Роль семейного воспитания в развитие личности
Семья и ее социальные функции. Стили и типы воспитания. Факторы, влияющие на формирование личности. Воспитание младших школьников в различных по структуре семьях. Роль родителей в формировании личности ребёнка. Пути решения проблем в семейном воспитании.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.11.2014 |
| Размер файла | 84,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Семейные советы -- это уникальны способ улучшить взаимоотношения и решить проблемы в конструктивно форме. Советы должны объединять всех членов семьи и проводиться регулярно, например, раз в неделю в заранее оговоренное время. [3,стр.90]
Цель советов -- совместная разработка схем или рекомендаций . Ключ к успеху -- акцент не на проблемах, а на поиске решений . Отталкивайтесь от настоящего. Прошлое не изменить. Заново переживая прошлое, вы превращаете его в настоящее, которое приносит лишь разочарования. Вы постоянно должны задавать следующий вопрос: "Что мы можем сделать с этим?"
Вот основные рекомендации по проведению семейных советов:
-Садитесь всегда так, чтобы каждый человек имел визуальны контакт со всеми присутствующими.
-Говорите о том, что вы -- а не другие -- готовы сделать.
-Говорите спокойным и разговорным тоном.
-Стремитесь к прояснению ситуации и пониманию.
-Помогайте, а не обижайте друг друга.
-Избегайте обвинений .
-Акцентируйте внимание на решении.
Члены семьи должны чувствовать и понимать, что никто не причинит им эмоционального вреда, особенно когда они делятся своими проблемами. Огромное значение имеет не только отсутствие давления, но и наличие доверия. [4,стр.124]
Определите, куда вы поместите листок бумаги с повесткой семейного совета. Каждый член семьи может внести в нее свои вопросы до проведения совета или в самом его начале, например:
Что полезного или ценного ты узнал на это неделе? Если ли у тебя вопросы или проблемы, которыми ты хотел бы поделиться? Что вызвало у тебя приятные чувства или чувство гордости на прошло неделе? [для маленьких младших школьников].
Контрольные предположения. Некоторые решения, которые мы принимаем, основываются на неточных предположениях. Мы точно знаем, что думаем и что имеем в виду, однако у ребёнка могут быть совершенно иные взгляды на вещи.
Дети могут изучать и примерять на себя разные роли. Это может раздражать и даже сбивать с толку. Но это естественны процесс, в ходе которого дети учатся жить самостоятельно. Возьмите за правило проявлять несогласие и переживать только из-за тех аспектов поведения, которые могут причинить вред ребенку или окружающим -- или которые нельзя будет уже исправить. Вряд ли стоит серьезно волноваться, если ваш ребенок носит мешковатые джинсы или делает ирокез на голове. А вот огромная татуировка с сомнительными надписями действительно вызывает опасения.
Просите о помощи. В современно семье родители все больше думают о том, что они могут дать детям, а не получить от них. Вы добьетесь больших успехов в воспитании, если предоставите детям возможность оказывать вам помощь. Вы можете легко сделать это, просто попросив ребёнка помочь. Дети взрослеют, отдавая что-то. Например: "Мне надо, чтобы ты помог мне убрать продукты в холодильник", "Мне надо, чтобы ты помог мне с ужином", "Мне надо немного побыть в тишине. Пожалуйста, за ми себя на 30 минут, пока мне не станет лучше".
Макиавелли очень точно подметил, что "люди не меньше привязываются к тем, кому сделали добро сами, чем к тем, кто сделал добро им".
Просьбу о помощи всегда услышат. И данный подход принесет вам больше пользы и результатов, чем реактивная тактика, основанная на критике, обвинениях или жалобах, например: "Тебе следовало бы помочь мне уложить продукты в холодильник".
