Элективные курсы «Художественно-оформительские работы» и «Фотографии» предложены с целью закрепления на практике знаний, умений и навыков, полученных на элективных курсах «Растровая графика», «Векторная графика», «Трехмерная графика». На наш взгляд именно на этих элективных курсах учащиеся смогут прочувствовать всю необходимость полученных знаний при изучении компьютерной графики в целом.

Рассмотрим третье направление, а именно «Технология создания сайтов». Поскольку деятельность по созданию сайтов развивает творческие способности школьников, позволяет реализовать им свои интересы в областях, выходящих за рамки содержания традиционных профилей обучения. Ведь создавая сайт, школьник делает это, чтобы разместить на нем то, в чем он сам заинтересован, что составляет круг его познавательных потребностей, склонностей. А эти интересы и склонности могут быть весьма разнообразными. Готовя материал для размещения на сайте, школьник неизбежно будет расширять, и обогащать свои знания в выбранных им областях науки, техники, культуры. А так же данное направление интегрирует различные предметы школьного курса, поскольку помогает ученикам справляться с обработкой и представлением многопредметного информационного потока.

Опираясь на выше сказанное, мы делаем заключение о том, что такие предметы на базовом уровне как физика, химия и биология не рекомендуется заменять курсом «Естествознание».

Дополняем профиль следующими элективными курсами: «Технология создания сайтов на HTML», «Программирование на PHP, для создания динамических и интерактивных web-сайтов», «Основы издательского дела», «Растровая графика», «Создание анимационных эффектов в Macromedia Flash MX».

Элективный курс «Технология создания сайтов на HTML» является неотъемлемой частью в профиле направленном на изучение технологий создания сайтов, т.к. именно в этом элективе учащиеся получать основные знания по созданию сайтов: научатся располагать информацию в необходимом месте на web-странице; делить экран на отдельные окна с самостоятельной информацией и возможностью управления их содержанием; создавать различные интерактивные элементы и получать сообщение, как с ними работал пользователь; давать указания поисковым системам о самом важном на ваших web-страницах. Выполните ряд индивидуальных творческих работ по разработке элементов сайта. Обеспечите интерактивное взаимодействие с посетителями web-страниц.

Элективный курс «Программирование на PHP, для создания динамических и интерактивных web-сайтов» позволит учащимся понять:

- принцип web-программирования;

- основы функционирования Web-серверов;

- синтаксис и стандартные функции языка;

- возможности языка по работе с XML-документами и т.д.

А так же данный элективный курс позволит учащимся создавать грамотные, динамичные и интерактивные сайты.

Элективные курс «Основы издательского дела» на наш взгляд является одной из составляющих данного направления. При разработке программного продукта необходима не только его отладка, но и правильность оформления в печатном виде с дальнейшим представлением в виде статьи или отчета о сделанной программе в любом из научно-популярных технических изданий. Данные публикации должны быть оформлены согласно требованиям издательских систем.

Элективный курс «Растровая графика», на наш взгляд так же, как и все выше перечисленные курсы, является неотъемлемой частью при обучении школьников технологиям создания сайтов. Обосновать наш выбор можно тем, что программа Adobe Photoshop, предлагаемая для изучения на данном курсе, предоставляет мощные инструменты редактирования изображений, соответствующие производственным стандартам и предназначенные для профессиональных дизайнеров, создающих сложные графические изображения для сети Web и печати. А так как хорошая Интернет страничка не мыслима без иллюстраций, то данный курс хорошо впишется в общую структуру выбранного профиля.

Элективный курс «Создание анимационных эффектов в Macromedia Flash MX» выделен не случайно, ведь ни для кого не секрет, что Интернет сайты выглядят намного привлекательней, если в них кроме текстовой информации присутствуют анимированные иллюстрации, звуковое или видео сопровождение. А применение технологии Flash позволяет быстро и эффективно создавать мультимедиа-приложния, оформленные анимацией, аудио- и видеофрагментами и способные реагировать на действия пользователя. Одной из главных особенностей этого пакета является возможность создания выразительных мультимедийных объектов, оптимизированных для размещения в Internet.

Как видно из выше предложенных учебных планов схожесть их в том, что как один из элективных курсов предложен курс «Растровая графика». Наше выбор не случайно пал именно на этот электив, т.к. люди самых разных профессий применяют растровую графику в своей работе. Это - исследователи в различных научных и прикладных областях, художники, конструкторы, специалисты по компьютерной верстке, дизайнеры, разработчики рекламной продукции, создатели Web-страниц, авторы мультимедиа-презентаций, медики, модельеры тканей и одежды, фотографы, специалисты в области теле- и видеомонтажа и др. Но это не главная причина нашего выбора. Дело в том, что при изучении стандарта среднего (полного) общего образования по технологии, нами был выявлен ряд направлений в которых необходимо изучение именно растровой графики, а точнее способов работы с ней. К таким направлениям относятся:

1. В сфере промышленного производства: вязание и плетение; вышивка; ковроделие; роспись тканей; моделирование одежды и головных уборов.

2. В сфере телекоммуникаций и информационных технологий: операторские работы на ЭВМ (компьютерные сети, компьютерная графика).

3. В сфере проектирования: художественно-оформительские работы; реставрационные работы.

4. В сфере коммерции: рекламное дело.

5. В сфере сервиса: фотография; индивидуальный пошив одежды; декоративное оформление витрин.

6. В сфере декоративно-прикладного искусства: выжигание по дереву; резьба по дереву и бересте; кружевные работы; вышивка; плетение; изготовление художественных изделий из дерева, бересты и лозы.

Нами предложены три направления информационно-технологического профиля, и несомненно, что глубина изучения элективного курса «Растровая графика» в них будет различна, т.к. данный электив несет разные функции во всех выбранных направлениях.

