Использование компьютерных программ при обучении дошкольников чтению и письму

Игра "Найди букву в слове"

Раздать детям сигнальные карточки и предложить поднять их в том случае, если названная буква есть в показываемом слове, и спрятать их, если буквы такой нет.

Игра "Раз, два, три, к букве иди"

Дети получают задание подойти к букве, и каждому ребенку эта буква называется. По команде дети ищут свои буквы и показывают их. (3-4 раза)

2 ЭТАП

Дети определяют, из каких геометрических фигур можно сложить буквы.

Детям объясняется рисование буквы "И", далее по карточкам они сами выполняют задание.

3 ЭТАП

После выполнения работы, дети проверяют ее правильность и называют нарисованные буквы.

Гимнастика для глаз.

На доске, которая находится на расстоянии 1.5-2 метра от детей, закреплены буквы вразброс. Глазами дети находят буквы, называемые педагогом.

Игра "Яблонька".

Прощание "2 цветочка":

Два цветочка, два цветочка,

Ежики, ежики.

Наковальни, наковальни,

Ножницы, ножницы.

Бег на месте, бег на месте,

Зайчики, зайчики.

Ну-ка дружно, ну-ка вместе,

Девочки! - (девочки кричат "До свидания")

Мальчики! - (мальчики кричат "До свидания")

ЗАНЯТИЕ "МЫ ПЕЧАТАЕМ" (Занятие 1)

Оборудование: лист с буквами и значками, лист с картинками членов семьи с крышками, на которых изображены значки, набор букв для гимнастики.

1 ЭТАП

Игра "Кто сегодня именинник?"

Дети учатся соотносить буквы к различным значкам. Перед детьми располагается лист с буквами, под которыми находятся соответствующие им значки (например, букве а - звездочка и т.п.). Далее педагог предлагает детям лист, на котором помещены картинки, изображающие маму, папу, бабушку, дедушку, дочку и сына, внучку и внука. Все картинки закрыты, но на их крышках есть зашифрованные значками слова.

Педагог показывает образец и медленно называет значки и соответствующие им буквы: "Сегодня именинник тот, кто помещен под этой карточкой, отгадайте кто?".

Целесообразно вначале давать короткие слова (папа, сын). В дальнейшем дети сами могут сделать свои значки к каждой букве и записать ими разные слова.

Физ. минутка

Заяц мчится что есть мочи,

Спрятаться зайчишка хочет,

То бежит он, то кружит,

То присел и весь дрожит

Ушки - стрелы, хвост - сучок,

Прыгнул белый и - молчок

2 ЭТАП

На экране монитора появляются буквы русского алфавита (по 4 шт.). Дети должны найти их на клавиатуре и, последовательно нажимая, "стереть" с экрана.

3 ЭТАП

Гимнастика для глаз

На доске закреплены карточки с буквами. Дети глазами находят букву, которую называет педагог.

Физ. минутка.

Ча-ча-ча (три хлопка впереди себя)

Печка очень горяча (топание ногами)

Чи-чи-чи (три хлопка над головой)

Печет печка калачи (четыре прыжка на двух ногах)

Чу-чу-чу (три хлопка за спиной)

Будет всем по калачу (четыре приседания)

Чо-чо-чо (три хлопка над головой)

Осторожно - горячо (ходьба на месте).



ЗАНЯТИЕ "МЫ ПЕЧАТАЕМ" (Занятие 2)

Оборудование: лист бумаги, карандаши (ручка)

1 ЭТАП

Игра "Камень, брошенный в тихий пруд"

Дети придумывают любое слово (например, "камень"), после этого каждый придумывает слова, начинающиеся с первого звука этого слова; далее - начинающееся с первого слога этого слова, потом дети находят сходные по значению слова (например, "кирпич", "булыжник"). Потом педагог пишет слово в столбик, дети на каждую букву придумывают слово. Если дети хорошо справляются, педагог предлагает возле букв написать слова так, чтобы получилось законченное предложение. Например:

К - Как

А - аист

М - мне

Е - ежа

Н - нес

Ь

Физ. минутка.

Предлагаем убедиться,

Приглашаем зарядиться.

Прямо с самого утра,

Прямо с самого утра,

Потянуться и прогнуться

И пригнуться, разогнуться.