Учитесь читать между строк. Родители зачастую передают своим детям явную информацию, не отдавая себе отчет о подтексте. "Явную" информацию содержат произносимые вами слова, "скрытая" же отражает то, к чему приходит сознание в результате умозаключений . Как показывает практика, дети обычно продолжают делать то, что им хочется, они просто не сообщают об этом родителям. А это значит лишь то, что родитель утратил влияние на ребёнка и не может сказать ему о своем взгляде на данный вопрос, поделиться своим жизненным опытом и чувствами, которые испытывает как родитель.
Придерживайтесь стандартов. Временами детям -- в особенности подросткам -- не нравится то, что от них требуют, и они ведут себя так, будто их родители им чем-то обязаны.
Вы, конечно слышали и "Ты не понимаешь", и "А что, только я один что-то должен", и "Я просто умру, если ты мне не разрешишь".
Все подобные заявления направлены на то, чтобы заставить родителя сдаться и получить желаемое. В таких ситуациях родитель должен думать о том, что будет лучше для ребёнка в перспективе. Однако ребенок должен всегда четко понимать причины, приведшие к принятию решения.
А можно и иначе: обдумать самому причины принимаемого решения, а затем обсудить это с ребенком. Если у ребёнка есть причина, по которой он желает чего-то, своя веская причина должна быть и у родителя.
Ощущение того, что является правильным, а что -- нет, должно преобладать над чувствами и импульсами.
Пусть он станет главным.
Если ребенок критикует то, как делают те или иные вещи его родители, стоит назначить главным его. Родители могут помочь ему, дав лишь некоторые рекомендации и оказав финансовую поддержку.
Безответственны и забывчивы ребенок может быть назначен главным по хранению и передаче информации, например, по составлению "Списка важных дел", который корректируется и зачитывается каждый день. Ребенок может делать на этом листе записи. Благодаря это стратегии ребенок, отвечающий за список, уже точно "не забудет", что в нем написано.
Одна из главных составляющих успеха - не делать за детей то, что они в состоянии сделать сами. Поступая так, вы лишаете их возможности стать более ответственными. [5,стр.70]
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итоги, необходимо отметить, что роль семьи в обществе не сравнима по свое силе, ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность человека. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении все свое жизни.
Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир ребёнка и его индивидуальные качества.
Человек приобретает ценность для общества только тогда, когда он становится личностью, и становление ее требует целенаправленного, систематичного воздействия. Именно семья с ее постоянным и естественным характером воздействия призвана формировать черты характера, убеждения, взгляды, мировоззрение ребёнка. Поэтому выделение воспитательной функции семьи как основной имеет общественный смысл.
К функциям следует отнести: экономическую, хозяйственно-бытовую, рекреативную, или психологическую, репродуктивную, воспитательную функции. Для каждого человека семья выполняет эмоциональную и рекреативную функции, защищающие человека от стрессовых и экстремальных ситуаций . Сущность и содержание экономической функции состоит в ведении не только общего хозяйства, но и в экономической поддержке младших школьников и других членов семьи в период их нетрудоспособности. Социологи считают репродуктивную функцию семьи главной общественно функцией , в основе которой лежит инстинктивное стремление человека к продолжению своего рода. Также семья является ответственно за физическое, интеллектуальное и психическое развитие ребёнка.
Учитывая все выше описанные функции, стили, тактики, структуры и психологические механизмы воздействия не надо забывать, что воспитание младших школьников требует самого серьезного отношения, но в то же время самого простого и искреннего.
Цель воспитания - содействовать развитию человека, отличающегося свое мудростью, самостоятельностью, художественно производительностью и любовью. Необходимо помнить, что нельзя ребёнка сделать человеком, а можно только этому содействовать и не мешать, чтобы он сам в себе выработал человека.
Главное и основное правило, которое надо учитывать при воспитании ребёнка - это последовательность в разностороннем развитии личности ребёнка и демократичность в отношениях с ним.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеева, Э.Р. Анализ семейных форм социального родительства в современно России [Текст] // Вестн. Башк. унта. 2008. Т. 13, № 3. Сер. Философия, социология, политология и культурология.