Первое направление, выбранное нами для рассмотрения это «Программирование». В предложенном примерном учебном плане, как уже говорилось выше, присутствует элективный курс «Растровая графика», но не для кого не секрет, что при программировании человеку совершенно не обязательно знать приемы работы с растровым редактором Photoshop. Но все же на наш взгляд, изучение данного раздела просто необходимо, так как в данном случае элективный курс «Растровая графика» будет нести две из трех основных функций:

1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволит поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;

2) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

Второе направление, выбранное нами для рассмотрения это «Компьютерная графика». Так же как и в предыдущем направление, здесь присутствует элективный курс «Растровая графика». Но в отличие от «Программирования», «Компьютерная графика» просто не мыслима без рассмотрения растровой графики, т.к. она является неотъемлемой частью данного направления. А так как всю компьютерную графику можно разделить на три вида: растровая, векторная и трехмерная, то целесообразнее уделить большее внимание каждому виду компьютерной графики. И в отличие от «Программирования», в данном правлении элективный курс «Растровая графика» будет нести все три основные функции:

1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволит поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;

2) «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;

3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

Третье направление - это «Технология создания сайтов». Так же как и в «Программировании» и «Компьютерной графике», здесь присутствует элективный курс «Растровая графика». Но в отличие от «Программирования», в профильном направлении «Технология создания сайтов» изучение данного раздела просто необходимо, так знание и умение работать с графическим редактором Photoshop позволит создать грамотный, привлекательный, оригинальный, индивидуальный, запоминающийся, выделяющийся на фоне стандартных шаблонных сайтов. Именно поэтому в данном направлении растровая графика будет изучаться более глубоко и основательно, чем в направлении «Программирование», но не столь глубоко, как в направлении «Компьютерная графика». Объясняется это тем, что в отличие от «Компьютерной графики», направления «Технология создания сайтов», требует знание на всех возможностей растрового редактора Photoshop, а только тех, которые непосредственно пригодятся при создании web-сайтов. Опираясь на все выше сказанное, можно сделать вывод, что элективный курс «Растровая графика» в информационно-технологическом профиле, направленном на изучение технологий создания сайтов будет нести все три основные функции:

1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволит поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;

2) «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;

3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

Опираясь на все выше изложенное, можно сделать вывод, что структура и содержание элективного курса «Растровая графика» для каждого направления информационно-технологического профиля должно быть различным. Несомненно, ядро основных тем должно сохранится во всех трех курсах, а вот наполняемость должна быть ориентированна на специфику направления информационно-технологического профиля.

Глава 2. Определение структуры и содержания элективного курса «Растровая графика», как компонента профильного курса информатики

§2.1 Структура И СОДЕРЖАНИЕ элективного курса «Растровая графика» в зависимости от содержания информационно-технологического профиля

В ниже предложенных программах элективного курса «Растровая графика», а именно по изучению Photoshop в школе, рассмотрены все необходимые разделы по изучению данного графического редактора с учетом профильного направления, психологических и возрастных особенностей учащихся 10 - 11 классов. Темы разработаны таким образом, что при изучении новых понятий и возможностей графического редактора Photoshop учащиеся не только узнают что-то новое, но и закрепляют ранее полученные знания, умения и навыки. В результате предполагается, что по окончанию изучения данного курса учащиеся должны овладеть достаточным багажом знаний, умений и навыков, для самостоятельной работы в графическом редакторе Photoshop, в зависимости от глубины и широты изучения данного элективного курса.

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «РАСТРОВАЯ ГРАФИКА»

(ПРОГРАММИРОВАНИЕ)

Курс «Растровая графика» - элективный курс для учащихся 10-11 классов. Курс предназначен для учащихся, обучающихся в информационно-технологическом профиле. Основное требование к предварительному уровню подготовки - освоение базового курса по информатике.

Графический редактор Adobe Photoshop является эффективным программным средством для реализации обучения школьников приемам работы с растровой графикой. Программа курса составлена из расчета 14 учебных часа за учебный год. Данный курс рекомендуется изучать «методом погружения», потому что при изучении растрового редактора закладываются основы для работы с другими графическими редакторами, например векторными. Получив навыки работы с растровыми и векторными изображениями, можно перейти к практической проектной деятельности.

В программе поставлены цели:

дать глубокое понимание принципов построения и хранения изображений;

изучить форматы графических файлов и целесообразность их использования при работе с различными графическими программами;

рассмотреть применение основ компьютерной графики в различных графических программах;

научить учащихся создавать и редактировать собственные изображения, используя инструменты графических программ;

научить выполнять обмен графическими данными между различными программами.

В качестве основной единицы программы рассматривается блок, или тема группы уроков. Это помогает выделить содержательные основные части курса, что позволяет преподавателю в зависимости от педагогической ситуации, наличия дополнительных средств обучения, выстроить целостный педагогический процесс.

В программе указывается к каждому блоку и структурному тематическому компоненту количество учебных часов на изучение содержания и выработку умений и навыков. Курс характерен практической направленностью и рассчитан на постоянную практику для учащихся с использованием ПК.

По окончанию изучения данного курса к уровню подготовки учащихся предъявляются следующие требования:

Знать основы изображения и типы компьютерной графики

Уметь осуществлять калибровку монитора

Знать особенности, достоинства и недостатки растровой графики

Знать методы описания цветов в компьютерной графике - цветовые модели;

Знать способы получения цветовых оттенков на экране и принтере;

Знать способы хранения изображений в файлах растрового формата;

Знать методы сжатия графических данных;

Знать элементы рабочей области Photoshop

Уметь пользоваться элементами рабочей области Photoshop

Знать способы выделения объектов

Уметь работать с выделенными областями

Знать технику слоевого редактирования изображений

Уметь работать со слоями

Знать приемы рисования и соответствующие инструменты графического редактора

Уметь использовать инструменты для рисования и последующего редактирования изображений

Уметь составить обложку для компакт диска

Знать маски и каналы

Уметь создавать маски, каналы

Знать технику спецэффектов при работе со слоями

Уметь использовать спецэффекты при работе со слоями

Знать специальные эффекты и фильтры графического редактора

Уметь использовать специальные эффекты и фильтры графического редактора

Знать основы рисования «пером»

Уметь использовать инструмент «перо» для рисования

Знать основы коррекции тона и цвета

Уметь корректировать тон и цветовой баланс изображения

Знать возможности обмена файлами с другими программами

Знать основы цветоделения

Знать возможности дуплексов

Уметь осуществлять цветоделение

Уметь создавать дуплексы

Уметь монтировать фотографии (создавать многослойные документы)

Уметь раскрашивать чёрно-белые эскизы и фотографии

Уметь применять к тексту различные эффекты

Уметь выполнять тоновую коррекцию фотографий

Уметь выполнять цветовую коррекцию фотографий

Уметь ретушировать фотографии

Рекомендуемая литература:

1. “Авторизированный практический курс Adobe Photoshop”. Книга учителя. - М.: Кубк, 1997.

