Главная База знаний "Allbest" Педагогика Развитие творческих способностей младших школьников средствами проектной деятельности

Развитие творческих способностей младших школьников средствами проектной деятельности

Сущность, особенности развития и основные характеристики творческих способностей. Педагогические условия развития творческих способностей у младших школьников средствами проектной деятельности. Диагностика уровня сформированности творческих способностей.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 21.08.2017
Размер файла 199,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Понимание основной миссии и целей ФГОС дошкольного образования: а именно, организация ведущих в раннем и дошкольном возрасте видов деятельности: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссёрской, с правилами), конструирования, продуктивной деятельности, создавая широкие возможности для развития свободной деятельности детей.

Именно игровая и творческая проектная деятельность представляет собой активное взаимодействие взрослого с ребенком на условиях последнего, когда именно ему предоставляется возможность открытого ми свободного самовыражения с одновременным принятием чувств взрослым.

Для активного развития ведущих интересов учащемуся необходимо постоянное стимулирование, а также мотивация учебно-познавательной и игровой деятельности к которым относятся познавательные игры, создание творческих ситуаций эмоционального переживания, создания ситуаций занимательности, создания ситуации опоры на жизненный опыт, создания ситуаций успеха в учебно-познавательной и игровой деятельности, сотворчество учителя и ученика.

Социологические исследования сегодня показывают, что чем раньше формируется интерес ребят к изобразительному искусству, тем более стойким оказывается он на протяжении всей жизни человека.

Поэтому важно начиная с занятий сформировать у ребят увлеченное отношение к миру изобразительного искусства, развить их творческие способности.

Благодаря использованию в работе различных методик и художественных материалов, сотрудничеству учителя и ученика, это, чаще всего, можно с успехом сделать. Родители, чьи учащиеся в детском саду считались не способными к изобразительной деятельности, боялись творчества, но занимались в начальной школе по программе с творческим учителем, замечают большие перемены в своих ребятах. Пусть они не будут художниками, но заложенная в них тяга к прекрасному сохранится на всю жизнь.

Список литературы

1. Белова Е. С. Одаренность. Раскрыть, понять, поддержать. - М.: МПСИ, Флинта, 2004. - 180 с.

2. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. -- М., 2001. - 220 с.

3. Боденко Л.А. Педагогические условия общекультурного становления младшего школьника в образовательной среде: автореф.дис. … канд.пед.наук/Л.А.Боденко. - М., 1999. - 220 с.

4. Веденькина М.В. Формирование познавательной самостоятельности у младших школьников с учетом полоролевых особенностей: автореф.дис…. канд.пед.наук. Волгоград, 2007. - 28с.

5. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций М.: Просвещение, 1960. - 420 с.

6. Ермолаев-Томин, О.Ю. Внимание школьника / Ермолаева О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. - М.: Знание, 1987. - с. 79.

7. Ефросинина Л.А., Оморокова М.И. Программа «Литературное чтение в начальной школе». М.: Вентана-Граф, 2010.

8. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебное пособие/ И.А. Зимняя. Ростов н/Дону: Феликс. - 1997. - 480с.

9. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. - М., 2003.

10. Малая Н. На рыбалке у реки // Воспитание школьников, 1999, № 3. С - 18-23

11. Манеева О.И. Загадок несчесть // Начальная школа, 1999, № 4. С - 22-43

12. Марипова Г.В. Неделя биологического разнообразия // Биология в школе, 2001, №7.. С - 51-63

13. Маркова А.К. Мотивация проектной деятельности школьника // Вопросы психологии, 2008, № 3. С - 11-13

14. Маркова А.К. Мотивация учения и её воспитание у школьников. - М.,2013.

15. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте.- М., 2013.

16. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. - М., 2014.

17. Михайлова З.А. Игровые и занимательные задачи для младших школьников.- М., 2015.

18. Младший школьник: развитие познавательных способностей: Пособие для учителя / Дубровина И.В., Андреева А.Д., Данилова Е.Е. и др.; Под ред. Дубровиной И.В. - М.: Просвещение, 2013. - с. 208.

19. Моргун В.Ф. Психологические условия воспитания познавательного интереса учащихся к учебному предмету / Автореф. к. пс. н. - М., 2016.

20. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. - М., 2015.

21. Осмоловская И.М. Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальных классов//Начальная школа.--2012.--№10.--с.6-12.

22. Пасько Т.К. Пословицы, поговорки, приметы//Начальная школа, 1998,№3.

23. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся/Под ред. Г.И. Щукиной. - М., 2015.

