В курсовой работе показывается, что понятие "патриотизм" представляет собой, проблематичное структурное образование. Оно начинается с естественной бессознательной привязанности человека к отчему дому, родному краю, семье. Чувство любви к родительскому очагу, к родным и близким людям, сверстникам и ближайшему взрослому окружению всегда глубоко индивидуально, за ним стоит уникальный жизненный опыт. Тем не менее, оно - источник формирования у человека в больше зрелом возрасте патриотических и других социальных взглядов и чувств. Патриотизм тесно связан с народной культурой. Целенаправленное планомерное и систематическое применение традиций народной педагогики в патриотическом воспитании младших школьников на основе взаимодействия семьи и школы в решении данной проблемы, помогает с раннего детства формировать высоконравственную личность, истинного патриота своей Родины.

Анализ философской, психолого-педагогической литературы позволил сформулировать понятия, "патриотизм" и "патриотическое воспитание". Патриотизм в данном курсовойм исследовании рассматривается, как одно из величайших человеческих качеств, предлагающее любовь к Родине, готовность служить её интересам, выполнять конституционные обязанности по защите своей страны, а так же это естественная привязанность к своему народу, родным языку, местам, национальным традициям.

На основе анализа психолого-педагогической литературы по проблемам исследования уточнено содержание понятия "патриотическое воспитание младших школьников на традициях народной педагогики".

Патриотическое воспитание младших школьников, на традициях народной педагогики является сложным, последовательным и системным педагогическим процессом, который нацелен на формирование субъективно-значимого опыта приобщение к ценностям народной культуры, любви ,и уважения к малой Родине, её истории, родному языку, своему народу, его обычаям и идеалам.

Большим педагогическим потенциалом в области патриотического воспитания обладает народная традиция. Она. выступает как коллективная память народа, является элементом народного самосознания, содействует возникновению у людей национально этнического притяжения, усовершенствует характер личности по отношению к малой семье, Родине, родной природе, способствует формированию чувства национальной гордости. Специфика традиций народной педагогики в том, что они помогают воздействовать на детей с раннего возраста, вызывая представления, чувства, убеждения, формируя патриотическое сознание.

Народная традиция выработала свои средства воспитания, они соответствуют законам интеллектуального и физического развития ребёнка и представляют собой целостную педагогическую систему. Специфика традиций народной педагогики в том, что они помогают воздействовать на детей с раннего возраста, вызывая представления, чувства, убеждения, формируя патриотическое сознание. Среди народных традиций выделяют патриотически-центрированные традиции: фольклор (применение фольклорных жанров с патриотической тематикой: песни, сказки, пословицы, загадки и др.); празднично-игровые (приобщение детей к празднично-игровой культуре, которая является именно для ребёнка родной), природосберегающие (привитие бережного отношения к природе родного края), ремесленно-трудовые (воспитание трудолюбия через включение в народные промыслы, характерные именно для данной местности).

В результате прохождения педагогической практики и обобщения полученного опыта в курсовой работе можно сделать вывод о том, что гипотеза, сформулированная во введении курсовой работы подтвердилась.

Литература

1. Джуринский, А. Н. История образования и педагогической мысли [Текст] / А. Н. Джуринский. - М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2008.

2. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в. [Текст] / Под ред. акад. РАО А. И. Пискунова. - М.: ТЦ "Сфера", 2008.

3. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап [Текст] / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - М.: Академия, 2009.

4. Комарова, Т. С. Преемственность в формировании творчества детей в детском саду и начальной школе [Текст] / Т. С. Комарова, О. Ю. Зырянова. - М.: Мозаика-синтез, 2002.

5. Комарова, Т. С. Народная культура для педагогов школ [Текст]: методическое пособие для воспитателей и педагогов / Т. С. Комарова. - М.: Мозаика-синтез, 2005. - 120 с.

6. Мижериков, В. А. Введение в педагогическую деятельность [Текст] / В. А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус. - М.: Роспедагентство, 2009.

7. Мудрик, А.В. Социальная педагогика [Текст] / А. В. Мудрик, под ред. В. А. Сластенина. - М.: Академия, 2011.

8. Орлов, А. А. Введение в педагогическую деятельность [Текст]: практикум / А. А. Орлов, А. С. Агафонова. - М.: Академия, 2010.

9. Педагогика [Текст] / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М.: Пед. общество России, 2009.

10. Педагогические технологии [Текст] / Под общей ред. В. С. Кукушина. - М.: ИКЦ "МарТ", 2012.

11. Питюков, В. Ю. Основы педагогической технологии [Текст] / В. Ю. Питюков. - М.: Изд-во "Гном и Д", 2009.

12. Погодина, С. В. Теория и методика развития народного творчества [Текст]: уч. пособие для студ. сред. проф. учебных заведений / С. В. Погодина. - М.: Издательский центр "Академия", 2010. - 352 с.

13. Роботова, А. С. Введение в педагогическую деятельность [Текст] / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др. - М.: Академия, 2009. - 208 с.

14. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии [Текст]: учебное пособие / Г. К. Селевко. - М.: Народное образование, 2011.

15. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - М.: Академия, 2010.

Размещено на Allbest.ru