2. “Практический курс. Adobe Photoshop 4.0”., М., Кубк, 97 г.

3. “Авторизированный практический курс Adobe Photoshop”. - М.: Кубк, 1997.

4. Л.А. Залогова. Практикум по компьютерной графике. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. - 320 с.: ил.

5. Гринберг А.Д., Гринберг С. Цифровые изображения. - Минск, ООО Попурри, 1997.

6. Корриган Дж. Компьютерная графика. - М.: ЭНТРОП, 1995.

7. Тайц A.M., Тайц A.A. Adobe PhotoShop 7. - СПб.: БХВ-Петербург, 2002.

8. Кларк Т.М. Фильтры для PhotoShop. Спецэффекты и дизайн. - М.: СПб.; Киев: ДИАЛЕКТИКА, 1999.

Структура и содержание курса «Растровая графика»

Виды графики и их назначения (теория). 1 уч. ч.

· Векторная и растровая графика;

· Цифровые и печатные изображения;

· Что такое разрешение и как оно влияет на изображение;

· Цветовые модели;

· Получение изображений в Photoshop;

· Что необходимо знать о сканировании.

Форматы графических файлов (теория). 1 уч. ч.

· Растровые форматы: JPEG, GIF, PNG.

· Достоинства растрового формата.

· Недостатки растрового формата.

Рабочая область Photoshop (практика). 1 уч. ч.

· Восстановим исходные параметры;

· Запуск программы Adobe Photoshop;

· Открытие файлов;

· Панель инструментов;

· Перемещение изображения в пределах окна;

· Панель Navigator;

· Информационная строка;

· Работа с панелями;

· Клавиатурные сокращения.

Работа с выделенными областями (практика). 1 уч. ч.

· Инструменты выделения;

· Использование различных инструментов;

Коллаж. Основы работы со слоями (теория и практика). 2 уч. ч.

· Распределение изображения на слоях;

· Отображение слоев в документе;

· Панель Layers;

· Сведение изображения.

Стили слоев (теория и практика). 1 уч. ч.

· Смешивание слоев;

· Условное смешивание;

· Эффекты слоев; стили слоев. .

Фильтры эффектов (теория и практика). 1 уч. ч.

· Художественные фильтры;

· Мазки кистями и штрихи;

· Деформирующие фильтры;

· Объединение пикселов в ячейки;

· Фильтры освещения; Фильтры эскизов;

· Фильтры стилизации, текстуры.

Основы коррекции тона и цвета. Ретуширование фотографии (теория и практика). 2 уч. ч.

· Восстановим исходные параметры;

· Работа с цветом;

· Тоновый диапазон изображения;

· Типы изображений;

· Средства тоновой коррекции;

· Команда Auto Levels;

· Команда Levels;

· Диалоговое окно Curves;

· Устранение цветового отлива;

· Процедура ретуширования;

· Выравнивание изображения;

· Настройка тонового диапазона;

· Устранение цветового отлива;

· Настройка тонового диапазона в выделенных областях изображения;

· Замена цветов в изображении.

Работа над проектами (практика). 2 уч. ч.

· Создание титульной страницы для сайта.

· Составление коллажа с плавным градиентным переходом от одного изображения к другому.

Обобщающее повторение по пройденным темам. 1 уч. ч.

· Защита проекта на тему «Создание титульного листа моего первого web-сайта».

Контроль знаний, умений, навыков учащихся по пройденным темам первого блока. 1 уч. ч.

· Итоговый тест

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «РАСТРОВАЯ ГРАФИКА»

(КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА)

Курс «Растровая графика» - элективный курс для учащихся 10-11 классов. Курс предназначен для учащихся, обучающихся в информационно-технологическом профиле. Основное требование к предварительному уровню подготовки - освоение базового курса по информатике.

Графический редактор Adobe Photoshop является эффективным программным средством для реализации обучения школьников приемам работы с растровой графикой. Программа курса составлена из расчета 34 учебных часа за учебный год. Данный курс рекомендуется изучать «методом погружения», потому что при изучении растрового редактора закладываются основы для работы с другими графическими редакторами, например векторными. Получив навыки работы с растровыми и векторными изображениями, можно перейти к практической проектной деятельности.

В программе поставлены цели:

дать глубокое понимание принципов построения и хранения изображений;

изучить форматы графических файлов и целесообразность их использования при работе с различными графическими программами;

рассмотреть применение основ компьютерной графики в различных графических программах;

научить учащихся создавать и редактировать собственные изображения, используя инструменты графических программ;

научить выполнять обмен графическими данными между различными программами.

В качестве основной единицы программы рассматривается блок, или тема группы уроков. Это помогает выделить содержательные основные части курса, что позволяет преподавателю в зависимости от педагогической ситуации, наличия дополнительных средств обучения, выстроить целостный педагогический процесс.

В программе указывается к каждому блоку и структурному тематическому компоненту количество учебных часов на изучение содержания и выработку умений и навыков. Курс характерен практической направленностью и рассчитан на постоянную практику для учащихся с использованием ПК.