24. Пинский Б.И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. - М., 2012.

25. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 2000.

26. Проничева И.К. Живая природа / Начальная школа, 2001, № 6.. С - 18-23

27. Психология детства / Под ред. А.А. Реана. - СПб., 2003.

28. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития // Автор-составитель З.И. Мищенко. - Курск, 2002.

29. Репина И.В. Мир под ногами // Начальная школа, 2005, № 10. С - 28-33

30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 1998.

31. Рубинштейн С.Л. Психология умственно отсталого школьника. М.,2006.

32. Савенков А.И. Путь к одаренности: исследовательское поведение дошкольников СПб.: Питер, 2004

33. Синельникова И.Д. Игра как средство развития интереса к биологии.- М., 2003.

34. Сироткина Е.Я. Использование занимательного материала на уроках природоведения // Начальная школа, 2000, № 6. С - 45-53

35. Развитие творческой активности школьников / Под ред. Матюшкина А.М. - М.: Педагогика, 2011. - с. 160.

36. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. Пособие для студентов пед. Учебных заведений. - М., Акадения, 2012. - 576с.

37. Содержание образования в начальной школе: система ценностей: сб.научн.трудов/. - М., 2011. - 136с.

38. Спинул А.Л. Формирование навыка чтения литературных произведений // Профессиональная компетентность педагога в русле современных тенденций развития образования. - Калининград, 2012. - 218с.

39. Столяренко Л.Д., Основы психологии/ Л.Д. Столяренко. - Ростов н/Дону, «Феникс», 2006. - 736с.

40. Терешонок Г.В. Литературное чтение младшего школьника. Анализ художественных произведений в начальной школе. - СПб, 2007. - 80с.

41. Уфимцева Л.П. Психологическая диагностика готовности младших школьников к переходу на вторую ступень обучения // Начальная школа,2004, № 4. С -51-63

42. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Приказ № 373 Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2010.

Приложение

Рисунок 1. Наиболее выбираемые поведенческие стратегии у учащихся посещающих ИЗО.

Рисунок 2. - Наиболее выбираемые поведенческие стратегии у школьников.

Рисунок 3. - Ценности, выделенные учащимися ИЗО

Рисунок 4. - Ценности, выделенные учащимися

Таблица 1. Первый год обучения

№

п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

Организационные мероприятия

2

1

Введение в программу.

Правила техники безопасности

1

1

2

Графический тест «Рисую, как умею»

1

1

3

Рисуем штрихом

0,5

6,5

7

4

Линия, точка, пятно.

0,5

3,5

4

5

Конструирование из бумаги

1

7

8

6

Работа с трафаретами

1

4

5

7

Различные техники работы гуашью

2

9

11

8

Декоративное рисование

3

14

17

9

Иллюстрации к сказкам

1

6

7

10

Графомоторные упражнения

1

4

5

11

Выставка работ

Итоговое занятие года

2

2

12

Экскурсии

2

2

всего

72

Таблица 2. Второй год обучения

№

п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Формирование групп. Оформление заявлений. Беседа с родителями. Особенности второго года обучения.

1

1

2.

Вводное занятие. Техника безопасности. Материалы и принадлежности. Просмотр летних работ.

1

1

3.

Работа с трафаретами.

1

6

7

4.

Рисунок (карандаш).

2

10

12

5.

Натюрморт. Азы композиции.

3

10

13

6.

Жанры живописи.

6

6

7.

Бумажная пластика.

1

10

11

8.

Живопись - гармония цвета.

3

17

20

9.

Пейзаж.

5

17

22

9.

Декоративное рисование.

2

20

22

10.

Пластилинопластика.

1

6

7

11.

Народные промыслы России.

4

10

14

12.

Экскурсии на выставки и в музеи.

6

13.

Итоговое занятие. Выставка работ.

2

2

Всего

144

Таблица 3.Третий год обучения

№

п/п

Названия разделов и тем

Количество часов

Теория

Практика

Всего

Формирование групп. Беседа с родителями.

2

1.

Вводное занятие. Техника безопасности. Санитарно-гигиенические требования.

2

2

2.

Графика.

2

20

22

3.

Натюрморт.

3

15

18

4.

Фигура и портрет человека.

2

10

12

5.

Образ природы.

5

15

20

6.

Декоративно - прикладное рисование.

2

20

22

7.

Народные промыслы России.

3

9

12

8.

Дизайн.

3

19

22

9.

Работа на пленэре.

2

6

8

10.

Экскурсии.

11.

Выставка работ.

2

2

12.

Итоговое занятие года.

2

2

Всего:

144

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены