Процесс обучения сжатому пересказу учащихся с нарушением речи

Экспериментальное обучение проводилось в специальной (коррекционной) школе г. Саранска. Обучением были охвачены учащиеся седьмого класса.

Проведенная нами работа была направлена на разработку эффективных приемов и средств обучения сжатому пересказу старшеклассников с нарушением речи и апробации их в ходе обучающего эксперимента. Представленная методика обучения сжатому пересказу, включающая такие методические приемы, как глубокий анализ произведения, составление различных видов плана (картинный, схематический, простой), словарной работы, сопоставления текстов (краткий и подробный), вычленение главного из текста, лексико-стилистических упражнений, позволила качественно улучшить работу.

Анализ результатов обучающего эксперимента позволил говорить о положительной динамике в формировании у умственно отсталых старшеклассников навыков сжатого пересказа. Это доказывает выдвинутую нами гипотезу о том, что предложенная методика обучения сжатому пересказу на основе систематизации оптимальных методов и приемов эффективна.

Таким образом, практическое использование разработанной нами методики обучения сжатому пересказу будет способствовать совершенствованию навыков данного вида пересказа у умственно отсталых старшеклассников специальной (коррекционной) общеобразовательной школы V вида.

Список использованных источников

1.Аксенова, А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учеб. для студ. дефектол. фак. Педвузов / А. К. Аксенова, - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 320 с.

2. Афоничкина, Л.Н. Обучение сжатому пересказу в 1-2 классах. Из опыта работы (22-й шк. Орла) / Л. Н. Афоничкена // Начальная школа. - 1976. - № 10. - С. 26-31

3. Бархин, К.Б. Развитие речи и изучение художественных произведений / К. Б. Бархин, - М.: Рабпрос, 1930. - 320 с.

4. Буслаев, Ф.И. О преподавании отечественного языка / Ф. И. Буслаев, - Л.: Учпедгиз, 1989. - 248 с.

5. Василевская, В.Я. Понимание учебного материала учащимися вспомогательной школы / В. Я. Василевская, - М.: Изд. АПН РСФСР, 1960. - 120 с.

6. Воронкова, В.В., Петрова В.Г. К вопросу о дифференциации учащихся вспомогательных школ при обучении русскому языку // Психологический анализ дифференцированного подхода при обучении умственно отсталых школьников. Сб. науч. трудов. / Под ред. В.Г. Петровой, - М.: Изд. АПН РСФСР, 1988. - С.59-83.

7. Воронкова, В.В. Русский (родной) язык. Чтение и развитие речи. Грамматика, правописание и развитие речи. // Программы специальных (коррекцион-ных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - С.3-28.

8. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л. С. Выготский, // Собр. соч.: В 6 т. - М.: Педагогика, 1982.-Т.2.-504 с.

9. Гнездилов, М.Ф. Развитие устной речи умственно отсталых школьников. Пособие для учителей вспомогательных школ / М. Ф. Гнездилов, - М.-Л.: Учпедгиз, 1947. - 130 с.

10. Гнездилов, М.Ф. Приемы объяснительного чтения / М. Ф. Гнездилов, // Специальная школа. -М.: Учпедгиз. - 1958. - №3. - С. 57-63.

11. Гнездилов, М.Ф. Обучение чтению в старших классах вспомогательной

школы. (В порядке обсуждения) / М. Ф. Гнездилов, - М.: Изд. АПН РСФСР, 1959. - 57 с.

12.Гнездилов, М.Ф. Обучение русскому языку в старших классах вспомогательной школы / М. Ф. Гнездилов, - М.: Изд. АПН РСФСР, 1962. - 134 с.

13. Гордиенко, Е.А. Совершенствование форм и методов речевого развития учащихся на уроках чтения. В сб.: Развитие речи учащихся вспомогательной школы / Е. А. Гордиенко, - Ташкент, 1989. - с. 3-20.

14.Гуковский, Г.И. Изучение литературного произведения в школе / Гуковский, - М.-Л.: Просвещение, 1966 . - 266 с. к

15.Дульнев,Г.М. О значении намерения для точности и полноты воспроизведения текста / Г. М. Дульнев, // Вопросы психологии глухонемых и умственно отсталых детей. - М., 1940. - с. 38-69.

16. Егоров, М.Г. Очерки психологии обучения детей чтению / М. Г. Егоров, - М.: Учпедгиз, 1953. - 114 с.

17. Занков Л.В. Психология умственно отсталого ребенка / Л. В. Занков, - М.: Учпедгиз, 1939. - 64 с.

18. Каноныкин, Н.П. Методика преподавания русского языка в начальной школе / Н.П Каноныкин, Н.А. Щербакова, - Л., 1955. - 143с.

