Игровая коррекция поведения

Игра, затем уже, после окончания ребёнком школы, реализует себя и в его взрослой жизни в качестве деловых и «взрослых» ролевых игр. Современному человеку достаточно трудно реализовать себя в обществе без игры. Так что игра, будучи важнейшим фактором развития ребёнка, является не только реализацией этого развития, но и способствует совершенствованию умений и навыков взрослого человека.

От того, как сложатся отношения ребёнка в первой его жизни группе сверстников - в группе детского сада - во многом зависит последующий путь его личностного и социального развития, а значит, и его дальнейшая судьба. Если эти отношения складываются благополучно, если ребёнок тянется к сверстникам, умеет играть, общаться с ними, никого не обижая и не обижаясь на других, можно надеяться, что он и в дальнейшем будет нормально чувствовать себя среди людей. [8, с. 20].

Приложение 1

Игра «Будь внимателен»

Цель игры - стимулирование внимания, регулирование поведения, выразительность движений.

Организация и проведение игры. Дети шагают по кругу. Затем ведущий произносит какое - либо слово, и дети должны начать выполнять определённые действия: на слове «зайчики» - прыгать, на слове «лошадки» - ударять «копытом» об пол, «раки» - пятиться, «птицы» - бегать, раскинув руки в стороны, «аист» - стоять на одной ноге.

Игра «Доброе слово»

Цель игры - коррекция нежелательных черт характера поведения детей, развитие познавательной сферы психики, снижение психического напряжения.

Организация и проведение игры. Дети сидят в кругу. Каждый по очереди говорит что - то приятное о своём соседе. Условие: говорящий смотрит в глаза тому, о ком говорит.

Игра «Угадай, чего не стало?»

Цель игры - развитие внимания и памяти.

Материал: 6 - 8 знакомых детям игрушек, настольная ширма.

Организация и проведение игры. На детском столе за ширмой в ряд поставлены 3 игрушки. Дети сидят у стола. Воспитатель поднимает ширму, дети запоминают игрушки. Взрослый меняет за ширмой одну или две игрушки - дети должны увидеть изменения. Усложнение заключается в увеличении количества игрушек. [2, с. 57].

Развивающая игра «Составь картинку»

Цель игры - развитие наглядно - образного мышления, усидчивости.

Материал: картинки с изображениями предметов и сюжетов, разрезанные на 8 - 20 частей.

Организация и проведение игры. Воспитатель предлагает ребятам собрать разрезанные Незнайкой картинки. Усложнение заключается в сборе картинок из большего количества частей. [2, с. 81].

Дидактическая игра «Что нарисовал художник?»

Цель игры - тренировка аналитического восприятия.

Материал: серия картинок, на каждой из которых надо найти искомую фигуру, спрятанную в переплетении других фигур и линий. [2, с. 95].

Подвижная игра «Тучи и ветер»

Цель игры - тренировка вестибулярного аппарата.

Организация и проведение игры. Ребёнок, сидя или стоя, изображает кругообразными движениями рук над головой и движениями всего тела маленькие и большие тучи. Потом он быстро бежит, как тучи, которые гонит по небу ветер. [7, с. 101].

Подвижная игра «Вот сидит наш пёс Барбос»

Цель игры - развитие внимания, умения действовать по сигналу.

Материал: игрушечная собачка

Организация и проведение игры. Ребёнок сидит на стуле, в руках у него игрушечная собачка, которая «спит». Он говорит: «Вот сидит наш пёс Барбос, в лапы спрятал чёрный нос». Другие дети подходят к собачке. «Ну, Барбос, скорей вставай! И Наташу догоняй!» Бежит за детьми: «Гав - гав!» Пойманные дети выходят из игры. Побеждает тот, кого собачка не поймала. [7, с. 123].