Ваши мышцы все проснутся,

Ваши губы улыбнутся.

Даже ваши пальцы в танце,

И чего уж там скрывать,

Каждым пальцем, каждым пальцем, (Массаж пальцев)

Можно танец танцевать

2 ЭТАП

На экране монитора появляются буквы русского алфавита (по 4 шт.). Дети должны найти их на клавиатуре и, последовательно нажимая, "стереть" с экрана.

3 ЭТАП

Физ. минутка "Белоснежка":

Белоснежка, как проснулась,

Сладко, сладко потянулась.

Ручками захлопала:

"Хлоп-хлоп-хлоп"

Ножками затопала:

"Топ-топ-топ"

Головкой покачала,

Своих друзей считала:

"Раз, два, три, четыре, пять,

Буду пальчики считать,

Крепкие и дружные,

Все такие нужные"

На другой руке опять:

"Раз, два, три, четыре, пять,

Пальчики быстрые,

Сильные и чистые.

Пять хватальцев, пять держальцев,

Чтоб писать и рисовать,

Чтобы строить и играть.

Их не трудно сосчитать:

Раз, два, три, четыре, пять"

Упражнение для снятия напряжения.

1. "Дерево на ветру" - руки сцеплены на верху, выполнять движения из стороны в сторону.

2. Присесть, сохраняя спину прямой.

3. Прыжки.

4. "Жучок" - лежа на спине болтать руками и ногами.

ЗАНЯТИЕ "НАЙДИ ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ"

(Занятие 1)

Оборудование: панно с изображением царств Твердыша и Мякиша, набор согласных букв, листы со словами.

1 ЭТАП

Дети вспоминают сказку о Твердыше и Мякише и потом пробуют провести по ступенькам двух королевств согласные буквы, слушая, как они звучат в слогах.

Пальчиковая гимнастика.

Две сестрицы, две руки

Рубят, строят, роют.

Дружно колют сорняки,

И друг дружку моют.

Месят тесто две руки -

Левая и правая.

Воду моря и реки

Загребают, плавая.

Дети определяют мягкость и твердость согласных звуков в предложенных педагогом словах.

2 ЭТАП

Дети знакомятся с моделями обозначения твердости (орех) и мягкости (облако) согласного звука. На экране монитора появляется картинка и согласная буква, твердость или мягкость звука которой детям необходимо определить в слове и выбрать соответствующую модель.

3 ЭТАП

Физ. минутка "Пять домовых":

Пять веселых домовых

Праздничною ночью

Разгулялись чересчур,

Расшалились очень.

Встав на цыпочки, один

Закружился в вальсе,

А второй споткнулся

И нос себе расквасил.

Третий прыгал до небес,

С неба звезды цапал,

А четвертый топал, как

Мишка косолапый.

Пятый пел до хрипоты

Песенку за песней.

Этой ночью домовым

Было очень весело.

Словесная игра "Составные части целого".

Детям предлагается разложить на части разные объекты, например: поезд - составные части: платформы, вагоны, паровоз и т.д.

ЗАНЯТИЕ "НАЙДИ ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ"

(Занятие 2)

Оборудование: панно к игре "Правила движения".

1 ЭТАП

Игра "Правила движения".

Вместо геометрических фигур необходимо провести до домиков согласные буквы (с учетом мягкости и твердости звуков).

Дети придумывают слова с определенными мягкими (твердыми) согласными звуками.

2 ЭТАП

Дети вспоминают модели обозначения твердости (орех) и мягкости (облако) согласного звука.

На экране монитора появляется картинка и согласная буква, твердость или мягкость звука которой детям необходимо определить в слове и выбрать соответствующую модель.

3 ЭТАП

Игра "Резвые ножки"

Прыгать буду сейчас на обеих ножках

Прыгать буду на одной и на другой немножко

Вправо скок, влево скок на обеих ножках

Прыгать буду на одной и на другой немножко

Но вперед, то назад на обеих ножках

Прыгать буду на одной и на другой немножко

А теперь я покружусь на обеих ножках

Прыгать буду на одной и на другой немножко

Игра "Хлопай".

Пусть стоят на месте ножки,

Только хлопают ладошки.

Хлопай, хлопай, хлопай, хлопай,

Хлоп да хлоп перед собой.

А теперь скорей похлопай,

Да погромче за спиной.