19. Книга для чтения. Учебник для 7 класса вспомогательной школы. Автор- составитель А.К. Аксенова. - М.: Просвещение, 1995, 272 с.

20. Козырева, А.С. Виды работы над текстом на уроках чтения / А.С. Козырева , // Начальная школа. - 1990. - №3. - С. 67-68.

21. Комская, С.Н. Методические рекомендации к урокам русского языка и развития связной устной речи в V - VII классах вспомогательной школы / С.Н. Комская, - Свердловск, 1972. - 40 с.

22. Коркунова Н. С. Словарная работа на уроках чтения в шестых классах вспомогательной школы. В кн.: Вопросы дефектологии. - Свердловск, 1973, с.

25-33.

23. Кочаровская, З.Д. Краткий пересказ в начальных классах / З.Д. Кочаровская, // Начальная школа. - 1981. - №5. - С.20-23.

24. Кудряшев, Н.И. Уроки анализа литературного произведения. В кн.: Из опыта преподавания литературы (7 класс). Сост. Д.Л. Устюжанин. - М.: Просвещение, 1975, с. 108-110.

25. Лазарева, В.А. Принципы и технология анализа художественного текста на уроках литературного чтения в начальной школе / В.А. Лазарева, - М.: Дом педагогики, 2000. - 80 с.

26. Ладыженская, Т.С. Анализ устной речи учащихся V-VI классов / Т.С. Ладыженская, - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963, вып. 125. 135 с.

27. Лалаева, Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников: учебное пособие / Р.И. Лалаева, - СПб.: СОЮЗ, 1998, 224 с.

28. Лапшин, В.А. Особенности понимания образной речи учащимися вспомогательной школы и коррекционно-воспитательная работа в связи с её развитием. Автореф. дис. ... канд. пед. Наук / В.А. Лапшин, - М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1972. - 30 с.

29.Леонтьев, А.А. Слово в речевой деятельности / А.А. Леонтьев, - М.: Наука, 1965. - 245 с.

ЗО. Липкина, А.И. Работа над устной речью учащихся на уроках чтения в начальных классах / А.И. Липкина, М.И. Оморокова, - М.: Просвещение, 1967. - 224 с.

31. Луцкина, P.M. Развитие устной речи учащихся вспомогательной школы в процессе обучения: Пос. для учителей / P.M. Луцкина, - Алма-Ата: Мектеп, 1984. - 55 с.

32. Львов, М.Р. Речь младших школьников и пути её развития / М.Р. Львов, - М.: Просвещение, 1975. - 176 с.

33. Маранцман, В.Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие / В.Г. Маранцман, - Л.: ЛГПИ, 1974. - 175 с.

34. Методика обучения чтению и письму в начальной школе. Избранные труды. / Под ред. Н.С. Рождественского. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. - 427с.

35. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. - М.: «Академия», 2000. - 472 с.

36.Морозова Н.Г. Психологические предпосылки понимания текста младшими школьниками // Основы методики начального обучения русскому языку / Под ред. Н.С. Рождественского. - М: Просвещение, 1965, с. 164-182.

37.Никифорова, О.И. Психология восприятия художественной литературы / О.И. Никифорова, - М: Книга, 1972. - 152 с.

38.0динаева, Л.А. Работа над пересказом художественных произведений в младших классах вспомогательной школы / Л.А. 0динаева, // Дефектология. - 1990. - №5. С. 31-34.

39. Озолайте, В.-В. А. Методика работы над текстами различного характера в младших классах вспомогательной школы / В.-В. А. Озолайте, // Дефектология. - 1979. - №2. -С. 43-47.

40. Оморокова М.И. Построение уроков чтения в начальных классах // Основы методики начального обучения русскому языку / Под ред. Н.С. Рождественского. -М.: Просвещение, 1965, с. 292-318.

41.Оморокова, М.И. Совершенствование чтения младших школьников. Методическое пособие для учителя / М.И. Оморокова, - М.: АРКТИ, 1999. - 160 с.

42.Петрова, В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы / В.Г. Петрова, - М.: Педагогика, 1977. - 200 с.

43.Пинский, Б.И. Процесс воспроизведения при непреднамеренном запоминании и его особенности у учащихся вспомогательных школ (олигофренов) / Б.И. Пинский, // Известия АПН РСФСР. - М., 199954, вып 57, с. 27-66.

44.Развитие речи младших школьников. / Под ред. М.Р. Львова. - М.: Просвещение, 1983. - 143 с.

45.Разуван Е.И. Развитие речи учащихся специальной школы (На примере наречий, местоимений, имен числительных): Учеб. пособие для учит, и воен. спец. школ. - Саранск: МГПИ им. М.Е. Евсевьева, 1996, 136 с.

46. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1985, 288 с.

47.Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. - М.: Просвещение, 1966, 420 с.

Размещено на Allbest.ru