Взаимопосещения уроков

Рефлекcивные взаимопосещения на основе модели эмпирического обучения Д. Колба. Современные тенденции в реализации модели рефлексивных взаимопосещений. Наблюдение за деятельностью коллег учителей. Оценка деятельности учителя на уроке; обмен опытом.

Рубрика Педагогика
Вид диссертация
Язык русский
Дата добавления 31.03.2018
Размер файла 565,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

или

ваши заметки ваши заметки ваши заметки ваши заметки

ваши заметки ваши заметки ваши заметки ваши заметки

ваши заметки ваши заметки ваши заметки ваши заметки

ваши заметки ваши заметки ваши заметки ваши заметки

Или

Вопрос

Ответ

Вопрос

Ответ

или иной другой формат.

Приложение 3-6

Форма ведения рефлексивного журнала

Дата ____________

Предмет _____________

Класс _______________

Тема урока _____________________________________

Учитель, проводивший урок _______________________

Цель/задачи, которую/ые участники взаимопосещений ставили перед собой до посещения уроков:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопросы, обсуждавшиеся после урока:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответьте на три вопроса по результатам посещения урока коллеги:

· Над какими вопросами собственной практики преподавания вы задумались после проведения/посещения урока? Что полученный опыт помог вам понять?

· Захотелось ли вам что-либо изменить в своей учительской практике после проведения/посещения урока? Если да, то что?

· Какие идеи о преподавании и обучении в целом появились у вас после проведения/посещения урока? Изменили ли вы свое представление о чем-либо или, наоборот, еще больше в чем-то утвердились?

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Формирование рефлексивных умений учащихся младшего школьного возраста. Условия успешной организации рефлексивной деятельности на уроке в начальной школе, роль самоконтроля. Опыт учителей по развитию самоконтроля в учебной деятельности младших школьников.

    курсовая работа [41,1 K], добавлен 11.09.2012

  • Обновление образовательного процесса - содержательный ресурс переориентации школ. Современные модели организации обучения. Модель обучения - систематизированный комплекс. Классификация современных моделей обучения. Модели - ключевые характеристики.

    курсовая работа [333,2 K], добавлен 27.03.2005

  • Классификация современных моделей обучения в ВУЗе. Сопоставительный анализ различных моделей обучения. Эффективность применения и тенденции развития американской модели обучения в вузе. Создание условий для становления личности студента как специалиста.

    курсовая работа [42,5 K], добавлен 01.02.2014

  • Оценка качества учебного процесса. Наблюдение открытых уроков и их анализ как коллективная форма методической работы. Функции мероприятий по наблюдению и анализу уроков. Разновидности наблюдения и анализа уроков, порядок и правила его проведения.

    реферат [13,3 K], добавлен 08.10.2012

  • Теоретические аспекты моделирования учебной деятельности младших школьников на основе эвристической модели приобщения к природе на уроках природоведения. Анализ результатов исследования, полученных через детское литературное и художественное творчество.

    курсовая работа [64,3 K], добавлен 13.10.2011

  • Педагогическая и андрагогическая модели обучения. Психолого-дидактическая концепция, основанная на принципе субъективности. Проективная модель личностно-ориентированного обучения. Преимущества моделей дистанционного и концентрированного обучения.

    контрольная работа [31,1 K], добавлен 24.12.2011

  • Личность педагога профессионально-педагогического обучения, разработка модели, определяющей содержание его профессиональной деятельности. Основные условия реализации модели, описывающей структуру деятельности в ситуациях, характерных для педагогики.

    курсовая работа [642,7 K], добавлен 05.09.2015

  • Характеристика модели обучения как дидактической категории. Педагогическая и андрагогическая модели. Личностно-ориентированное содержание образования, культурологическая концепция. Компьютерное, дистанционное, концентрированное и проектное обучение.

    контрольная работа [43,9 K], добавлен 10.02.2012

  • Закономерности развития рефлексивных способностей в младшем школьном возрасте, методы их диагностики. Изучение возможностей использования проектной деятельности в начальной школе. Разработка модели учебного межпредметного проекта "Пасхальные сказки".

    дипломная работа [69,9 K], добавлен 03.03.2011

  • Современный урок и нетрадиционные формы обучения. Роль учителя в развитии познавательной деятельности учащихся. Использование информационно-коммуникационных технологий на нетрадиционном уроке как путь развития мышления и творческих способностей детей.

    дипломная работа [617,4 K], добавлен 03.07.2015

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.