Выше-выше, хлопай-хлопай.

Руки выше поднимай.

Ниже-ниже, хлопай-хлопай.

Руки ниже опускай.

А теперь качать руками

Можно целых пять минут.

Отдыхайте дети с нами,

Руки тоже отдохнут.

ЗАНЯТИЕ "ЦАРСТВО ЗМЕЙКИ И ВСЕ УМЕЙКИ"

Оборудование: набор картинок, набор карточек по количеству детей.

1 ЭТАП

Игра "Где звук живет"

Детям предлагается несколько изображений, в которых слышится один определенный звук.

Варианты работы:

1. Назовите, какой одинаковый звук слышится во всех произнесенных словах: мешок, ландыш, катушка, шалаш.

2. Назовите слова, в которых "ш" в начале слова.

3. Назовите, какие слова содержат эти звуки в середине слова.

4. Назовите место звука "ш" в слове "шалаш".

Далее идет работа с раздаточным материалом.

Педагог произносит слово, а дети определяют место заданного звука в слове и показывают соответствующую клеточку. Такие карточки заготавливаются заранее: квадрат в начале полоски - звук в начале слова, в середине полоски - звук в середине слова, квадрат в конце - звук слышится в конце слова.

Физ. минутка.

Один малыш качается в саду.

Два малыша купаются в пруду.

Три малыша ползут к дверям квартиры,

А в эту дверь стучат еще четыре.

С пятью другими тоже все в порядке:

Им весело, они играют в прятки.

Где притаились, ясно и ежу,

Но я глаза зажмурил и вожу:

"Один, два, три; два, три, четыре, пять.

Ну, берегитесь, я иду искать!"

2 ЭТАП

На экране монитора появляются изображения предметов и буква. Дети определяют место этой буквы в слове (названии предмета).

3 ЭТАП.

Физ. минутка "Бабочки".

Крылья яркие мелькают,

В поле бабочки летают

Раз, два, три, четыре,

Над цветами покружили

На цветочки все присели,

На соседний пересели

Ветер цветик наш качнул,

Вправо листики нагнул.

Влево стебелек согнул.

Пошалил, листочки сдул,

Налетел, разбушевался,

Стебелек сильней качался.

Крылья яркие мелькают,

В поле бабочки летают.

Пальчиковая гимнастика.

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний,

Сам Мизинец-малышок

Постучался к ним в замок.

Вместе пальчики-друзья,

Друг без друга им нельзя.

ЗАНЯТИЕ "ПОМОГИ ДЖОНУ, МАЙКЛУ И ВИНДИ"

Оборудование: набор картинок, двойные картинки (домино), ветка яблони, картинки с изображениями героев сказок.

1 ЭТАП

Игра "Слоговое домино"

Объяснить детям и показать на наборном полотне, в чем заключается смысл игры. Необходимо составить длинную цепочку из слов. Дети эту цепочку строят, подбирая к крайним картинкам карточки слова-картинки такого же слогового состава. Например: крайние картинки "мяч" и "майка", к "мячу" можно поставить "торт" (в этих словах один слог), а к "майке" подставить "кеды" (по два слога).

Далее игра идет с раздаточным материалом. Педагог раздает детям карточки с двумя картинками (как в домино). Первый ребенок кладет карточку и называет оба изображенных на ней предмета, дети подсчитывают количество слогов в том и другом слове, смотрят на свои карточки. Следующим продолжает цепочку тот, кто считает, что одна из картинок его карточки соответствует ранее выложенным по слоговому составу. Игра продолжается до тех пор, пока все картинки не будут выставлены.

Физ. минутка "Чоки":

Чоки-чоки, щеки-щеки! (Надувать щеки.)

Склады-склады, присяды-присяды! (Руки крестом, приседания.)

Двери-двери, звери-звери! (Туловище вправо, влево, топание)

Белки-белки, стрелки-стрелки! (Ноги вперед по очереди.)

Вертушечки-поскакушечки! (Мельница руками, прыжки.)

Игра "Прошагай слово".

Дети придумывают слово, и "прошагивают" его по слогам. Выясняется, чье слово было длиннее.

2 ЭТАП

Педагог знакомит детей со схематичным изображением количества слогов в слове (один прямоугольник обозначает один слог,

два прямоугольника - два слога, три прямоугольника - три слога).

На экране монитора появляются изображения различных предметов, названия которых содержат разное количество слогов. Дети определяют это количество и выбирают соответствующую схему.

3 ЭТАП

Пальчиковая гимнастика.

Этот палец - самый сильный,

Самый крепкий и большой,

Этот палец для того,

Чтоб указывать его.

Этот палец самый длинный

И стоит он в середине.

Этот палец безымянный -

Он избалованный самый.

Этот палец хоть и мал,

Очень ловок и удал.

Игра-забава "Яблонька, наклонись".

Выбирается ведущий, он берет ветку яблони. Дети стоят в кругу, держат в руках картинки с изображением героев сказок и произносят слова:

"Яблонька, яблонька, наклонись, наклонись

К доброму, к хорошему, потянись, потянись,

А от злого, от плохого, отвернись, отвернись."

Ведущий идет по кругу. Когда произносятся последние слова, он останавливается и называет героя сказки, который изображен на картинке в руках стоящего напротив него ребенка. Если ведущий правильно называет героя и его основные качества характера, то он берет себе картинку, а "яблоню" передает этому ребенку. Причем сам встает во внутрь круга (если герой положительный) или за круг (если герой отрицательный). Таким образом, в конце игры образуется два круга.

ЗАНЯТИЕ "ВЫПУСТИ ДЖИНА ИЗ КУВШИНА"

Оборудование: модели предлогов, две больших картины с изображением групп предметов.

1 ЭТАП

Игра "Что изменилось?"

Педагог показывает картину, изображающую предметы, расположенные некоторым образом по отношению к другим (книги на полке, цветы в вазе, яблоко на тарелке и т.п.). Дети должны запомнить расположение предметов на картине (время запоминания 1 минута). Затем рисунок убирается и вниманию детей предлагается вторая картина с измененным расположением предметов (книги на столе, цветы в стакане, яблоко около тарелки и т.п.). На вопрос "Что изменилось?" дети высказывают свои предположения, которые педагог одобряет или отвергает. Если не все изменения были замечены детьми, педагог может вторично продемонстрировать первую картину, но уже на более короткий срок. (Обращать внимание на использование в речи предлогов.)

Знакомство с моделями предлогов.

Предлог "около" обозначается рядом стоящими кругом и квадратом; предлог "на" - круг на квадрате; предлог "в" - круг внутри квадрата; предлог "за" - круг "выглядывает" из-за квадрата и т.д.

Игра "Дополни предложение".

Педагог говорит детям начало предложения, показывает модель предлога, дети читают модель и дополняют предложение. Например: "Мяч лежит..."; показывает модель предлога "на", а дети заканчивают предложение: "... на полу".

Физ. минутка.

Руки в стороны поставим,

Правой левую достанем.

А потом наоборот.

Раз хлопок, два хлопок,

Повернись еще разок.

Раз, два, три, четыре

Плечо выше, руки шире.

Опускаем резко вниз,

И на коврик ты садись.



2 ЭТАП

В нижней части экрана монитора расположены модели предлогов

(в, на, под, над, за, около). Последовательно на экране появляются изображения двух предметов некоторым образом расположенных друг относительно друга. Дети должны выбрать соответствующую картинке модель предлога.

3 ЭТАП

Игра наединение "Парикмахер"

Дети разбиваются произвольно на пары, далее все закрывают глаза и по очереди исследуют волосы партнера. Затем с закрытыми глазами угадывают по волосам трех - четырех человек своего партнера.

Пальчиковая гимнастика

Вот помощники мои:

Их как хочешь, поверни.

Раз, два, три, четыре, пять,

Не сидится им опять.

Постучали, повертели

И работать расхотели.

Этот пальчик хочет спать.

Этот пальчик - прыг в кровать.

Этот рядом прикорнул,

Этот пальчик уж заснул,

А другой давненько спит,

Кто у нас еще шумит?

Тише, тише не шумите,

Пальчики не разбудите!

Утро ясное придет

Солнце красное взойдет,

Станут птички распевать,

Станут пальчики вставать.

Просыпайся детвора,

В садик пальчикам пора.

ЗАНЯТИЕ "ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННУЮ БУКВУ"

Оборудование: лист, карандаш.