По окончанию изучения данного курса к уровню подготовки учащихся предъявляются следующие требования:

Знать основы изображения и типы компьютерной графики

Уметь осуществлять калибровку монитора

Знать особенности, достоинства и недостатки растровой графики

Знать методы описания цветов в компьютерной графике - цветовые модели;

Знать способы получения цветовых оттенков на экране и принтере;

Знать способы хранения изображений в файлах растрового формата;

Знать методы сжатия графических данных;

Знать элементы рабочей области Photoshop

Уметь пользоваться элементами рабочей области Photoshop

Знать способы выделения объектов

Уметь работать с выделенными областями

Знать технику слоевого редактирования изображений

Уметь работать со слоями

Знать приемы рисования и соответствующие инструменты графического редактора

Уметь использовать инструменты для рисования и последующего редактирования изображений

Уметь составить обложку для компакт диска

Знать маски и каналы

Уметь создавать маски, каналы

Знать технику спецэффектов при работе со слоями

Уметь использовать спецэффекты при работе со слоями

Знать специальные эффекты и фильтры графического редактора

Уметь использовать специальные эффекты и фильтры графического редактора

Знать основы рисования «пером»

Уметь использовать инструмент «перо» для рисования

Знать основы коррекции тона и цвета

Уметь корректировать тон и цветовой баланс изображения

Знать возможности обмена файлами с другими программами

Знать основы цветоделения

Знать возможности дуплексов

Уметь осуществлять цветоделение

Уметь создавать дуплексы

Уметь монтировать фотографии (создавать многослойные документы)

Уметь раскрашивать чёрно-белые эскизы и фотографии

Уметь применять к тексту различные эффекты

Уметь выполнять тоновую коррекцию фотографий

Уметь выполнять цветовую коррекцию фотографий

Уметь ретушировать фотографии

Рекомендуемая литература:

1. “Авторизированный практический курс Adobe Photoshop”. Книга учителя. - М.: Кубк, 1997.

2. “Практический курс. Adobe Photoshop 4.0”. - М.: Кубк, 1997.

3. “Авторизированный практический курс Adobe Photoshop”. - М.: Кубк, 1997.

4. Л.А. Залогова. Практикум по компьютерной графике. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. - 320 с.: ил.

5. Гринберг А.Д., Гринберг С. Цифровые изображения. - Минск, ООО Попурри, 1997.

6. Корриган Дж. Компьютерная графика. - М.: ЭНТРОП, 1995.

7. Тайц A.M., Тайц A.A. Adobe PhotoShop 7. - СПб.: БХВ-Петербург, 2002.

8. Кларк Т.М. Фильтры для PhotoShop. Спецэффекты и дизайн. - М.: СПб.; Киев: ДИАЛЕКТИКА, 1999.

Структура и содержание курса «Растровая графика»

Виды графики и их назначения (теория). 2 уч. ч.

· Векторная и растровая графика;

· Цифровые и печатные изображения;

· Что такое разрешение и как оно влияет на изображение;

· Цветовые модели;

· Получение изображений в Photoshop;

· Что необходимо знать о сканировании.

Форматы графических файлов (теория). 1 уч. ч.

· Растровые форматы: JPEG, GIF, PNG.

· Достоинства растрового формата.

· Недостатки растрового формата.

Рабочая область Photoshop (практика). 1 уч. ч.

· Восстановим исходные параметры;

· Запуск программы Adobe Photoshop;

· Открытие файлов;

· Панель инструментов;

· Перемещение изображения в пределах окна;

· Панель Navigator;

· Информационная строка;

· Работа с панелями;

· Клавиатурные сокращения.

Работа с выделенными областями (практика). 2 уч. ч.

· Инструменты выделения;

· Использование различных инструментов.

Коллаж. Основы работы со слоями (теория и практика). 3 уч. ч.

· Особенности создания компьютерного коллажа.

· Понятие слоя.

· Распределение изображения на слоях.

· Отображение слоев в документе.

· Панель Layers.

· Сведение изображения.

· Операции над слоями: удаление, перемещение, масштабирование, вращение, зеркальное отражение, объединение.

Рисование и редактирование (практика). 2 уч. ч.

· Инструменты для рисования;

· Выбор основного и фонового цветов;

· Создание градиентов;

· Эффект акварели.

Раскрашивание (практика). 2 уч. ч.

· Раскрашивание черно-белых фотографий.

Обложка для компакт диска - Проект А (теория и практика). 2 уч. ч.

· Панель Info;

· Изменение размера изображения;

· Режимы закрашивания; Сохранение выделенной области;

· Создание градиента;

· Объединение слоев;

· Как рядом с изображением создать пустое пространство;

· Создание надписи.

Маски и каналы (теория и практика). 2 уч. ч.

· Режимы работы с выделенными областями: стандартный и режим быстрой маски.

· Уточнение предварительно созданного выделения в режиме быстрой маски.

· Сохранение выделенных областей для повторного использования в каналах.

Стили слоев (теория и практика). 2 уч. ч.

· Смешивание слоев.

· Условное смешивание.

· Эффекты слоев.

· Стили слоев.

Фильтры эффектов (теория и практика). 2 уч. ч.

· Художественные фильтры.

· Мазки кистями и штрихи.

· Деформирующие фильтры.

· Объединение пикселей в ячейки.

· Фильтры освещения.

· Фильтры эскизов.

· Фильтры стилизации, текстуры.

Основы коррекции тона и цвета. Ретуширование фотографии (теория и практика). 3 уч. ч.

· Восстановление исходных параметров;

· Работа с цветом;

· Тоновый диапазон изображения;

· Типы изображений;

· Средства тоновой коррекции;

· Команда Auto Levels;

· Команда Levels;

· Диалоговое окно Curves;

· Устранение цветового отлива;

· Процедура ретуширования;

· Выравнивание изображения;

· Настройка тонового диапазона;

· Устранение цветового отлива;

· Настройка тонового диапазона в выделенных областях изображения;

· Замена цветов в изображении.

Рисование «пером» или «вектором». Контуры в Photoshop (теория и практика). 2 уч. ч.

· Файл-шаблон;

· Вычерчивание контуров «пером»;

· Преобразование точек;

· Обводка изображения контуром.

Настройка рабочей среды (теория и практика). 1 уч. ч.

· Настройка редактора;

· Система управления цветом.

Работа над проектами (практика). 4 уч. ч.

· Составление коллажа с плавным градиентным переходом от одного изображения к другому.

· Провести цветовую коррекцию каналов изображения.

Обобщающее повторение по пройденным темам. 2 уч. ч.

· Защита проекта на тему «Создание титульного листа моего первого web-сайта».

Контроль знаний, умений, навыков учащихся по пройденным темам первого блока. 1 уч. ч.

· Итоговый тест

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «РАСТРОВАЯ ГРАФИКА»

(ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ САЙТОВ)

Курс «Растровая графика» - элективный курс для учащихся 10-11 классов. Курс предназначен для учащихся, обучающихся в информационно-технологическом профиле. Основное требование к предварительному уровню подготовки - освоение базового курса по информатике.

Графический редактор Adobe Photoshop является эффективным программным средством для реализации обучения школьников приемам работы с растровой графикой. Программа курса составлена из расчета 22 учебных часа за учебный год. Данный курс рекомендуется изучать «методом погружения», потому что при изучении растрового редактора закладываются основы для работы с другими графическими редакторами, например векторными. Получив навыки работы с растровыми и векторными изображениями, можно перейти к практической проектной деятельности.

В программе поставлены цели:

дать глубокое понимание принципов построения и хранения изображений;

изучить форматы графических файлов и целесообразность их использования при работе с различными графическими программами;

рассмотреть применение основ компьютерной графики в различных графических программах;

научить учащихся создавать и редактировать собственные изображения, используя инструменты графических программ;

научить выполнять обмен графическими данными между различными программами.

В качестве основной единицы программы рассматривается блок, или тема группы уроков. Это помогает выделить содержательные основные части курса, что позволяет преподавателю в зависимости от педагогической ситуации, наличия дополнительных средств обучения, выстроить целостный педагогический процесс.

В программе указывается к каждому блоку и структурному тематическому компоненту количество учебных часов на изучение содержания и выработку умений и навыков. Курс характерен практической направленностью и рассчитан на постоянную практику для учащихся с использованием ПК.

По окончанию изучения данного курса к уровню подготовки учащихся предъявляются следующие требования:

Знать основы изображения и типы компьютерной графики

Уметь осуществлять калибровку монитора

Знать особенности, достоинства и недостатки растровой графики

Знать методы описания цветов в компьютерной графике - цветовые модели;

Знать способы получения цветовых оттенков на экране и принтере;

Знать способы хранения изображений в файлах растрового формата;

Знать методы сжатия графических данных;

Знать элементы рабочей области Photoshop

Уметь пользоваться элементами рабочей области Photoshop

Знать способы выделения объектов

Уметь работать с выделенными областями

Знать технику слоевого редактирования изображений

Уметь работать со слоями

Знать приемы рисования и соответствующие инструменты графического редактора

Уметь использовать инструменты для рисования и последующего редактирования изображений

Уметь составить обложку для компакт диска

Знать маски и каналы

Уметь создавать маски, каналы

Знать технику спецэффектов при работе со слоями

Уметь использовать спецэффекты при работе со слоями

Знать специальные эффекты и фильтры графического редактора

Уметь использовать специальные эффекты и фильтры графического редактора

Знать основы рисования «пером»

Уметь использовать инструмент «перо» для рисования

Знать основы коррекции тона и цвета

Уметь корректировать тон и цветовой баланс изображения

Знать возможности обмена файлами с другими программами

Знать основы цветоделения

Знать возможности дуплексов

Уметь осуществлять цветоделение

Уметь создавать дуплексы

Уметь монтировать фотографии (создавать многослойные документы)

Уметь раскрашивать чёрно-белые эскизы и фотографии

Уметь применять к тексту различные эффекты

Уметь выполнять тоновую коррекцию фотографий

Уметь выполнять цветовую коррекцию фотографий

Уметь ретушировать фотографии

Знать приемы создания коллажа

Уметь создавать коллажи

Знать основы графики для Web

Уметь подготавливать изображения для публикации в Web

Знать приемы создания Gif-анимацию (Adobe ImageReady)

Уметь создавать Gif-анимацию (Adobe ImageReady)

Знать способы создания баннеров

Уметь создавать баннеры

Рекомендуемая литература:

1. “Авторизированный практический курс Adobe Photoshop”. Книга учителя. - М.: Кубк, 1997.

2. “Практический курс. Adobe Photoshop 4.0”., М., Кубк, 97 г.

3. “Авторизированный практический курс Adobe Photoshop”. - М.: Кубк, 1997.

4. Л.А. Залогова. Практикум по компьютерной графике. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. - 320 с.: ил.

5. Гринберг А.Д., Гринберг С. Цифровые изображения. - Минск, ООО Попурри, 1997.

6. Корриган Дж. Компьютерная графика. - М.: ЭНТРОП, 1995.

7. Тайц A.M., Тайц A.A. Adobe PhotoShop 7. - СПб.: БХВ-Петербург, 2002.

8. Кларк Т.М. Фильтры для PhotoShop. Спецэффекты и дизайн. - М.: СПб.; Киев: ДИАЛЕКТИКА, 1999.

Структура и содержания курса «Растровая графика»

Виды графики и их назначения. 1 уч. ч.

· Векторная и растровая графика;

· Цифровые и печатные изображения;

· Что такое разрешение и как оно влияет на изображение;

· Цветовые модели;

· Получение изображений в Photoshop;

· Что необходимо знать о сканировании.

Форматы графических файлов (теория). 1 уч. ч.

· Растровые форматы: JPEG, GIF, PNG.

· Достоинства растрового формата.

· Недостатки растрового формата.

Рабочая область Photoshop. 1 уч. ч.

· Восстановим исходные параметры;

· Запуск программы Adobe Photoshop;

· Открытие файлов;

· Панель инструментов;

· Перемещение изображения в пределах окна;

· Панель Navigator;

· Информационная строка;

· Работа с панелями;

· Клавиатурные сокращения.

Работа с выделенными областями. 1 уч. ч.

· Инструменты выделения;

· Использование различных инструментов;

Коллаж. Основы работы со слоями. 2 уч. ч.

· Распределение изображения на слоях;

· Отображение слоев в документе;

· Панель Layers;

· Сведение изображения.

Стили слоев. 2 уч. ч.

· Смешивание слоев;

· Условное смешивание;

· Эффекты слоев; стили слоев. .

Фильтры эффектов. 2 уч. ч.

· Художественные фильтры;

· Мазки кистями и штрихи;

· Деформирующие фильтры;

· Объединение пикселов в ячейки;

· Фильтры освещения; Фильтры эскизов;

· Фильтры стилизации, текстуры.

Основы коррекции тона и цвета. Ретуширование фотографии. 2 уч. ч.

· Восстановим исходные параметры;

· Работа с цветом;

· Тоновый диапазон изображения;

· Типы изображений;

· Средства тоновой коррекции;

· Команда Auto Levels;

· Команда Levels;

· Диалоговое окно Curves;

· Устранение цветового отлива;

· Процедура ретуширования;

· Выравнивание изображения;

· Настройка тонового диапазона;

· Устранение цветового отлива;

· Настройка тонового диапазона в выделенных областях изображения;

· Замена цветов в изображении.

Изображение для Web. 4 уч. ч.

· Отличие ImageReady от Photoshop;

· Операции с фрагментами изображения;

· Карты ссылок;

· Ролловеры;

· Анимация;

· Оптимизация изображений.

Связывание графического файла с HTML-документом. 1 уч. ч.

· Способы связывания графических файлов с HTML-документом

Изображения в HTML-документе. 1 уч. ч.

· Особенности изображения в HTML-документе

Работа над проектами. 2 уч. ч.

· Создание титульной страницы для сайта.

· Составление коллажа с плавным градиентным переходом от одного изображения к другому.

Обобщающее повторение по пройденным темам. 1 уч. ч.

· Защита проекта на тему «Создание титульного листа моего первого web-сайта».

Контроль знаний, умений, навыков учащихся по пройденным темам первого блока. 1 уч. ч.

· Итоговый тест

Для дальнейшего анализа предложенных программ, были составлены таблицы, в которых отображается структура каждого курса с указанием количества часов для изучения.

Таблица № 4

«Компьютерная графика»	«Технология создания сайта»	«Программирование»
1. Виды графики и их назначения (теория). 2 уч. ч. 2. Форматы графических файлов (теория). 1 уч. ч. 3. Рабочая область Photoshop (практика). 1 уч. ч. 4. Работа с выделенными областями (практика). 2 уч. ч. 5. Коллаж. Основы работы со слоями (теория и практика). 3 уч. ч. 6. Рисование и редактирование (практика). 2 уч. ч. 7. Раскрашивание (практика). 2 уч. ч. 8. Обложка для компакт диска - Проект А (теория и практика). 2 уч. ч. 9. Маски и каналы (теория и практика). 2 уч. ч. 10. Стили слоев (теория и практика). 2 уч. ч. 11. Фильтры эффектов (теория и практика). 2 уч. ч. 12. Основы коррекции тона и цвета. Ретуширование фотографии (теория и практика). 3 уч. ч. 13. Рисование «пером» или «вектором». Контуры в Photoshop (теория и практика). 2 уч. ч. 14. Настройка рабочей среды (теория и практика). 1 уч. ч. 15. Работа над проектами (практика). 4 уч. ч. 16. Обобщающее повторение по пройденным темам. 2 уч. ч. 17. Контроль знаний, умений, навыков учащихся по пройденным темам первого блока. 1 уч. ч.	1. Виды графики и их назначения. 1 уч. ч. 2. Форматы графических файлов (теория). 1 уч. ч. 3. Рабочая область Photoshop. 1 уч. ч. 4. Работа с выделенными областями. 1 уч. ч. 5. Коллаж. Основы работы со слоями 2 уч. ч. 6. Стили слоев 2 уч. ч 7. Фильтры эффектов 2 уч. ч. 8. Основы коррекции тона и цвета. Ретуширование фотографии. 2 уч. ч. 9. Изображение для Web. 4 уч. ч. 10. Связывание графического файла с HTML-документом 1 уч. ч. 11. Изображения в HTML-документе 1 уч. ч. 12. Работа над проектами. 2 уч. ч. 13. Обобщающее повторение по пройденным темам. 1 уч. ч. 14. Контроль знаний, умений, навыков учащихся по пройденным темам первого блока. 1 уч. ч.	1. Виды графики и их назначения. 1 уч. ч. 2. Форматы графических файлов (теория). 1 уч. ч. 3. Рабочая область Photoshop. 1 уч. ч. 4. Работа с выделенными областями. 1 уч. ч. 5. Коллаж. Основы работы со слоями 2 уч. ч. 6. Стили слоев 1 уч. ч. 7. Фильтры эффектов 1 уч. ч. 8. Основы коррекции тона и цвета. Ретуширование фотографии. 2 уч. ч. 9. Работа над проектами. 2 уч.ч 10. Обобщающее повторение по пройденным темам. 1 уч. ч. 11. Контроль знаний, умений, навыков учащихся по пройденным темам первого блока. 1 уч. ч.

Проанализировав выше предложенную таблицу, можно увидеть, что схожесть этих курсов в то, что ядро основных тем сохранилось во всех трех выбранных направлениях: «Программирование», «Компьютерная графика», «Технология создания сайта». Различия между программами в наполняемости их темами, ориентированными на направленность информационно-технологического профиля.

§2.2 Опытная проверка разработанного элективного курса

§2.2.1 Условия проведения проверки

Разработанная программа элективного курса «Растровая графика» была апробирована в школе №1317.

Школа №1317 с углубленным изучением информатики, информационных технологий и английского языка. Школа существует четыре года. Средняя наполняемость классов - 20 человек, в соответствии со статусом "Школа Здоровья". Высокое качество образования в школе №1317 подтверждается данными рейтингов школ. ШКОЛА №1317 лауреат конкурса «Лучшие школы Москвы 2005 года». В каждом выпуске прошлых лет есть медалисты, а все выпускники школы №1317 поступили в ВУЗ, среди которых МГУ, МГТУ им. Н.Э.Баумана, РУДН, МГУЭСИ, МПГУ и другие.

Учебный процесс в школе осуществляется по индивидуальному учебному плану, составленному на основе Московского регионального базисного учебного плана. Школа, одна из немногих, имеет самую современную материальную, учебно-методическую и кадровую базу. В новом здании помимо традиционных учебных кабинетов, лабораторий и помещений, оборудованы: уголки отдыха для учащихся, медицинский кабинет, прививочно-процедурный кабинет, физиотерапевтический кабинет, стоматологический кабинет, массажный кабинет, кабинеты врачей: педиатра, отоларинголога, офтальмолога, хирурга-ортопеда, невропатолога, ЭКГ, кабинет развивающих игр "Леготека", тренировочный зал восточных единоборств, зал ЛФК, тренажерный зал, игровая площадка, спортивная площадка, блок психолого-логопедо-медико-педагогической службы школы, зал психологической разгрузки. В школе два актовых зала: малый и большой, а с февраля 2005 года открыт сертифицированный музей "Боевой славы", посвященный ВОВ.

Школа №1317 обеспечивая углубленное изучение английского языка и информатики, а также является участником городских экспериментальных площадок: "Человек в культуре", "Школьное информационное пространство" и "Организация сотрудничества участников учебно-воспитательного процесса в ходе ученического проектирования". Все это стало возможно благодаря поддержке Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы. С 2003-2004 учебного года школа работает по модели "Школа полного дня".

В образовательном учреждении действует собственный "Центр дополнительного образования", где реализована широкая сеть дополнительных занятий, кружков, секций и клубов, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся.

Широкие возможности дополнительного образования, как органической составляющей образования базового, позволяют создать условия для индивидуализации образования, сохранения вариативного компонента. В такой среде целенаправленно формируется уклад жизни детей в школе, организуются разнопрофильные детско-взрослые общности. В нашей школе решение всех этих задач предусмотрено в плане развития школы на ближайшие пять лет.

Дополнительное образование, построенное по принципу творческих мастерских, учитывает рамки базового образовательного стандарта и обеспечивает основные "технологические" учебные курсы и программы, а также осуществлять социально-психологическую и медико-социальную подготовку учащихся и др.

Во второй половине дня, после обеда, по плану проводятся оздоровительные мероприятия медиками и психологами школы, в том числе занятия в зале ЛФК, тренинги и сеансы релаксации в зале психологической разгрузки.

Для апробации разработанных программ были выбраны три 10-ых класса. Отбор учащихся по трем направлениям «Программирование», «Компьютерная графика», «Технология создания сайта», проходил по средством анкетирования. Учащимся было предложено выбрать для себя одно из трех направлений, наиболее приближенное к их интересам и дальнейшему обучению в вузах. По результатам анкетирования были сформированы группы для обучения по трем направлениям. Классы разделились следующим образом:

1) учащиеся 10 «А» класс отдали предпочтение направлению «Компьютерная графика», т.к. знания, приобретенные по этому направлению, будут непосредственно связана с использованием компьютерной графики в их профессиональной деятельности.

2) учащиеся 10 «Б» класса отдали предпочтение направлению «Программирование», т.к. учащиеся данного класса решили связать свое будущее с профессиями, в которых знание языков программирования являются основными.

3) 10 «В» класс ориентирован на изучение информационных технологий. В класс поступили учащиеся, которые выбрали для себя самые разные специальности, но в качестве необходимого дополнительного предмета выбрали изучение информатики и информационных технологий, с направленностью на изучение технологии создания сайтов.

§2.2.2 Анализ полученных результатов

Как уже отмечалось в предыдущей главе структура и содержание элективного курса «Растровая графика» для каждого направления информационно-технологического профиля должны быть различными. Исходя из этого, нами были составлены программы для трех направлений «Программирование», «Компьютерная графика», «Технология создания сайтов», в которых прослеживается как схожесть, так и различие. Схожесть в том, что ядро основных тем сохраняется во всех трех направлениях. Различие в том, что наполняемость темами ориентированна на специфику того или иного курса. Исходя из этого, можно отметить, что и методика преподавания в рассматриваемых направлениях информационно-технологического профиля, была различной.

В 10 «А» классе обучающегося по направлению «Компьютерная графика» внимание в равной степени уделялось как теоретическим основам компьютерной графики, так и практическим. Так как учащимся в дальнейшей профессиональной деятельности необходимы и теоретические, и практические знания по данному курсу.

В 10 «Б» классе обучающимся по направлению «Программирование» были рассмотрены темы входящие в основное ядро, т.к. данный курс на наш взгляд должен рассматриваться на ознакомительном уровне. Для того чтобы учащиеся имели необходимые знания для успешного прохождения единого государственного экзамена.

В 10 «В» классе обучающегося по направлению «Технология создания сайтов» внимание, так же как и в первом случае, в равной степени уделялось и теоретическим основам, и практическим. Но разница в том, что в данном классе теоретический материал был ориентирована в большей мере на связь компьютерной графики с web-дизайном.

Предложенные элективные курсы проводились в первом полугодии 2004-2005 учебного года. И как уже говорилось выше, курс изучался «методом погружения», такой метод выбран не случайно, т.к. при изучении растрового редактора были заложены основные навыки работы с графическим редакторам Photoshop, которые были использованы при изучении векторных редакторов. А затем полученные знания были реализованы в практической проектной деятельности.

У учащихся каждой группы сложилось свое мнение об предложенном элективном курсе «Растровая графика». Ниже приведем наиболее распространенные высказывания учащихся.

«Я даже не думал, что могу выложиться настолько. Я занимался, а точнее сказать - учился работать в графическом редакторе Photoshop. Мои родители были довольны, что я стал изучать хоть что-то (до этого на компьютере только играл и без конца щелкал по мышке). Я изучил много книг по компьютерной графике, web-дизайну. И вот, наконец, есть возможность показать уже всем, на что ты способен. Я решил открыть свою студию web-дизайна. Конечно же, в нашей студии кроме меня есть и другие люди принимающие участие в данном проекте. Я в команде выполняю роль web-дизайнера и программиста. При работе я использую знания по работе с графическим редактором Photoshop 7.0, полученные на элективных курсах по «Растровой графике» и еще ряд графических пакетов, а так же знание по программированию на HTML, PHP, Macromedia Flash MX». - Захаров Илья, 10 «В» класс, Школа №1317, г. Москва.

