Использование нетрадиционной техники изображения в работе с детьми средней группы дошкольного возраста

Изучены наиболее распространенные нетрадиционные техники - несмотря на большое их значение в развитии ребенка, в практике детских садов нетрадиционные техники используются крайне редко. Наиболее часто можно увидеть применение монотипии и кляксографии в работе с детьми.

Сделана подборка и частичная апробация занятий с использованием нетрадиционных техник изображения как одного из средств развития творческого воображения детей.

Данная методика активизирует деятельность воображения, выявляя одно из его свойств - видение целого раньше частей. В данном случае фигуры (формы), полученные в результате "хэппенинговой" нетрадиционной техники, обостряют у ребенка чувствительность к недостаткам, отсутствующим элементам, дают возможность для неоднозначного выполнения задания, что проявляется в создании разнообразных рисунков у детей.

Мы считаем не только возможным, но и необходимым использование подобных заданий педагогами и родителями, так как задания сохраняют психическое равновесие, дают возможность безопасному выходу эмоций, при этом ребенок имеет возможность реализовать свой творческий потенциал, творить так, как хочется именно ему, быть свободным от любого давления, навязывания чужого мнения. Так же укрепляется вера ребенка в собственные силы, развивается индивидуальность, автономность. Подобные творческие задания можно использовать не только в работе с дошкольниками, но и с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Так же вышеописанные полезны и для взрослых людей, так как они не только активизируют работу воображения, но и оказывают психотерапевтическое воздействие.

Список литературы

1. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Г.Г. Григорьева. - М.: Академия, 1999. - 344 с.

2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. - М.: "Издательство Скрипторий , 2008. - 80 с.

3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2.- М.: "Издательство Скрипторий 2003", 2008. - 72 с.

4. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей / Е.И. Игнатьев. - М., 1961.

5. Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество / Т.Г. Казакова. - М.: "Карапуз - дидактика", 2006. - 192 с.

6. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников / Т.Г. Казакова -- М.: Педагогика, 1983. -- 112 с.

7. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учебное пособие, для студентов вузов, обучающихся по специальностям "Дошкольная педагогика и психология", "Педагогика и методика дошкольного образования" / Т.Г. Казакова. -- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006. -- 255 с.

8. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 3-7 лет / Т.С. Комарова. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.

9. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. Учебное пособие / Т.С. Комарова. -- М.: Педагогическое общество России, 2005. -- 176 с.

10. Комарова Т.С., Халезова Н.Б., Казакова Т.Г. Учитесь рисовать и лепить / Т.С. Комарова. - М.: Просвещение, 1967. - 112 с.

11. Комаровой Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Комаровой Т.С. - М.: Просвещение, 1991. - 256с.

12. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет "Цветные ладошки" / И.А. Лыкова. - М.: "Карапуз - дидактика", 2006.- 144 с.

13. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. - СПб.: Каро, 2010.

14. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. -- 4-е изд., испр. и доп. -- М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 232 с.

15. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду / Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова. - М., 1982.

16. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве / Н.П. Сакулина. - М.: Просвещение, 1965. - 243 с.

17. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки / А.А. Фатеева; худож. А.А. Селиванова. - Ярославль: Академия развития, 2007. - 96с.

18. Флёрина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста / Е.А. Флёрина. - М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1956. - 160 с.

19. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. - М.: Сфера, 2011.

Приложения

Приложение 1

Требования к уровню подготовки

Ребенок должен уметь отбирать материалы, инструменты и способы изображения в соответствии с создаваемым образом. Уметь правильно использовать формообразующие движения, соотносить качество движений с создаваемым образом. Уметь сочетать некоторые материалы.

Уровни усвоения программы:

Диагностическая карта

Диагностика на начальном этапе:

Диагностика в конце учебного года:

Приложение 2

Список детей группы

Приложение 3

дошкольник изобразительный нетрадиционный педагогический

Программа занятий с применением нетрадиционных техник рисования в детском саду (Г.Н. Давыдовой [3])

Занятия

Печать листьев

Осень на опушке краски разводила

Рисование пальчиками

Ветка рябины

Рисование методом тычка

Черемуха

Смешивание цветов

Цветик-разноцветик

Кляксография

Веселые кляксы

Раздувание краски

Осенние мотивы

Монотипия

Пейзаж у озера

Фотокопия -- рисование свечой

Морозный узор

Проступающий рисунок

Праздничный салют над городом

Техника выполнения витражей - клеевые картинки

Витражи для окошек в избушке Зимушки-Зимы

Витражи для терема Лета

Каракулеграфия

Волшебный карандашик

Шаблонографня

Рисуем по шаблону

Ожившие предметы

Ожившая сказка

Набрызг

Зимние напевы

Расчесывание краски

Верблюд в пустыне

Рисование поролоном

Плюшевый медвежонок

Рисование штрихом

Колючая сказка

Рисование музыки

Музыкальный рисунок

Рисование нитками

Красивые картинки из разноцветной нитки

Рисование солью

Дед Мороз

Граттаж

Космический пейзаж

Батик

Березка

Размещено на Allbest.ru