2. Батурина, Г.И. введение в педагогическую профессию, [Текст] - М., 2011
3. Введение в педагогическую деятельность [Текст] / Под ред. А.С. Роботово М., 2010
4.Воронов, В.В. Технология воспитания [Текст]. - М.,2012
5.Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст]. - М.,2011
6. Ефремов, О.Ю. Педагогика [Текст].- СПб. : Питер, 2010
7. Мижериков, В.А., Юзефавичус Т.А. Введение в педагогическую деятельность [Текст]. - М., 2009.
8. Педагогика: учебное пособие. [Текст] Под ред. П.И. Пидкасистого.-М.,2009
9.Педагогика [Текст]: учебник для студ. высш. учеб. заведени / П.И Пидкасисты , В.И.Беляев, В.А. Мижериков, Т.А. Юзефавичус; под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2010.
10.Педагогика [Текст]: Учебник / Л.П. Крившенко, М.Е. Ва ндорф-Сысоева и др. Под ред. Л.П. Крившенко. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2010.
11.Педагогика: Учебное пособие для вузов [Текст] / Авт. Сластенин В.А. и др. - М., 2009
12. Спок, Б. «Ребенок и уход за ним» [Текст], М. 1998г., изд. «Машиностроение»
Размещено на Allbest.ur
Подобные документы
Семья и ее социальные функции. Стили, типы и виды семейного воспитания и его проблемы. Воспитание детей в различных по структуре семьях. Семья как фактор формирования личности и ее роль в формировании нравственных начал, жизненных принципов ребенка.
курсовая работа [39,1 K], добавлен 26.07.2009Семья - социальный институт формирования личности. Ее социальные функции. Семейное воспитание в развитии ребенка. Аспекты психологии о семье. Роль родителей в развитии детей. Воспитание ребенка в различных по структуре семьях. Ошибки семейного воспитания.
реферат [37,0 K], добавлен 25.06.2008Основные периоды развития семьи и функции ее членов. Влияние родительской любви, психологического контакта и семейных проблем на формирование личности ребенка. Направления взаимодействия школы и семьи в воспитании детей, организация культурного досуга.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 04.02.2013Понятие семьи в науке. Классификация типов семейных взаимоотношений и стилей семейного воспитания. Влияние типа семейных взаимоотношений и стиля воспитания на формирование личности дошкольника. Стили семейного воспитания и их влияние на развитие детей.
курсовая работа [86,3 K], добавлен 09.06.2015Семья как фактор формирования личности в современном обществе. Социальные функции семьи и ее влияние на подростающее поколение. Роль и задачи семейного воспитания в развитии ребенка. Современная семья-ее проблемы и возможные пути их решения.
курсовая работа [51,6 K], добавлен 04.11.2007Семья как социальный институт формирования личности. Теоретическое представление и осмысление проблематики роли семьи в воспитании ребенка младшего школьного возраста. Рассмотрение семейных взаимоотношений, стилей и ошибок семейного воспитания.
курсовая работа [68,9 K], добавлен 05.04.2019Семья как социальный институт формирования личности ребенка. Роль семьи в воспитании ребенка. Общение родителей и детей как детерминант развития ребенка. Психолого-педагогическая работа по изучению и коррекции детско-родительских отношений.
курсовая работа [179,5 K], добавлен 14.12.2006Изучение российских традиций семейного воспитания. Формирование первого целостного представления о мире, закладка фундамента человеческой личности. Анализ традиций и современной практики семейного воспитания. Семья как среда формирования личности.
курсовая работа [65,0 K], добавлен 01.07.2014Сущность, особенности воспитания ребёнка в семье. Роль супружеских взаимоотношений в семейном воспитании. Социально-педагогическая помощь в формировании и коррекция супружеских взаимоотношений в семейном воспитании. Тест-опросник удовлетворенности браком.
дипломная работа [342,4 K], добавлен 11.08.2010Воспитательные возможности семьи в формировании личности ребенка через взаимоотношения родителей и детей. Типы семьи, характеристика ее функций. Трудности семейного воспитания. Составление социального паспорта семьи, проведение тестов, анкетирование.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 21.02.2014