«Как бы это не звучало странно, но я очень рад, что не ошибся с выбором направлением информационно-технологического профиля. После окончания данных курсов, зная мою любовь к рисованию, мне предложили попробовать создать иллюстрации к новой компьютерной игре, я согласился. И вот тогда я понял, что именно сейчас мне пригодятся знания и умения, которые я приобрел на курсах «Растровая графика». Я нарисовал пробный рисунок, и о чудо, им понравилось и теперь я помогаю своим друзьям в создании новой компьютерной игры». - Титов Егор, 10 «А» класс, Школа №1317, г. Москва.

«Я выбрал для себя в информатике направление программирование, когда делал выбор, то думал, что все занятия будут посвящены только языкам программирования, но был удивлен, когда увидел в перечне элективов, курс «Растровая графика» и «Векторная графика». По началу я сомневался в том, что я буду посещать эти курсы. Но решил попробовать сходить узнать для чего будущему программисту знание компьютерной графики. После первых занятий, я понял, что сильно ошибался, говоря, что графика программистам не нужна, что это пустая трата времени. Мне казалось, что деятельность программиста сводится к написанию программ на языках программирования, я ни когда не задумывался о том, что программирование тесно связано с различными областями науки и что без знания элементарных основ других смежных наук невозможно будет составить хорошую, грамотную, востребованную программу. А знания растровой графики, теперь, на мой взгляд, является просто необходимым для программиста. Например, создание программы на языке программирования Delphi, сталкивает нас с тем, что при создании качественного и эстетично выглядевшего продукта, необходимо помимо написания текста программы, еще и создать яркий, привлекательный, удобный интерфейс, а порой для этого как раз требуется использование графических пакетов». - Миладинович Александр, 10 «Б» класс, Школа №1317, г. Москва.

Судя по выше приведенным высказываниям учащихся, мы делаем вывод, что элективный курс «Растровая графика» предложенный в каждом из трех направлений является востребованным.

В конце изучения элективного курса «Растровая графика» учащимся все трех рассматриваемых направления был предложен тест на выявления теоретических знаний по изучаемому курсу. Для выявления практических навыков было предложено выполнить проект на тему «Создание титульного листа моего первого web-сайта». Что помогло увидеть насколько грамотно был выстроен данный курс и какой «багаж знаний» у учащихся по окончанию предложенного курса.

Заключение

В данной дипломной работе представлена структура и содержание элективного курса «Растровая графика» по трем направлениям информационно-технологического профиля: «Программирование», «Компьютерная графика», «Технология создания сайтов», а так же была проведена опытная проверка по внедрению предложенной структуры и содержания элективного курса «Растровая графика» в учебный процесс учащихся 10 «А», 10 «Б», 10 «В» классов школы №1317 с углубленным изучением информатики, информационных технологий и английского языка.

Проведенный анализ психолого-педагогической, нормативной, учебной и методической литературы связанной с проблемой введения профильного обучения на старшей ступени общего образования, а так же собственный педагогический опыт, позволили составить примерные учебные планы информационно-технологического профиля по трем выбранным направлениям: «Программирование», «Компьютерная графика» и «Технология создания сайтов».

Основываясь на решаемых задачах, была определена структура и содержание элективного курса «Растровая графика» в зависимости от содержания информационно-технологического профиля. Особенностью предложенной нами курса, является то, что ядро изучаемых тем сохраняется во всех трех направлениях, а наполняемость меняется в зависимости от направления информационно-технологического профиля.

Проведена опытная проверка по внедрению предложенной структуры и содержания элективного курса «Растровая графика» в учебный процесс учащихся 10 «А», 10 «Б», 10 «В» классов школы №1317 с углубленным изучением информатики, информационных технологий и английского языка.

По итогам опытной проверки можно утверждать, что предложенная нами структура и содержание элективного курса «Растровая графика» эффективна для преподавания данного курса в информационно-технологическом профиле в указанных направлениях. Учащиеся с удовольствием включаются в работу, с энтузиазмом подходят к выполнению заданий.

Еще одним положительным показателем разработанной структуры и содержания элективного курса «Растровая графика», является то, что учащиеся после окончания этого курса могут самостоятельно применять на практике и использовать в дальнейшей профессиональной деятельности полученные знания, умения и навыки.

Библиография

1. И.В. Левченко, Н.Н. Самылкина. Общие вопросы методики обучения информатики в средней школе. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и университетов. - М.: МГПУ, 2003 - 106 с.

2. Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Информатика»/Министерство образования РФ - Национальный фонд подготовки кадров. - М.: Вита-Пресс, 2004. - 112 с.

3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, реализующих программы общего образования./ Начальное общее и основное общее образование. Среднее (полное) общее образование.

4. Adobe Photoshop 7.0. Официальный учебный курс. Учебное пособие. - М.: Издательство ТРИУМФ, 2003 - 496 с.: ил.

5. Macromedia Flash MX 2004 / Энди Андерсон, Марк Дел Лима, Стив Джонсон; пер. с англ. Латышевой Д.А. - М.: НТ Пресс, 2005. - 543, [1] с.: ил. - (Визуальный курс).

6. Рисование в Photoshop CS / Э.В. Карасева, И.Н. Чумаченко. - М.: ООО «Издательство АСТ»: Издательство «НТ Пресс», 2004. - 218, [6] с.: ил. - (Просто о сложном).

7. Создание анимационных эффектов в Macromedia Flash MX 2004 / Д.Л. Розенкноп. - М.: ООО «Издательство АСТ»: Издательство «НТ Пресс», 2005. - 192 с.: ил. - (Просто о сложном).

8. “Авторизированный практический курс Adobe Photoshop”. Книга учителя. - М.: Кубк, 1997.

9. “Практический курс. Adobe Photoshop 4.0”., М., Кубк, 97 г.

10. “Авторизированный практический курс Adobe Photoshop”. - М.: Кубк, 1997.