1 ЭТАП

Игра "Какой звук потерялся?"

Педагог предлагает одному ребенку "прошагать" по звукам, а остальные дети проверяют правильность выполнения задания и указывают "потерявшийся звук".

2 ЭТАП

На экране монитора появляется изображение объекта и слово, его обозначающее, причем одна гласная буква в слове пропущена. Дети должны понять, что это за слово и вставить пропущенную букву.

3 ЭТАП

Гимнастика для глаз

Закрыть глаза, представить огромное солнце. Закрытыми глазами обрисовать солнце по его границе (нарисовать круг). Закрытыми глазами подрисовать лучики. Повторить с другими объектами.

Физ. минутка "Охотник".

Жил был охотник, собрался на охоту.

Надел рюкзак, взял ружье

И сказал жене "О-О-О".

А жена - "о-о-о",

И сыночек - "о-о-о".

И пошел охотник лесом, лесом, (Стучим по коленкам)

Через горку. (Волна руками)

По болоту, по болоту, (Руки в замок, хлопаем)

Через бревно.

По песочку, по песочку, (Потираем ладошки)

Через забор.

По мосточку, по мосточку, (Кулачками по груди)

Через кусток.

Пришел охотник на большую поляну.

Из-за пня как выскочит большой медведь!

Испугался охотник и побежал.

(Обратная последовательность дороги от поляны к дому)

Прибежал домой

И сказал жене "О-О-О".

А жена - "о-о-о",

И сыночек - "о-о-о".

ЗАНЯТИЕ "ПОМОГИ ДЕВОЧКЕ НАВЕСТИ ПОРЯДОК"

Цель занятия:

1. Учить детей расшифровывать слова предложенным способом, выделяя первый звук.

2. Упражнять детей в выделении первого звука в словах, подборе слов, начинающихся с данного звука.

3. Совершенствовать фонематический слух.

4. Развивать внимание.

5. Воспитывать стремление помочь человеку в трудную минуту, отзывчивость.

Предшествующая работа.

Дети в группе упражняются в подборе слов, начинающихся с одного звука.

Разучивание физ.минутки "Помощники" на предыдущих занятиях.

Оборудование:

1. 20 карточек, на которых изображен либо мальчик, либо девочка, под ними помещены несколько картинок, которые могут служить расшифровкой имени.

2. Карточки с буквами Ч, Р, А, О, К, С, В, Б, М, Л.

3. Подобрать комплексы гимнастики для глаз, пальчиковой гимнастики, физ. минуток и хорошо знать их содержание.

4. Приготовить сундучок с тремя замками, письма от девочки Кати, конфеты, звуковую дорожку с пенечками.

Ход занятия

1 ЭТАП

"Ребята, сегодня к нам пришло письмо от девочки Кати. У нее сегодня праздник, а какой вы сможете узнать из письма. ( Педагог читает отрывок из письма Кати и просит детей угадать, что за праздник у девочки).

"Этот праздник бывает у каждого человека 1 раз в году. Приходят много гостей с подарками, а виновник торжества готовит для всех гостей угощение"

Молодцы, у Кати сегодня день рождение. Ей исполняется 7 лет и вечером придет много гостей. А Катя их имена записала с помощью картинок. Попробуйте угадать имена Катиных гостей.

Дидактическая игра "Угадай как нас зовут"

Ребята, вам нужно назвать все картинки, нарисованные под фотографиями, и выделить первый звук у каждого изображенного предмета, потом поочередно соединить все первые звуки, и вы узнаете зашифрованное имя. Давайте попробуем вместе (дети совместно с педагогом угадывают 2 - 3 имени: Нина, Вова, Петя, воспитатель раздает каждому ребенку по 2 карточки, и дети самостоятельно разгадывают имена, каждый ребенок называет имена всем ребятам).

"Молодцы, все имена угадали. Сколько же гостей придет к Кате? (дети считают) и для всех Катя готовит угощение, а помогают ей в этом пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Пирожки мы печем (соединяют ладони рук, хлопают)

С разною начинкой: (поочередно соединяют пальцы рук друг с другом)

И с морковкой, (поглаживаем большой палец)

И с капустой, (поглаживаем указательный палец)

С луком и (поглаживаем средний палец)

С картошкой, (поглаживаем безымянный палец)

А малышка-малышок (соединяем мизинец с большим пальцем)

Слепил сладкий кренделек.

