'єктів, явищ;

г) внутрішнього середовища підприємства;

д) результатів моніторингу.

5. Стратегічне управління - це управління в соціально-економічних системах, в котрих виділяється три сторони:

а) модульна; елементна; процесна;

б) елементна; корпоративна; активна;

в) блочна; функціональна; процесна;

г) комплексна; процесна; модульна;

д) функціональна; процесна; елементна.

6. Логічна модель механізму стратегічного управління, як правило, може бути представлена в вигляді моделі:

а) одновимірної;

б) двовимірної;

в) трьохвимірної;

г) чотирьохвимірної;

д) більш складної.

7. Виділіть характеристики, що відображаються на осях при побудові моделі механізму стратегічного управління:

а) аналіз ситуації і виявленні проблем; види стратегій, що функціонують на підприємстві; контроль і оцінка результатів;

б) елементи механізму управління; етапи процесу управління; види діяльності, що виконуються на підприємстві;

в) планування діяльності по досягненню цілей; види діяльності, що виконуються на підприємстві;

г) етапи процесу управління; аналіз ситуації і виявлення проблем.

д) контроль і оцінка досягнутих результатів;

е) види діяльності, що виконуються на підприємстві;

8.Підприємство з точки зору стратегічного управління є системою:

а) закритою;

б) комплексною;

в) відкритою;

г) однопродуктовою;

д) багатоланковою;

е) взаємопов'язаною;

ж) детермінованою;

з) вірна відповідь.

3 рівень

9. Задача:

Тарасенко В.М. найкращий менеджер з туризму у фірмі „Слава”. Йому притаманний нестандартний, творчий підхід до своєї роботи, але він має звичку не порадившись з директором, самостійно, приймати різноманітніші несподівані рішення. Це дуже не подобається директору, який звик самостійно контролювати всі події на фірмі. Через це в Тарасенка В.М. виникають постійні непорозуміння з керівництвом. Проаналізуйте ситуацію, визначіть причину конфлікту та порадьте спосіб її усунення.

10. Задача:

Директор фірми „Азар”, який толерантно ставився до своїх підлеглих, постійно консультувався з ними, обмінювався думками, обговорював спільні проблеми і разом з ними приймав рішення, вийшов на пенсію. Його місце зайняв головний менеджер компанії, який відразу почав вводити різкі правила роботи, видавати суворі накази підлеглим, диктувати свої норми поведінки. Проаналізуйте ситуацію, визначіть причину конфлікту та порадьте спосіб її усунення.

Еталон відповідей

№ п/п	Варіанти відповідей	Число р	Умовний бал
1	а), г)	2	2
2	б)	1	1
3	а), б)	2	2
4	а)	1	1
5	б)	1	1
6	в)	1	1
7	б)	1	1
8	в), г), ж)	3	3
9	Вказано не менше трьох шляхів вирішення проблеми, відповідь обґрунтована та має практичне значення, виражена чітко, прослідковується логічність думки.	5	15
10		5	15
Разом	22	42

Критерії оцінювання

К-сть умовних балів	31 32	32 33	33 34	34 35	35 36	36 37	37 38	38 39	39 40	40 41	41 42
К засвоєння	0,73 0,75	0,75 0,78	0,78 0,8	0,8 0,83	0,83 0,85	0,85 0,88	0,88 0,9	0,9 0,93	0,93 0,95	0,95 0,98	0,98 1
Оцінка	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11

Додаток Г

Перевіряюча контрольна робота для учнів 10 класу

Тест для перевірки знань

1) Категорія “підприємництво” відносно категорії “бізнес” є:

a) ідентичною

б) значно ширшою за змістом

в) вужчою за ознаками

г) протилежною за змістом

2) Підприємництво є:

а) формою господарювання

б) фактором виробництва

в) елементом бізнесу

3) Підприємництво це:

а) особливий вид діяльності

б) певний тип і стиль господарської поведінки

в) комплекс особливих функцій в економіці

г) елементом ефективного господарювання

4) Метою підприємництва є:

а) виконання місії підприємства

б) одержання прибутку

в) реалізація ідей підприємця

г) задоволення потреб споживача

д) забезпечення високої якості й технічного рівня продукції

5) Підприємець це:

а) людина, яка діє в умовах ринку

б) особа, яка несе відповідальність за підприємницьку справу

в) новатор, який розробляє нові технології

г) енергійна, ініціативна людина, яка діє в умовах поміркованого ризику

д) людина, яка використовує будь-яку можливість з максимальною вигодою

е) людина, яка одержує прибуток завдяки своїм організаторським здібностям

ж) людина, яка досягає своїх цілей всупереч всьому, якщо це призводить до одержання прибутку

6) Суб'єктами підприємництва в Україні можуть виступати:

a) громадяни України

б) громадяни інших держав

в) підприємства

г) організації

д) органи державної влади

е) об'єднання підприємств

7) Відмінними ознаками підприємницької діяльності є:

a) прагнення до лідирування

б) орієнтація на досягнення комерційного успіху

в) інноваційний творчий характер діяльності

г) самостійність у виборі напрямків та методів діяльності

д) підвищений ступінь ризику

е) планування своєї діяльності

8) Підприємницьке середовище - це:

а) соціально-економічна система взаємодіючих елементів, що містить у собі економічну свободу, ринкові зв'язки, підприємницькі структури, ресурси;

б) сукупність елементів, що складають фактори впливу на підприємство;

в) механізм життєдіяльності підприємства, що забезпечує його самовиживання;

г) структурно-просторове оточення підприємницької структури.

9) Основні елементи підприємницького середовища:

а) підприємці та підприємства;

б) споживачі, конкуренти, постачальники, влада;

в) домогосподарства, підприємці, держава, ресурси;

г) внутрішнє та зовнішнє середовище.

10) Внутрішнє середовище - це:

а) механізм життєдіяльності підприємства, що забезпечує його самовідтворення;

б) соціально-економічна система взаємодіючих елементів, що містить у собі економічну свободу, ринкові зв'язки, підприємницькі структури, ресурси;

в) сукупність елементів, що складають фактори впливу на підприємство;

г) структурно-просторове оточення, яке складається з факторів прямої та непрямої дії на підприємство.

11) Зовнішнє середовище - це:

а) механізм життєдіяльності підприємства, що забезпечує його самовідтворення ;

б) сукупність елементів, що складають фактори впливу на підприємство;

в) структурно-просторове оточення, яке складається з факторів прямої та непрямої дії на підприємство;

г) природно-географічне розташування підприємства.

12) До непрямих (економічних) методів впливу держави на підприємництво належать:

а) укази, інструкції, стандарти, квоти;

б) податки, розподіл ресурсів, кредитно-фінансова політика, державне підприємництво;

в) закони, програми уряду;

г) усе перелічене.

13) До прямих (адміністративних) методів впливу держави на підприємництво належать:

а) укази, інструкції, стандарти, квоти;

б) податки, розподіл ресурсів, кредитно-фінансова політика, державне підприємництво;

в) закони, програми уряду;

г) усе перелічене.

Размещено на Allbest.ur