Подвижная игра «Птицы и автомобиль»

Цель игры - развитие внимания, умения быстро бегать, действовать по сигналу

Материал: игрушечный автомобиль

Организация и проведение игры. Дети - «птички» «летают» по комнате, размахивая руками, как крыльями, а взрослый напевает:

Прилетели птички,

Птички - невелички. Дети - «птички» «летают»

Летали, летали,

Крыльями махали.

Появляется взрослый с игрушечным автомобилем в руках, раздаётся гудок, и автомобиль, управляемый взрослым, едет. Взрослый приговаривает или поёт:

Автомобиль по улице бежит,

Пыхтит, спешит, в гудок гудит.

Тра - та - та, берегись, посторонись!

Дети - «птички» быстро убегают от автомобиля и встают на скамейку. Следующий раз в роли взрослого выступает ребёнок. [7, с. 142].

Игра «Расскажи о себе»

Цель игры - учить детей анализировать свои поступки, выражать чувства, состояния и формировать речевые высказывания по этому поводу.

Организация и проведение игры. Педагог предлагает детям начало предложения, а дети по очереди продолжают его и тем самым рассказывают о себе.

- Больше всего на свете я люблю (что? кого?)

- Если бы я поймал золотую рыбку, я бы …

- Если бы мне разрешили, я бы …

- Если бы ко мне прилетел Карлсон, я бы …

- Больше всего на свете я не люблю …

- Если бы я ушёл …

- Если бы мне купили … [17, с. 14].

Игра «Оцени поступок»

Цель игры - развивать способность детей делать нравственный выбор в жизненной ситуации, анализируя поведение других людей и прогнозируя свои поступки.

Организация и проведение игры. Игровое упражнение проводится по принципу интервьюирования. Детям задают вопрос - ситуацию, по поводу которого высказывается каждый, прогнозируя своё поведение.

Например,

1. Если бы девочка испугалась собаки и не могла пройти к дому, я бы …

2. Если бы мама уставала нести сумку с продуктами, я бы …

3. Если бы бабушка потеряла свои очки и не могла их найти, я бы …

4. Если бы маленький ребёнок играл с мячом, который упал бы в лужу, я бы …

5. Если бы мама попросила меня убрать свои игрушки, я бы …

[17, с. 12].

Игра «Сложи узор из палочек»

Цель игры - учить детей действовать по образцу, развивать усидчивость, зрительное внимание.

Организация и проведение игры. Взрослый предлагает ребёнку сложить по образцу из палочек узор. [13, с. 7].

Развивающая игра «Найди предмет по описанию»

Цель игры - учить детей по описанию находить предметы, развивать слуховое восприятие.

Организация и проведение игры. Сначала воспитатель, а потом дети описывают какой - либо предмет в группе, а остальные находят его. [13, с. 22].

Развивающая игра «Зеркало»

Цель игры - учить детей в точности повторять движения за ведущим.

Организация и проведение игры. Дети повторяют движения ведущего. Игра повторяется с новым ведущим. [13, с. 34].

Развивающая игра «Уши, щёки, нос»

Цель игры - учить детей соотносить предметы с их названиями, развивать слуховое восприятие.

Организация и проведение игры. Воспитатель предлагает внимательно следить за его движениями, речью и показывать ту часть лица, которую он называет. В ходе игры воспитатель специально допускает ошибки. [13, с. 38].

Дидактическая игра «Добавь рифму»

Цель игры - учить детей подбирать рифму к словам, закрепить знания названий овощей.

Организация и проведение игры. Воспитатель предлагает детям готовые фразы, в которые нужно вставить слово - рифму.

1. Захотелось плакать вдруг - слёзы лить заставил … (лук)

2. Набирай скорее в миску краснощёкую … (редиску)

3. Отыскали, наконец, и зелёный … (огурец)

4. Под кустом копнёшь немножко - выглянет на свет … (картошка)

5. Разве в огороде пусто, если там растёт … (капуста)

6. За ботву, как за верёвку, можно вытащить … (морковку)

Затем дети называют всё одним обобщающим словом - овощи. [13, с. 59].

Размещено на Allbest.ru