Вот они какие (поочередно соединяем пальцы друг

Пальчики удалые с другом)

(повторяем на другой руке)

Но пока Катя готовила угощение, в ее комнате случилось что-то ужасное. А что именно, мы с вами узнаем за компьютером. Только пойдем мы с вами по звуковой дорожке, и когда на вашем пути встретятся звуковые пенечки, вы у каждого должны назвать слово, начинающееся с того звука, который лежит на пенечке".

"Идем по очереди, я первая (называем слова со звука С, Л, М)"

Дети стараются не повторять слова.

2 ЭТАП

Итак, что же случилось у Кати в комнате? Узнаем, нажав клавишу F5. Кошка Маруська пробралась в комнату и разбросала все игрушки. Как вы думаете, Катя расстроилась? А давайте ей поможем прибраться в комнате и нашим помощником будет компьютер. У Кати все игрушки стояли строго на своих местах. С какого звука начиналось название игрушки и с какой буквы писалось, на той полочке она и стояла. Чтобы появились все игрушки, нажимаем клавишу "пробел". Давайте назовем все Катины игрушки, показывая голоском первый звук (р-р-рыба, в-в-в-варежка и т.д.).

Итак, на самой верхней полочке стояли игрушки, названия которых начинались со звука А. С помощью клавиш стрелочек (или мышки) вы подводите бабочку-помощницу к нужной игрушке и нажимаете клавишу "пробел". Если вы правильно выбрали игрушку, она появляется наверху рядом с буквой, если же ваш выбор был неправилен, то на экране появляется черный знак вопроса. Постарайтесь быть внимательными, проверяйте первые звуки во всех словах по рядам, ничего не пропуская.

Самостоятельная работа детей, помощь педагога каждому ребенку.

3 ЭТАП

Итак, мы с вами помогли Кате убраться в комнате, и она может спокойно продолжать готовиться к встрече гостей. Но самое главное то, что Катя вместе с письмом прислала сундучок, чтобы увидеть содержимое этого сундучка мы должны открыть 3 замочка. Чтобы открылся первый замочек, покажем, какие мы помощники.

Физ. минутка "Помощники":

Мы белье стираем,

Маме помогаем,

Раз-два, раз-два,

Закатали рукава.

А теперь полощем-

Полоскать конечно проще.

Очень трудно выжимать,

Раз-два-три-четыре-пять!

Высоко висит веревка,

Нам теперь нужна сноровка,

Встали на носочки,

Вешаем платочки,

Кофточки и брючки,

Ох, устали ручки!

Потянулись, наклонились,

Мы отлично потрудились!

(открываем первый замок).

Чтобы открыть второй замочек, покажем, какие наши глазки помощники.

Гимнастика для глаз.

Дети по команде педагога переключают внимание на различные предметы в игровой комнате, расположенные на разных расстояниях от ребят (время задержки внимания на каждом предмете 2-3 секунды).

(открываем второй замок)

Чтобы открыть третий замок, покажем, какие наши ручки помощницы.

Массаж впередистоящему:

Сегодня целый день все звери у дела:

Лисичка-сестричка шубку подшивает,

Серый медведь, старый дед сапог подбивает,

а сорока-белобока мушек отгоняет.

Медведица Маша варит детям кашу.

Зайчиха под елкой метет метелкой.

Кошка лыка дерет, коту лапти плетет.

По болоту босиком кулик ходит с посошком.

(открываем третий замок).

В сундучке дети находят письмо и конфеты.

Письмо: "Спасибо за помощь. В награду посылаю вам конфеты, но не простые, а волшебные. Загадайте желание и съешьте конфету, и ваше желание непременно сбудется. Девочка Катя"

Дети садятся в круг на ковер, загадывают желание и съедают конфеты. "А нам с вами пора прощаться"

Игра "2 цветочка":

Два цветочка, два цветочка,

Ежики, ежики.

Наковальни, наковальни,

Ножницы, ножницы.

Бег на месте, бег на месте,

Зайчики, зайчики.

Ну-ка дружно, ну-ка вместе,

Девочки! - (девочки кричат "До свидания")

Мальчики! - (мальчики кричат "До свидания")

Логопедические игры



Размещено на Allbest.ru